Ilustraciones:

Diminuto y O’Kif-MG
el monstruo Cantidad de páginas: 120
subterráneo Formato: 20 x 13,5 cm
Liliana Cinetto
Serie: Morada

Guía de lectura

La autora velas anteriores que se incluyen en este nuevo título.

La narración está a cargo de Federico, su protagonis-
ta, quien con mucho humor va exponiendo, en un
Biografía:
registro coloquial, los avatares de sus vínculos más
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cercanos (los padres, la hermana, una tía y una com-
autores/liliana-cinetto
pañerita de clase) y la manera en cómo los interpreta
desde su mirada de niño. Este permanente juego en-
tre el mundo interno del personaje y su entorno da
lugar a comentarios irónicos, graciosas reflexiones,
asociaciones con el mundo de la ficción (literaria, te-
Síntesis del libro
levisiva y cinematográfica) y un sinfín de divertidas
ocurrencias.
Personajes: Federico y su perro Diminuto; la mamá, Al mismo tiempo, se desarrolla la aventura cuyo ini-
el papá y su hermana, Carolina. Leticia, una compa- cio coincide con una ingenua investigación escolar y
ñera nueva de la escuela, y su perra Ámbar; la tía Do- que deriva en una pesquisa subterránea. Es entonces
lores; el hombre con traje. cuando Federico se prueba el traje de héroe al mis-
Lugar: la historia se desarrolla en el barrio donde el mo tiempo que se consolida la amistad con Leticia, su
protagonista vive junto a su familia. nueva compañera de curso y vecina.
Argumento: es primavera sin embargo las flores de El relato va incorporando algunos temas propios del
la plaza están marchitas, de las alcantarillas salen olo- género de terror (la nocturnidad, los edificios tene-
res nauseabundos y, por las noches, algunos vecinos brosos, la presencia de monstruos, ruidos extraños,
escuchan sonidos extraños. Sin dudas, algo raro está olores nauseabundos, etc.) aunque, luego, la explica-
sucediendo en el barrio. Mientras tanto, Federico, ción científica dará por tierra con lo que se suponía
junto con Leticia, su nueva compañera de banco, de- la existencia de un monstruo, para dejar en evidencia
ben realizar una encuesta para Ciencias Naturales so- los serios problemas que aquejaban al barrio.
bre los problemas ambientales de la zona. Con la ayu- Cabe destacarse el trabajo con el lenguaje en el que
da de Diminuto, los chicos comienzan la tarea pero la se despliegan metáforas de uso coloquial, las listas de
investigación tendrá insospechadas derivaciones. insultos que Federico prepara con ayuda del dicciona-
Análisis: la novela, organizada en diez capítulos, se rio, las exageraciones, las onomatopeyas y los múlti-
ubica en la misma línea de ¡Cuidado con el perro! y Di- ples recursos que se ponen al servicio de la narración.
minuto contra los fantasmas. La unidad del conjunto Con una prosa muy ágil, capítulos cortos y un ritmo
se ve reforzada por una serie de referencias a las no- que nunca se detiene, Liliana Cinetto compone una

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historia en la cual el compromiso con el cuidado del permitió integrarse? ¿Cómo recuerdan hoy esa ex-
medio ambiente es uno de sus principales ejes. periencia?

Contratapa: proponer respuestas para la pre-

Contenidos conceptuales
gunta final del comentario: “¿Podrán salvar al
barrio?”.
La novela: estructura, escenarios, personajes.
Índice: ¿cómo está organizado este libro? ¿Cuán-
El género de terror: características. tos capítulos tiene? ¿De qué clase de texto se tra-
ta entonces? ¿En qué época del año transcurre la
Recursos humorísticos: la exageración, las listas, la acción? ¿Dónde se desarrolla la historia? ¿Qué
ironía. palabras relacionadas con la idea de terror pue-
den reconocer? ¿Por qué se hablará del “mons-
Identificación de personajes, acciones y circuns- truo” y del “verdadero monstruo”? Formular hi-
tancias. pótesis.

Asociación de ciertos tipos de narración literaria con Observar las ilustraciones interiores. ¿Qué per-
personajes específicos, escenarios y conflictos (por sonajes son los que más aparecen? ¿Qué luga-
ejemplo, los monstruos en los cuentos de terror). res identifican? ¿Qué escenas relacionarían con
el título? ¿Qué otros elementos pueden asociar
Recuperación del sentido de juegos del lenguaje, con el relato de terror? ¿Qué les sugiere la últi-
vinculados con el humor o el absurdo, y chistes, ma viñeta?
acordes con la edad.
Comprensión de la lectura
Valoración de la literatura como actividad pla-
centera que estimula la fantasía, el humor y la re- Sintetizar en una oración el contenido de cada ca-
flexión sobre determinados temas. pítulo.

Aprecio por las actitudes comprometidas con el Confeccionar una lista con los personajes de la no-
cuidado del medio ambiente. vela. ¿Cuáles son los más importantes? ¿Qué ras-
gos definen a cada uno de ellos?
Propuestas de actividades
¿Qué particularidades tienen las películas que ve la
tía Dolores? Luego, identificar a lo largo del libro las
Antes de la lectura situaciones que Federico asocia con estos filmes.

Preguntar a los chicos: ¿les gustan las historias Subrayar cuáles de estos elementos, propios del re-
de terror? ¿Qué cosas les dan más miedo: las ca- lato de terror, aparecieron en esta novela. Ejempli-
sas abandonadas, la oscuridad, algunos animales? ficar con pasajes del libro.
¿Qué otros elementos caracterizan estas narracio-
nes? ¿Recuerdan alguna en especial? - escenas románticas
- casas deshabitadas, edificios en ruinas
Compartir anécdotas relacionadas con el ingreso - la noche y la oscuridad
de un compañero al grado o si alguna vez les tocó - las mañanas de primavera
ser “el nuevo” del curso. ¿Cómo se sintieron en ese - los viajes a otras galaxias
momento? ¿Qué desafíos enfrentaron? ¿Qué les - alaridos, gritos, ruidos extraños

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 ¿Quién es el hombre con traje? Ubicar en qué mo- Averiguar en el diccionario el significado de todas
mentos de la novela aparece. ¿Qué se dice de él? las palabras que desconozcan. Luego, buscar para
¿Cómo reacciona Diminuto cuando lo ve? cada una de ellas un sinónimo. Por último, incor-
porar la mayor cantidad de esos nuevos términos
A partir de la página 29, repartir los capítulos de en un texto breve.
a dos para identificar los pensamientos y los sen-
timientos que experimenta el protagonista hacia Federico dice que su tía es, más o menos, un mons-
Leticia. ¿Son siempre los mismos? ¿Qué cosas le truo. Revisar el retrato que de ella realiza en el ca-
gustan de ella? ¿Qué frases dan cuenta de que Fe- pítulo 2. Luego, describir a un personaje que res-
derico empieza a gustar de su compañera? ponda a alguna de estas características:

Después de la lectura - “es un cochino”

- “es una mosquita muerta”
Comentar con los chicos: ¿qué les pareció la no- - “es una bruja”
vela? ¿Creyeron en algún momento que había
un monstruo en las alcantarillas? ¿Qué hubieran Escribir el argumento para una historia de terror o
hecho en lugar de Federico esa noche? ¿Están de romántica, según la preferencia de cada uno.
acuerdo con que él y Diminuto actuaron como dos
verdaderos héroes? ¿Qué opinan de Leticia?
Articulaciones interdisciplinarias
Leer y analizar, con ayuda del docente, el poema
de Almafuerte que le dio la maestra a Federico (pá- n Educación para el medio ambiente
gina 44): “No te des por vencido, ni aun vencido”.
Emprender la propuesta de trabajo que encaran
Explicar estas frases del protagonista y, luego, pro- Federico y Leticia para Ciencias Naturales, pero en
poner expresiones equivalentes. el propio barrio. Pueden tomar como referencia la
- “Por supuesto, cuando llovía a cántaros, yo no encuesta de la página 54.
podía sacar a Diminuto…”.
- “Así que deseé con todas mis fuerzas que la Tierra Investigar qué prácticas concretas se pueden llevar
se abriera en ese mismo instante y me tragara”. adelante en el día a día para reducir la cantidad de
- “Estaba a punto de mandarla al diablo”. residuos que produce cada ciudadano (reciclado
- “Se me hizo un nudo en el estómago…”. de papel, vidrio, latas de gaseosa; uso de bolsas de
- “…el encargado de la empresa concesionaria tela, canastos o carritos para las compras; evitar
habló hasta por los codos…”. la adquisición de envases de plástico, etc.). Luego,
organizar alguna campaña de concientización que
Identificar particularidades tipográficas. Por ejem- también comprometa a los vecinos.
plo, ¿cuándo se usa la bastardilla o itálica? ¿En qué
casos aparecen las palabras separadas en sílabas? n Educación para la democracia
¿Qué rasgo se destaca en los títulos de los capítulos?
Enumerar y analizar las consecuencias que trajo el
descubrimiento de Federico y Leticia en la plaza.
Taller de producción
¿Qué habría pasado si los chicos no hubieran puesto
en evidencia los manejos de la empresa de limpieza?
Redactar la carta que Federico les deja a sus papás Destacar el compromiso de los ciudadanos en el cui-
la noche que decide investigar con Leticia la exis- dado de los bienes públicos y de los medios de comu-
tencia del monstruo subterráneo. nicación en la difusión de estas irregularidades.

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 Investigar las referencias intertextuales que apa-
Con Ciencias Naturales recen en la página 26: ¿quién es Frankenstein? ¿Y
el conde Drácula? ¿De qué tratan esos libros? ¿A
Revisar con la/el docente el capítulo 10, donde se qué género pertenecen?
explican las verdaderas razones de lo que sucedía
en el barrio. Aclarar el vocabulario específico y ex-
plicar el proceso por el cual los residuos, al entrar Redacción: María Cristina Pruzzo
en descomposición, producen gas.

Con Literatura

Leer ¡Cuidado con el perro! y Diminuto contra los fantas-

mas, ambos en la serie Morada de Loqueleo. Luego,
identificar las alusiones a estas novelas que hace Fede-
rico en Diminuto y el monstruo subterráneo.

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