UNIDAD DIDÁCTICA N.

° 4

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Comunicación
1.4. Grado y Sección : Cuarto
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Docentes :

II. TÍTULO

“Fortalecemos nuestra identidad ambiental cuando combatimos la contaminación”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En esta unidad los estudiantes de cuarto grado fortalecerán su identidad ambiental,

proponiendo productos que nos ayudarán a cuidar nuestro planeta y planteando avisos
publicitarios. A su vez participarán con seguridad de descripciones de objetos.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD IV

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
- Obtiene información del - Identifica la Descripción de Autoevaluaci
texto escrito. estructura de los objetos ón
- Infiere e interpreta textos. Coevaluación
Cuento
información del texto. - Opina acerca del Heteroevaluaci
- Reflexiona y evalúa la contenido del ón
Lee diversos tipos forma, el contenido y el
texto que lee.
de textos escritos contexto del texto
escrito.

- Adecúa el texto a la - Adecúa su texto al

situación comunicativa destinatario y tipo
textual de acuerdo
Escribe diversos - Organiza y desarrolla al propósito
tipos de textos las ideas de forma comunicativo.
coherente y - Escribe sus ideas
cohesionada
de forma
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de cohesionada en
forma pertinente. oraciones y
 - Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
párrafos.
escrito.
- Revisa la
- Obtiene información del coherencia entre
texto oral. - Explica el tema, el
- Infiere e interpreta propósito, el
información del texto mensaje de los
oral. textos orales que
Se comunica - Adecúa, organiza y escucha.
oralmente desarrolla las ideas de
- Expresa sus ideas
forma coherente y
cohesionada. en torno a un
- Utiliza recursos no tema ampliando
verbales y paraverbales información de
de forma estratégica.
forma pertinente.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, contenido y el
contexto del texto oral.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

1. ESTRATEGIAS DE LECTURA
Identificar la relación causa-efecto
2. APRENDER A APRENDER
Lenguaje publicitario

3. ORTOGRAFÍA
Uso de los dos puntos y las comillas

4. GRAMÁTICA
Los pronombres demostrativos

5. REDACCIÓN
El cuento infantil

6. COMUNICACIÓN ORAL
Toma de decisiones
 VI. SECUENCIA DE SESIONES

UNIDAD IV

Sesión 1: “Fortalecemos nuestra identidad

ambiental cuando combatimos la Sesión 2: Lectura (Estrategia: Reconocer la
contaminación” estructura del texto)

Desempeños: Desempeños

- Explica el tema, el propósito, el mensaje de - Identifica la estructura de los textos.

los textos orales que escucha. - Opina acerca del contenido del texto que lee.
- Expresa sus ideas en torno a un tema
ampliando información de forma pertinente. Campo temático: “Elmar sucio” “Un mejor
planeta para todos” “Bicentenario”
Campo temático: “Fortalecemos nuestra identidad
ambiental cuando combatimos la contaminación”
Actividades:
Actividades:
- Aplica la estrategia de lectura: Reconocer la
- Leer el título de la Apertura: “Fortalecemos
estructura del texto.
nuestra identidad ambiental cuando
combatimos la contaminación” y mencionar
diferentes formas de lograr dicho propósito. - Aplica el proceso de metacomprensión en los
textos.
- Observar la imagen la Apertura del Libro del
Antes de la lectura:
área y conversar en grupos acerca de lo que
observan. Dialogar sobre las maneras en que Responde a preguntas iniciales.
demuestran nuestra identidad ambiental en la Durante la lectura:
escuela. Lee el texto y reconoce las ideas relevantes.
- Responder a las preguntas que acompañan a Después de la lectura:
la imagen. Ingresa a la página del Entorno Desarrolla la secuencia de actividades de
Virtual y lee el texto que ahí se propone. comprensión lectora.
- Responder a la interrogante relacionada con Reflexiona sobre su proceso metalector.
el video que se propone en la apertura.
- Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Sesión 3: Lenguaje publicitario

Sesión 4: Uso del punto y las comillas

Desempeños Desempeños

- Identifica información explícita, relevante y - Adecúa su texto al destinatario y tipo textual

complementaria que se encuentra en de acuerdo al propósito comunicativo.
distintas partes del texto. - Escribe sus ideas de forma cohesionada en
- Dice de qué tratará el texto, a partir de oraciones y párrafos.
- Revisa la coherencia entre las ideas.
algunos indicios como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes, índice, Campo temático: Uso del punto y las comillas.
tipografía, negritas, subrayado, etc.
Actividades:
- Opina acerca del contenido del texto, explica
el sentido de algunos recursos textuales (uso - Formar tres equipos, a cada equipo le tocará
 de negritas, mayúsculas, índice, tipografía, un uso de los dos puntos y comillas, deberán
subrayados, etc.), a partir de su experiencia y identificar textos que apliquen la norma que
contexto. le ha tocado a su grupo. Estos textos estarán
pegados en la pizarra.
Campo temático: El diario electrónico - Se verificará el trabajo realizado. Dialogar
sobre los diferentes usos de los dos puntos y
Actividades: las comillas.
- Observar en un PPT una variedad de avisos - Elaborar un esquema que sintetice la
publicitarios e identificar el lenguaje que información. Redactar una invitación
utilizan y las características que estas utilizando la mayor cantidad de palabras
poseen. agudas, graves y esdrújulas
- Leer la información sobre el tema que se - Desarrolla los ejercicios del Libro de
presenta en el Libro del Área. actividades.
- Elabora en tu cuaderno un cuestionario sobre - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
el tema guiándose de la información del libro
del Área. Crear en el cuaderno una
publicidad para vender un producto creado
con originalidad.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

Sesión 5: Los pronombres demostrativos Sesión 6: El cuento

Desempeños Desempeños:
- Adecúa su texto al destinatario y tipo textual - Adecúa su texto al destinatario y tipo textual
de acuerdo al propósito comunicativo. de acuerdo al propósito comunicativo.
- Escribe sus ideas de forma cohesionada en - Escribe sus ideas de forma cohesionada en
oraciones y párrafos. oraciones y párrafos.
- Revisa la coherencia entre las ideas. - Revisa la coherencia entre las ideas.

Campo temático: Los pronombres demostrativos

Campo temático: El cuento
Actividades:
- Observar el siguiente video: Actividades:
https://www.youtube.com/watch?v=S_Oiz0yfy7U - Observar algunas imágenes de cuentos
y comentar en parejas lo observado. tradicionales y mencionar el nombre de
- Leer el texto que la profesora les entregará y estos.
deberán de completarlo usando - Comentar cuál es el cuento de su
determinantes demostrativos Recibir algunos preferencia, explicando el motivo de su
determinantes demostrativos y redactar un elección.
texto narrativo que los incluya. - Describir las características de estos textos.
- Reconoce los pronombres demostrativos. - Leer el cuento que se presenta en el Libro
- Identifica pronombres personales en género del Área.
y número. - Crear un trabalenguas para recordar el tema.
- Resuelve los ejercicios del Libro de - Aplica el proceso de producción: pasos
actividades. previos, planifica, organiza, elabora, corrige y
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
publica.
- Comparte su trabajo.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesión 7: Toma de decisiones
Desempeños:

- Explica el tema, el propósito, el mensaje de los textos orales que escucha.

- Expresa sus ideas en torno a un tema ampliando información de forma pertinente.

Campo temático: Descripción de objetos

Actividades:
- Compartir con un compañero(a) la compra de un objeto y describirlo para que su pareja adivine de
que objeto se refiere.
- Leer la situación comunicativa que se presenta en la motivación del Libro del Área y comentar.
- Comentar sobre el propósito didáctico y la situación de aprendizaje que se desarrollará: Descripción
de objetos.
- Leer la información sobre el tema que se encuentra en su Libro del Área.
- Crear un acróstico a partir de la frase DESCRIPCIÓN DE OBJETOS. Incluir información sobre el
tema.
- Desarrolla los ejercicios del Libro de actividades.

VII. EVALUACIÓN

UNIDAD IV

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

- Obtiene información del texto - Identifica la estructura de los textos.

escrito. - Opina acerca del contenido del texto
- Infiere e interpreta información que lee.
del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
Lee diversos
contenido y el contexto del texto
tipos de textos
escrito.
escritos

- Adecúa el texto a la situación - Adecúa su texto al destinatario y tipo

comunicativa textual de acuerdo al propósito
comunicativo.
Escribe diversos - Organiza y desarrolla las ideas - Escribe sus ideas de forma
tipos de textos de forma coherente y cohesionada en oraciones y párrafos.
cohesionada - Revisa la coherencia entre las ideas.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
 pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.

- Obtiene información del texto - Explica el tema, el propósito, el

oral. mensaje de los textos orales que
Se comunica escucha.
oralmente - Infiere e interpreta información - Expresa sus ideas en torno a un tema
del texto oral. ampliando información de forma
pertinente.
- Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.

- Reflexiona y evalúa la forma,

contenido y el contexto del texto
oral.

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

Atención a la  Reconocen el valor inherente de cada persona y de sus

diversidad derechos, por encima de cualquier diferencia.

 Presente disposición a depositar expectativas en una persona,

creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Bien común  Muestra disposición a reconocer que ante situaciones de inicio
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
 Presenta disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles.
 Se identifica afectivamente con los sentimientos del otro y tiene
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
 Tiene disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
Búsqueda de la  Muestra disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
excelencia fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas.
Tiene disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y
 con las circunstancias

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE

- Ministerio de Educación: Currículum Nacional

- Ministerio de Educación: Programación Curricular Primaria
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014).Módulo de comprensión lectora1.
Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de
Comunicación Comprensión y Expresión oral - VI ciclo. Lima.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales
- Diccionario – RAE
- Gramática estructural – Bianchi
- Ortografía – RAE
- Guía del docente Corefo – Comunicación Cuarto Grado

PARA EL ESTUDIANTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS. Disponible en

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014).Módulo de comprensión lectora 1.
Manual para el docente. Lima.
- Diccionario de la lengua Española
- Diccionario de sinónimos y antónimos
- Revistas y periódicos
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz,
plumones
- Libro de Área y Actividades de Comunicación Cuarto Grado - Corefo