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    Origen TAXONOMÍA DE BLOOM

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    Este documento presenta la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de los objetivos educativos desarrollado por Benjamin Bloom. La taxonomía identifica tres dominios de actividades educativas: cognitivo, afectivo y psicomotor. El comité trabajó en los dominios cognitivo y afectivo, categorizando los objetivos cognitivos en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. La taxonomía busca facilitar la comunicación entre examinadores y promover

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    Este documento presenta la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de los objetivos educativos desarrollado por Benjamin Bloom. La taxonomía identifica tres dominios de actividades educativas: cognitivo, afectivo y psicomotor. El comité trabajó en los dominios cognitivo y afectivo, categorizando los objetivos cognitivos en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. La taxonomía busca facilitar la comunicación entre examinadores y promover

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    Este documento presenta la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de los objetivos educativos desarrollado por Benjamin Bloom. La taxonomía identifica tres dominios de actividades educativas: cognitivo, afectivo y psicomotor. El comité trabajó en los dominios cognitivo y afectivo, categorizando los objetivos cognitivos en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. La taxonomía busca facilitar la comunicación entre examinadores y promover

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    Este documento presenta la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de los objetivos educativos desarrollado por Benjamin Bloom. La taxonomía identifica tres dominios de actividades educativas: cognitivo, afectivo y psicomotor. El comité trabajó en los dominios cognitivo y afectivo, categorizando los objetivos cognitivos en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. La taxonomía busca facilitar la comunicación entre examinadores y promover

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    de 3

    TAXONOMÍA DE BLOOM

    ANTECEDENTES

    La idea de establecer un sistema de clasificación comprendido dentro de un marco teórico,


    surgió en una reunión informal al finalizar la Convención de la Asociación Norteamericana
    de Psicología, reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que este marco teórico
    pudiera usarse para facilitar la comunicación entre examinadores, promoviendo el
    intercambio de materiales de evaluación e ideas de cómo llevar ésta a cabo. Además, se
    pensó que estimularía la investigación respecto a diferentes tipos de exámenes o pruebas, y
    la relación entre éstos y la educación.

    El proceso estuvo liderado por el Benjamín Bloom, Doctor en Educación de la Universidad


    de Chicago (USA). Se formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje, desde
    entonces conocida como (Taxonomía de Bloom), que puede entenderse como "Los
    Objetivos del Proceso de Aprendizaje". Esto quiere decir que después de realizar un
    proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y
    conocimientos.

    Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el


    Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el
    Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron éste último dominio.

    1
    TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO

    CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

    RECOGER Confirmación Hacer uso del (orden (Orden (Orden


    INFORMACIÓN Aplicación Conocimiento Superior) superior) Superior)
    Dividir, Reunir, Juzgar el
    Desglosar Incorporar resultado

    Descripción: Observación y Entender la Hacer uso de la Encontrar Utilizar ideas Comparar y


    Las recordación de información; información; patrones; viejas para discriminar
    habilidades información; captar el utilizar organizar las crear otras entre ideas;
    que se deben conocimiento de significado; métodos, partes; nuevas; dar valor a la
    demostrar en fechas, eventos, trasladar el conceptos, reconocer generalizar a presentación
    este nivel son: lugares; conocimiento a teorías, en significados partir de datos de teorías;
    conocimiento de las nuevos contextos; situaciones ocultos; suministrados; escoger
    ideas principales; interpretar hechos; nuevas; identificar relacionar basándose en
    dominio de la comparar, solucionar componentes conocimiento argumentos
    materia contrastar; problemas de áreas razonados;
    ordenar, agrupar; usando diversas; verificar el
    inferir las causas habilidades o predecir valor de la
    predecir las conocimientos conclusiones evidencia;
    consecuencias derivadas reconocer la
    subjetividad

    Que Hace el El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante


    Estudiante recuerda y reconoce esclarece, selecciona, diferencia, genera, integra valora,
    información e ideas comprende, o transfiere, y clasifica, y y combina evalúa o
    además de interpreta utiliza datos y relaciona las ideas en un critica en
    principios información en principios para conjeturas, producto, plan base a
    aproximadamente base a completar una hipótesis, o propuesta estándares y
    en misma forma en conocimiento tarea o evidencias, o nuevos para él criterios
    que los aprendió previo solucionar un estructuras o ella. específicos.
    problema de una
    pregunta o
    aseveración

    2
    Ejemplos de - define - predice - aplica - separa - combina - decide
    Palabras - lista - asocia - demuestra - ordena - integra - establece
    Indicadoras - rotula - estima - completa - explica - reordena gradación
    [1] - nombra - diferencia - ilustra - conecta - substituye - prueba
    - identifica - extiende - muestra - divide - planea - mide
    - repite - resume - examina - compara - crea - recomienda
    - quién - describe - modifica - selecciona - diseña - juzga
    - qué - interpreta - relata - explica - inventa - explica
    - cuando - discute - cambia - infiere - que pasa si? - compara
    - donde - extiende - clasifica - arregla - prepara - suma
    - cuenta - contrasta - experimenta - clasifica - generaliza - valora
    - describe - distingue - descubre - analiza - compone - critica
    - recoge - explica - usa - categoriza - modifica - justifica
    - examina - parafrasea - computa - compara - diseña - discrimina
    - tabula - ilustra - resuelve - contrasta - plantea - apoya
    - cita - compara - construye - separa hipótesis - convence
    - calcula - inventa - concluye
    - desarrolla - selecciona
    - formula - establece
    - reescribe rangos
    - predice
    - argumenta

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