PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT2 SEMANA 07

1° Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Experiencia
Ámbito Desarrollo personal y Desarrollo personal y Desarrollo personal y Desarrollo personal y Desarrollo personal y
social. social. social. social. social.
Núcleo Identidad y Identidad y Identidad y Identidad y Identidad y
autonomía autonomía autonomía autonomía autonomía
Objetivo de 8. Comunicar sus 8. Comunicar sus 8. Comunicar sus 8. Comunicar sus 8. Comunicar sus
Aprendizaje características características características características características
identitarias, fortalezas, identitarias, fortalezas, identitarias, fortalezas, identitarias, fortalezas, identitarias, fortalezas,
habilidades y desafíos habilidades y desafíos habilidades y desafíos habilidades y desafíos habilidades y desafíos
personales. personales. personales. personales. personales.
Contenido Comunicar sus Comunicar sus Comunicar sus Comunicar sus Comunicar sus
características características características características características
Experiencia Inicio: Reúna a los Inicio: Reúna a los Inicio: Reúna a los Inicio: Reúna a los Inicio: Reúna a los
de niños (as) e invite a niños (as) e invite a niños (as) e invite a niños (as) e invite a niños (as) e invite a
aprendizaje escuchar escuchar escuchar escuchar escuchar
disertaciones del disertaciones del disertaciones del disertaciones del disertaciones del
cuerpo humano. cuerpo humano. cuerpo humano. cuerpo humano. cuerpo humano.
Refuerce normas para Refuerce normas para Refuerce normas para Refuerce normas para Refuerce normas
el buen el buen el buen el buen para el buen
funcionamiento del funcionamiento del funcionamiento del funcionamiento del funcionamiento del
grupo. grupo. grupo. grupo. grupo.
Desarrollo: Escuchan Desarrollo: Escuchan Desarrollo: Escuchan Desarrollo: Escuchan Desarrollo: Escuchan
disertaciones de los disertaciones de los disertaciones de los disertaciones de los disertaciones de los
sistemas del cuerpo sistemas del cuerpo sistemas del cuerpo sistemas del cuerpo sistemas del cuerpo
humano. Realizan humano. Realizan humano. Realizan humano. Realizan humano. Realizan
plenario de plenario de plenario de plenario de plenario de
preguntas. preguntas. preguntas. preguntas. preguntas.
Cierre: Felicite y Cierre: Felicite y Cierre: Felicite y Cierre: Felicite y Cierre: Felicite y
retroalimente la retroalimente la retroalimente la retroalimente la retroalimente la
experiencia ¿Qué experiencia ¿Qué experiencia ¿Qué experiencia ¿Qué experiencia ¿Qué
disertación hemos disertación hemos disertación hemos disertación hemos disertación hemos
escuchado hoy? escuchado hoy? escuchado hoy? escuchado hoy? escuchado hoy?
¿Qué aprendieron ¿Qué aprendieron ¿Qué aprendieron ¿Qué aprendieron ¿Qué aprendieron
con esta experiencia? con esta experiencia? con esta experiencia? con esta experiencia? con esta experiencia?

Evaluación Observación directa Observación directa Observación directa Observación directa Observación directa

www.villaedukid.cl – Jugar, Crecer, Aprender 1 NT2

 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT2 SEMANA 07

2° Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Experiencia
Ámbito Comunicación Comunicación Integral Comunicación Comunicación Comunicación
Integral Integral Integral Integral

Núcleo Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Lenguaje verbal Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal

Objetivo de 5. Manifestar interés 7. Reconocer palabras 3. Descubrir en 8. Representar 8. Representar

Aprendizaje por descubrir el que se encuentran en contextos lúdicos, gráficamente gráficamente algunos
contenido y algunos diversos soportes atributos fonológicos algunos trazos, letras, trazos, letras, signos,
propósitos de asociando algunos de palabras signos, palabras palabras significativas
diferentes textos fonemas a sus conocidas, tales significativas y y mensajes simples
escritos correspondientes como conteo de mensajes simples legibles, utilizando
(manipulando, grafemas. palabras, legibles, utilizando diferentes recursos y
explorando, segmentación y diferentes recursos y soportes en
realizando conteo de sílabas, soportes en situaciones auténticas.
descripciones y identificación de situaciones
conjeturas) a través sonidos finales e auténticas.
del contacto iniciales.
cotidiano con
algunos de ellos, o del
uso de TICs.
Contenido Manifestar interés por Asociar vocales a sus Descubrir cantidad Representar, graficar Representar, graficar.
descubrir contenido grafemas. de silabas en
de textos. palabras.
Experiencia Inicio: Comience Inicio: ¿Conocen las Inicio: Invite a los Inicio: Invite a los Inicio: Invite a los
de recordando ¿Qué son vocales? ¿Cuáles son? niños (as) a recordar niños(as) a ejercitar la niños(as) a ejercitar la
Aprendizaje las adivinanzas? ¿Les ¿Quién las sabe ¿Qué es una sílaba? vocal A a en vocal a en minúscula
gusta escucharlas? reconocer? Juegan a ¿Para qué nos sirven? mayúscula (imprenta (imprenta y
¿Por qué? ¿Cuáles escribirlas vocales en ¿Todas las palabras y manuscrita). manuscrita). Muestre
recuerdan? la pizarra. Invite a los son iguales? ¿Por Entregue una bolsita a los niños(as) trozos
Reúna e invite a los niños(as) a cantar “la qué? hermética con de lana mágicas
niño(as) a escoger al mar estaba serena” u ¿Cómo lo saben? témpera (forme una ¿Qué podemos hacer
azar objetos de una otras canciones de las Previo a la realización especie de superficie con ellas? ¿Qué se
caja secreta. ¿Qué vocales. Apoye la de esta experiencia moldeable al pasar el imaginan?
características tiene? experiencia recitando confeccione tarjetas dedo por ella. Forman con ellas la
Mencione que es por ejemplo: A, la escritas con diferentes Realizan trazos y vocal.
importante no decir vaca ya se va, E, la nombres de personas dibujos con sus Desarrollo: Modelan
su nombre. Explique vaca ya se fue, I, la e imágenes de dedos, para que vocal A a en
que la idea es que lo vaca ya está aquí, O, objetos, con sus exploren el material.
adivinen sólo la vaca ya volvió, U, la nombres y con los (Puede utilizar mayúscula y
escuchando las vaca hizo MUUUU. números del 1 al 4. Se cotones de algodón). minúscula letra
características del Para potenciar su reúnen sentados en manuscrita con
www.villaedukid.cl – Jugar, Crecer, Aprender 2 NT2
 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT2 SEMANA 07
objeto. Modele la comprensión escriba un círculo. Coloque Desarrollo: Modelan plasticina sobre
experiencia si es las vocales en los en el centro las grafemas vocal A a cartulina.
necesario. diferentes grafemas. tarjetas con los en mayúscula y
Desarrollo: Elaboran Desarrollo: Observan el números 1, 2,3 y 4. minúscula letra Cierre: Desarrollan
en forma conjunta grafema de la vocal a Luego, muestre una a imprenta con Guía de aprendizaje
una definición de qué Pregunte: ¿Cómo se una las tarjetas con plasticina sobre N°23 y
es una adivinanza. escribe la vocal A? los nombres y realicen cartulina. complementaria.
(Juego en que ¿De qué otra forma se la percusión de ¿Qué te resultó más
consiste en describir el puede escribir? sílabas de cada uno, Cierre: Desarrollan difícil de practicar?
sentido oculto de una Nombran palabras cuentan el número Guía de aprendizaje Grafican sobre riel
frase o expresión, que que comiencen con la de percusiones y N° 22 Grafican sobre caligráfico. (cielo,
incluye pistas para vocal a. Luego, colocan debajo el riel caligráfico. (cielo, pasto, tierra) ¿Qué
encontrar la solución). escríbalas en la pizarra número que pasto, tierra) ¿Qué te debes reforzar?
Escuchan algunos y solicite a los niños(as) corresponda según la resultó más difícil de
ejemplos ¿Cómo que las destaquen. cantidad de sílabas. . practicar? ¿Qué
supieron la respuesta? Trabajan en guía de ¿Todos tienen la debes reforzar?
¿Qué palabras de la aprendizaje N° 20 y misma cantidad de
adivinanza los complementaria. sílabas?
ayudaron a descubrir Encierran palabras ¿Qué nombres tienen
la respuesta? que comiencen con la más sílabas? ¿Cuáles
Observan quía de vocal A e identifica tienen menos
aprendizaje N° 19 y vocales a en sus cantidad de sílabas?
escuchar las diferentes grafemas. ¿Cómo lo saben?
adivinanzas. Unen
cada adivinanza con Cierre: Retroalimentan Desarrollo: Observan
la respuesta. Inventan experiencias ¿Cuántas guía y mencionan el
nuevas adivinanzas formas de escribir la nombre de las
para esas mismas vocal recuerdan? imágenes. ¿Cuál
imágenes. creen que tendrá
más cantidad
Cierre: sílabas? ¿Cuál creen
Retroalimentan que tendrá menos?
experiencia ¿Qué Trabajan en Guía
adivinanza te gustó para el aprendizaje
más? ¿Por qué? ¿Qué N° 21
debemos hacer para Cierre:
descubrir la Retroalimentan
respuesta? ¿Qué experiencias ¿Qué
otros juegos palabra del texto
lingüísticos podemos tenía una sola sílaba?
jugar? ¿Qué otras palabras
tienen una sola
sílaba? ¿Qué

www.villaedukid.cl – Jugar, Crecer, Aprender 3 NT2

 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT2 SEMANA 07
aprendieron hoy?

Evaluación Observación directa Observación directa Observación directa Observación directa Observación directa

www.villaedukid.cl – Jugar, Crecer, Aprender 4 NT2

 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT2 SEMANA 07

3° Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Experiencia
Ámbito Interacción y comprensión Interacción y Interacción y Interacción y Interacción y
del entorno comprensión del comprensión del comprensión del comprensión del
entorno entorno entorno entorno
Núcleo Pensamiento matemático Pensamiento Pensamiento Pensamiento Pensamiento
matemático matemático matemático matemático
Objetivo de 5. Orientarse 2. Experimentar con 7. Representar 6. Emplear los 8. Resolver problemas
Aprendizaje temporalmente en diversos objetos números y números, para simples de manera
situaciones cotidianas, estableciendo cantidades hasta el contar, identificar, concreta y pictórica
empleando nociones y relaciones al clasificar 10, en forma cuantificar y agregando o
relaciones de secuencia por dos o tres concreta, pictórica comparar quitando hasta 10
(antes/ahora/después/al atributos a la vez y simbólica.. cantidades hasta el elementos,
mismo tiempo, día/noche), (forma, color, 20 e indicar orden o comunicando las
frecuencia (siempre/a tamaño, función, posición de algunos acciones llevadas a
veces/ nunca) y duración masa, materialidad, elementos en cabo.
(larga/corta). entre otros) y seriar situaciones
por altura, ancho, cotidianas o juegos.
longitud o
capacidad para
contener.
Contenido Orientarse temporalmente Establecer relaciones Representar Emplear los números Resolver problemas,
empleando nociones de de clasificación. gráficamente para cuantificar, reconocer,
secuencia. números. ordenar, comparar cuantificar,
representar.
Experiencia Inicio: Reúna a los Inicio: Invite a los Inicio: Invite a los Inicio: Reúna a los Inicio: Invite a los
de niños(as) a recordar el niños(as) a explorar niños(as) a graficar niños (as) en círculo niños(as) a resolver
Aprendizaje concepto ayer-hoy- con diferentes los números del 1 al e invite a recordar problemas simples de
mañana ¿Cómo sabemos materiales (tapas 6, respetando el los números del 1 al adición y sustracción
que día es? Apoye esta plásticas, botones de punto de inicio y 6. (agregar y quitar)
experiencia con canciones diferentes tamaños y final, distancia y Muestre tarjetas con utilizando material
días de la semana. colores) ¿Qué dirección. números hasta el concreto hasta seis
https://www.youtube.com/ cualidades tienen Previo a esta seis. Antes del elementos. Previo a
watch?v=W3HXOBgMvQw estos objetos? experiencia muestre desarrollo refuerce esta experiencia
¿Qué día es hoy? ¿Cómo Recuerde las normas y pegue cartillas con normas de repase los números
podemos recordar qué día para el buen los números. Motive convivencia. Solicite de preferencia del 1
es? Invite a marcar el funcionamiento de la a los niños(as) a escuchar al 6. Desafié a los
calendario. Observan el experiencia. graficar en la atentamente las niños (as) hasta el
tiempo y completan panel ¿Cómo podemos pizarra. instrucciones. número 10. Juegue al
o gráfico del tiempo. agrupar estos Entregue material antecesor y sucesor.
¿Cómo estuvo el clima materiales? ¿Qué Desarrollo: para formar Proponga jugar a
ayer? ¿Qué hicieron ayer? atributos tienen en Desarrollan guía de colecciones hasta 6 sumar y restar.
común?
www.villaedukid.cl Refuerce
– Jugar, Crecer, Aprender 5
aprendizaje N° 18,
NT2 elementos. ¿Cuántos tengo en
 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT2 SEMANA 07
Desarrollo: Realizan guía conceptos de practican grafías. total?
de aprendizaje N°17 tamaño. Desarrollo: En sus ¿Qué operación
Concepto temporal. Y Cierre: Rellenan con puestos de trabajo realizamos?
complementaria. Desarrollo: Resuelven material a elección juegan el material ¿Cuántos me
problemas prácticos número 6. ¿Qué les ¿Qué colecciones quedan?
Cierre: Retroalimente y concretos siguiendo pareció está formaste? utilice ¿Qué operación
experiencia reforzando los instrucciones. ¿Cómo actividad? este juego realizamos?
días de la semana, podemos formando otras Motive a participar
recortan tren de los días clasificarlos? cantidades. en la pizarra,
de la semana. Colorean y Retroalimente Grafican el número graficando los
ubican secuencia experiencia ¿Qué seis en guía de números.
semanal. ¿ Qué atributos utilizaste? aprendizaje N°19.
aprendimos hoy? Y ¿Qué Previo a esta Desarrollo: Ejercitan
debemos reforzar? experiencia solicite Cierre: ¿Pueden operaciones
pompones de colores contar y reconocer utilizando palos de
de diferentes cantidad de objetos helados.
tamaños para hasta el 10? Cierre: Exponen sus
manualidades. Arman colecciones ejercicios frente a sus
¿Cómo podemos hasta diez. compañeros(as)
agruparlos? Refuerzan ¿Qué aprendieron
experiencia hoy? ¿Qué les resulta
Cierre: dibujando o fácil? ¿Qué les resultó
Retroalimentan recortando seis difícil?
experiencia ¿De qué elementos.
otras formar
podemos agrupar?
¿Qué otros criterios
debemos utilizar para
agrupar? ¿Qué otras
clasificaciones
pueden realizar?

Evaluación Observación directa Observación directa Observación directa Observación directa Observación directa

www.villaedukid.cl – Jugar, Crecer, Aprender 6 NT2

 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT2 SEMANA 07

4° Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Experiencia
Ámbito Interacción y comprensión Interacción y comprensión Interacción y comprensión Interacción y comprensión Interacción y
del entorno del entorno del entorno del entorno comprensión
del entorno
Núcleo Exploración del entorno Exploración del entorno Exploración del entorno Exploración del entorno Exploración
natural natural natural natural del entorno
natural
Objetivo de 7. Describir semejanzas y 7. Describir semejanzas y 7. Describir semejanzas y 7. Describir semejanzas y 7. Describir
Aprendizaje diferencias respecto a diferencias respecto a diferencias respecto a diferencias respecto a semejanzas y
características, características, características, características, diferencias
necesidades básicas y necesidades básicas y necesidades básicas y necesidades básicas y respecto a
cambios que ocurren en el cambios que ocurren en el cambios que ocurren en el cambios que ocurren en el características,
proceso de crecimiento, proceso de crecimiento, proceso de crecimiento, proceso de crecimiento, necesidades
en personas, animales y en personas, animales y en personas, animales y en personas, animales y básicas y
plantas. plantas. plantas. plantas. cambios que
ocurren en el
proceso de
crecimiento,
en personas,
animales y
plantas.
Contenido Describir características en Describir características en Describir características en Describir características en Describir
proceso de crecimiento proceso de crecimiento proceso de crecimiento proceso de crecimiento características
de personas. de personas. de personas. de personas. en proceso de
crecimiento
de personas.
Experiencia Inicio: Rescate Inicio: Recuerdan ¿Qué es Inicio: Invite a los niños(as) Inicio: Reúna a los Inicio: Reúna a
de conocimientos previos el aparato locomotor? a observar niños(as) para bailar los niños(as)
aprendizaje ¿Qué hemos aprendido ¿Cómo funciona? https://www.youtube.com https://www.youtube.com/ ¿Recuerdan
del cuerpo humano¿ Observan video /watch?v=MB7ayNApLCM. watch?v=k6cGS_RzIR4. los temas
¿Qué órganos recuerdan? https://www.youtube.com/ Apoye está experiencia Invite a armar un expuestos?
¿Qué aparatos tiene watch?v=KyNVl14_L5Q escuchando el Twist del esqueleto Humano. ¿Por qué es
nuestro cuerpo? ¿Qué esqueleto. Refuerce la importancia importante
funciones cumplen? Invite Desarrollo: Comentan lo https://www.youtube.com/ del buen uso de conocer
observado ¿De qué trata watch?v=k6cGS_RzIR4. instrumentos cortantes. nuestro
a observar una maqueta
este video? ¿Qué son los ¿Qué huesos recuerdan? cuerpo? ¿Qué
y/o esqueleto humano.
músculos? Desarrollo: Comentan lo ¿Qué importancia tienen? órganos
¿Qué ven? ¿Qué ¿Qué músculos existen? observado ¿De qué trata permiten que
funciones cumplirá? ¿Cómo funcionan? ¿Qué este video? ¿Qué es el Desarrollo: Recortan el cuerpo
Anímelos a conocer el te llamó la atención? esqueleto? partes del esqueleto y funcione?
aparato locomotor. ¿Qué funciones cumplen? arman una marioneta. ¿Cómo
Cierre: Desarrollan
www.villaedukid.cl Guía Aprender
– Jugar, Crecer, de ¿Cuáles7 son
NT2 los ¿Dónde encontramos las podemos
 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT2 SEMANA 07
Desarrollo: Observan Aprendizaje N°11 ¿Qué componentes del articulaciones? ¿Qué cuidar nuestro
video: importancia tienen los esqueleto? ¿Qué es una función cumplen? cuerpo? ¿Por
https://www.youtube.com/ músculos? ¿Qué debemos articulación? ¿Cuál es su qué es
watch?v=5SytABu6lKY hacer para cuidarlos? función? Completan guía Cierre: ¿Qué aprendiste importante el
¿De qué se trató este de aprendizaje N° 12 hoy? ¿Qué sucedería si no ejercicio y una
video? ¿Qué les llamó la tuviéramos esqueleto? alimentación
atención? ¿Cómo Cierre: ¿Qué aprendieron ¿Qué le sucedería a equilibrada?
funciona el aparato hoy? Forman esqueleto nuestro cuerpo? ¿Qué ¿Qué
locomotor? ¿De qué con fideos y pastas. actividades debemos acciones
sistemas está formado? realizar para cuidar dañan nuestro
¿Qué es el sistema nuestros huesos? ¿Por cuerpo?
muscular? qué?
¿Qué son los músculos? Desarrollo:
¿Qué es el sistema óseo? Invite a
¿De qué está formado? recortar cubo
¿Cómo podemos de los
cuidarlo? sistemas.
Invite a jugar realizando Recortan y
movimientos con el pegan.
cuerpo. Nombran las
Cierre: Realizan Guía De principales
aprendizaje N°10. ¿Qué características
características tiene el de cada
sistema muscular? ¿Qué sistema. (ver
características tiene el anexos)
sistema óseo? ¿Qué es lo
más te llama
la atención de
cada sistema?

Cierre:
Completan
guía del
aprendizaje N°
13. Identifican
sistemas y
órganos.
Evalúan lo
Aprendido.
¿Qué les
pareció esta
unidad? ¿Qué
aprendieron?

www.villaedukid.cl – Jugar, Crecer, Aprender 8 NT2

 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT2 SEMANA 07
¿Qué
debemos
reforzar?

Evaluación Observación directa Observación directa Observación directa Observación directa Observación
directa

www.villaedukid.cl – Jugar, Crecer, Aprender 9 NT2