PLANIFICACIÓN MES DE: MARZO

EDUCADORA: JANIRA SILVA RÍOS

TÉCNICO EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS: EDITH AMBIADO CABEZAS
NICCOL QUIROZ VIVANCO
NIVEL: NIVEL MEDIO MAYOR EVALUACIÓN: ESCALA DE
APRECIACIÓN
UNIDADES TEMÁTICAS EFEMÉRIDES

- CONOCIENDO MI JARDÍN - 6 “DÍA INTERNACIONAL DE LA

- MI FAMILIA Y YO MUJER”
- EL HOGAR Y SUS
DEPENDENCIAS - 23 “DÍA INTERNACIONAL DEL
- BIENVENIDO OTOÑO AGUA”

ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1: 1. Adaptarse a ciertas APRENDIZAJE DE AULA Nº1: Adaptarse a rutinas básicas
rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, de alimentación e higiene.
sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su
hogar y sensible a sus necesidades personales.
APRENDIZAJE DE AULA N°2: Reconocer a adultos a
APRENDIZAJE ESPERADO N°2: 3. Reconocer cargo de su cuidado, para generar confianza y
paulatinamente a un mayor número de personas y seguridad.
situaciones que le pueden generar confianza, seguridad y
oportunidades para su bienestar y actuar.
APRENDIZAJE DE AULA N°3: Manifestar iniciativa para
APRENDIZAJE ESPERADO N°3: 5. Manifestar iniciativa para explorar su medio, ampliando su campo y repertorio de
explorar su medio y atender sus intereses de acción habitual.
conocimiento de elementos y situaciones de su entorno,
ampliando su campo y repertorio de acción habitual.
APRENDIZAJE DE AULA N°4: Disfrutar el bienestar que
APRENDIZAJE ESPERADO N°4: 3. Disfrutar y experimentar produce la actividad física al ejercitar su cuerpo con
el bienestar que produce la actividad física al ejercitar sus diferentes implementos y obstáculos.
destrezas corporales con diferentes aparatos y
obstáculos.

INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS

MATERIALES
Se invita los niños a sentarse 1. “Taller De Gimnasia”, Se les Se premia a los niños con un - Colchonetas
en un semicírculo. muestra un conjunto de stikers - Cuncuna
implementos, como: aros, - Aros
conos, una cuncuna y - Conos
colchonetas. Se les invita a - Colchonetas
realizar un circuito con estos
implementos. Primero que
gateen por la colchoneta,
luego por la cuncuna, para
luego tomar un aro y
ensartarlo en un cono.
Se invita los niños a sentarse 2. “Taller de Gimnasia”, Se les Se premia a los niños con un - Pelotas
en un semicírculo. muestra un conjunto de stikers
pelotas y se les invita a
trabajar en parejas. Se
sientan uno en frente del
 otro compañero y se lanzan
la pelota.
Se invita los niños a sentarse 3. “Taller de Gimnasia”, Se Se finaliza con un juego libre en - Música
en un semicírculo. invita a los niños y niñas a el patio - Radio
jugar al monito mayor en
donde tienen que imitar todo
lo que hace la Educadora,
luego se invita a cada niño o
niña a tomar el lugar del
monito mayor y guiar a sus
compañeros.
Se invita los niños a sentarse 4. Se invita a los niños y niñas Se finaliza con un baile - Música
en un semicírculo. a bailar al ritmo de la entretenido - Radio
música, en donde deberán
alternar velocidades, lento y
rápido.
Se invita a los niños a 5. “Lávate los dientes” Se Se termina con la canción - Cepillo de dientes
observar un video acerca del comenta el video y se les “Lávate los dientes” gigante de cartón
cuidado de los dientes muestra un cepillo gigante y - Pasta dental
una pasta dental, se les gigante
explica el motivo de - Video educativo
cepillarse los dientes
Canción de la comida. 6. Preparar la mesa para Reposo, apoyando de canción. Individuales,
comer, posteriormente servilletas, plato,
sentarse y comer (con cuchara.
ayuda, si es necesario)
Se invita al niño o niña al 7. Lavado de cara, manos, Se vuelve a la sala, cantando Jabón, agua,
baño. dientes y muda. una canción. pañales, toallas y
cepillo de dientes.

ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO: 9. Identificar a otras niñas y APRENDIZAJE DE AULA: Conocer e identificar a sus
niños como personas con características y necesidades compañeros y compañeras en fotografías.
comunes y distintas a las propias.

INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS

 MATERIALES
Se invita a los niños y niñas a 8. Se realiza el saludo y se les Los niños y niñas pegan su -Fotografias
la alfombra con una canción. muestra el panel de fotografía en panel de asistencia. - Panel de asistencia
asistencia. Se les muestra
las fotografías de cada niño y
se van nombrando al azar.

ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO N°2: 4. Iniciarse en la práctica de las APRENDIZAJE DE AULA Nº 1.1: Iniciarse en la práctica de
primeras normas de convivencia en momentos de alimentación, las primeras normas de convivencia en el momento de
higiene, juego y saludo, entre otros. alimentación.

APRENDIZAJE DE AULA N°1.2: Iniciarse en la práctica de

las primeras normas de convivencia en el momento de
la higiene.

APRENDIZAJE DE AULA N°1.3: Iniciarse en la práctica de

APRENDIZAJE ESPERADO N°3: 6. Relacionarse con otros niños,
niñas y adultos no habituales en nuevos ambientes, iniciando las primeras normas de convivencia en los momentos
interacciones y participando con ellos en juegos y diversas de juego y saludo.
actividades.
APRENDIZAJE DE AULA N°2: Relacionarse con otros
niños, niñas y adultos del jardín infantil, interactuando y
participando en juegos y diversas actividades.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
MATERIALES
Se da inicio con la canción del 9. Los adultos se presentan Repetición de los nombres.
saludo. mencionado su nombre y Canción del relojito.
saludando a los niños y
niñas.
Invitación a jugar en grupos. 10.Se entregan diferentes Se invita a guardar los Materiales de sala.
materiales para que realicen materiales.
juego libre en grupo.
Invitación a jugar a la ronda. 11.Jugar a la ronda de los Finaliza todos agachados y - Música
 nombres. dándose un aplauso.
Invitar a los niños y niñas a 12.Explorar el patio y sus Volvemos a la sala y cantamos
hacer un trencito y a cantar. rincones. una canción.
Invitar a niños y niñas a 13.Visitar las dependencias del Observar fotografías y reconocer - Cámara
pasear. jardín. los lugares visitados.
Con la canción del trencito.

ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL

APRENDIZAJE ESPERADO: 6. Reconocer y nombrar APRENDIZAJE DE AULA Nº1.1: Reconocer y nombrar
objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en integrantes de su familia
representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos,
mímica, señas y sonidos. APRENDIZAJE DE AULA Nº1.2: Reconocer y nombrar
diferentes partes de la casa

APRENDIZAJE DE AULA N°2.1: Identificar vocales A,a en

APRENDIZAJE ESPERADO N°2: 8. Asociar las vocales (en libros e imágenes.
sus diversas expresiones gráficas).
APRENDIZAJE DE AULA N°3: Reproduce diferentes tipos de
trazos escriptográficos, algunas vocales y números,
APRENSIZAJE ESPERADO N° 3: 11. Producir con precisión respetando dirección y secuencia.
y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños,
extensión y dirección, intentando respetar las
características convencionales básicas de la escritura.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
MATERIALES
Relato acerca de una 14.“La familia es…”Se muestra Se finaliza cantando la canción de - Imagen impresa
sorpresa. una imagen impresa de la la familia
familia y se comenta acerca
de quienes conforman una
familia
Se da inicio con la canción 15.“Esa es mi Familia”; Se Se comentan las fotos y se - Fotografías
del saludo. invita a los niños a observar finaliza con la canción de la
fotografías de su familia. Familia
Se da inicio con la canción de 16.“La historia de mi familia”; Se comentan las fotos y se - Árboles
la familia Se invita a los niños a finaliza con la canción de la genealógicos
exponer sus árboles Familia.
genealógicos
confeccionados con sus
 familias.
Se da inicio con la canción 17.“La casita”; Se muestra a los Finaliza con un dibujo de sus - Imagen impresa
“Yo tengo una casita” niños la imagen de una casas - Hojas blancas
casa, se comenta - Lápices de colores
nombrando las partes de
una casa como: dormitorio,
baño, cocina, living etc.
Invitar a los niños y niñas a 18.Yo tengo una casita”; Se les Finalizamos la actividad con una - Maqueta de la casa
narrar un cuento de una casa invita a exponer sus exposición para el jardín
maquetas de casas
elaboradas con sus familias.
Se da inicio con la canción 19.“Una casita chiquitita así” Se pide a los niños y niñas que - Palos de helado
“Yo tengo una casita” Se les invita a observar confeccionen una casa con palos - Hoja de block
videos de diferentes casas y de helado - Pegamento
sus partes - Video
- Televisor
Se invita a los niños y niñas 20.“La ronda de las vocales”, se Para terminar se les invita a - Cuaderno de
en formar un semicírculo el muestra a los niños y niñas trabajar en el cuaderno de apresto
suelo. láminas impresas con las apresto - Libro entrecolores
vocales A y E. - Lápiz de color
- Lápiz grafito
Se invita a los niños y niñas 21.“Mi lápiz tiene una canción”, Se finaliza la actividad con la - Cuaderno de
en formar un semicírculo el se invita a los niños a corrección de la tarea y se timbra apresto
suelo. trabajar diferentes trazados el cuaderno con carita felíz. - Libro entrecolores
escriptográficos en el - Lápices de colores
cuaderno y libr . - Lápiz grafito

ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS

APRENDIZAJE ESPERADO N°1: 1. Descubrir el mundo APRENDIZAJE DE AULA N°1: Descubrir colores y formas a
visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los través de juegos y canciones.
sonidos a través de sus diferentes manifestaciones,
expresándose libremente.
APRENDIZAJE DE AULA N°2: Expresarse creativamente a
APRENDIZAJE ESPERADO N°2: 1. Expresarse través de la pintura, música y modelado.
creativamente a través de diferentes manifestaciones
artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza,
música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.
 INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
MATERIALES
Se invita a los niños a 22.“Una casita asi asi”, se Se invita a los niños y niñas a - Imagen impresa de
saludarse en circulo invita a los niños observar la confeccionar una casita con una casa.
imagen de una casa. palitos de helado. - Hoja de block
- Palitos de helado
Se invita a los niños a sentarse 23.“Yo cuido mis lapicitos”, se Se invita a los niños y niñas a - Tubo de papel
en círculo y se les menciona invita a los niños a los niños exponer sus trabajos. higiénico
una sorpresa y niñas a confeccionar un - Témpera
portalápiz con material de - Palos de helado
desecho. - Pegamento
Se invita a los niños a 24.“Mi retrato familiar”, se Se invita a los niños y niñas a - Pegamento
saludarse en circulo invita a los niños y niñas a confeccionar un marco para - Papel entretenido
observar sus fotos familiares poner sus fotos familiares. - Pegote
- Foto familiar
Se invita a los niños a 25.“Soy un artista”, Se invita a Se les invita a confeccionar un - Arcilla
saludarse en circulo los niños y niñas a trabajar platito de arcilla y luego lo - Témperas
con arcilla, la huelen y pintan. - Pincel
tocan.
Se invita a los niños a 26.“La familia, la familia”, se Se les invita a confeccionar un - Hojas de block
saludarse en circulo invita a los niños a observar collage de la familia. - Stic fix
revistas. - Tijeras
- Revistas

ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
APRENDIZAJE ESPERADO: 7. Identificar los cambios que se APRENDIZAJE DE AULA: Identificar los cambios que se
producen durante el día, los meses y las estaciones del producen durante la estación de otoño. (Hojas de los
año: claridad, oscuridad, longitud de la sombra y árboles, luz del sol etc)
características atmosféricas.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
MATERIALES
Se invita a los niños a 27.“Bienvenido otoño”, se Se invita a los niños y niñas a - Hoja blanca
saludarse en circulo invita a los niños observar realizar diversas manualidades - Lápices de colores
los cambios que se del otoño. - Pegamento
producen con la llegada del - Palitos de helado
 otoño. El color de las hojas - Material de
de los árboles, el calor del desecho
sol, los días son más cortos - Pegote
etc. - Témperas
- Pinceles
- Plasticina
- Papeles de colores
Se invita a los niños a tomar 28.“El sol persigue a la luna”, Se termina la actividad - Imágenes impresas
asiento y se da inicio con la se canta la canción de pin cantándole al señor sol y - Tablero del clima
canción del saludo pon el sol y la luna, y se les observando imágenes de - Niños y niñas
pregunta a los niños y niñas diversas actividades que se - Educadoras
si es de día o de noche. realizan durante el día y la noche.
¿Qué tiene que aparecer
para que se haga de noche?
¿Quién aparece cuando se
hace de día?

ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
APRENDIZAJE ESPERADO nº1: 1. Apreciar su vida personal APRENDIZAJE DE AULA nº1: Relatar hechos de su vida
y familiar y las formas de vida de otros, identificando familiar, mediante preguntas abiertas
costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos
del pasado y el presente.

INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS

MATERIALES
Se invita a los niños a 29.“Mi fin de semana”; Se les Se finaliza con dibujo acerca de lo - Hoja blanca
saludarse en circulo pide que comenten acerca que hicieron - Lápices de colores
de que hicieron durante el
fin de semana

ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: RELACIÓN LÓGICO – MATEMÁTICAS Y DE
CUANTIFICACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO nº1: 1. Orientarse APRENDIZAJE DE AULA nº1: Orientarse temporalmente
temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, en el día, mes y año Ayer, hoy y mañana.
mediante la utilización de algunas nociones y relaciones
simples de secuencia (ayer-hoy, mañana; semana-mes-
año; meses del año; estaciones del año) frecuencia
(siempre-a veces-nunca), duración (períodos largos o
cortos). APRENDIZAJE DE AULA N°2: Identificar y emplear los
números del 1 al 3 en diferentes situaciones.
APRENDIZAJE ESPERADO n°2: 8. Reconocer los números
del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas. APRENDIZAJE DE AULA N°3: Representar gráficamente
los números del 1 al 3 en diversas actividades.
APRENDIZAJE ESPERADO N°3: 11. Representar
gráficamente cantidades y números, al menos hasta el
20, en distintas situaciones.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
MATERIALES
Se comienza por el saludo 30.Se pregunta a los niños que Se escribe la fecha en el pizarrón - Plumón de pizarra
día es hoy. - Pizarrón
Se da inicio con la canción del 31.“El día de hoy es”… Se Se invita a los niños a ubicar en - Tablero
saludo. presenta a los niños un el tablero la fecha del día - Láminas con los
tablero del tiempo y la días de las semana,
fecha. mes y año

Invitar a niños a cantar una 32.“Cual es el número” Se Los niños recortan los números - Hoja de block
canción de los números invita a los niños observar encontrados y los pegan en una - Revistas
revistas en donde hoja de block - Pegamento
reconozcan los números del
1 al 3.
Se comienza con la canción 33.Se invita a los niños a Se les presenta un tablero de - Tablero de
del saludo cuantificarse. asistencia en donde los niños asistencia
deben pegar sus fotografías - Láminas con
números

Se invita a observar videos de 34.“Conociendo los números”, Se invita a realizar actividades en - Video
números. Se les presenta los números el libro y cuaderno de apresto. - Cuaderno de
1, 2 y 3 con láminas apresto
impresas de los números. - Libro entrecolores
- Lápiz grafito