“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

AL : Prof.
Director de la IE
DE : Lic.

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas del trabajo remoto correspondiente al mes de
octubre

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU

OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
FECHA : 31 de octubre del 2021
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -2021-
MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato
denominado “Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de marzo hasta que dure el
trabajo remoto.

El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance general de la
experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza segú n los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES Nombres y apellidos:

1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular

1.3. Correo electró nico 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE 1.6. UGEL

1.7. Modalidad / IIEE 1.8. Nivel (el que corresponda)
1.9. Á rea 1 (de corresponder) 1.10. Grado y Secció n 1:
1.11. Á rea 2 (de corresponder) 1.12. Grado y secció n 2(de
corresponder)
1.13. Á rea 3 (de corresponder) 1.14. Grado y secció n 3 (de
corresponder)

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad
Trabajo remoto semipresencial Trabajo presencial
Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de Estudiantes N° de estudiantes con los
estudiantes en el con los que
Nivel/Área Grado y Sección que no interactuó
aula a su cargo interactuó
 Primaria 1ro 25 25 -

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA

PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o

Actividades
señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las experiencias de SEMANA DEL 04 AL 08 OCTUBRE:
aprendizaje a desarrollar de Semana 27
acuerdo a las características, “Una propuesta tecnológica para mejorar la comunicación entre las personas”
necesidades, contextos de sus Actividades sugeridas:
estudiantes y tipo de prestació n Lunes:
del servicio educativo. Comunicación:
¿Có mo se produce la comunicació n a través del teléfono?
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Opina sobre el contenido de los textos que lee
(infografías y texto informativo) a partir de su propia experiencia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n una infografía para conocer có mo se
produce la comunicació n a través del teléfono celular. Antes de leer, observará n las
imá genes y la organizació n del texto, leerá n el título y conversará n con un familiar
sobre el tema del que creen que tratará el texto.

Educación Física
Controlamos el ritmo cardiaco en familia
COMPETENCIA: Asume una vida saludable
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica los latidos de su corazó n y los de cada
integrante de su familia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante, junto a las y los
integrantes de su familia, identifica y registra los latidos de su corazó n. Ademá s,
ejercita las posturas adecuadas para una correcta respiració n.
Martes:
Ciencia y Tecnología:
Diseñ amos una solució n tecnoló gica para mejorar el funcionamiento de un aparato
tecnoló gico.
COMPETENCIA: Diseñ a y construye soluciones tecnoló gicas para resolver problemas
de su entorno.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Propone una alternativa de solució n tecnoló gica para
mejorar el funcionamiento de una radio, TV o celular mediante dibujos o esquemas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n una situació n sobre có mo dos niñ os, Ana y
Pepe, elaboraron (con ayuda de un familiar) un vasó fono para jugar a comunicarse.
Luego, hará n uno siguiendo las instrucciones del recurso “Jugamos con el vasó fono”.
Después, leerá n el texto “¿Qué sucede con el vasó fono?” para conocer có mo funciona
y có mo puede ser mejorado.

Arte y cultura:
Cuento una historia a través del teatro de sombras
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Presenta una historia por medio del teatro de sombras
y describir có mo ha hecho para lograrlo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las estudiantes y los estudiantes
aprenderá n a presentar una historia a través del teatro de sombras. Para ello,
grabará n un audio, elegirá n un lugar para la presentació n y ensayará n con la luz.
Finalmente, describirá n có mo lo han hecho.
Miércoles:
Ciencia y Tecnología:
Elaboramos la solució n tecnoló gica creativa
COMPETENCIA: Diseñ a y construye soluciones tecnoló gicas para resolver problemas
de su entorno.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Elabora un prototipo para mejorar el funcionamiento
de un aparato tecnoló gico y describe el proceso de construcció n mediante dibujos y
esquemas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Retomará n el diseñ o de su prototipo de la actividad
anterior para mejorarlo y elaborarlo. Para ello, responderá n las siguientes preguntas:
¿Crees que puedes mejorar tu diseñ o del prototipo que planteaste? ¿Qué acciones
tendrías que realizar para mejorar tu diseñ o de prototipo? ¿Qué objetos tendrías que
cambiar o añ adir? ¿Por qué lo crees así? Luego, buscará n en diversas fuentes
informació n que les permita mejorar sus propuestas y completará n la ficha de
registro de su prototipo. Por ú ltimo, con ayuda de un familiar, buscará n los materiales
y herramientas que necesitan para elaborar sus prototipos.
Tutoria:
Reconozco las causas de mis emociones
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En la actividad de hoy, reconocerás có mo te sientes
y explicará s por qué te sientes así en diversas situaciones.
Jueves:
Ciencia y Tecnología:
Presentamos la alternativa tecnoló gica.
COMPETENCIA: Diseñ a y construye soluciones tecnoló gicas para resolver problemas
de su entorno.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Describe có mo construyó su prototipo, su uso,
beneficios y funcionamiento, y comenta las dificultades que tuvo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Elaborará n su prototipo y lo pondrá n en
funcionamiento para presentarlo. Con ese fin, primero explicará n a sus familias en
qué consiste el diseñ o de su prototipo. Luego, buscará n un espacio y una mesa donde
puedan colocar todo lo que necesitan (materiales, herramientas y el diseñ o de su
prototipo). Seguidamente, elaborará n su prototipo y lo presentará n a su familia
explicando los siguientes aspectos: có mo lo construyeron, los ajustes que realizaron,
qué materiales usaron, en qué momento o proceso buscó el apoyo de una persona
adulta, si su prototipo mejora el funcionamiento del aparato tecnoló gico para la
comunicació n y có mo cuida su salud.

Educación Física
Evaluamos nuestros aprendizajes
COMPETENCIA: Asume una vida saludable
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica los latidos de su corazó n y los de cada
integrante de su familia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante, junto a las y los
integrantes de su familia, identifica y registra los latidos de su corazó n. Ademá s,
ejercita las posturas adecuadas para una correcta respiració n.
Viernes:
FERIADO
SEMANA DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE:
Semana 29:
“ Cuidamos los animales del lugar donde vivimos”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Comunicación:
¿Có mo es la tortuga taricaya?
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica informació n explícita y relevante sobre la
tortuga taricaya en el texto descriptivo que lee.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n el texto “La tortuga taricaya” para conocer
có mo y de qué se alimenta. Para ello, iniciará n la lectura haciendo predicciones, para
lo cual leerá n el título, observará n la imagen y responderá n las siguientes preguntas:
¿Sobre qué tratará el texto? ¿Qué sabes de este animal? Finalmente, elegirá n un
animal de su localidad para investigar sobre él.

Educación Física
Corro y salto cuidando el medioambiente
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autó noma a través de su motricidad
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Evidencia la realizació n de movimientos coordinados
que le brindan seguridad al momento de practicarlos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante realiza
movimientos coordinados como correr y saltar. Los realiza con confianza y utilizando
el material que elabora con material desechable. Se pone de acuerdo con sus
familiares para el uso y la adecuació n del espacio en casa.
Martes:
Ciencia y Tecnología:
Las taricayas en el ecosistema.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica, considerando informació n del texto, por qué
las tortugas taricaya mantienen el equilibrio del lugar donde habitan.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n una situació n en la que Rosa y Pedro
observan a las tortugas taricaya en la orilla del río y responderá n preguntas
relacionadas con esa situació n. Luego, dará n sus explicaciones iniciales a la siguiente
pregunta: ¿Qué rol cumplen las taricayas en el ecosistema?, y propondrá n algunas
acciones para la bú squeda de informació n. Por ú ltimo, establecerá n conclusiones
acerca de lo que han aprendido.
Miércoles:
Arte y cultura:
Dibujo los movimientos de los animales
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explorar con diversos materiales, a través de sus
texturas, colores y formas, para experimentar el movimiento de los animales.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes explorará n
los movimientos de diversos animales a través de las líneas y trazos, así como sus
movimientos en 2D para narrar una historia sobre el cuidado y el afecto hacia los
animales.
Jueves:
Educación Física
Utilizo mi material reciclado para ubicarme en el espacio cuando juego
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autó noma a través de su motricidad
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Aprecia có mo se orienta en el espacio con relació n a sí
mismo y a otros objetos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante se orienta en el
espacio con relació n a sí mismo y a otros objetos. Ademá s, utiliza los cuatro conos de
material reusado que ha elaborado. Se pone de acuerdo con sus familiares para el uso
y la adecuació n del espacio en casa.
Viernes:
Lectura:
La extinció n de las abejas: un fenó meno que amenaza al ecosistema.

SEMANA DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE:

Semana 30
“ Cuidamos los animales del lugar donde vivimos”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Ciencia y Tecnología:
¿Qué está sucediendo con las taricayas?
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica, considerando informació n del texto, las causas
del peligro en el que se encuentran las taricayas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerán una situación en la que Rosa y Pedro
observan cómo una bolsa afecta a una taricaya. Luego, darán sus explicaciones
iniciales a la siguiente pregunta: ¿Qué acciones ponen en peligro a las tortugas
taricaya?, y propondrán algunas acciones para la búsqueda de información.
Después, leerán el texto “Taricayas en peligro” para conocer los problemas que
afrontan estos animales.
Martes:
Personal Social:
¿Có mo ayudaríamos a las tortugas taricayas?
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica y propone acciones para proteger a las
taricayas a partir de su comprensió n de los peligros que ponen en riesgo a diversos
animales.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n informació n sobre la nutria para conocer las
causas por las que se encuentra
en peligro de extinció n y responderá n algunas preguntas en torno a ellas. Luego,
leerá n un cartel con la propuesta de unos niñ os para proteger a un animal de su
localidad.
Miércoles:
Arte y cultura:
Exploro formas y movimientos a través del papel
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Emplear recursos diversos para crear y ensamblar
personajes en 2D y 3D.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes explorará n
 las formas, las posibilidades de movimiento y las características de diversos animales
en 2D (dos dimensiones) y 3D (tres dimensiones). Para ello, empleará n el papel y
otros materiales.
Jueves:
Educación Física
Demuestro mis habilidades motrices utilizando mi material reciclado
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autó noma a través de su motricidad
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica algunos cambios en su cuerpo durante la
prá ctica de algunas habilidades motrices.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: identifica su respiració n y su ritmo cardiaco al
realizar habilidades motrices. Ademá s, utiliza los cuatro conos de material reciclado
que ha elaborado. Se pone de acuerdo con sus familiares para el uso y la adecuació n
del espacio en casa.
Viernes:
Lectura:
Papas nativas en crema de Tarwi

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, descubrirá s que, conociendo tus

características, tus gustos y cualidades reconocerá s que eres una persona importante,
ú nica y valiosa.
Lectura:
Sabia naturaleza
Interactuar con el estudiante por El trabajo con los y las estudiantes se desarrollan a través de la plataforma ZOOM,
diversos medios. WTSAP, MEET, MENSAJES DE TEXTO Y llamadas telefó nicos para efectos de
coordinació n sobre el envió de evidencias y materiales y una interacció n con los
estudiantes, dificultades de conexió n y otros.
Utilizar los recursos brindados en Se ha revisado, analizado y adaptado los recursos y materiales de la plataforma web,
el marco de la implementació n de y los estudiantes asisten a las clases a fin de reforzar sus aprendizajes.
la estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local o
de la IE.
Brindar tutoría y orientació n Se detecta señ ales de alerta de posibles problemas en los estudiantes, enseguida se
educativa como medio para realiza llamadas o me mensajes por WhatsApp a fin dar tiempo para expresarse,
brindar soporte emocional. ejercitar la capacidad de escucha activa; finalmente se deriva al tutor de la secció n a
fin de tratar con el coordinador o psicó loga de la Institució n Educativa.
Brindar orientaciones o Se ha realizado la retroalimentació n en los siguientes aspectos, en la mayoría de los
retroalimentació n a los casos por WhatsApp:
estudiantes para su mejora de los  Permanencia durante el desarrollo de cada sesió n de aprendizaje APRENDO EN
aprendizajes. CASA, a cada estudiante para lograr dicha capacidad y competencia.
 Llamadas telefó nicas antes y después de cada actividad estudiante padre de
familia
 Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar sus logros y
dificultades en sus aprendizajes
Aspecto socioemocional
 Aspectos a seguir mejorando
Desarrollar la evaluació n desde • Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes segú n los criterios de evaluació n
un enfoque formativo para a través del instrumento correspondiente
conocer el nivel de desarrollo de • Realizó acciones de retroalimentació n por descubrimiento y reflexiva, de forma
la competencia de los estudiantes. personalizada y permanente
• Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales
• Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus
portafolios respectivos
Participar en espacios de trabajo ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO:
y aprendizaje colaborativo donde ● Se realizó el trabajo colegiado con docentes y director a través de teléfono y
se organiza el trabajo pedagó gico WathsApp, Google Meet; para poder realizar acciones y coordinar e interactuar con
y se comparten experiencias e los estudiantes.
informació n relevante para la TRABAJO COLEGIADO:
mejora de su prá ctica profesional. Horario de trabajo colegiado: martes, 8:00 a.m.
Temas de trabajo colegiado:
● Jornada de socializació n de las experiencias de aprendizajes de las diversas á reas.
● Elaboració n de experiencias de aprendizaje semanal.
● Fortalecimiento de las competencias y capacidades a trabajar en cada semana

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

Logros Dificultades Sugerencias

 PLANIFIFICAR contextualizando las  La falta de materiales y má s  Agenciarse con otros materiales de
experiencias de aprendizaje en la recursos para la elaboració n de refuerzo para el logro de las
estrategia APRENDO EN CASA actividades de las experiencias de competencias PREVIENDO con
compartiendo la enseñ anza emitida aprendizaje. RECURSOS anticipadamente DE LO
por WEB.  Falta de mayor acompañ amiento QUE SE VA A TRATAR EN CLASES.
 SE ESTRUCTURO Y PLANFICO las de algunos padres de familia para  APLICAR nuevas herramientas
experiencias de aprendizaje de las que el estudiante desarrolle a tecnoló gicas para una mejor
lecciones aprendidas de los cabalidad los criterios de enseñ anza y aprendizaje de los
resultados de la EVALUACION evaluació n. estudiantes, considerando su
DIAGNOSTICA de manera colegiada,  La deficiencia en la conectividad economía familiar.
determinando los productos que los hace que no todos los docentes  Aplicar nuevas herramientas Tics
estudiantes elaboraran en su participen a tiempo en las para potenciar el acompañ amiento
aprendizaje. reuniones colegiadas, por socioemocional a los estudiantes y
 Se coordino el acompañ amiento encontrarse en diversas partes a sus familiares.
socioemocional a los estudiantes y a del Perú .  Seguir apoyá ndoles con un
sus familiares.  En contexto geográ fico y acompañ amiento pedagó gico
 Se logro respuesta de los sociocultural hace que los mejor estructurado para que los
aprendizajes de parte de los productos de los estudiantes se estudiantes puedan desarrollar con
estudiantes por medio de sus desarrollaron con má s lentitud, mayor logro sus evidencias en su
evidencias en su mayoría. porque muchos no cuentan con mayoría.
 Se logro dar retroalimentació n a los medios tecnoló gicos.  Seguir brindando indicadores para
estudiantes con técnicas socrá ticas  A sabiendas que muchas familias que los estudiantes sigan
respetando sus estilos de solo cuentan con un equipo elaborando sus evidencias
aprendizaje, con evaluació n digital. utilizando recursos de su
permanente a través de los criterios  la falta de compromiso de algunos comunidad y su hogar.
de evaluació n. padres de familia que no toman  Crear materiales audiovisuales
 MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES interés en la enseñ anza y anticipadamente para que los
 Presentar la experiencia de aprendizaje de las clases virtuales estudiantes fortalezcan el
aprendizaje a los estudiantes y/o en el presente añ o desarrollo de sus competencias.
familias, asegurando su  La no presencia física de la  Promover mayor compromiso en
comprensió n: Propó sito, situació n docente dificulta el potenciar la algunos padres de familia para los
significativa, criterios de enseñ anza y aprendizaje con niñ os de primer grado vaya cada
evaluació n, tareas y/o productos otros materiales día tomando más autonomía.
que se deben evidenciar. complementarios para que los  Crear materiales de enseñ anza y
 Realizó un seguimiento continuo de estudiantes puedan fortalecer y aprendizaje promoviendo el bajo
las actividades propuestas desde mejorar sus competencias. Así consumo de los megas de los
una perspectiva grupal o individual como también un mejor estudiantes haciendo el
para encontrar dificultades y desarrollo socioemocional de seguimiento correspondiente,
acompañ ar a los alumnos. ellos mismos. paralelamente a la
 Realizar actividades de orientació n  La falta de autonomía de los niñ os retroalimentació n.
individual y grupal (apoyo para que desarrollos ellos mismos  Continuar trabajando con los
socioemocional) sus de trabajo. padres para promover la
 Utilizar material complementario, importancia de brindar a los
para fortalecer los aprendizajes de estudiantes las mejores
los estudiantes en funció n a sus condiciones para el aprendizaje.
necesidades, intereses y contexto. Establecer una mejor
 Instruyó a los estudiantes y comunicació n con todos los
miembros de la familia para que profesores, analizar nuestras
preparen y usen carpetas de trabajo prá cticas docentes y sacar
y hagan el seguimiento conclusiones sobre nuestras
correspondiente. fortalezas y dificultades.

Es en cuanto informo señ or Director en honor a la verdad, para los fines que crea conveniente

Atentamente:

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Prof:-------------------------------------
Esp primaria