Formato Actividad de Aprendizaje 01

UCompensar
EDUCACIÓN PARA AVANZAR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Diseño Digital 2
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1:

Contexto de la importancia del mercado y el consumidor.
Programa académico
Profesional en Mercadeo y Publicidad
Asignatura
Diseño Infográfico
Duración estimada
Estrategia didáctica
En aula o en plataforma Trabajo autónomo
Estrategia 08 horas 28 horas
CONTEXTUALIZACIÓN
La búsqueda de información y recopilación del material gráfico, que va a estructurar el la revista a

diseñar, es necesariamente la etapa que define que tan efectivo va a ser el producto, desde sus
objetivos y contexto comunicativo. Esta etapa deber ser juiciosamente planeada, seguida y
ejecutada, para propender a un proyecto limpio de fallos, verídico y sobre todo, funcional.
Al finalizar esta actividad estará en capacidad de:

CR 1. Usa herramientas tecnológicas de apoyo para la preproducción, producción y posproducción
de los contenidos editoriales análogos o digitales de calidad, teniendo en cuenta, la aplicación de
los conceptos de diseño y de comunicación.
CR 2. Aplica las cualidades técnicas que caracterizan a los dos tipos de gráficos digitales en el
desarrollo de proyectos de comunicación visual.
ACTIVIDAD
La empresa IdeasFX requiere un diseñador junior para integrar a su equipo creativo. La
empresa solicita a los interesados la creación de una revista nueva, el tema de la publicación
es libre, para esta etapa se debe inventar el nombre de la revista, diseñar con el el cabezote
de la revista, la propuesta de la portada con sus titulares y el diseño de la tabla de contenido.
Como el principal interés de la empresa IdeasFX es entender las dinámicas de trabajo, el
prospecto durante la etapa de entrevista realizará oralmente un detallado informe,
apoyado en referentes teóricos que sustenten, tanto el contenido del producto como su
proceso de diseño y construcción.
Condiciones básicas para el desarrollo de la actividad:

1. La información: Seleccionar el tema de la revista, los datos que contendrá desde la
perspectiva del público que vería la revista, y la necesidad comunicativa.
Preguntas orientadoras:
¿Qué lenguaje debo usar para el público objetivo?

¿Qué tipografía debe llevar el cabezote y la portada?
2. Desarrollo de la actividad de manera individual durante toda la asignatura.

3. Planteamiento de la propuesta: recopilación de información, lenguaje grafico de
toda la pieza, formato, color, tipografía.
4. El producto: Ejecución del proyecto, Portada y tabla de contenido en formato digital.
Entregables:
Presente el análisis realizado mediante:
1. Portada y tabla de contenido en tamaño carta vertical formato .PDF.
REFERENTES CONCEPTUALES
1. Unidad 1: Entorno de trabajo – Generalidades - Herramientas
1.1. Interfaz de software de autoedición. Área o entorno de trabajo. Visualización área
trabajo.
1.2. Barras, menús, ventanas, paneles.
1.3. Herramientas: selección, dibujo y texto, transformación, modificación y
navegación.
2. Unidad 2: Documentos - Capas

2.1. Crear, guardar, cerrar, abrir, visualizar documentos.
2.2. Reglas, unidades de medida, guías, páginas maestras.
2.3. Crear, duplicar, mostrar, ocultar, bloquear, desbloquear, eliminar, etc., capas.
3. Unidad 3: Textos y Marcos.

3.1. Creación de marcos de textos. Insertar, colocar, modificar – tipo, tamaño – color –
estilo-
3.2. Alineación, ceñir y estilos de textos.
ROLES Y FUNCIONES
Tiempos estimados para el
Roles asociados Tareas asociadas desarrollo de la tarea
Funciones
a la actividad a las funciones Presencial /
Autónomo
plataforma
Investiga,
Estudiante Prospecto recopila y 10 28
diseña
Evalúa el
Representante
Docente Producto y 8
Ideas FX
contratación
ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN
Plataforma (encuentros sincrónicos, foro y tarea), correo institucional.
EVALUACIÓN
Evidencias asociadas (desempeño,
Criterios de evaluación
producto y conocimiento)
C.E.1. Crea retículas para la creación de piezas
gráficas o visuales.
C.E.2. Aplica, reglas y guías para la creación de

retículas, base para la creación material gráfico.
Diseño Cabezote, Portada y tabla de
C.E.3. Manipula la creación de páginas
contenido en formato digital.
maestras, como estructura, con base en la
bocetación previa.
Instrumentos de evaluación
Pertinencia de los conceptos relacionados
Creatividad en la composición gráfica
Propuesta visual equilibrada
RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD
Recursos
Técnicos,
tecnológicos y Computador, Internet, software de diseño gráfico.
materiales
Ambientes de
Aula, plataforma virtual
aprendizaje
Aprender InDesing: Con 100 ejercicios
Obligatorios prácticos. 2014.
México: Alfaomega.
Recursos
Giralt, Ana. Diseño y autoedición Adobe
bibliográficos
Indesign CS6, Ministerio de Educación de
Complementarios
España, 2015. ProQuest Ebook Central,
https://unipanamericana.elogim.com:2056/li
b/unipanamericanasp/detail.action?docID=32
29595.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1:

La búsqueda de información y recopilación del material gráfico, que va a estructurar el la revista a

Al finalizar esta actividad estará en capacidad de:

Condiciones básicas para el desarrollo de la actividad:

¿Qué lenguaje debo usar para el público objetivo?

2. Desarrollo de la actividad de manera individual durante toda la asignatura.

2. Unidad 2: Documentos - Capas

3. Unidad 3: Textos y Marcos.

C.E.2. Aplica, reglas y guías para la creación de

RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

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