Fisicoquímica del

Medio Natural

Guía de Estudio y Ejercitación

Licenciatura en Información Ambiental. UNLu

1er Cuatrimestre.2022
SERIE 0: Conceptos introductorios
Guía de estudio y orientación

En esta serie se recordarán los conceptos básicos de Química necesarios para tratar los temas de esta asignatura,
entre ellos consideraremos:

• Tipos de sustancias y su nomenclatura: inorgánicos, de la química del carbono y de interés biológico y ambiental
• Tipos de reacciones y sus relaciones cuantitativas
• Soluciones
• Estado gaseoso

Bibliografía recomendada:

• Atkins - Principios De Química – Panamericana

• Brown, LeMay. "Química. La Ciencia Central".9ª ed

• Umland , Bellama Química General, 3ra Ed.

• Mahan, Myers. "Química Curso Universitario".

• Petrucci, W. Harwood y F. Herring, Química General., 8ª ed.

• Whitten, R. Davis, M. Peck y J. Stanley; Química General K.

Ejercitación:

1. ¿Qué diferencia hay entre las sustancias inorgánicas y los compuestos orgánicos? ¿En qué tipo de solventes se
disuelve cada uno preferentemente?

2. Complete las siguientes reacciones de neutralización. Nombre las sales formadas.

* 3NaOH + H3PO4

* 2KOH + H2SO4

* 3Ca(OH)2 + 2H3PO4

* 2HBrO + Cu(OH)2

3. Escriba los nombres y fórmulas de un ácido, de un alcohol y de un alcano de:

a) Cinco carbonos
b) Buena solubilidad en agua (de ser posible)
c) Alto punto de fusión

4. ¿Cómo se forma una solución? ¿Qué expresiones de concentración conoce?

5. Calcule cuantos mL de cada una de las soluciones que se indican necesita para disponer de 0,130 g de soluto.

a) C7H16 5,0 % m/v en Cl3CH

b) C7H6O2 (ac. benzoico) 0,3 M en Cl4C.
c) H3BO3 10 % m/m; d: 1.13 g/ml

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6. La concentración máxima de Cr(VI) permitida en agua potable es 0,050 mg / L según la Organización Mundial de la
Salud (OMS). ¿Qué molaridad de cromato representa? Si la solución tiene densidad 1,00 g/mL ¿qué % m/m
corresponde?

7. El vertido de Pb(II) en aguas como PbCl2 provoca contaminación. Si la máxima concentración tolerable es de 5 mg
Pb / L indique si un estanque de 10000 L de agua se contamina por sobre la tolerancia si se arrojan 500 g de PbCl 2. La
solubilidad del cloruro de plomo en agua a 20 ºC es 1,00 g/100 g agua.

8. ¿Qué variables son las que condicionan el estado de un gas? ¿Qué modelos conoce que predigan el comportamiento
de un gas? ¿Qué expresión matemática tienen?

9. Si se nos dice que la máxima concentración permitida de NO2 en aire es de 200 g/m3 aire, ¿qué concentración
molar representa? ¿Qué masa de NO2 puede tener como máximo un ambiente de 3,0 m x 5,0 m x 2,5 m?

10. ¿Cómo se realizan los cálculos estequiométricos? ¿A qué se denomina proporción estequiométrica de reactivos?

11. La industria de la cal (CaO), emplea la piedra caliza (CaCO 3). La ecuación química que representa la reacción es:

CaCO3 (s) → CaO(s) + CO2(g).

Calcular el volumen de CO2 que se libera cada día medido a 1,00 atm y 25ºC por cada 1,00 kg de cal producida.

12. Una industria produce un desecho diario de 2,50 kg de CdCl 2. Si se lo quiere pasar a la forma menos tóxica CdS
(muy insoluble) mediante el empleo de Na 2S en solución acuosa 20 % m/v, ¿qué volumen de dicha solución deberá
emplearse si la reacción rinde un 85 %?

CdCl2 + Na2S → CdS + NaCl (Balancear)

13. Una nafta contiene 0,50 % m/v de S, si se queman 10 L de nafta en un motor de prueba en un galpón cerrado de
45 m3 determinar la concentración de SO2 en aire expresada en mg SO2 cada dm3 de aire. Suponer que la combustión
es completa.

14. El H3PO4 reacciona con hidróxido de zinc para dar la sal correspondiente y agua. ¿Cuántos gramos de la sal y
cuántos moles de agua se obtienen cuando se tratan 160 mg del hidróxido con 25,5 mL de la solución de H 3PO4 0.340
M?

15. ¿Cuántos mililitros de solución 0,5 M de Na(OH) necesitará para neutralizar totalmente 23,0 g de H2S que están
disueltos en 0,5 litros de agua?

16. El carbonato de sodio reacciona con hidróxido de calcio para dar hidróxido de sodio y carbonato de calcio. ¿Cuántos
gramos de la sal de calcio se obtienen cuando se tratan 6,5 moles de carbonato de sodio sólido con 880g de hidróxido
de calcio? ¿Cuál será el rendimiento de la reacción si en realidad se obtienen 566g de la sal de calcio?

17. ¿Que representa la variación de entalpía de una reacción a presión constante? ¿Qué es el calor latente? ¿Cómo se
calcula el calor necesario para aumentar la temperatura de una determinada cantidad de sustancia?

18. Si se queman 40 L de CH4 por hora, y se sabe que la solubilidad del dióxido de carbono en agua a 20 ºC es 1,45 Kg
por cada m3 de agua, determinar:

a) El calor liberado por día, si la entalpía de combustión es – 802 kJ/mol

b) La cantidad de kg de agua necesaria para absorber el CO 2 que se genera cada día, quemando el combustible con
exceso de aire.
2
19. Se sabe que el dióxido de carbono reacciona con lechada de cal precipitando carbonato de calcio según la ecuación:

CO2(g) + Ca(OH)2 (s) → CaCO3 (s) + H2O(l)

Si se desea absorber todo el dióxido de carbono generado durante la combustión de 100 L de nafta [Considere que
se trata de n-octano (C8H18)] con exceso de oxígeno, determinar la masa de Ca(OH) 2 necesaria a tal efecto. El n-
octano tiene densidad =703 kg/m³

20. Si se hace reaccionar en una caldera 100 kg de una mezcla que tiene 40 % de propano (C 3H8) y 60 % de n-butano
(C4H10) con 200 kg de aire que tiene 23 % en masa de O 2. ¿Qué volumen de dióxido de carbono se genera a 298 K y
1,00 atm?

Respuestas a ejercicios seleccionados:

2. 3NaOH + H3PO4 Na3PO4 + 3H2O La sal obtenida se denomina fosfato de sodio

2KOH + H2SO4 K2SO4 + 2H2O La sal obtenida se denomina Sulfato de potasio

3Ca(OH)2 + 2H3PO4 Ca3(PO4)2 + 6H2O Fosfato de calcio

2HBrO + Cu(OH)2 Cu(BrO)2 + 2H2O hipobromito de cobre (II)

5: Resolución a) C7H16 5,0 % m/v en Cl3CH

5,0 % m/v: Significa que tengo 5 gr. de C7H16 en 100 ml de Cl3CH

5gr. C7H16 100 ml Cl3CH

0,130 C7H16 X= 2,6 ml Cl3CH

b) C7H6O2 (ac. benzoico) 0,3 M en Cl4C.

0,3 M: Significa que tengo 0,3 moles de C7H6O2 en 1000 ml de solución (M (C7H6O2): 122 gr/mol)

1 mol de C7H6O2 122 gr. de C7H6O2

0,3 moles de C7H6O2 X= 36,6 gr. de C7H6O2

36,6 gr. de C7H6O2 1000 ml de Cl4C

0,130 gr. de C7H6O2 X= 3,55 ml Cl4C

b) H3BO3 10 % m/m; d: 1.13 g/ml

10 % m/m: Significa que tengo 10 gr. de soluto en 100 gr. de solución

ρ= m/v 1,13 g/ml = 100gr./v v= 100gr./1,13 gr/ml v= 88,5 ml

10 gr. H3BO3 88,5 ml de solución

0,130 gr H3BO3 X= 1,15 ml de solución

6:9.62 .10-7 M

7: Se contamina. Se registra 50 mg/lt de Pb > 5 mg/lt de límite establecido.

9: a) 4.35 10-9 M b)7500 µg

3
11: 436,4 litros de CO2

12: 6254,4 ml

15. Resolución: El primer paso para resolver este tipo de problemas es igualar la formula, una vez realizado esto
aconsejo que se construya una tabla con los datos estequiométricos que se van a necesitar para resolver el problema

3 Zn(OH)2 + 2H3PO4 Zn3(PO4)2 + 6H2O

Estequiometría

Moles 3 moles 2 moles 1 mol 6 moles

297 108
M 196 gr/mol 321 gr/mol
gr/mol gr/mol

160 mg 25,5 ml ? gr ? moles

Datos
0,340 M

El siguiente paso es averiguar el reactivo limitante, ya que en base a este se resolverá el problema.

160 mg = 0,16 gr de Zn(OH)2

297 gr Zn(OH)2 3 moles de Zn(OH)2

0,16 gr Zn(OH)2 X= 1,61 * 10-3 moles Zn(OH)2 (Esto es lo que TENGO de Zn(OH)2)

1000 ml H3PO4 0,340 moles de H3PO4

25,5 ml H3PO4 X= 8,67 * 10-3 moles H3PO4 (Esto es lo que TENGO de H3PO4)

3 moles de Zn(OH)2 2 moles de H3PO4

1,61 * 10-3 moles Zn(OH)2 X= 1,077 * 10-3 moles de H3PO4

(Esto es lo que NECESITO de H3PO4 y a juzgar por los resultados me sobra ya que tengo 8,67 * 10-3 moles, por ende
el REACTIVO LIMITANTE es el Zn(OH)2 )

Ahora si estamos en condiciones de resolver las incógnitas planteadas en el problema.

3 moles Zn(OH)2 6 moles de H2O

1,61 10-3 moles Zn(OH)2 X= 3,23 * 10-3 moles de H2O

3 moles Zn(OH)2 321 gr Zn3(PO4)2

1,61 10-3 moles Zn(OH)2 X= 0,17 gr Zn3(PO4)2

16. Resolución:

2Na(OH) + H 2S Na2S + 2H2O

Estequiometría

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 Moles 2 moles 1 mol 1 mol 2 moles

80 36
M 34 gr/mol 78 gr/mol
gr/mol gr/mol

0,5 M 23 gr 0,5 L
Datos
?ml

34 gr de H2S 1 mol de H2S

23 gr de H2S X= 0,67 moles de H2S

1 mol de H2S 2 moles de Na(OH)

0,67 moles H2S X= 1,34 moles de Na(OH)

0,5 moles Na(OH) 1000 ml de la solución

1,34 moles de Na(OH) X= 2680 ml de la solución

17. Resolución:

Na2CO3 + Ca(OH)2 2Na(OH) + CaCO3

Estequiometría

Moles 1 mol 1 mol 2 moles 1 mol

M 74 gr/mol 100
gr/mol

6,5 moles 880 gr ? gr

Datos

74 gr Ca(OH)2 1 mol Ca(OH)2

880 gr Ca(OH)2 X= 11,89 moles Ca(OH)2

Esto es lo que TENGO de Ca(OH)2 ) Como la relación es 1 a 1 me alcanza y me sobra lo que tengo del hidróxido, por
ende el REACTIVO LIMITANTE es el Na 2CO3

1 mol Na2CO3 100 gr CaCO3

6,5 moles Na2CO3 X= 650 gr CaCO3

el rendimiento de la reacción si en realidad se obtienen 566g de la sal de calcio?

650 gr CaCO3 100 %

5
566 gr CaCO3 X= 87,07 %

20: 365,1 gr de Ca(OH)2

SERIE 1: Introducción al Equilibrio Químico: algunos conceptos cinéticos y

termodinámicos
Guía de estudio y orientación

En esta serie veremos que muchos procesos químicos son reversibles y parciales, es decir tienen un equilibrio asociado.
Estudiaremos ese equilibrio químico tanto cualitativamente como cuantitativamente y como se modifica ante algunas
perturbaciones externas. Comenzaremos a entender que en el ambiente natural existen múltiples equilibrios
interrelacionados.

• La energía en el ambiente: calores de cambios de estado, de reacción. Variables termodinámicas que

determinan la espontaneidad de los procesos
• Tipos de reacciones reversibles e irreversibles: características y relaciones cuantitativas ¿Es un proceso
estático o dinámico? Expresiones de las velocidades de las reacciones directa e inversa.
• La constante de equilibrio. ¿Cómo se expresa la constante de equilibrio en función de las concentraciones o
presiones de reactivos y productos? ¿Qué información proporciona? ¿De qué variable depende su valor?
• La temperatura como variable en un equilibrio químico: reacciones endotérmicas y exotérmicas.
• Principio de Le Chatelier: diferentes perturbaciones y como actúa el equilibrio químico ante ellas.

Bibliografía recomendada:

• Chang Raymond Química - 4ª ed., Ed. Mc Graw Hill Interamericana, 2006.

• Atkins - Principios De Química – Panamericana

• Brown, LeMay. "Química. La Ciencia Central".9ª ed., Pearson Educación, México, 2004.

• Mahan, Myers. "Química Curso Universitario". Ed. Addison Wesley Iberoamericana.

• Petrucci, W. Harwood y F. Herring, Química General., 8ª ed., Pearson Educación, Madrid, 2003.

• Whitten, R. Davis, M. Peck y J. Stanley; Química General K. 7ª ed., Brooks Cole, EEUU, 2003.

Ejercitación:

Conceptos termodinámicos

1. En todo cambio físico y químico hay un intercambio de energía: enumere unidades de energía que conozca y su
relación.
2. Realice un diagrama de calentamiento de agua (Temperatura en función del tiempo) indique que tipo de calores
están involucrados en cada cambio.

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3. Calcule la cantidad de calor necesaria para vaporizar un litro de agua desde -10 ºC. suponga densidad del agua
unitaria y busque los datos de los calores necesarios de tabla.
4. Si se le suministran 12,9 kJ a 50 g de hielo a − 20 ºC, determinar el estado de agregación final del sistema y la
cantidad de cada fase si fuera bifásico y su temperatura. Busque el valor del calor de fusión del agua.
5. La combustión fue (y sigue siendo) una técnica de eliminación de hidrocarburos y numerosas sustancias orgánicas.
Los procedimientos que se utilizan para llevar a cabo la combustión pueden ser: antorchas, quemadores y sistemas
catalíticos. Las antorchas suelen utilizarse cuando el calor de combustión es mayor que 1.670 kJ/m 3 de gas
combustible, medido en CNPyT. Responda:

a) Escriba las ecuaciones de combustión completa del metanol y del etileno (eteno)

b) Indique si se usarían antorchas para estos combustibles

Datos: ∆H(metanol)= -18327 kJ/mol y ∆H(etileno)= -1405,4 kJ/mol

c) Si se queman 25 kg de cada gas combustible, determinar el volumen total de CO2 generado medidos a la salida
de chimenea (T=300ºC y P= 1atm)

6. Se sabe que Fe2O3 (s) + CO(g) → 2 FeO(s) + CO2 (g) H° = − 5,15 kJ/mol

Fe(s) + CO2 (g) → FeO(s) + CO(g) H° = + 13,93 kJ/mol

Calcular el H° para la reacción: Fe2O3 (s) + 3 CO(g) → 2 Fe(s) + 3 CO2 (g)

7. Para una reacción, Δ𝐻° = –92 kJ y Δ𝑆° = –65 J K −1 . Calcule el valor de Δ𝐺° para esta reacción a 25 °C.

¿Cuál de las siguientes proposiciones es cierta? a) Las reacciones espontáneas siempre tienen Δ𝐻° > 0. b) Las
reacciones con valores positivos de Δ𝑆° siempre son espontáneas a alta temperatura. c) Las reacciones espontáneas
siempre tienen Δ𝐺° > 0. d) Las reacciones espontáneas siempre tienen Δ𝐻° < 0. e) Todas estas proposiciones son
falsas.

7. Dada la reacción: 2 SO2 (g) + O2 (g) → 2 SO3 (g) determinar a partir de datos de tabla

a) Hº de reacción a 298 K

b) Sº a 298 K.

c) Gº a 298 ¿es espontánea?

8. Se queman 250,0 g de una mezcla con 20% de C2H2, 30% de C2H4 y 50%de CH4, si el calor se usa para calentar 100
kg de agua a 20°C ¿a qué valor se elevará la temperatura del agua? combH° vale respectivamente -1300, -1411 y -
890 kJ/mol para el acetileno, etileno y metano Cp (H2O(liq)) = 4,184 kJ/kg K.

Conceptos cinéticos

9. Describa los parámetros de los que depende la velocidad de una reacción química.

10. Escriba una expresión probable para la velocidad de reacción de:

A + B C + D

2A + B C

11. ¿De qué variables depende que el estado activado sea alcanzado por un mayor número de moléculas?

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12. Dibuje el esquema del transcurso de una reacción donde se observe la variación de energía con el tiempo y se
identifique claramente el estado activado y la energía de activación. Realice un esquema para una reacción exotérmica
y otro para una reacción endotérmica.

13. ¿Qué es un catalizador? Indique el modo de acción del catalizador en un esquema semejante al del punto
anterior.

14. Dadas las siguientes expresiones de velocidad, indique el orden de reacción para cada reactivo y el orden total
en cada caso.

V1 = k1 H2O2 H+ I- V2 = k2 H22 NO

15. Escriba una expresión de velocidad probable para las siguientes reacciones:

CH4 + O2 CO2 + H2O

C2H4 + O2 CO2 + H2O

HCl + Ca(OH) 2 CaCl2 + H2O

CH3CH2COO-CH3 + H2O CH3CH2COOH + CH3OH

16. Indique una forma de determinar si las expresiones de la velocidad que Ud. ha escrito en el punto anterior
son las correctas o no lo.

17. Cuando las reacciones químicas ocurren en más de un paso, por ejemplo, en las reacciones en cadena, uno o más
de los pasos pueden ser más lentos que los demás. Estos pasos son los que determinan la velocidad de la reacción.
¿Podría explicar con sus palabras el porqué de este fenómeno?

18. Se ha postulado que la reacción en fase gaseosa del NO 2 con el CO para producir dióxido de carbono y óxido
nítrico (NO) ocurre en dos etapas

Etapa 1 NO2 (g) + NO2 (g) NO3 (g) + NO (g) lenta

Etapa2 NO3(g) + CO (g) NO2 (g) + CO2 (g) rápida

Total NO2 (g) + CO(g) NO(g) + CO2 (g)

¿Cuál de las siguientes expresiones podría corresponder a la velocidad de la reacción total? Fundamente su elección.
a)
V1 = k NO22 b) V2 = k NO2 CO c) V3 = k NO2 CO2

19. Las reacciones químicas que ocurren en los organismos vivos lo hacen muy rápidamente. Cuando se intenta
reproducirlas en el laboratorio resultan demasiado lentas. ¿Podría explicar las causas de este fenómeno?

20. La descomposición del peróxido de hidrógeno o agua oxigenada (H2O2) es catalizada por el ión I- según el
siguiente mecanismo

H2O2 (ac) + I- (ac) H2O (l) + IO3- (ac) lenta

IO3- (ac) + H2O2 (ac) I-(ac) + H2O(l) + O2 (g) rápida

a) Prediga la expresión de velocidad, suponiendo que la primera reacción es la que determina la velocidad.
b) Escriba la ecuación química para la reacción total.
c) Identifique el intermediario, si es que hay alguno, en el mecanismo propuesto.
8
Equilibrio químico

21. ¿Qué entiende por equilibrio? ¿y por equilibrio dinámico? ¿a cuál de estas categorías pertenece el equilibrio
químico? Fundamente.

22. Escriba las expresiones de las constantes de equilibrio para las siguientes reacciones reversibles:

i. N2 (g) + 3 H2 (g) <----> 2 NH3 (g)

ii. N2O4 (g) <-----> 2 NO2 (g)

23. ¿Qué entiende por principio de Le Chatelier? ¿Cómo se relaciona con los principios termodinámicos vistos
hasta ahora?

24. Se tiene el siguiente sistema en equilibrio

I2 (g) + H2 (g) <---> 2 HI (g)

i. ¿qué sustancias están presentes en el sistema?

ii. ¿cómo se modifica el equilibrio si se aumenta la presión parcial de HI?

iii. ¿y si se elimina H2 gaseoso?

iv. Plantee la constante Kp para este equilibrio.

v. ¿Varían las concentraciones de I2, H2 y HI en el equilibrio al realizar las modificaciones ii y iii ?

vi. ¿Varía la constante de equilibrio en v?

Fundamente (en todos los casos considere que la temperatura permanece constante)

17. Escriba las Keq para las siguientes reacciones:

2 O3 (g) <----> 3 O2(g)

2NO(g) + Cl 2 (g) <---> 2 NOCl (g)

¿Qué datos necesitaría para calcular la constante de equilibrio? ¿Por qué?

18. Represente gráficamente cómo se modificarían las presiones parciales en forma estimada de reactivos y productos
en el tiempo para las siguientes reacciones para las cuales se indica la presión parcial inicial de los reactivos.

a) N2 (g) + H2 (g) <----> NH3(g)

Pi 120 mmHg 260 mmHg

b) SO2Cl2 (g) <----> SO2 (g) + Cl2 (g)

Pi 0,15 atm

19. Formule las Kc y Kp, según corresponda, para las siguientes reacciones.

a) 2 NO(g) + O2 (g)  2 NO2 (g)

b) 2Fe3+ (ac) + Sn2+(ac) 2Fe2+ (ac) + Sn4+(ac)

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c) 3 Fe (s) + 4 H2O (l) Fe3O4 (s) + 4 H2 (g)

d) 2 NOCl2 (g) 2 NO(g) + 2 Cl2 (g)

e) 4 HCl (g) + O2 (g) 2 Cl2 (g) + 2 H2O (g)

f) CH3COOH (ac) CH3COO- (ac) + H+ (ac)

20-Determine la Keq de la descomposición del PCl5 a 250 C sabiendo que después de calentar una cierta cantidad de
PCl5 en un recipiente rígido de 12 L, en el equilibrio, el recipiente contiene 0,21 moles de PCl 5, 0,32 moles de PCl3 y
0,32 moles de Cl2

PCl5(g) PCl3(g) + Cl2 (g)

21. Indique si la constante de equilibrio aumenta o disminuye con el aumento de temperatura para las siguientes
reacciones

a) 2 H2 (g) + O2 (g) 2 H2O (l) exotérmica

b) N2 (g) + O2 (g) 2 NO (g) endotérmica

22. A 448 C la constante de equilibrio para la siguiente reacción es 50,5

H2(g) + I2(g) 2HI (g)

Prediga en qué dirección se desplazará la reacción para alcanzar el equilibrio a 448 C si las cantidades iniciales de
los reactivos son 2.10-2 moles de HI, 1,0.10-2 moles de H2 y 3,0.10-2 moles de I2 en un recipiente de 2 L.

23. A 250 ºC, 0,110 moles de PCl5(g) se introdujeron en un recipiente de 1 litro, estableciéndose el siguiente equilibrio:

PCl5(g)  PCl3(g) + Cl2(g)

En tal situación, la concentración de PCl3 es de 0,050 moles/L.

a) ¿Cuáles serán las concentraciones de Cl2(g) y PCl5(g)?

b) ¿Cuál es el valor de Kc y Kp a 250 ºC?

24. Para el equilibrio anterior a una temperatura dada, Kp es 2,25. Una cantidad de reactivo se colocó en un recipiente
rígido al vacío a la temperatura de referencia. Cuando se establece el equilibrio, la presión parcial del PCl5(g) es 0,25
atm.

a) ¿Cuáles son las presiones parciales de los productos en equilibrio?

b) ¿Cuál era la presión parcial inicial del reactivo?

c) ¿Qué % de PCl5 se ha disociado en este sistema en equilibrio?

25. En un recipiente rígido de 4,00 dm3 se colocan 1,00 mol de Br2 y 1mol de F2. La reacción que se lleva a cabo es la
siguiente:

Br2 (g) + F2 (g)  2 BrF (g)

¿Cuál será la concentración de BrF (g) en el equilibrio, si en este estado la concentración de Br 2 es 0,0535 M?

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26. Se colocan en un reactor 1 mol de vapor de agua y 3 moles de monóxido de carbono, a 2 atm de presión total y
986°C, y se deja llegar al equilibrio.

CO (g) +H2O (g)  CO2 (g) + H2 (g) Kp= 0,63

Una vez alcanzado el equilibrio, calcule:

a) El número de moles de hidrógeno presentes.

b) La presión parcial de cada gas.

Respuestas a ejercicios seleccionados:

20. 4,04.10-2

22. Hacia la formación de productos. Qc es menor que Kc.

23. a) [Cl2] = 0.050 M; [PCl5] = 0.060 M b) Kc = 4.2 10-2 M; Kp = 1.8 atm

24. a) P Cl2 = P PCl3 = 0.75 atm b) P PCl5 = 1.0 atm c) 75 %

25. [BrF] = 0.393 M

26. a) H2 = 0.68 mol b) P CO2 = P H2 = 0.34 atm; P H2O = 0.16 atm; P CO = 1.16 atm

Ejercitación optativa:

1. Se desea obtener la mayor proporción posible de HCl a partir de Cl2, empleando la reacción del problema 19 e). Para
ello se han sugerido varias alternativas: a) aumentar la P total; b) disminuirla; c) disminuir la P Cl2 a la mitad, d) aumentar
la PH2O diez veces. Discuta cuáles de estas propuestas son apropiadas.

Rta: Es conveniente disminuir P total y aumentar 10 veces P H2O

2. Para cada una de las siguientes reacciones, indique qué efecto tendrán las variaciones de T, P, V del reactor, [CH 4]
y [N2O4]

a) CH4 (g) + 2 O2 (g) CO2 (g) + 2 H2O (g) + “calor”

b) 2 NO2 (g) + “calor”  N2O4

Rta: a) (∆H<0) si aumenta T el sistema evoluciona hacia la izquierda (formación de reactivos.) Como ∆n=0,el sistema
no se ve afectado por cambios P-V. Si (CH4) aumenta el sistema evoluciona hacia la derecha (formación de productos)
b) (∆H>0) si disminuye T el sistema evoluciona a la izquierda. Como ∆n<0, si aumenta P o disminuye V el sistema
evoluciona hacia la formación de productos. Si (N2O4) aumenta el sistema evoluciona hacia la formación de NO2

3. El compuesto gaseoso NOBr (g) se descompone según la reacción: 2 NOBr (g)  2 NO (g) + Br2(g)A 350 K la Kp
es de 0,15. Si se mezclan a esa temperatura 0,50 atmósferas de NOBr(g) 0,40 atmósferas de NO(g) y 0,20
atmósferas de Br2(g) en un recipiente rigido: ¿habrá alguna reacción neta? En caso afirmativo, ¿en qué dirección se
producirá dicha reacción?

Rta: Como Q = 0.128 <Keq el sistema evoluciona hacia la formación de productos

4. Dada la reacción de reducción del CO2(g) con H2(g) para producir CO(g) y H2O(g), se introducen 0,50 moles por
litro de cada reactivo en un recipiente rigido. Si Kc es 0,10 a 420oC,

11
a) ¿Cuáles serán las concentraciones de todas las sustancias en el equilibrio?

b) ¿Cuáles serán dichas concentraciones si se introducen inicialmente 0,50 moles de los reactivos y los
productos?

c) ¿Qué efecto producirá en la situación de equilibrio, colocar inicialmente el doble de concentración de CO2 (g)
que de H2(g)? Recuerde el principio de Le Chatelier.

Rta: a) (CO2) = (H2) = 0.38 M; (CO) = (H2O) = 0.12 M b) (CO2) = (H2) = 0.76 M; (CO) = (H2O) = 0.24 M c) se forman más
productos

5. Para la misma reacción anterior,

a) Determinar el efecto que tendrá en la posición de equilibrio de la reacción una variación de la temperatura.
Justificar la respuesta a partir de la ΔH de la misma. ( buscar en tablas correspondientes)

b) Verificar la conclusión obtenida en a) a partir de los siguientes datos:

A 986 oC se encuentran en equilibrio concentraciones de 0,11 M de CO(g) y de H 2O (g) y 0,087 M de CO2(g) e H2(g).

Rta: a) ∆H>0 si aumenta T el sistema evoluciona hacia la derecha (formación de productos) b) A T mayor, mayor valor
de la constante (K = 1.6 a 1259 K), que coincide con el análisis cualitativo anterior

SERIE 2: Ácidos y Bases

Guía de estudio y orientación

Muchos compuestos poseen la propiedad de modificar el medio acuoso en cuanto a su acidez o alcalinidad, estudiaremos
esos compuestos, su acción y sus reacciones, además de cómo el medio natural regula estos cambios.

• Características de los ácidos y bases. Definiciones y reacciones

• El equilibrio acido-base del agua. Definición de pH, pOH y pKw
• Cálculos de acidez y basicidad en ácidos y bases fuertes y mezclas de ellos.
• Cálculos de acidez y basicidad en ácido y bases débiles. Hidrólisis.
• Fuerzas acida y básica. Relaciones entre pares acido-base conjugados.
• Valoraciones de ácidos y bases en diversas muestras.
• Soluciones reguladoras: características, poder regulador, acción reguladora y cálculos sencillos de pH.

Bibliografía recomendada:

• Química la ciencia central, Brown, Le May Bursten 9na Ed. Cap.16 y 17

• Química General, Umland , Bellama 3ra Ed. Cap.15

Ejercitación:

1) Muchas sustancias presentes en el ambiente tienen características acido-base, indique tres sustancias que
generen acidez en el medio acuoso y tres que generen basicidad. Justifique con las correspondientes ecuaciones
químicas.

2) Indique si el vertido de las siguientes sustancias en un cuerpo de agua en cantidades apreciables tendera a
acidificar o basificar o a no modificar la acidez del medio. Justifique con las ecuaciones químicas correspondientes.
12
a) HCl b) CH3NH2 c) CaO d) CH3COOH e) NaNO3 f) NH4Cl

3) ¿Qué se entiende por par acido-base conjugado? ¿Cuáles son los pares acido-base conjugados siempre
presentes en los medios acuosos?

4) En el laboratorio de Química Ambiental se encuentran botellas con soluciones acuosas de las siguientes
sustancias:

a) HSO3- b) HI c) NH4+ d) CH3COOH

Indique todas las especies presentes en cada botella, indicando cuales son moleculares, catiónicas y aniónicas.
Indique los pares acido-base presentes.

5) Los desechos industriales suelen contener iones metálicos ácidos como Al(OH) 6+3 y Fe(OH)6+3.Escriba
ecuaciones indicando porque estos iones son ácidos.

6) ¿Qué efecto ejerce sobre el pH del suelo el uso de nitrato de amonio como fertilizante? Escriba las ecuaciones
correspondientes.

7) La capacidad de las aguas naturales para neutralizar a los ácidos se llama alcalinidad y puede tomarse como
medida de fertilidad del agua. Las especies que ocasionan la alcalinidad son HCO3-, CO3-2 y OH-. Escriba las reacciones
acido-base que muestran la neutralización de los H + por cada una de las especies anteriores.

8) ¿En qué se basan las escalas de pH y pOH? Cuáles son los valores correspondientes a medios ácidos, básicos
y neutros. Dibuje un esquema mostrando como aumenta la basicidad y la acidez en cada escala.

9) Complete el siguiente cuadro con muestras de distintos cuerpos de agua:

Muestra pH pOH 〔H+〕 〔OH-〕 medio

A 8,50

B 7,00

C 5.75

D 1,0.10-8

E 5,0.10-6

F 1,0.10-5

G 1,0.10-7

Si quisiera neutralizar estas muestras… ¿Qué sustancia agregaría a cada una de ellas?

10) Determine el pH de las siguientes soluciones del laboratorio de Química Ambiental:

a) HClO4 0,035 M b) HNO3 1,55.10-4 M c) Ca(OH)2 0,000040 M d) NaOH 1,5%m/V

11) Se ha encontrado que una muestra de precipitación ácida tiene un pH de 4.2. Después de analizarla, se observa
que la concentración de N total es de 0,000010 M. Suponiendo que parte de la acidez es debida a ácido nítrico y la

13
demás a otros ácidos, calcular el % de acidez que es aportado por el nítrico. ¿Cuáles podrían ser los demás ácidos
presentes?

12) ¿Qué diferencia fundamental existe entre los acidos débiles y fuertes?

a) Escriba la ecuación de ionización de dos acidos monoproticos débiles y escriba la expresión de sus Ka.

b) Escriba la ecuación de un ácido diprotico debil y escriba la expresión de sus ka.

c) Escriba la ecuación de un ácido triprotico debil y escriba la expresión de sus Ka.

d) Calcule el pH de una solución 1,5.10-3 M de HCl y luego compárelo con el pH de una solución de la misma
concentración de HF (Ka=7,2.10-4).

13) ¿Cuáles son las sustancias que tienen características de bases débiles?

a) Escriba la ecuación acido-base entre el amoniaco y el agua

b) Calcule el pH de una solución 0,01M de amoniaco (Kb=1,78.10-5) y compare con el pH de una solución de NaOH
de la misma concentración.

14) Los jabones están formados principalmente por sales como el estearato de sodio, CH3(CH2)16COONa. Para
ácidos como el esteárico, Ka=1,3.10-5 a 25ºC.

a) Diga si las soluciones de jabón son acidas, básicas o neutras

b) ¿Qué valor tiene el pKa para ácidos como el esteárico?

c) ¿Qué valor tiene pKb para los aniones de estos ácidos?

15) ¿Qué relación matemática hay entre la Ka y la Kb de especies acido-base conjugadas? Complete el siguiente
cuadro y ordene las especies acidas por fuerza acida creciente y las especies básicas por fuerza básica creciente

Base
Ácido pKa pKb
conjugada

HF 3,20

HSO4− 1,92

HCN 9,40

NH4+ 4,75

16)

14
Muchas especies disueltas en los cuerpos de agua
tienen propiedades acido-base por lo cual se
protonan y desprotonan de acuerdo a la
concentración de H+ presentes (o sea de la
acidez del medio), para poder saber cuáles
especies están presentes en función del pH
suelen representarse los denominados diagramas
de especiación, como por ejemplo para el H3PO4:

Mirando el diagrama indique:

a) ¿Qué especie predomina a pH muy

ácidos?

b) ¿Qué especie predomina a pH muy básicos?

c) Si el cuerpo de agua tiene un pH de 7,0 ¿Que especies se encontraran presentes?

d) Si se requiere que la especie predominante sea el PO4-3 para realizar un análisis químico, ¿hasta que pH se
debería llevar la muestra?

17) En los laboratorios de química ambiental suele ser común la valoración del contenido acido de muestras de
efluentes o cuerpos de agua.

a) ¿En qué consiste una valoración acido base? ¿Qué materiales de laboratorio se utilizan?

b) ¿Qué es una sustancia indicadora? ¿A qué se llama punto final de la titulación?

c) Escriba las ecuaciones que permiten calcular la concentración de un ácido en solución acuosa a partir de una
titulación con NaOH valorado. Repita para la titulación de una muestra básica titulada con HCl valorado. Explique en
base a la definición del punto de equivalencia.

18) Indicar que sustancias pueden haber intervenido en la valoración que genero la siguiente curva de titulación:

19) Se valora una muestra de agua de lluvia de 250 ml utilizando una disolución 0,0095 M de NaOH. Si se han
requerido 8,3 ml de disolución de sosa para llegar al punto final de la valoración, ¿cuál era el pH del agua de lluvia?

15
20) Una muestra solida de 0,5000g del residuo que contiene un 24,86% de acida se disuelve y se titula en el
laboratorio de Química Ambiental para lo cual, se necesitaron 26,31 mL de NaOH 0,05 M de f=0,998. Indicar cuál
era el ácido presente en la muestra:

a) CH3(CH2)15COOH b) ClCH2COOH c) BrCH2CH2COOH d)CH3(CH2)14COOH

¿Podría haber sido una mezcla de ácidos?

21) Las curvas para las titulaciones de HCl 0,1 M y CH 3COOH 0,1 M son diferentes antes del punto de equivalencia,
pero idénticas después del mismo. Explique por qué.

22) Muchos sistemas acuosos naturales tienen la capacidad de mantener el pH casi constante ante cambios
externos, esto se debe a la presencia de solutos disueltos que mantienen una relación acido base (pares acido-base
conjugados) que son capaces de regular la acidez de la solución que forman:

a) ¿Cuándo una solución tiene poder regulador del pH apreciable?

b) ¿Cómo se calcula el pH que genera ese par acido-base conjugado?

c) ¿En qué rango tiene un poder regulador apreciable?

23) Se quiere acondicionar un efluente para su posterior tratamiento, y se realizan pruebas a diferentes pH, para
lo cual se requiere preparar soluciones amortiguadoras varias. Sugiera una combinación de soluciones que pueda
emplearse para preparar soluciones amortiguadoras de pH:

a) 4,00 b) 6,00 c) 7,50 d) 9,00 e) 11,00

Use los datos de la tabla de Ka.

24) Cuando los microorganismos se reproducen, liberan productos de desecho que pueden modificar el pH y evitar
su desarrollo posterior. Por lo tanto, los medios de cultivo para el desarrollo de microorganismos suelen estar
amortiguados. El medio para cultivar lactobacilos incluye una solución amortiguadora que preparada disolviendo 25,0
g de K2HPO4 y 25,0 g de KH2PO4 en agua y disolviendo hasta 250 mL finales.

a) ¿Qué pH tiene esta solución amortiguadora?

b) ¿Cuál es el rango de regulación óptimo de esta solución?

c) ¿Cómo actúa la solución para regular la producción por parte de los microorganismos de H +? ¿Y de OH-. Escriba
las ecuaciones correspondientes.

Respuestas a ejercicios seleccionados:

9)

Muestra pH pOH 〔H+〕 〔OH-〕 medio

A 5.5 8,50 3,16.10-6 3,16.10-9 acido

B 7,00 7,00 1,00.10-7 1,00.10-7 neutro

C 5.75 8,25 1,78.10-6 6,0.10-9 acido

16
 D 8,0 6,0 1,0.10-8 1,0.10-6 básico

E 5,30 8,70 5,0.10-6 2,0.10-9 acido

F 9,0 5,0 1,0.10-9 1,0.10-5 básico

B 7,00 7,00 1,00.10-7 1,00.10-7 neutro

10) a)pH=1,46 ; b)pHb=3,81 ; c) pH=9,90 ; d)pH= 13,57

11) 16 % aprox.

12) d) pH= 2,82 (HCl) y pH= 3,13 (HF)

13) b) pH= 12,00 (NaOH) y pH= 10,62 (NH3)

14) pKa= 4,87 y pKb= 9,11

15)

Base
Ácido pKa pKb
conjugada

HF 3,20 F- 10,80

HSO4− 1,92 SO4-2 12,08

HCN 9,40 CN- 4,60

NH4+ 9,25 NH3 4,75

19) pH=3,50

20) b

24) a) pH=7,1 ; b) 6,21-8,21

SERIE 3: Equilibrios de precipitación y reacciones de complejamiento

Guía de estudio y orientación

En el agua pueden establecerse simultáneamente una multitud de equilibrios químicos interrelacionados, los equilibrios
acido-base de la unidad previa, y también equilibrios de precipitación y complejamiento. Los equilibrios de disolución-
precipitación están regidos el valor de su constante (Kps) en los compuestos poco solubles o insolubles, y establecen
un equilibrio heterogéneo entre el sólido precipitado y la solución acuosa en contacto con él. Otro equilibrio presente
es de formación de compuestos de coordinación que incluso puede llegar a solubilizar especies de compuestos muy
poco solubles.

• Características del equilibrio de solubilidad. Expresión de Kps

• Cálculos de solubilidades y efectos de algunos parámetros sobre ella.
• Solubilidad de sales con características acido-base y como la acidez del medio la modifica.
17
• Equilibrio de complejamiento: ecuación química y definiciones. Ejemplos ocurrentes en el medio natural.

Bibliografía recomendada:

• Química la ciencia central, Brown, Le May Bursten 9na Ed.

• Química General, Umland , Bellama 3ra Ed

• Mahan, Myers. "Química Curso Universitario". Ed. Addison Wesley Iberoamericana.

• Petrucci, W. Harwood y F. Herring, Química General., 8ªed., Pearson, Madrid, 2003.

Ejercitación:

1. Escriba las Keq para las siguientes reacciones responsables de la disolución de la calcita en agua:

CO2 (g) + H2O(l) <---> H+(ac) + HCO3-(ac)

CaCO3(s) + HCO3-(ac) + H2O(l) <---> Ca+2 (ac) + HCO3 -(ac)

¿Qué datos necesitaría para calcular la constante de equilibrio? ¿Por qué?

2. Escriba las Keq para los siguientes procesos de disolución

a) PbSO4 (s) <---> Pb +2 (ac) + SO4 = (ac) endotérmica

b) CdS (s) <---> Cd+2 (ac) + S=(ac) exotérmica

Revise el concepto de solubilidad en relación con las constantes de equilibrio e indique como variarán las solubilidades
de ambas sales con el aumento de la temperatura.

3. Aplicando el principio de Le Chatelier prediga como variará la solubilidad del PbSO4 en presencia de un exceso de
iones Pb+2 ¿cómo se podría aumentar la conc. de Pb +2
en la solución? (ej.5) Calcule las solubilidades de las dos sales
del punto 2.

4. Indique como se podría lograr un incremento de la solubilidad del Cd+2 (ej.2)

5. El Ca3(PO4)2 pertenece al grupo de fertilizantes que se utilizan en solución acuosa. Se preparan 5 litros de solución
en la cual se han disuelto 1,5 moles de la sal.

a. Escriba todas las reacciones químicas involucradas en la disolución del fosfato de calcio. Plantee las expresiones de
las constantes de equilibrio cuando corresponda.
b. Indique y fundamente si la concentración del ión PO4-3 en la solución será mayor, menor o igual a 0,60 M.

c. Cómo variará la concentración de PO4-3 en una solución en equilibrio al aumentar el pH ? Fundamente con reacciones
químicas.

d. Indique breve y claramente cómo se podría aumentar la concentración de H2PO4- por agregado de algún reactivo al
sistema en equilibrio.

6. La dolomita – MgCO3 – es una de las rocas cuya disolución causa el fenómeno conocido como aguas duras.

a. Escriba todas las reacciones químicas involucradas en la disolución de la dolomita. Plantee las expresiones de las
ctes de equilibrio cuando corresponda.

18
b. ¿Cómo variará la concentración de CO3= en la solución si aumento el pH por agregado de NaOH? Fundamente con
reacciones químicas.

c. Indique como variará el pH de un sistema en equilibrio por agregado de una sal soluble como el NaHCO3.

d. Indique cómo variará la concentración de CO3= si se agrega una solución de CaCl2 a la solución original, considerando
que se forma Ca(HCO3)2 cuyo Kps es igual a 2,0.10–11. Fundamente.

7. Escriba las expresiones de los productos de solubilidad del carbonato de calcio y del carbonato de magnesio. Busque
en tablas los valores correspondientes a las ctes de equilibrio a 25 C.

8. Con los datos obtenidos en el problema anterior calcule la solubilidad del carbonato de calcio a esa temperatura.
¿Se modificará la solubilidad de la sal si al sistema en equilibrio se le agrega una solución de cloruro de calcio? Explique.

9. Calcule la solubilidad del cromato de plomo(II) y del hidróxido férrico. Describa una forma de aumentar la
solubilidad del cromato de plomo (II) y una de disminuir la solubilidad del hidróxido férrico sin variar la temperatura.

10. ¿Cuál de las dos sales citadas en el punto anterior se disolverá primero por la acción del agua de lluvia? ¿Y por la
acción del agua de mar que contiene iones Fe+3 en concentración de 239 ppm?

11. Explique cómo variará la solubilidad del hidróxido férrico al disminuir el pH. Fundamente con cálculos.

12. ¿Cómo podría disminuir la solubilidad del ión (Cr+3) en un efluente que contiene originalmente Cr(OH) 3 como soluto?
Cite al menos dos reactivos.

13. Indique cuál de los siguientes reactivos utilizaría para eliminar iones cadmio (Cd +2) de un efluente antes del vertido
final. Los reactivos son ácido sulfhídrico e hidróxido de sodio. Fundamente.

14. Lo mismo para eliminar iones cromo (III) de un efluente antes del vertido final. Los reactivos a evaluar son los
mismos que en el punto anterior. Fundamente.

15. ¿Qué volumen de solución de H2S 0,1M se necesita para eliminar el Cr(III) disuelto en 1456 litros de un efluente
industrial y cuya concentración es de 9,80 . 10-6 M, suponiendo 100 % de rendimiento de la reacción? ¿Cree ud. posible
que la reacción mencionada tenga 100 % de rendimiento?

16. Sabiendo que la calcita y la dolomita, dos minerales de uso común en la industria, contienen principalmente
carbonato de calcio y carbonato de magnesio, cuyos Kps son respectivamente 4,7 . 10-9 y 1,0 . 10-15, calcule las
concentraciones de Ca+2 y Mg+2 en dos soluciones saturadas de cada una de ellas. Indique en cuál de las dos soluciones
se formará antes un precipitado al agregarles solución de carbonato de sodio. Fundamente su respuesta.

Respuesta: s Ca+2=6,86.10 -5 M, s Mg+2=6,86.10 -8 M. Precipita primero el carbonato de Magnesio

17. Sobre una muestra de 500 ml que contiene cloruro de calcio en concentración 223 ppm se agrega 50 ml de solución
2.10-3 M de carbonato de sodio con lo que se obtiene un precipitado de carbonato de calcio y cloruro de sodio en
solución. ¿Cuál es la concentración de ión Ca +2 en la solución final, luego de filtrado el precipitado?

18. ¿Qué se entiende por compuesto de coordinación? ¿Qué especies los conforman?
19. Ejemplifique la formación de complejos escribiendo las ecuaciones de formación completas de los siguientes
compuestos:
a)diaminplata(I)
b)hexahidroxoplumbato(II)
c)hexaacuohierro(III)
19
d)tetracloroaurato(III)

20. ¿Qué es una especie quelante? Busque en bibliografía sobre los ligandos multidentados más habituales en las
determinaciones cuantitativas de dureza del agua

21. Busque información sobre los procesos de lixiviación con cianuro en la denominada minería de cielo abierto para el
oro.

22. Busque ejemplos de disolución de sales muy poco solubles por formación de complejos

Problemas adicionales

1. Si el límite máximo permitido de Cd(II) en agua es 0,01 mg/L. Determinar a partir de que pH una muestra de agua
contaminada con Cd(II) sería apta. El Cd(OH) 2 tiene Kps = 7,210−15

2. A fin de reducir la contaminación de una muestra de agua estancada con BaCl 2 0,10 M y CaCl2 0,10 M, se añade
lentamente Na2SO4 sólido. Calcular:

a. [SO42−] al comenzar a precipitar BaSO4

b. [SO42−] al comenzar a precipitar CaSO4

c. [Ba2+] al comenzar a precipitar CaSO4

d. % de Ba2+ precipitado al comenzar a precipitar CaSO4.

3. Un agua de desecho industrial se encuentra contaminada con Pb(NO 3)2 en concentración 10 mM. Qué masa de
Na2CO3 será necesaria agregar a 1,00 L de dicha agua para que quede una concentración de Pb(II) no mayor al límite
máximo admisible fijado como 0,01 mg Pb(II)/L.

Kps PbCO3 = 7,1410−14

Respuesta a los problemas adicionales.

1- pH 10,45
2- a) 1,8.10 -9 M de sulfato al comenzar a precipitar el sulfato de bario b) 4,93.10 -4M de sulfato al comenzar a
precipitar el sulfato de calcio.
c) [Ba2+] al comenzar a precipitar CaSO4 = 1,34.10 -5M.

3-Masa de carbonato de sodio necesaria para precipitar un Litro de agua quedando una concentración de Pb(II) no
superior al límite máximo admisible: 1,07 g de Na 2CO3.

20
 TABLAS de Constantes
Tabla 1.Constantes de ionización de algunos ácidos y valores de pKa

HA A- Ka pKa

HI I-
HBr Br-
HClO4 ClO4-
HCl Cl-
HClO3 ClO3-
H2SO4 HSO4-
HNO3 NO3-
H3O+ H2O 1 0.0
-1
HIO3 IO3- 1.6 x 10 0.80
H2C2O4 HC2O4- 5.9 x 10-2 1.23
-2
H2SO3 HSO3- 1.54 x 10 1.81
HSO4- SO42- 1.2 x 10-2 1.92
HClO2 ClO2- 1.1 x 10-2 1.96
H3PO4 H2PO4- 7.52 x 10-3 2.12
-3
H3AsO4 H2AsO4- 5.0 x 10 2.30
HF F- 7.2 x 10-4 3.14
-4
HNO2 NO2- 4.0 x 10 3.39
HCOOH HCOO- 1.77 x 10-4 3.75
-5
C6H5COOH C6H5COO- 6.46 x 10 4.19
HC2O4- C2O42- 6.4 x 10-5 4.19
- -5
CH3COOH CH3COO 1.76 x 10 4.75
- -5
CH3CH2COOH CH3CH2COO 1.34 x 10 4.87
H2CO3 HCO3- 4.3 x 10-7 6.37
-7
HSO4- SO42- 1.02 x 10 6.91
H2S HS- 1.0 x 10-7 7,00
H2PO4- HPO42- 6.23 x 10-8 7.21
-
HClO ClO 3.0 x 10-8 7.53
HBrO BrO- 2 x 10-9 8.70
HCN CN- 6.17 x 10-10 9.21
-10
H3BO3 H2BO3- 5.8 x 10 9.23
NH4+ NH3 5.6 x 10-10 9.25
-10
C6H5OH C6H5O- 1.6 x 10 9.80
HCO3- CO32- 4.8 x 10-11 10.32
HIO IO- 2 x 10-11 10.70
HPO42- PO43- 2.2 x 10-13 12.66

H2O OH- 1.0 x 10-14 14.0

21
 Tabla 2.Constantes del producto de solubilidad a 298 K

Sustancia Kps Sustancia Kps Sustancia Kps

Al(OH)3 1,310−33 Hg(IO3)2 3,210−13 FeS 6,310−18
As2S3 2,110−22 HgS (negro) 1,610−52 Fe(OH)3 2,7910−39
BaCO3 2,5810−9 NiCO3 1,4210−7 NiS 2,010−26
BaCrO4 1,1710−10 NiC2O4 410−10 Mn(OH)2 1,910−13
BaF2 1,8410−7 Ni(OH)2 5,4810−16 MnS 2,510−10
BaSO3 5,010−10 Ni(IO3)2 4,7110−5 Li2CO3 2,510−2
BaSO4 1,0810−10 Ni3(PO4)2 4,7410−32 MgCO3 6,8210−6
Bi(OH)3 6,010−31 NiS 3,210−19 Mg(OH)2 5,6110−12
Bi2S3 110−97 KClO4 1,0510−2 Hg2Br2 6,4010−23
CdCO3 1,010−12 AgAc 1,9410−3 Hg2CO3 3,610−17
CdF2 6,4410−3 Ag3AsO4 1,0310−22 Hg2Cl2 1,4310−18
Cd(OH)2 7,210−15 AgBrO3 5,3810−5 Hg2I2 5,3310−29
Cd(IO3)2 2,510−8 AgBr 5,3510−13 Hg2C2O4 1,7510−13
Cd3(PO4)2 2,5310−33 Ag2CO3 8,4610−12 Hg2SO4 6,510−7
CdS 8,0010−28 AgCl 1,7710−10 Hg(OH)2 3,210−26
CaCO3 2,810−9 Ag2CrO4 1,1210−12 PbS 8,010−28
CaCrO4 7,110−4 AgCN 5,9710−17 SrCO3 5,6010−10
CaF2 5,310−9 AgOH 2,010−8 SrSO4 3,4410−7
Ca(OH)2 5,510−6 AgIO3 3,1710−8 Sn(OH)2 5,4510−27
CaC2O4.H2O 2,3210−9 AgI 8,5210−17 Sn(OH)4 110−56
Ca3(PO4)2 2,0710−29 Ag2C2O4 5,4010−12 SnS 1,0010−26
CaSiO3 2,510−8 Ag3PO4 8,8910−17 Zn(OH)2 310−17
CaSO4 4,9310−5 Ag2SO4 1,2010−5 Zn3(AsO4)2 2,810−28
Cr(OH)3 6,310−31 Ag2S 6,310−50 ZnCO3 1,4610−10
Co(OH)2 1,0910−15 Ag2SO3 1,5010−14 Zn(IO3)2 4,110−6
Co3(PO4)2 2,0510−35 AgSCN 1,0310−12 ZnS 1,610−24
CoS 4,010−21 SrCO3 5,6010−10
CuBr 6,2710−9 PbCO3 7,1410−14
CuCl 1,7210−7 PbCl2 1,7010−5
CuI 1,2710−12 PbCrO4 2,810−13
Cu2S 2,510−48 PbC2O4 8,5110−10
CuCO3 1,410−10 PbF2 3,310−8
Cu3(PO4)2 1,4010−37 Pb(OH)2 1,4310−15
CuS 6,0010−37 Pb(IO3)2 3,6910−13
Au(OH)3 5,510−46 PbI2 9,810−9
Fe(OH)2 4,8710−17 PbSO4 2,5310−8

22
SERIE 4: El agua y los recursos hídricos
Guía de estudio y orientación

Las características fisicoquímicas de los cuerpos de agua dulce, al igual que salada, vienen determinadas por el espacio
físico (entorno) en el que la interacción del lecho y la atmosfera es muy importante. Estas características
determinaran también la posibilidad de desarrollo de la vida en ellos.

• Características fisicoquímicas del agua

• Diferentes cuerpos de agua: loticos y leniticos. Lagos, ríos y arroyos. Agua subterránea. Los océanos.
• Reacciones involucradas en las características fisicoquímicas de los distintos cuerpos de agua. ¿Cuál es la
composición de las aguas naturales? Ocurrencia de equilibrios simultáneos y su interrelación.

Bibliografía recomendada:

• Química Ambiental, Colin Baird y Michael Cann. 2Da Ed. Reverte.

• Introducción a la química ambiental, Stanley E.Manahan Reverte,2006

• Química de la Hidrosfera, Origen y Destino de los Contaminantes.Domenech, X.

• Química Ambiental, el Impacto Ambiental de los Residuos. Domenech, X.

• http://www.ina.gov.ar/

Ejercitación:

1. Haga una lista con las principales propiedades físicas y químicas del agua. ¿A qué se llama unión puente
hidrógeno? ¿En qué propiedades del agua se manifiesta la existencia de uniones puente H?

2. ¿Qué es la hidrosfera? Indique y caracterice como se encuentra el agua en el planeta. ¿Cuál es la diferencia
fundamental entre la composición del agua de mar y la del agua continental?

3. Cite los factores que determinan la composición de las aguas continentales, superficiales y subterráneas.

4. ¿Cuál es la determinación con la que se evalúa el contenido total de sales en muestras de agua?

5. Explique los procesos y factores que influyen en la solubilidad de gases en el agua. Calcule la solubilidad del
O2 en agua a 25 °C si la KH = 1,3.10-3 mol/L atm. Compare con la solubilidad a 0°C (14,7 ppm)

6. El Oxígeno es importante para todo tipo de procesos químicos y biológicos. Indique factores que puedan
alterar la presencia de oxígeno disuelto en cuerpos de agua y sus consecuencias.

7. La presencia de agua posibilita transformaciones Redox. Explique y fundamente qué procesos predominarán
en: aguas superficiales, profundidad de grandes cuerpos de agua, cuerpos de aguas estancas con alta materia orgánica.

8. El CO2 en contacto con el agua reacciona con la misma generando ácido carbónico en solución. Resuma las
reacciones químicas del sistema H2CO3/CO3= que intervienen en el medio natural. ¿explicaría este fenómeno el pH
ligeramente ácido de las aguas superficiales? ¿Por qué se consideran a los océanos reguladores de pH?

9. Cite las causas más frecuentes de contaminación de las aguas superficiales. Escriba probables causas para los
siguientes hechos. Justifique con reacciones químicas

• disminución del pH en lagos y lagunas.

23
• disminución del contenido de oxígeno disuelto en lagos y lagunas.

• presencia de los iones Ca+2 y Mg+2 en aguas subterráneas.

• causa de la presencia de los Al+3 en los cauces de aguas naturales.

• lixiviación de iones de metales pesados al suelo y napas en basurales no controlados.

10. La contaminación severa de cursos de agua produce sedimentos de materiales orgánicos y metales pesados que
producen efectos nocivos de largo plazo. ¿Qué procesos fisicoquímicos explicarían la persistencia de estos
contaminantes?

11. ¿Cuál es la característica principal de las aguas duras? ¿Cómo se puede eliminar la dureza?

12. Explique los fundamentos de las determinaciones de demanda biológica de oxígeno - DBO- y de la demanda química
de oxígeno - DQO -. Escriba la hemiecuación de oxidación en la que se basa la determinación de la DQO.

13. ¿En qué consiste el proceso de eutrofización de los cursos de agua? ¿Cuáles son los compuestos químicos de origen
humano que facilitan este proceso? ¿En qué forma llegan a los cursos de agua?

14. ¿Qué son los tensioactivos? ¿Qué función cumplen en los detergentes? Explique las características físico-químicas
de los mismos. Para mejorar las propiedades de limpieza de los detergentes se utilizan todo tipo de agregados:
zeolitas, polifosfatos, ablandadores. Explique su importancia y cómo actúan.

15. Explique en que consiste el valor de la alcalinidad de un cuerpo de agua y explique su relación con su potencial de
fertilidad.

16. ¿Qué condiciones debe cumplir el agua para ser considerada “potable”? Indique distintos métodos de potabilización
de agua.

17. Explique con ecuaciones químicas la acción del alumbre [Al 2(SO4)3.12H2O] como agente coagulante usado en la
obtención de agua potable. Idem para la acción del cloro como desinfectante o bactericida

18. ¿Qué métodos se utilizan para la obtención del agua potable a partir del agua de mar? ¿Qué es la ósmosis inversa?

19. ¿Qué es la “huella hídrica”? ¿Considera importante el estudio del consumo de recursos, como es el agua, a lo largo
de todo el ciclo de producción y uso de bienes y servicios, y sus residuos?

SERIE 5: El aire y la atmosfera

Guía de estudio y orientación

En esta serie se aborda el estudio de nuestra atmosfera, su composición y estructura y su acción sobre los recursos
hídricos y suelos.

• Composición de la atmosfera
• Estructura en capas de la atmosfera
• Tiempo y clima: inversiones térmicas. efecto invernadero
• Efluentes gaseosos en la atmosfera

24
Bibliografía recomendada:

• Química Ambiental, Colin Baird y Michael Cann. 2Da Ed. Reverte.

• Introducción a la química ambiental, Stanley E. Manahan Reverte,2006

• Química Atmosférica, Origen y Efectos de la Contaminación. Domenech, X.

Ejercitación:

1. ¿Qué es la atmósfera? Resuma las principales funciones y su importancia para la vida.

2. ¿Por qué se puede hablar de “capas” de la atmósfera? Describa brevemente las principales regiones, indicando
procesos fisicoquímicos de importancia en cada una de ellas.

3. Indique la composición del aire seco. Calcule las fracciones molares y presión parcial de los 4 principales
componentes.

4. Realice un listado de componentes menores de la atmósfera, indicando su concentración. ¿Dónde se localizan

principalmente? ¿Cómo influyen en los procesos fisicoquímicos de la atmósfera?

5. ¿Qué son y cómo se caracterizan los fotones? ¿Cómo pueden interaccionar con las partículas de la atmósfera?

6. La energía de un fotón se expresa según: E fotón = hν donde ν es la frecuencia de la radiación que se relaciona
con la longitud de onda λ según λ= c /ν

Deduzca la relación entre la energía asociada a un fotón y la longitud de onda asociada ¿Como es la variación de la
energía a medida que disminuye la longitud de onda de las radiaciones?

h= 6,625.10-34 J s c = 3,00 . 108 m/s

(h= cte. de Planck ) ( c= velocidad de la luz)

7. ¿Cuál es la diferencia entre fotodisociación y fotoionización? Ejemplifique Enumere las dos condiciones necesarias
para que ocurra la fotodisociación de una molécula.

9. ¿Qué es un radical? Explique brevemente los procesos de reacciones en cadena relacionados con la formación y
destrucción de radicales.

10. ¿Porque no llegan las radiaciones de alta energía a la superficie de la tierra? ¿Cuáles son los compuestos presentes
en la atmósfera superior que absorben estas radiaciones? Explique con reacciones la forma en que lo hacen.

11. ¿Cuáles son los impactos globales provocados al ambiente y que se relacionan directamente con la atmósfera?

12. Escriba las reacciones químicas de la formación y destrucción del ozono en la atmósfera superior. Explique qué
significan las unidades Dobson. Busque información acerca de la historia más reciente del agujero de ozono. Puede
consultar la página: https://ozonewatch.gsfc.nasa.gov/

13. Explique mediante reacciones químicas la acción del NO 2 y del radical OH∙ como agentes “limpiadores” de una
atmósfera no contaminada.

14. Explique el ciclo de la contaminación en la troposfera debido a contaminantes producidos por la combustión en el
transporte automotor.

25
15. ¿Qué son los clorofluorcarbonados (CFC) –o freones-? ¿Qué propiedades fisicoquímicas presentan? Escriba las
fórmulas de 4 compuestos. Busque información acerca de su uso actual.

17. Escriba probables reacciones de iniciación para la descomposición de esos freones por acción de la luz y en las que
se produzcan radicales cloro. Explique, con reacciones químicas, por qué estos compuestos contribuyen a la disminución
del ozono.

18. El ozono es deseable en la atmósfera superior a la vez que produce efectos perjudiciales en la superficie de la
tierra. Explique las causas de la formación del ozono en la superficie terrestre.

19. Explique a que se debe que el CO resulte tóxico para el ser humano. Idem para las sales sólidas que contienen CN
(con ecuaciones químicas).

20. Explique el concepto de volatilidad de una sustancia. ¿Qué es la presión de vapor? ¿Qué fenómenos atmosféricos
se relacionan con estos procesos? Cuáles son los COV más importantes.

21. ¿Que son los “materiales particulados”? Indique fuentes y nombre fenómenos vinculados con la presencia de estos
materiales en la atmósfera. Busque información acerca de la toxicidad de los materiales particulados en el ser humano.
Explique a que se denominan índices PM y cuáles son sus valores para diferentes tamaños de partícula permitidos por
la OMS. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs313/es/

22. Los siguientes compuestos químicos existen en pequeña proporción en la atmósfera natural: CO, CO2, SO2, NOx
(óxidos de N). También llegan a la atmósfera como subproductos de actividades humanas. Elabore un cuadro donde se
puedan comparar las fuentes de origen natural y las de origen humano para estos compuestos. ¿Se observa alguna
fuente común en la emisión de estos contaminantes? ¿Cuál? ¿Cómo podrían disminuirse estas emisiones?

23. ¿Qué es y cómo se produce la lluvia ácida?

24. ¿Qué es el smog fotoquímico? ¿En qué condiciones se favorece este fenómeno? Ejemplifique con reacciones
químicas.

25. ¿Que parámetros indican la calidad del aire? Trate de justificar el uso de esos parámetros relacionándolos con
problemas ambientales y efectos en la salud humana. Busque información en las directrices de la OMS:

http://www.who.int/phe/health_topics/outdoorair/outdoorair_aqg/es/


SERIE 6: El suelo
Guía de estudio y orientación:

Veremos algunos conceptos fundamentales para sobre el estudio del ambiente natural del cual forma parte el suelo…
¿Qué es un suelo? ¿Cómo se compone? ¿Cómo se interrelaciona con los distintos cuerpos de agua y con la atmosfera?

• Naturaleza del suelo: definiciones ¿Cómo se forman?

• ¿Cómo se componen los distintos tipos de suelo? ¿Qué propiedades fisicoquímicas los caracterizan?
• Los nutrientes y micronutrientes del suelo.
• Transformaciones del suelo y su desarrollo: el clima, los organismos que viven en él, la topografía y sus efectos.
Deterioro del suelo.

Bibliografía recomendada:

26
• Química Ambiental, Colin Baird y Michael Cann. 2Da Ed. Reverte.

• Introducción a la química ambiental, Stanley E.Manahan Reverte,2006

• Química Ambiental, el Impacto Ambiental de los Residuos. Domenech, X.

• Química del Suelo, el Impacto de los Contaminantes. Domenech, X.

Ejercitación:

1. Dibuje un esquema indicando la forma típica de un suelo en profundidad. ¿Qué son los horizontes o perfiles
de los suelos? ¿Cómo se relacionan con los procesos de formación de los mismos? Describa brevemente estos procesos.

2. Describa los siguientes aspectos del suelo: estructura – textura – composición.

3. Clasifique los componentes del suelo en orgánicos e inorgánicos.

4. Dibuje la estructura de silicatos y aluminosilicatos. Describa la clasificación de silicatos.

5. ¿Cuáles son las principales diferencias entre arena, limo y arcillas?

6. Nombre cuatro minerales comunes. Indique que iones se pueden obtener por disolución de esos minerales.

7. ¿Cuál es la proporción media de aire y de agua en el suelo? ¿Por qué se puede hablar del suelo como una
“solución”?

8. ¿Qué causas de origen humano que Ud. conozca podrían disminuir el contenido de O 2 en el suelo? Indique las
consecuencias inmediatas que tendría esa disminución sobre:

i. la estructura del suelo.

ii. la capacidad productiva de un suelo agrícola.

iii. la microfauna del suelo.

9. ¿Cuáles son las principales características de la fracción orgánica del suelo?

10. Indique los principales grupos funcionales de los ácidos húmicos. ¿Y de los ácidos fúlvicos?

11. Explique en que consiste el complejo húmico arcilloso del suelo y cuáles son las propiedades más importantes del
suelo determinadas por esta fracción.

12. Explique el fenómeno de intercambio iónico. ¿Qué es el intercambio catiónico en suelos? ¿Por qué el catión Na+
desplaza a los iones Ca+2, Mg+2, y K+?

13. Explique los siguientes fenómenos de degradación del suelo con fundamentos fisicoquímicos

• salinización de un suelo

• sodificación del suelo

• acidificación de un suelo

14. ¿Qué son los macronutrientes de un suelo? ¿Y los micronutrientes? ¿Y los elementos traza?

27
15. La fertilidad de un suelo está dada no solo por la presencia de nutrientes necesarios para las plantas y
microorganismos, sino que estos estén disponibles para ser absorbidos (en solución). Indique factores que influyen en
la disponibilidad de iones nitrato, amonio y fosfatos, tres de los más importantes nutrientes.

16. Cite dos formas diferentes de fijación del N2 atmosférico. ¿Qué formas adoptará el N en el suelo si el medio es
reductor? ¿Y si es oxidante?

17. Escriba las reacciones involucradas en la disolución del NaH 2PO4 cuando es usado como fertilizante. El CaHPO 4
también se puede usar como fertilizante. Plantee los equilibrios químicos originados por la disociación de esta sal.

18. El Ca3(PO4)2 es una sal poco soluble cuyo Kps a temperatura ambiente vale 4,8.10-12, que forma parte de las rocas
y que es la fuente principal de P como nutriente en aguas y suelos. ¿Cómo podría aumentarse la solubilidad de esta sal
variando el pH? (recuerde los equilibrios sucesivos del H 3PO4 en medio acuoso)

19. Los pesticidas organoclorados son los que causan el mayor impacto ambiental negativo. El DDT –
diclorodifeniltricloroetano – permanece en el suelo en un 50 % luego de 10 años de su aplicación, el otro 50 % se
transfiere a las plantas, a la atmósfera y a los cursos de agua superficiales. Es bioacumulativo y se cree que es el
responsable del aumento de cáncer de mama en poblaciones rurales y semirrurales. Indique probables causas
estructurales que expliquen por qué es bioacumulativo.

20. ¿Qué es la erosión? ¿Qué factores favorecen estos procesos? ¿Por qué afectan a la capacidad a agrícola de los
suelos?

21. ¿Cuáles son los fundamentos de los procesos de biorremediación de suelos? ¿En qué consiste la fitorremediación
de suelos? Explique.

22. Busque información sobre los métodos de tratamiento de los residuos sólidos urbanos, además de sus principales
sus componentes. Busque información sobre los métodos de incineración de residuos. Compare ambos en cuanto al
impacto en el medio natural.

23. ¿En qué se basan las evaluaciones del ciclo de vida? Explique el concepto “de la cuna hasta la cuna”. Indique las
etapas del análisis buscando un ejemplo.

SERIE 7: Recursos naturales y energía

Guía de estudio y orientación

El aumento de población y del uso de tecnología genera una demanda de energía cada vez mayor, esta energía suele
provenir de recursos naturales, algunos renovables y otros no, que modifican el ambiente en muchos modos.
Repasaremos cuales son estos recursos y que posibles modificaciones ambientales generan

• Recursos naturales utilizados para la obtención de energía. Recursos naturales renovables y no renovables. El
flujo de energía.
• Energía potencial, energía eólica, energía electroquímica, energía electromagnética y nuclear. Centrales y
generación de energía.
• Electroquímica: Potenciales de electrodos. Cálculos de espontaneidad en estado estándar. pilas y baterías
• Energía nuclear: reacciones nucleares. Ecuación de Einstein. Centrales nucleares.

Bibliografía recomendada y recursos web:

• https://www.minem.gob.ar/
28
• Química Ambiental , Colin Baird y Michael Cann. 2Da Ed. Reverte.
• Introducción a la química ambiental, Stanley E. Manahan Reverte,2006
• https://espanol.epa.gov/
• http://www.ipcc.ch/home_languages_main_spanish.shtml
• https://www.minem.gob.ar/
• http://www.ypf.com/espaciodelaenergia/paginas/argentina.html
• http://www.cnea.gov.ar/

Ejercitacion:

1. Explique lo que significa un recurso energético natural y mencione aquellos renovables y aquellos no renovables,
indique como es el proceso de obtención de energía a partir de cada uno de ellos y que impacto ambiental generan
(cite 3 ejemplos).

2. Realice un cuadro en donde se indiquen de distintos métodos de generación de energía eléctrica, y enumerando
ventajas y desventajas de los mismos en la actualidad, considerando el consumo de recursos naturales y la generación
de emisiones, efluentes y residuos

3. Describa brevemente el perfil de generación de energía eléctrica en la Argentina y compárela con la matriz
mundial.

http://www.ypf.com/espaciodelaenergia/paginas/argentina.html

4. El siguiente cuadro indica las contribuciones relativas de cada una de las siguientes fuentes a la producción
de energía eléctrica:

a) ¿Cuál cree que contribuye en mayor medida al calentamiento global? Para eso, calcule cuál es la que más
contribuye al calentamiento global en la producción de 1000 kWh. (Considere únicamente la contribución de CO 2, CH4
y N2O.)

EMISIONES AL AIRE
HIDROELECTRICA NUCLEAR CARBON GAS
(mg x kWh)
SO2 3,06 17,16 1108 92
NOx 4,26 - 702 418
CO 0,91 2,65 38 76,4
CH4 2,45 5,63 - -
CO2 1108 2261 270375 208629
N 2O - 0,062 1,71 -
Factores GE: CO2: 1 kg/CO2 eq CH4: 25 kg/CO2 eq N2O: 298 kg/CO2 eq

Fuente: Factores GWP IPCC 2007

b) Indique otros factores que sean relevantes para analizar el impacto ambiental y los beneficios de las
distintas fuentes de energía eléctrica.

c) ¿Qué son las “energías renovables”? Describa que limitaciones presentan que expliquen por qué no son
todavía suficientes para evitar el uso de fuentes “no renovables”.

29
7. ¿Cómo se compone el petróleo? ¿Qué tipo de sustancias químicas son? ¿Qué propiedades físicas y químicas poseen?
Explique su proceso de extracción, refinación y los tipos de cortes que se obtienen ¿Cuáles de ellos son combustibles?
¿Cuáles materias primas para la industria petroquímica?

8, La industria petroquímica genera una gran cantidad de productos, entre ellos los plásticos. ¿Qué tipo de productos
son? ¿Cuál es su mayor implicación ambiental? Busque información acerca de posibles sustituyentes de los plásticos
derivados del petróleo.

9. ¿En qué tipo de reacción química se basa el uso de los combustibles derivados del petróleo? ¿Qué productos genera
la reacción química? ¿Hay otros tipos de combustibles? Busque información sobre el uso de hidrógeno como
combustible.

10. Los hidrocarburos generan una gran cantidad de dióxido de carbono durante su combustión Explique las
consecuencias ambientales más importantes generadas por el aumento de la concentración de este gas en la atmósfera.

11. Busque información acerca de los posibles procesos de CSC (captura y secuestro de carbono) que se encuentran
actualmente en marcha en el mundo. Explique en qué se basa cada técnica, asegúrese de utilizar información
actualizada, ya que algunos proyectos se han anulado. Para comenzar puede leer la revisión hecha en Science por R.S.
Haszeldine: ¿Que tan verde puede ser el negro? (2009)325,1647-1652.

12. Explique el concepto de huella de carbono. Puede realizar un análisis de las diferentes actividades en las páginas:

1) http://calculator.carbonfootprint.com/calculator.aspx?lang=es

2) http://www.mapama.gob.es/es/cambio-climatico/temas/mitigacion-politicas-y-medidas/caluladoras.aspx

3) http://reutilizayevitaco2.aeress.org/

13. Describa como se calcula la huella de carbono en las diferentes fuentes y a partir de compararlas , comente
algunas de sus fuentes primarias de información.

14. Debido a la creciente emisión de GEI se pronostican diversos escenarios futuros para el clima mundial. Busque
información acerca de los escenarios posibles y las predicciones asociadas a cada escenario en cuanto a las
modificaciones en el clima mundial. Puede buscar en http://www.ipcc.ch/home_languages_main_spanish.shtml

también se pueden ver como modificando las distintas variables energéticas se pueden modificar los distintos
escenarios futuros en la página:

http://2050-calculator-tool.decc.gov.uk/#/calculator15. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre una electrólisis y

una pila? (ambos procedimientos están basados en reacciones redox) Puede ver como son procesos dinámicos en las
siguientes animaciones:

1)http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/animaciones_files/bateria.html

2) https://www.edumedia-sciences.com/es/media/713-electrolisis-del-agua

16. ¿Cómo funciona la batería de un automóvil? Escriba la reacción química en la que se basa el funcionamiento del
acumulador de plomo. Puede guiarse con la siguiente animación:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/lentiscal/1-CDQuimica-TIC/index.htm

17. Identifique las hemirreacciones de oxidación y reducción. Indique cuál ocurre en el ánodo y cual en el cátodo.
Indique los componentes que presenten mayor impacto ambiental debido a su alta toxicidad.
30
18. Escriba las reacciones correspondientes a la pila seca o celda de Leclanché. Identifique las hemirreacciones.
Indique cuál ocurre en el ánodo y cuál en el cátodo.

19. Realice un listado de las principales pilas – de botón, alcalinas, de litio, de larga duración, de mercurio – Indique
los componentes y la reacción química que ocurre en cada una. Indique los componentes que presentan una toxicidad
mayor.

20. Explique en que se basan los procesos de piro e hidrometalurgia. Investigue que tipos de metales pueden obtenerse
en cada uno de estos procesos. Investigue cuales son las modificaciones principales de estos procesos productivos al
medio natural.

21. En la obtención del Cr y el Fe en altos hornos a partir de sus minerales, se utiliza coque (carbón) o CO como agentes
reductores. Escriba las reacciones químicas correspondientes si los minerales tratados contienen CuS y Cr 2O3
respectivamente.

22. Los siguientes metales se obtienen por electrólisis de sus óxidos o sales contenidos en minerales: Al, Ca y Mg.
Plantee ecuaciones probables para las reacciones químicas correspondientes a las mismas si los minerales contienen
Al2O3, CaO y MgO respectivamente.

23. ¿Que se entiende por corrosión metálica? Estudie este fenómeno termodinámica y cinéticamente para diversos
metales.

24. Está comprobado que el dióxido de azufre, sus productos ácidos de oxidación y la humedad son las causas
principales de la corrosión a la intemperie de muchos metales. Utilizando el Ni como ejemplo explique con ecuaciones
químicas el porqué de esta afirmación. (Tenga en cuenta que el NiO se disuelve en medio ácido)

25. Explique la generación de energía eléctrica comercial en los reactores nucleares. ¿Cuál es la reacción nuclear que
ocurre? ¿Qué desechos se producen?

26. Escriba tres reacciones nucleares donde determine cuáles son los radioisótopos, cuáles las partículas  y cuáles
las β – y α +.

27. Explique que es la fisión y fusión nuclear. Ejemplifique.

28. Escriba ecuaciones nucleares balanceadas para las siguientes transformaciones

• El torio-230 se desintegra a un isótopo del radio.

• El plutonio-242 emite una partícula γ.

• El polonio-218 se forma por desintegración de un nucleído del radón.

29. Realice un listado de distintos usos que tiene la radiación y los distintos procesos vinculados a la utilización de
materiales radioactivos. Enumere medidas de seguridad que se deben considerar al manipular estos elementos.

30. Explique el origen de las pequeñas cantidades de materiales radioactivos presente en la naturaleza. Ejemplifique.

31
SERIE 8: Principales contaminantes del agua, del aire y del suelo
Guía de estudio y orientación
Estudiaremos los principales contaminantes del agua, el aire y el suelo. Sus orígenes e impactos y cuáles son las
principales opciones de remediación para ellos.
• Naturaleza fisicoquímica de los contaminantes ¿Quiénes son? ¿Cómo se producen?
• Exposición a los contaminantes
• Factores ambientales que afectan la toxicidad: disponibilidad, movilidad, transporte y algunos modelos que lo
describen, atenuación.
• Contaminación de los cuerpos del agua: hidrocarburos, metales pesados. HACRE, Bioacumulación y
biomagnificación.
• Contaminación del aire: los contaminantes atmosféricos, COVs, smog fotoquímico y ozono.
• Contaminación en suelos: HAH, PCB, dioxinas, plaguicidas y pesticidas
Bibliografía recomendada:

• Química Ambiental, Colin Baird y Michael Cann. 2Da Ed. Reverte.

• Introducción a la química ambiental, Stanley E. Manahan Reverte,2006

• Casarett y Doull. Fundamentos de Toxicología , Klaassen.2005

• https://espanol.epa.gov/

• http://www.msal.gob.ar/determinantes/index.php/institucional/bases-normativas

• Fichas de seguridad de sustancias químicas:

http://www.ilo.org/safework/info/publications/WCMS_113134/lang--en/index.htm

Ejercitación:

1) ¿Qué piensa que hace a una determinada sustancia química un contaminante? ¿Qué factores físicos, químicos y
biológicos pueden hacer que una sustancia química se transforme en un contaminante?

2) ¿de qué factores depende la toxicidad de un contaminante?

3) ¿Una sustancia química siempre es toxica?

4) ¿qué diferencia hay entre la toxicidad de las sustancias de origen natural y las de origen antropogenico? ¿Siempre
lo natural es beneficioso?

5) Diferencia la toxicidad aguda, subaguda, crónica y subcrónica.

6) ¿Qué se entiende por disponibilidad de un agente contaminante? Ejemplifique

7) ¿Qué se entiende por movilidad de un contaminante en el medio natural? Ejemplifique

8) La emisión de sustancias contaminantes del medio natural puede darse en forma de gases, de vertidos líquidos o
de sólidos. ¿Es cierto que cada uno de estos tipos de emisiones se relacionan exclusivamente con la atmosfera, el
medio hídrico o los suelos respectivamente? Mencione ejemplos donde esto se refute.

9) ¿Cuáles son los contaminantes del aire a nivel del suelo? Indique sus fuentes y destinos.

32
10) Mencione algunas unidades de expresión de concentración de contaminantes atmosféricos. Relacionarlas
matemáticamente

11) ¿Porque se habla de “ozono malo” en la atmósfera urbana?

12) ¿Qué función cumplen los convertidores catalíticos de los motores actuales?

13) ¿Qué fuentes de dióxido de azufre conoce? Escriba las ecuaciones de la reacción de este gas con el agua en la
atmósfera

14) Calcule el pH del agua de lluvia con SO2 en una masa de aire contaminada para la cual la concentración de gas
nocivo es de 1,0 ppm.

15) Explique mediante reacciones químicas la neutralización de la lluvia ácida por el suelo. ¿Qué tipo de suelos son los
más afectados?

16) Mencione los contaminantes más importantes de las aguas subterráneas, indicando posibles fuentes y modos de
remediación posibles

17) Busque información sobre hechos masivos de contaminación con metales pesados, en particular: Pb, Hg, Cd y Cr.¿
Cuáles son los efectos de intoxicación agudo y crónico en humanos? ¿Hay grupos más sensibles? ¿La toxicidad es la
misma para los distintos estados de oxidación?

18) Para muchos tóxicos existen los fenómenos de bioacumulación y biomagnificación ¿En qué consisten? Ejemplifique
con el mercurio (metilmercurio) en peces.

19) ¿Qué tipos de pesticidas se conocen? Indique que tipo de compuestos son y cómo influye su estructura química
en su persistencia en el ambiente.

20) Un herbicida muy discutido actualmente es el glifosato, busque información de diversas fuentes acerca de la
promoción de su uso y de grupos detractores del mismo. ¿Cuál es su verdadera toxicidad?

21) ¿Qué sustancias se consideran contaminantes orgánicos persistentes? Busque información sobre las dioxinas,
furanos y el PCB.

22) ¿Que se considera un residuo peligroso? Mencione dos tipos como ejemplos y estudie su gestión.

33