COLEGIO GEORGE WASHINGTON

PLANIFICACION ANUAL PRIORIZACION CURRICULAR 2021

SEMESTRE: Primer Semestre

ASIGNATURA: ___Música___________
PROFESOR: _Claudia Toro___
CURSO: __3° básico_____________ N° HRS SEMANALES: ____________________________

UNIDADES OBJETIVOS DE TIEMPO ESTIMADO EVALUACIONES

APRENDIZAJE (O A)
OA1 Escuchar cualidades del sonido CONOCIMIENTOS
(altura, timbre, intensidad, duración) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, › Repertorio a interpretar. 19 Hrs. Ped.
1° acentos, patrones, reiteraciones, contrastes,
› Juegos y actividades
variaciones, dinámica, tempo, preguntas-
respuestas, secciones, A-AB-ABA), y musicales.
representarlos de distintas formas. › Repertorio a escuchar.

OA2 Expresar, mostrando grados

crecientes de elaboración, sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere la
música escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).

OA3 Escuchar música en forma abundante

de diversos contextos y culturas poniendo
énfasis en:
› tradición escrita (docta)
- música inspirada en raíces folclóricas de
Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en
cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas
eslavas de A. Dvorak)
- música descriptiva (por ejemplo, El
carnaval de los animales de C. Saint-
Saëns, extractos de La suite Gran Cañón
de F. Gofré)
› tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios)
- canciones, bailes, festividades,
tradiciones de Chile y del mundo (por
ejemplo, El chuico y la damajuana de V.
Parra, música de la Tirana, El
pavo)
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› popular (jazz, rock, fusión, etc.)

- fusión con raíces folclóricas (por ejemplo,
Los Jaivas y Congreso) *

OA4 Cantar (al unísono y cánones simples,

entre otros) y tocar instrumentos de
percusión y melódicos (metalófono, flauta
dulce u otros).

OA7 Identificar y describir experiencias

musicales y sonoras en su propia vida y en
la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas u
otros).
CONOCIMIENTOS
OA2 Expresar, mostrando grados 19hrs. Ped.
› Repertorio a interpretar
crecientes de elaboración, sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere la (refuerzo e incremento)
2° música escuchada, usando diversos medios › Juegos y actividades
expresivos (verbal, corporal, musical, musicales
visual).
› Repertorio a escuchar
OA3 Escuchar música en forma abundante
› Formas de interactuar con el
de diversos contextos y culturas poniendo
sonido.
énfasis en:
› tradición escrita (docta)
- música inspirada en raíces folclóricas de
Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en
cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas
CONOCIMIENTOS PREVIOS eslavas de A. Dvorak)
› Percepción sonora; sonidos y - música descriptiva (por ejemplo, El
silencios carnaval de los animales de C. Saint-
Saëns, extractos de La suite Gran Cañón
› Juegos y actividades de F. Gofré)
musicales › tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios)
- canciones, bailes, festividades,
tradiciones de Chile y del mundo (por
ejemplo, El chuico y la damajuana de V.
Parra, música de la Tirana, El pavo)
› popular (jazz, rock, fusión, etc.)
- fusión con raíces folclóricas (por ejemplo,
Los Jaivas y Congreso) *
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OA4 Cantar (al unísono y cánones simples,

entre otros) y tocar instrumentos de
percusión y melódicos (metalófono, flauta
dulce u otros).

OA5 Improvisar y crear ideas musicales

con diversos medios sonoros con un
propósito dado, utilizando las cualidades
del sonido y elementos del lenguaje
musical.

OA6 Presentar su trabajo musical al

curso y la comunidad, en forma individual
y grupal, con compromiso y
responsabilidad.

OA7 Identificar y describir experiencias

musicales y sonoras en su propia vida y en
la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas u
otros).

SEGUNDO SEMESTRE
UNIDADES OBJETIVOS DE TIEMPO ESTIMADO EVALUACIONES
APRENDIZAJE (O A)
CONOCIMIENTOS
OA1 Escuchar cualidades del sonido 20hrs. Ped.
› Repertorio a interpretar
(altura, timbre, intensidad, duración) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, (refuerzo e incremento).
3 acentos, patrones, reiteraciones, › Juegos y actividades
contrastes, variaciones, dinámica, tempo, musicales adecuadas a la edad.
preguntas-respuestas, secciones, A-AB-
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ABA), y representarlos de distintas › Repertorio a escuchar.

formas.
› Formas de interactuar con
sonidos.
OA2 Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboración, sensaciones,
CONOCIMIENTOS emociones e ideas que les sugiere la
PREVIOS música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal,
› Percepción sonora: sonidos
musical, visual).
y músicas del entorno
› Experiencias musicales, OA3 Escuchar música en forma
utilizando patrones rítmicos abundante de diversos contextos y
culturas poniendo énfasis en:
› Juegos y actividades › tradición escrita (docta)
musicales realizados - música inspirada en raíces folclóricas
de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile
en cuatro cuerdas de G. Soublette,
Danzas eslavas de A. Dvorak)
- música descriptiva (por ejemplo, El
carnaval de los animales de C. Saint-
Saëns, extractos de La suite Gran Cañón
de F. Gofré)
› tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios)
- canciones, bailes, festividades,
tradiciones de Chile y del mundo (por
ejemplo, El chuico y la damajuana de V.
Parra, música de la Tirana, El pavo)
› popular (jazz, rock, fusión, etc.)
- fusión con raíces folclóricas (por
ejemplo, Los Jaivas y Congreso) *

OA4Cantar (al unísono y cánones

simples, entre otros) y tocar instrumentos
de percusión y melódicos (metalófono,
flauta dulce u otros).

OA5 Improvisar y crear ideas musicales

con diversos medios sonoros con un
propósito dado, utilizando las cualidades
del sonido y elementos del lenguaje
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musical.

OA8 Reflexionar sobre sus fortalezas y

áreas en que pueden mejorar su audición,
su interpretación y su creación.
CONOCIMIENTOS
› Repertorio a interpretar 18hrs. Ped.
OA2 Expresar, mostrando grados (refuerzo e incremento).
crecientes de elaboración, sensaciones,
4 emociones e ideas que les sugiere la › Juegos y actividades
música escuchada, usando diversos musicales.
medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). › Repertorio a escuchar.

OA3 Escuchar música en forma

abundante de diversos contextos y
culturas poniendo énfasis en:
› tradición escrita (docta)
- música inspirada en raíces folclóricas
de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile
en cuatro cuerdas de G. Soublette,
CONOCIMIENTOS Danzas eslavas de A. Dvorak)
PREVIOS - música descriptiva (por ejemplo, El
› Diversas formas de carnaval de los animales de C. Saint-
interactuar con el sonido. Saëns, extractos de La suite Gran Cañón
de F. Gofré)
› Expresión de emociones, › tradición oral (folclor, música de
sentimientos y gustos por pueblos originarios)
medio de la música. - canciones, bailes, festividades,
tradiciones de Chile y del mundo (por
› Juegos y actividades ejemplo, El chuico y la damajuana de V.
musicales realizados. Parra, música de la Tirana, El pavo)
› popular (jazz, rock, fusión, etc.)
- fusión con raíces folclóricas (por
ejemplo, Los Jaivas y Congreso) *

OA4 Cantar (al unísono y cánones

simples, entre otros) y tocar instrumentos
de percusión y melódicos (metalófono,
flauta dulce u otros).

OA5 Improvisar y crear ideas musicales

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PLANIFICACION ANUAL PRIORIZACION CURRICULAR 2021

con diversos medios sonoros con un

propósito dado, utilizando las cualidades
del sonido y elementos del lenguaje
musical.

OA6 Presentar su trabajo musical al

curso y la comunidad, en forma
individual y grupal, con compromiso y
responsabilidad.

OA8 Reflexionar sobre sus fortalezas y

áreas en que pueden mejorar su audición,
su interpretación y su creación.