UNIDAD EDUCATIVA “ATAHUALPA”

Bachillerato General Unificado

ESTUDIO DE CASO

TEMA:

EL APRENDIZJE VIRTUAL EN LA ETAPA DE CONFINAMIENTO POR EL COVID 19

AUTOR:

CRISTIAN FERNANDO FUERTES CASTILLO

ASESOR:

MSC. GLADIS GUAGALANGO

IBARRA – ECUADOR
2022
 INDICE

CAPITULO I ................................................................................................................. 2

Introducción....................................................................................................... 2

Antecedentes ...................................................................................................... 3

Definición del Problema....................................................................................... 4

Justificación del estudio ....................................................................................... 5

Objetivo general ................................................................................................... 5

Objetivos específicos ........................................................................................... 5

CAPÍTULO II ................................................................................................................ 6

Marco Conceptual........................................................................................................ 6

La educación inclusiva....................................................................................... 6

Características de la educación inclusiva............................................................ 7

Marco Metodológico .................................................................................................... 9

Métodos ................................................................................................................ 9

Técnicas ............................................................................................................. 10

Instrumentos....................................................................................................... 10

Resultados Obtenidos ........................................................................................ 11

Análisis de Datos................................................................................................ 14

CAPÍTULO III ....................................................................................................... 15

Conclusiones...................................................................................................... 15

Recomendaciones ............................................................................................ 16

BIBLIOGRAFÍA................................................................................................... 18

Anexo 1: Encuesta aplicada............................................................................... 20

Anexo 2: Fotografías .......................................................................................... 21

 INTRODUCCIÓN

La importancia que ha adquirido la educación virtual u online en el 2020 al 2022 es un hecho sin
precedentes que marcará un antes y un después en las prácticas pedagógicas y en los sistemas
educativos actuales a nivel global.

La necesidad y urgencia que trajo consigo la crisis sanitaria actual, hizo que los gobiernos
cerraran las puertas de las instituciones educativas como una medida para mitigar los efectos de
la pandemia, afectando así al 94% de los estudiantes en el proceso y aprendizaje ya que la
mayoría no contaba con servicios de internet.

Dentro de mi punto de vista hubo muchos retos que se destacan la importancia y la pertinencia
de la utilización de plataformas virtuales aprendiendo de ellas como es su utilización y también
implementando recursos dentro de casa computadora y como otras herramientas, todas las
ciudades y a nivel mundial tuvo que acoplarse a esa metodología de enseñanza virtual con un
proceso de dinamización y flexibilización de los sistemas y modelos educativos.

También cabe recalcar que el aprendizaje virtual reemplazo drásticamente a todos los escenarios
presenciales de aprendizajes. La forma educativa de antes dejo de lado el contacto social para
entrar a un contacto directo con dispositivos digitales hasta hoy en día, donde hubo una relación
muy diferente entre educador-educando ya que se volvió asimétrica.

Resulta entonces oportuno cuestionar, dentro de criterios estrictamente académicos, qué están
haciendo las Instituciones de Educación para la implementación de plataformas virtuales dentro
de sus procesos formativos. El uso de la plataforma virtual encara inevitablemente ciertos retos,
los cuales pueden y deben ser enfocados a todos los estudiantes, desde la expectativa del docente
y por supuesto, desde la percepción del estudiante. Las instituciones habrán de considerar ciertos
retos y porque no, barreras de entrada, las cuales en cierta medida afectan la implementación de
estas herramientas, Dichos retos pueden estar relacionados con factores técnicos, asociados
precisamente a los avances técnicos y tecnológicos (velocidad de conexión, capacidad de
servidores, acceso de la población estudiantil y docentes con conexiones de alta velocidad, entre
otros). El segundo aspecto para considerar hace referencia a lo económico, cuantas familias
tienen acceso al internet y teléfonos de alta tecnología ya que el celular se ha vuelto
indispensable por los programas WhatsApp, zoom, teams entre otros.
 ANTECEDENTES
La presente investigación ha recopilado información de la familia Salazar y también de la ciudad
de Ibarra como ha impactado las clases virtuales en la educación en casa para poder realizar sus
respectivos antecedentes.
La brecha virtual o digital es una de las problemáticas que más afecta esta situación, por las
diferencias en el acceso a los recursos tecnológicos y a la conexión/conectividad a internet, a
afecto esta pandemia a todas las familias económicamente por lo que se cerró por tres meses los
locales y la economía se fue notando poco a poco la preocupación de cada padre de familia y
pagar un servicio de internet y sin trabajar sigue siendo un reto hasta hoy en día por lo que
algunos locales se vinieron al piso.

Añadiendo más aporte puede decirle por lo que he conversado y he entrevistado a varias
personas como fue el impacto de las clases virtuales cuando empezó la pandemia y si ha
cambiado hoy en día y en que, las clases virtuales conjunto con las plataformas para las
evidencias de deberes aún se puede decir más que de aprendizaje, de formación, aún no logra los
niveles deseados en una enseñanza significativa ya que los niños desde el inicial su metodología
no es solo estar sentado al frente de una computadora sino hacer actividades de motricidad fina y
gruesa, también puedo decir que en los universitarios no fue tan exabrupto la enseñanza virtual
ya que hay jóvenes que estudian a distancia, en casos de personas adultas que estudian
terminando la escolaridad inconclusa fue una obstáculo muy dura para ellos ya que la tecnología
hoy en día es avanzada y de golpe aprende fue sumamente duro como en la familia Salazar y en
todas las familia de la ciudad de Ibarra

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Mediante la problemática que se está viviendo en el mundo por el coronavirus y está ha afectado
a la educación de los niños, los padres de familia ahora tienen 24 horas y 7 días a la semana a sus
hijos en casa, por lo tanto, además de sus rutinas de teletrabajo, ahora se ven “obligados” a
acompañar sus procesos educativos. Por lo que he planteado las siguientes preguntas para poder
analizar la implicación de los padres en la educación de sus hijos/as durante la emergencia
sanitaria por el COVID-19.

 ¿Cuáles son las características de la educación virtual durante la emergencia sanitaria

generada por el COVID-19?
 ¿Cómo es el desempeño de la familia en la educación de los niños durante esta
emergencia sanitara generada por el COVID-19?

Además, el proceso enseñanza-aprendizaje se ha visto influenciado e incluso, modificado en los

últimos años por los avances en materia tecnológica y, sin lugar a dudas, el Internet ha jugado un
papel de primer orden dentro de los cambios en los modos y modelos educacionales, así como
dentro de las nuevas dinámicas formativas, pasando de modelos centrados en la enseñanza a
modelos dirigidos al aprendizaje.

Además, redefinir los patrones de enseñanza-aprendizaje habrá de ser la nueva batalla que
muchas Instituciones de Educación r habrán de librar en su lucha por introducir cambios dentro
de sus modos y modelos de formación, también tendrían que las instituciones Ed ucativas hacer un
censo o una encuesta en la ciudad de Ibarra de cómo está la situación económica de cada padre de
familia, por lo un padre de familia no tiene un trabajo seguro como pagara el internet cuantos días se
podrá conectar los hijos y si un joven trabaja y estudia y es padre de familia y el sueldo no alcanza es un
reto para ellos el quiere culminar sus estudios y el obstáculo mas grande es el trabajo y sin trabajo no se
puede tener acceso varios servicios.
 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO

Desconocerlos puede traer consecuencias de grandes impactos en la forma como el estudiante se

relacione, no solo con el docente sino con su propio entorno a ambiente de aprendizaje. La forma
como el docente se introduzca en los ambientes virtuales de aprendizaje condicionará la reacción
del alumno ante estos espacios de formación y acceso al conocimiento

No obstante, la plataforma, antes que responder a antojos personales o concebida como un

mecanismo de control del ejercicio de la labor del docente, debe ser vista, entendida y
comprendida como un espacio de expresión académica y científica, así como una herramienta de
motivación que habrá de ser utilizada en su utilidad de acercar mucho más al estudiante a los
procesos de aprendizaje de una manera mucho más fluida y espontánea.

Lo que conlleva a que esta sea un espacio de comunicación bidireccional en el que exista una
interacción abierta, honesta y respetuosa entre el docente y el alumno, potencializando de esta
manera nuevas dinámicas en el enseñar y en el aprender.

OBJETIVOS DEL ESTUDIO

Objetivo General

Analizar el impacto de las clases virtuales en la familia Salazar en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en la ciudad de Ibarra
 Objetivo Específicos

 Determinar el uso de las plataformas virtuales en los procesos de enseñanza- aprendizaje

de los programas académicos de las Instituciones Educativas en la ciudad de Ibarra.
 Determinar la percepción sobre el rendimiento académico de los estudiantes que usan las
aulas virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Describir cuáles son las características de la educación virtual durante la emergencia
sanitaria generada por el COVID-19
 Diagnosticar cómo es el desempeño de la familia en la educación de los niños durante la
emergencia sanitaria genera por el COVID-19
 Sintetizar en qué medida la emergencia sanitaria generada por el COVID-19 afecta a la
educación de los niños/as, jones y adultos. BORRE

CAPÍTULO II

Marco Conceptual

Para el desarrollo de la presente investigación se consideran como conceptos fundamentales los

siguientes.

La educación inclusiva
La educación inclusiva es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades
de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Sin duda, la educación inclusiva es
clave en nuestra actual sociedad multicultural.

Según la UNESCO (2020), “también señala que la inclusión educativa “involucra cambios y

modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común
que incluye a todos los niños y niñas del rango de edad apropiado y la convicción de que es la
responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niños y niñas”.

“En recapitulación, la definición de educación inclusiva más sencilla se basa en el principio de

que cada persona niña/a, joven o adulto tiene características, intereses, capacidades y
necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que estén diseñados
teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades”.

Características de la educación inclusiva

La educación inclusiva uno de los mayores retos de la sociedad actual es definir y

aplicar sistemas educativos donde todos los niños jóvenes y adultos puedan desarrollarse social y
académicamente en un entorno conjunto, más allá de las diferentes condiciones personales,
físicas o culturales. Por ello, se explicas las principales características que debe cumplir una
auténtica educación inclusiva.

 En este punto se trata de que todos los aspectos que comprenden el sistema educativo,
incluyendo la estructura de la organización, el diseño curricular y las metodologías de enseñanza
y la evaluación deben ser flexibles.
 Los aprendizajes deben tener un carácter comprensivo, multidisciplinar y crítico.
 La Educación Inclusiva debe tener espacio para todos los alumnos.
 Los maestros deben convertirse en un recurso y apoyo para guiar a los alumnos durante
su proceso de aprendizaje.
 En la educación inclusiva es importante que se establezca una relación positiva de
colaboración con las familias; en las que exista el respeto, actitudes reflexivas, empáticas,
proactivas y de escucha activa.
 Los maestros deben convertirse en un recurso y apoyo para guiar a los alumnos durante
su proceso de aprendizaje.
  Esta tiene como objetivo formar personas con sentido democrático, con espíritu crítico y
de cooperación.
 Se toma como base el respeto a los alumnos planteando todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje tomando en cuenta sus motivaciones. FALTAN PALABRAS CLAVES

Marco Metodológico

2.1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA: La presente investigación científica es realizada y fundamentada en el

paradigma cualitativo dentro de esta básicamente en la investigación documental ya que para

obtener se realizará el estudio teórico y recolección de información de fuentes bibliográficas,

consulta realizada en textos, folletos e internet la misma que permitió ampliar y pronunciar el

documental, de campo, y la investigación descriptiva.

MÉTODOS

MÉTODO INDUCTIVO. - Proceso en el que se razona desde lo particular hasta lo general, al

contrario que con la deducción. La base de la inducción es la suposición de que si algo es cierto
en algunas ocasiones también lo es en situaciones similares, aunque no se hayan observado.

MÉTODO DEDUCTIVO: Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusión a

partir de una o varias premisas. En la argumentación deductiva válida la conclusión debe ser
verdadera si todas las premisas son asimismo verdaderas.

TÉCNICA E INSTRUMENTOS

Encuesta. - Para obtener datos proporcionados por personas relacionadas con el tema o
problema propuesto, practicándose de manera impersonal a sujetos que no se conoce

RESULTADO
Seguidamente de realizadas las entrevistas a las personas establecidas para este estudio, se obtiene como
información de una entrevista, que la familia Salazar en relación a la pregunta ¿Tiene algún tipo de
información o conocimiento acerca de los ambientes virtuales de aprendizaje?, el 90% indica que si tiene
algún tipo de información o conocimiento acerca de los ambientes virtuales de aprendizaje y el 10%
muestra que no tiene algún tipo de información o conocimiento acerca de los ambientes virtuales de
aprendizaje.
Con la siguiente pregunta ¿Cuenta con conexión banda ancha en su vivienda? y el 40% indica que si tiene
conexión banda ancha en su vivienda y el 60% manifestó que no tiene conexión a internet por el motivo
de muchos desempleos que existió en la pandemia.

Siguiendo con la pregunta ¿Cuenta su institución con una plataforma virtual? el 60% de los entrevistados
respondieron que la institución si cuenta con una plataforma virtual y el 40% no cuenta con una
plataforma virtual.

Tomemos en cuenta a la siguiente pregunta ¿En su institución se hace uso de los ambientes virtuales de
aprendizaje? El 50% contesto que su institución si hace uso de los ambientes virtuales de aprendizaje y el
50% manifestó que su institución no hace uso de los ambientes virtuales de aprendizaje.

En la interrogante de la pregunta siguiendo ¿Con que frecuencia hace usted uso de la plataforma virtual de
su institución?, el 30% de los encuestados respondió que siempre hacen uso de la plataforma virtual y el
70% dijo que no hace uso de la plataforma virtual.

La siguiente pregunta que esta formulada como ¿Considera que la utilización de los ambientes virtuales
de aprendizaje contribuye al mejoramiento de la calidad de la formación? Respondieron el 20% considera
que si utilizan los ambientes virtuales de aprendizaje que contribuye al mejoramiento de calidad de la
formación, y el 80% su indicar que no utilizan los ambientes virtuales de aprendizaje que contribuye al
mejoramiento de calidad de la formación.

Seguidamente con la siguiente pregunta ¿Siente usted que el uso de las plataformas virtuales de
aprendizaje ha contribuido a elevar su rendimiento académico? El 40% indico que, si sienten que el uso
de las plataformas virtuales de aprendizaje ha contribuido a elevar el rendimiento escolar, y el 60%
muestra que no sienten que el uso de las plataformas virtuales de aprendizaje no ha contribuido al
rendimiento escolar.

Consecutivamente con la siguiente pregunta ¿En su casa usted que utiliza para se conecte usted o sus
hijos a las clases virtuales? El 10% de las personas utilizan la Tablet, el 50% muestra que utiliza el celular
de alta tecnología, y el 40% indico que utiliza para las clases virtuales la computadora.

En este muestreo la pregunta es muy importante ¿Cuenta usted con un trabajo estable? Y indica que el
80% si tienen un trabajo estable ya sea en una empresa o suyo propio, y el 20% no cuenta con un trabajo
estable.

Para culminar con el resultado se muestra la ultima pregunta ¿Tiene problema con el acceso a las
actividades y material para recibir las clases de sus hijos/as? El 70% indico que, si tienen acceso a las
actividades y materiales para recibir las clases de sus hijos, y el 30% muestra que no tienen acceso alas
actividades y materiales para recibir las clases de sus hijos. AQUÍ DEBE PONER CON GRAFICOS
 ANÁLISIS DE RESULTADOS

Tomando en cuenta a los resultados descritos en la presente investigación la familia Salazar en

su mayoría si conocen el aporte que ha brindado en esta pandemia las aulas virtuales y consigo
también ha traído un aprendizaje poco significativo.

Respecto al conocimiento de las plataformas virtuales depende de cada institución si utilizan o

no las plataformas virtuales, también consigo viene familias que no cuentan algunas con acceso
a un internet en su casa una es la economía que ha golpeado fuertemente la pandemia y otra los
desempleos que se produjo en esta pandemia.

Sobre la inquietud si los padres y los estudiantes con que frecuencia utilizan la plataforma
virtual de la institución supieron expresase que casi siempre por lo que los deberes envían por
WhatsApp y los jóvenes siempre por lo que los docentes de los colegios los controlan más.

El acceso alas plataformas virtuales y clases virtuales a disminuido el aprendizaje significativo

en los estudiantes ya que hay muchas interrupciones se les va la señal del internet pierden clases
están conectados, pero no conectan la cámara y están haciendo otras cosas, o también están
conectados encendida la cámara, pero están en el celular viendo otras cosas y no hay un control
por `parte del docente por el simple hecho que están cada uno detrás de una pantalla.
 CAPÍTULO III
CONCLUSIONES
 A lo largo del presente trabajo se ha analizado las características de la educación
virtual, están son las siguientes: el tiempo, paciencia, disposición, creatividad, ya
que los jóvenes, adultos y niños/as requieren de bastante tiempo y paciencia para
poder aprender sobre el uso de la tecnología y los padres deben estar dispuestos
a acompañarlos durante este proceso siendo creativos, sobre todo con los más
pequeños para que no se aburran durante las clases virtuales

 Se reconoce que la plataforma es útil, pero debe haber un manejo adecuado y,

sobre todo, creatividad en manejar las herramientas virtuales para los
aprendizajes. En este sentido, las opiniones de los docentes y estudiantes
coinciden con la literatura en cuanto a que los aprendizajes en el ámbito
educativo no se han podido desarrollar en este periodo de pandemia y les
preocupa implementar recursos virtuales que permitan avanzar en estos
resultados de aprendizaje.

 La tecnología es un medio que ha ayudado a que la educación no se quede estancada

durante esta pandemia, pero así mismo tiene sus contras, ya que nos encontramos en
un país de tercer mundo y las posibilidades que todas las familias tengan aparatos
tecnológicos es nula, por lo que muchos estudiantes de bajos recursos han sido
afectados por este nuevo sistema de educación.

 Se ha concluido que un ordenador brinda muchas facilidades, pero con este nuevo
sistema de educación a distancia también ha sido afectada la parte emocional de los
jóvenes, adultos y sobre todo los niños/as, una computadora jamás va a reemplazar la
parte afectiva, ya que hace falta la pedagogía del amor y la amistad de sus docentes y
compañeros.

 Los padres de familia y las instituciones educativas a lo largo de los años han estado
trabajando de forma separada, esto se lo pudo evidenciar gracias a la crisis sanitaria, y
con ello se concluye que es de suma importancia que la familia participe de la
educación de sus hijos/as brindando apoyo a los docentes para mejorar la educación
de sus hijos/as ayudándolos a desarrollarse integralmente.
Junto con esto, debe existir una adecuada comunicación y disponibilidad de los docentes para
con los alumnos. Docentes y estudiantes valoran que los profesores manejen adecuadamente
la plataforma virtual, dominen las materias que imparten, que incentiven la reflexión y el
pensamiento crítico, todos ellos características fundamentales para un adecuado proceso de
enseñanza-aprendizaje en los adultos40. Además, los estudiantes solicitan que los docentes
tengan empatía en el desarrollo de sus disciplinas.