UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Trabajo Final

Trabajo que como parte del curso de Investigación Académica presentan los alumnos

INTEGRANTES:

1. Manrique Cercado Santiago Viery (no trabajo) U21208880

2. Mantilla Huaycochea Jharenie Alexa U21214867
3. Marcos Estrada Gustavo Arturo U21217911
4. Martínez Esparza Samuel Fabrizio U21216045
5. Melgarejo Perez Gianpierre Alonso U21219205
6. Ormeño Polo Heidy Sadiht U21218658

Lima, 14 de Julio de 2021

La educación virtual en el Perú en tiempo de pandemia de la covid-19 (2020 – 2021)

RESUMEN:

El presente artículo aborda el tema de la educación virtual en el Perú en tiempo de pandemia

de la covid-19 (2020 – 2021), teniendo empatía de las personas que viven en zonas aledañas

con poco acceso a internet y también de las personas que sí tiene acceso a este, pero

simplemente no pueden acostumbrase al cambio. Hablamos sobre como este nuevo método de

enseñanza tiene sus ventajas y desventajas a lo largo del confinamiento. Con este articulo

tratamos de buscar una solución a esas bajas, para que tanto alumnos y maestros se sientan

cómodos al momento de recibir y dictar clases.

PALABRAS CLAVE:

Clases virtuales, estudiantes, profesores, enseñanza, aprendizaje, herramienta, ámbito

educativo, investigación, tecnología, adaptabilidad, capacitación.

ABSTRACT:

This article addresses the issue of virtual education in Peru in times of the covid-19 pandemic

(2020 - 2021), having empathy for people who live in neighboring areas with little internet

access and for people who do. you have access to it, but you just can't get used to the change.

We talked about how this new teaching method has its advantages and disadvantages

throughout the confinement. With this article we try to find a solution to these losses, so that

both students and teachers feel comfortable when receiving and teaching classes.

KEYWORDS:

Virtual classes, students, teachers, teaching, learning, tool, educational field, research,

technology, adaptability, training.

 1. Introducción

En la actualidad, debido al progreso tecnológico, muchos estudiantes se ven

obligados a adaptarse a los cambios en los métodos de enseñanza, lo que tiene un impacto

secundario en la población. Esto despertó una gran indignación entre los estudiantes, ya que

muchas personas no pueden acceder a estos servicios porque no cuentan con las herramientas

adecuadas para tomar clases de forma remota o en línea. En los últimos meses se ha

incrementado mucho el uso de los cursos virtuales, por lo que la educación no se detendrá ni

se verá afectada, y ahora debido a la crisis de salud que estamos viviendo (COVID 19), los

estudiantes tienen más motivos para estar en casa. Por ello, el tema que se desarrolla en este

trabajo es la educación virtual en el Perú en tiempo de pandemia de la covid-19 (2020 –

2021).

Así, el presente artículo presenta su atención en establecer ¿Cómo podemos mejorar

la educación virtual en tiempos de pandemia de la covid-19 (2020 – 2021)? Atendiendo a esta

interrogante, creemos que para mejorar la educación a distancia deberían de capacitar a los

profesores, ya que son ellos los que transmiten su conocimiento hacia los estudiantes.

Además, deberían de mejorar la conectividad en las zonas rurales, ya que hay muchos jóvenes

que tiene que caminar kilómetros para llegar a un lugar con buen servicio a internet. Por

último, deben de bajar los precios de las pensiones en universidades y colegios.

Debido a la nueva coyuntura que estamos viviendo se ha optado por un modelo de

educación a larga distancia, la cual ha traído varias consecuencias y problemas a lo largo de

los 2 últimos años. Según, Geraldine Martínez García, menciona algunos problemas

En ámbito social y emocional, los estudiantes peruanos se enfrentan a grandes retos

propios del aislamiento repentino, tales como el hacinamiento, la falta de

 oportunidades, la incertidumbre, así como la poca interacción con sus docentes y

sus compañeros, generando en el alumnado episodios de frustración y ansiedad que

repercuten en su desarrollo tanto personal como académico. (2020, p.3)

Como pudimos ver, a los estudiantes les ha afectado demasiado esta nueva

modalidad, tanto así que hasta pueden tener problemas de frustración y ansiedad. Para poder

contrarrestar se podría capacitar más a los maestros.

También, lo que ha afectado a la modalidad virtual fue un descenso en el modo de

aprendizaje, lo cual trajo que muchos estudiantes no tuvieran la calidad esperada. Por

ejemplo, Geraldine menciona uno de los muchos aspectos que no cumplieron las expectativas

de los padres fue la calidad de la transmisión. Se hizo una encuesta en que casi la mitad de las

personas (48,9%) dijeron que los docentes se están capacitando, pero no son suficientes.

Algunos padres (31,4%) sugirieron más comunicación entre ellos y los profesores. Luego de

que lanzaran el primer programa de “Aprendo en casa”, los padres fueron más cerios al pedir

mejoras. (2020, p.13).

Estos datos son precisos para que el estado se dé cuenta de la falta de la falta de

capacidad por parte de los maestros, afectando así a varios jóvenes estudiantes tanto de

escuelas como de universidades.

Aporta a nosotros porque somos estudiantes recién ingresados, que no tiene mucha

experiencia en el tema del zoom. Necesitamos que mejoren la conectividad al momento de

ingresar, que mejoren la calidad de enseñanza, ya que no es lo mismo estudiar de forma

presencial. Es importante ya que es parte del desarrollo de aprendizaje de cada persona, sea

estudiante de primaria o universitario.

 Finalmente, para saber si realmente se está mejorando o no la educación virtual

presentaremos las siguientes ideas: El primer argumento expresa el método de aprendizaje en

Huancavelica. El segundo argumento, Huanca manifiesta sobre los problemas de las clases

online. El tercer argumento, María M. y Patrick C. mencionan sobre el nivel de ansiedad en

los estudiantes. El cuarto argumento, Bryan Estela sustenta que hay una adaptabilidad de las

clases médicas. El quinto argumento, Palma profundiza sobre la plataforma e-learning para la

educación virtual.

2. Método de aprendizaje en Huancavelica

En primer lugar, veremos cómo en una de las regiones más afectadas implemento

un nuevo método de aprendizaje.

La situación que se está viviendo en estos años se han implementado diversas

formas de poder continuar con la enseñanza, cada vez una más innovadora que la otra con el

fin de no de dejar de lado aquello que es tan necesario e importante para todos, para ello se

implementó el siguiente método:

Es una plataforma que se implementa con facilidad en las instituciones educativas,

es un recurso tecnológico gratuito que utiliza el servidor Google, a fin de renovar la

forma tradicional de trabajo a una nueva modalidad de Educación virtual, y estas

sesiones de aprendizaje al ser grabadas por ello para ser accedida por los estudiantes

en el tiempo y espacio que deseen hacerlo. El uso de 10 esta plataforma de Flipedd

Classroom se utiliza en todos los procesos de una sesión de aprendizaje desde la

etapa de planificación hasta la evaluación. (Huamán, 2021, p.19 –20).

 Por ello el implemento de dicha plataforma ayuda y sale a raíz de tener un cambio

de la manera de la enseñanza, así mismo resalta y se hace una manera más emocionante y

divertida llevar a cabo las clases virtuales con la plataforma Flipedd Classroom.

Hemos visto a nivel mundial cómo las plataformas digitales se han convertido en un

papel importante, una manera de comunicar a la sociedad el sentir y más que nada compartir

opiniones de diversos alumnos sobre la educación y su manera de sentir.

A través del Ciberactivismo se puede contribuir a la educación para la ciudadanía

internacional, instalando en camino una investigación de intercambio en la que se

concertaron varias técnicas como la entrevista semiestructura, grupos focales,

análisis de textos, audios, videos, el resultado más importante que se encontró es

que alumnos originen reflexión y pensamiento crítico en temas de relevancia.

(Huamán, 2021, P.20).

Mediante la pandemia el ciberactivismo ha contribuido de la manera de adquirir y

expresar, en la educación, está relacionada en cómo podemos llevar el espacio digital también

buscar conexiones con personas que estén haciendo trabajos en la misma área.

Como observamos a raíz de la crisis sanitaria en la actualidad la enseñanza y

aprendizaje ha dado un cambio demasiado drástico, de lo presencial se pasó a lo virtual donde

se ha generado una controversia al alumno y también para maestros por eso se ha

desarrollado una modalidad de enseñanza que es la educación remota donde es imprescindible

el acceso a internet, radio o televisión ya que, son los medios indispensables para que se

lleven a cabo la enseñanza, por otro lado, se necesita de la asistencia tanto del maestro como

del estudiante para ello ambos se han implementado en sus casas para no detener la enseñanza
y poder continuar.(Huamán, 2021, p.19). Cómo vemos se ha cambiado la forma de aprender y

también de enseñar, pasamos a la enseñanza virtual de una manera repentina, en el 2020 de

género demasiados problemas para acoplarse a dicha modalidad de aprendizaje.

Al comienzo de la pandemia la enseñanza se pasó a manera virtual, así generando

muchos problemas de comunicación del maestro hacia el alumno ya que era una modalidad

nueva así mismo surgió una gran problemática que sería una enseñanza a distancia o virtual

generó demasiada controversia ya que cambia totalmente el método tradicional de años. Con

la tecnología, el alumno tiene muchas facilidades de recursos para aprender. Además,

formaría autocontrol e independencia por parte del estudiante ya que, se necesita de una

enseñanza directa con el maestro. (Huamán, 2021, p.21). Cómo podemos ver algunas

personas piensan que se necesita de la enseñanza directa del maestro hacia el alumno para que

el alumno no pueda tener una cierta libertad y también para que la enseñanza sea más

autónoma.

En síntesis, los párrafos hablan sobre la importancia de las TIC y la importancia que

tienen estos en las clases virtuales.

3. El reto que tiene el Perú con las universidades públicas y el manejo de las TIC

En segundo lugar, se hablará sobre el manejo que tienen en el Perú con las TIC y el

reto que tiene este con las universidades estatales.

 Las TIC (tecnología de investigación y comunicación) son importantes en estos

tiempos de pandemia, ya que ayuda a crear nuevas herramientas para que puedan sacarle

provecho y esperar a que se reanuden las clases presenciales.

Por otra parte, la sociedad del conocimiento y la información […], refieren que la

sociedad está en un contexto cambiante de carácter digital que exige de las

sociedades el manejo y el dominio de las TIC, porque la sociedad flexible de la

modernidad líquida que actúa como un sistema que se vuelve cada vez más difícil y

complejo. (Huanca, 2020, p.117)

Como podemos ver, el manejo de las TIC para la sociedad es importante. En mi

opinión, el ministerio de educación debería de proponer más capaciones para un mejor

dominio de las TIC, tanto como para estudiantes como para maestros.

En el Perú hay un sinfín de estudiantes que se vieron afectados por este

confinamiento de emergencia. Para tener una idea de cómo están estos estudiantes, se realizó

una encuesta en la que participaron estudiantes de universidades públicas y privadas:

Para el constructor de la epistemología de la investigación científica, se utilizó el

método de análisis hipotético-deductivo y el método estadístico descriptivo […]

para verificar la relación entre la procedencia de los estudiantes y el acceso que

tienen al internet. Además, para el recojo de datos se usó la técnica de la encuesta,

cuyo instrumento fue un cuestionario digital vía internet; el cual contó con 5

dimensiones como el acceso a internet, tipo de universidad, procedencia de

estudiantes, cobertura y soportabilidad del acceso a la tecnología, así como

capacidad de manejo de las TIC. (Huanca, 2020, p.118)

 Es muy importante realizar estas actividades cada cierto tiempo (por lo menos uno

cada 1 - 2 años) para que el ministerio de educación se haga una idea de cuantos estudiantes

tienen acceso a internet, cuantos están en una universidad privada, etc.

Al momento de realizar un estudio con un número de personas, se espera un tiempo

para saber los resultados de este. Como vimos en el párrafo anterior, se realizó una

investigación a universidades públicas y privadas, los resultados son los siguientes, pero

tengamos en claro que participaron universidades públicas y privadas. El 55% si cuenta con

acceso a internet, mientras que el 45% no cuenta. Sin embargo, otro estudio que se realizó

solo a estudiantes de universidades públicas dice que el 68% no tiene acceso, mientras que el

32% si cuenta. (Huanca, 2020, p.119). Como nos dimos cuenta, los estudiantes de las

universidades públicas tienen menor acceso a internet que los de universidades privadas. Esto

el Estado debería de tomar muy en cuenta, ya que lo que abunda en el Perú son las públicas.

Por otra parte, se tomó otra encuesta a estudiantes y esta vez sobre los profesores,

las personas que los educan y que deberían de estar capacitados para enseñar en estos

tiempos. La encuesta trata sobre el manejo de las TIC, y estos son los resultados: En una

universidad pública, el 36% de los estudiantes dicen que sus maestros están bien capacitados

con el manejo de las TIC, el 38% dice que tienen un manejo regular y el 26% dice que tiene

un mal manejo. Mientras que en una universidad privada el 71% dice que tienen un buen

manejo de las TIC, el 21% dice que tienen manejo regular y el 8% dice que tienen un mal

manejo. (Huanca, 2020, p.124). Otra vez, vemos que los estudiantes de las universidades

públicas son los más afectados, sus profesores no están muy bien capacitados en las TIC. La

otra cara de la moneda son los alumnos de colegios particulares, ya que ellos, según esta

encuesta, califican a sus maestros con un alto manejo de las TIC.

 En síntesis, los párrafos hablan sobre la importancia de las TIC y la importancia que

tienen estos en las clases virtuales

4. La ansiedad que frecuentemente es ocasionada por las clases virtuales y mucho más

por los estudiantes que recién están comenzando en la vida universitaria.

En tercer lugar, se muestra lo que ocasiona la ansiedad en los estudiantes

preuniversitarios y universitarios.

Gracias a la pandemia y al covid-19, el Perú y el mundo se ha visto en la necesidad

de mejorar sus métodos de enseñanza, utilizando las clases online, pero esto también

provocaría notorios cambios en los estudiantes, por eso es que se realizó lo siguiente:

Se evaluó a los estudiantes del primer año de medicina humana de la una

universidad privada, de la ciudad de Lima - Perú, a través de la escala de GAD-7

adaptada al español, para hacer el diagnóstico oportuno y determinar el grado de

ansiedad presente en este grupo vulnerable. Esto permitirá desarrollar estrategias de

intervención a nivel psicológico que contribuyan al control de las alteraciones

emocionales en el contexto de la pandemia y así evitar, entre otras cosas, la

deserción de la vida universitaria (Patrick C., 2020).

Esperando averiguar y tratar de solucionar los problemas de ansiedad que existen

entre los estudiantes universitarios para esperar que tengan un mejor rendimiento, utilizando

nuevas técnicas o métodos para evitar que aumenten los grados de ansiedad o que se vean

afectadas también sus calificaciones.

 Existe cada tipo de instrumento de medición en cada área en específica, que por

supuesto, algunas son mejores que otras en fiabilidad, precisión, y exactitud, exactamente por

eso es que para llevar a cabo la medición de ansiedad en estudiantes universitarios se utilizó la

GAD-7 (Escala para el Trastorno de Ansiedad Generalizada) para analizar a los alumnos

propuestos:

La muestra estuvo conformada por 57 estudiantes de una universidad privada en

Lima-Perú. Se aplicó la escala para medir el Desorden de Ansiedad Generalizada-7

(GAD-7). Los datos fueron analizados mediante tablas de frecuencias y de

contingencia, además se realizó el análisis bivariado aplicando las pruebas

estadísticas X2 y T de Student (Patrick C., 2020).

Anteriormente, se había aplicado este mismo método para averiguar el grado de

ansiedad en distintos estudiantes universitarios del país, dejando en claro que arrojaron

resultados un poco más elevados que con los alumnos preuniversitarios, usualmente para los

que ya estaban por culminar su carrera o se encontraban en ciclos avanzados de la

universidad.

Estamos de acuerdo que no hace falta ser estudiante para desarrollar síndromes o

tener problemas ligera o severamente graves con la ansiedad, da igual si eres niño,

adolescente, joven, etc. Pero claro que esto se puede encontrar con más frecuencia en

estudiantes jóvenes o adolescentes, según los resultados de una universidad privada en Lima,

Perú se supo lo siguiente: De 57 estudiantes analizados, casi un 75% padecía de problemas de

ansiedad, en la cual el sexo femenino se ve reflejado bastante, sin embargo, se evidencia que
la edad entre los estudiantes no tiene nada que ver con la ansiedad reflejada, es decir, la edad

no importa si de sufrir ansiedad se trata (María M., Patrick C., 2020).

Generalmente tampoco importa mucho el sexo de cada persona, pero en ciertas

áreas se puede reflejar mucho más en un sexo que en otro, como en esta universidad en la que

al menos un 75% de estudiantes que padecían de problemas de ansiedad, en su mayoría se ve

reflejado el sexo femenino, esto sin importar la edad que tenían los estudiantes.

La ansiedad es un tema serio el cual no hay que tomarse a la ligera, se puede

desarrollar ansiedad en distintos ámbitos o aspectos de la vida, para ciertas personas, lo más

común sería el caso de estudiantes y mucho más en estas clases online. Según los resultados

sobre el diagnóstico de ansiedad realizada en estudiantes fue: Los estudiantes evidenciaron un

alto nivel de ansiedad en las clases virtuales por la pandemia, y entre la ansiedad leve y severa

predomina mucho más el sexo femenino, también se ha verificado que los universitarios

menores de 18 años tienden a padecer de ansiedad con más frecuencia debido a la pandemia

por el covid-19 (María M., Patrick C., 2020).

Evidentemente se puede notar que los estudiantes sí tienen problemas de ansiedad y

a su vez, que los más propensos a desarrollar ansiedad son los estudiantes universitarios

menores a 18 años, esto puede afectar mucho si se empieza a estudiar una carrera, por eso ha

sido importante realizar este examen para poder tratar de dar soluciones y que se extra limite

considerablemente el número de estudiantes con problemas de ansiedad.

En conclusión, las clases virtuales afectaron a los estudiantes universitarios y

preuniversitarios significativamente al desarrollar problemas de ansiedad, entre los más

recurrentes son los jóvenes y las mujeres, por lo que fue necesario hacer un diagnóstico y así

ayudar a los estudiantes que podrían desarrollar este problema.

5. La adaptabilidad de las clases medicas han generado un impacto positivo tanto para

los estudiantes y profesores.

En cuarto lugar, se presentará como se han ido adaptando de manera positiva las

clases médicas.

Debido a esta nueva pandemia que estamos viviendo se ha venido modificando

nuevas estrategias para el mayor rendimiento de los alumnos tanto en aprendizaje como para

su mayor desempeño en las clases. Por ejemplo, Estela explica uno de estos métodos, llamado

método de aprendizaje en equipo:

Esta metodología fomenta el aprendizaje activo a través de vídeos de corta duración

o lecturas recomendadas acerca del tema antes de la sesión de aprendizaje con el

docente. Luego se realiza una sesión de discusión grupal del tema y finalmente con

el docente se afianzan los puntos más importantes o controversiales del tópico

tratado consolidando de este modo su aprendizaje. [...] Además, estos métodos

tienen un gran potencial para ser virtualizado en el contexto actual, para la fase

previa de la sesión, el docente puede compartir videos o lecturas en los distintos

formatos disponibles para ser revisados por el alumno. (Estela, 2020, p.18-19)

Este método anteriormente mencionado en 2020 ha sido muy bien recibido por los

alumnos dada una encuesta que se realizó que demuestra que la mayoría de los alumnos a

mejorado su nota significativamente con este método que con el aprendizaje presencial.
 Por la nueva pandemia del COVID-19 el uso de nuevos softwares en los cursos de

medicina ahora ya es muy común debido a esta pandemia por eso siempre se trata de

implementar nuevos programas para mejorar las clases. Por ejemplo, Estela indica que:

Actualmente con la ayuda de la tecnología se están dando mejoras en cursos

fundamentales de la carrera médica. En anatomía se está reemplazando la disección

de cadáveres por mesas con software de disección virtual y modelos de

reconstrucción en 3D; facilitando mediante gráficos interactivos la identificación de

las estructuras anatómicas por los estudiantes, [...], se puede optar por páginas web

de disección que permiten un aprendizaje de manera autodirigida o guiado por un

tutor de manera remota. (Estela, 2020, p.21-22)

Por los nuevos softwares utilizados también ha habido una disputa entre cual era

mejor si lo virtual o lo real, por se hizo una clase para que una cantidad de alumnos utilice

cuerpos reales y por el otro lado otro grupo utilice herramientas virtuales, dado esto se

obtuvieron unos resultados en los exámenes que salieron favorecieron a los del grupo virtual,

con esto se demuestra que las herramientas virtuales sobresalen que las reales.

Para ser un buen médico, el alumno aspirante a serlo tiene que pasar por diversas

pruebas una de ellas viene siendo el internado que hacen los estudiantes para poner a prueba

sus habilidades y que se acostumbren al trabajo en equipo. Debido a la actual condición que

nos encontramos, no se puede llevar al alumno a un internado por ello se ha optado por una

manera virtual. Según Bryan, las circunstancias los estudiantes han tenido que adaptarse a esta

nueva modalidad de estudios y esto conlleva a las simulaciones y realidad virtual que están

siendo de gran utilidad para la educación médica en estos tiempos. Con el pasar de los años la

tecnología ha ido evolucionando, por eso ofrecen herramientas que pueden recrear
simulaciones donde se puede interactuar ofreciendo unas experiencias muy realistas, el

estudiante debe diagnosticar, observar e interactuar con un equipo completo para el

desempeño del alumno. (2020, p.23). En el año 2019 se realizó un estudio que separo a 2

grupos, en uno se enseñó de manera presencial y en el otro de virtual con simulaciones,

después de esto se evaluó a los alumnos con lo cual los alumnos de enseñanza virtual tuvieron

un mejor desempeño. Así se concluye, que los alumnos aspirantes a médicos se desarrollan

más con simulaciones y recreaciones virtuales.

Dado que ahora las clases ya no son presenciales debido al alto riesgo que hay por

los contagios por la COVID-19 se ha optado por una medida que no afecte a los alumnos de

las casas médicas por lo cual se dieron nuevas herramientas que ayuden en las clases, ahora

las cuales son utilizadas por todas las casas de estudios debido a su gran eficacia y gran

variedad. Según Bryan, las herramientas más utilizadas en esta pandemia han sido empleadas

en la educación médica. Existe una gran variedad de aplicaciones que permiten la entre

comunicación entre estudiantes y docentes como: Skype, Google, Google classroom,

YouTube, etc., haciendo así un entorno de estudio menos complicado para quienes tienen

acceso a internet. Estas aplicaciones han sido bien recibidas por las personas dado que no son

de paga y tener interfaces sencillas para cada persona. Permiten mostrar diapositivas,

imágenes y comunicaciones sincronizadas con los estudiantes y docentes, además de poder

preguntar sobre sus inquietudes, debatir sobre algunos casos médicos y reforzar los

conocimientos obtenidos. (2020, p.17). Se hizo un estudio comparando una clase presencial

con lo virtual, la cual no hubo gran diferencia, pero en las preferencias una gran cantidad de

alumnos eligieron las clases virtuales que las clases presenciales, esto demuestra que los

alumnos prefieren más las clases virtuales por un mayor grado de comodidad y aprendizaje.
 En conclusión, se puede observar cómo se han adaptado eficientemente las clases

medicas a el entorno que estamos viviendo.

6. La plataforma e-learning para la educación virtual

Finalmente, se presentará una de las plataformas que se puede utilizar en la

educación virtual en nuestro país.

Por causa de la pandemia nuestro país y todo el mundo ha tenido que adaptarse a

varios cambios, uno de estos, es la educación, por ello existen distintas formas para estudiar

una de ellas es la plataforma e-learning, que se puede desarrollar en las clases virtuales.

La implementación de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación)

en el currículo nacional y con la crisis mundial, que trajo consigo la pandemia del

virus SRASCoV, se generó una problemática pedagógica, para la cual se tuvo que

asumir la educación –aprendizaje virtual, a través de la modalidad e-learning en

donde se aplican distintas herramientas, evidenciando así una buena metodología,

sin embargo, algunas instituciones educativas no implementan el modelo de

formación profesional y certificación de competencias, ya que aún se maneja una

educación convencional dejando en manifiesto la poca implementación de

tecnología a pesar de que fueron presentados hace bastante más de 20 años por el

IBEPA. (Palma, 2020, p.1).

 Para Palma, a través de esto la enseñanza de aprendizaje se emplea mediante la

modalidad de e-learning y como se viene desarrollando en el sistema educativo.

En el ámbito pedagógico, se ha permitido continuar con el proceso de enseñanza-

aprendizaje, en donde se evidencia el desarrollo de las diversas formas que aprende un

estudiante, y también es necesario implementar diferentes recursos tecnológicos, según

Jaramillo (2015) citado por Palma indica que:

Debido a los cambios innovadores que se han ido dando hasta la actualidad,

referente al uso de los entornos virtuales, ha generado en la educación modalidades

como el aprendizaje virtual, más conocido como blended learning, la cual es una

combinación de la formación presencial, y de acuerdo a la evaluación permanente

de esta normativa, ha permitido descubrir que, en el ámbito educativo peruano, se

ha generado una problemática pedagógica, debido a que en muchas instituciones no

cumplen con implementar el modelo de formación profesional y certificación de

competencias. (Palma, 2020, p.6-7).

Por este motivo debido a estos cambios educativos que se ha generado en la

sociedad, el sector educativo se encuentra en constante actualización e innovación.

Dado que, en algunos casos, las innovaciones tecnológicas que se han

implementado en la educación todavía existen debilidades en los docentes. Por ejemplo, ha

ocasionado que algunos se encuentren desactualizados en las modalidades de aprendizaje

tecnológico. Según Palma, el e-learning sincrónico es donde el estudiante interactúa con sus

profesores, varias instituciones ignoran la implementación de la tecnología, y siguen

continuando con la enseñanza habitual, cabe resaltar que a los docentes que han empleado una

enseñanza mixta como el blended learning, generan buenos resultados, como la autonomía,

creatividad del estudiante entre otros beneficios (2020, p.10). Estos ejemplos permiten

acceder, así el crecimiento de la enseñanza afuera de las clases, de igual manera agradando a

los estudiantes que provienen de un saber de baja tecnología.

Se tiene que capacitar a los docentes, basándose en la tecnología del aprendizaje y

conocimiento, surgiendo en su proyecto pedagógico recursos prácticos de enseñanza y

aprendizaje. Según Palma, la utilización de la enseñanza virtual se debería realizar tanto en las

instituciones ubicadas en zonas de bajo recursos como en zonas sustentables. Sin embargo,

¿Como se puede explicar una enseñanza virtual?, si no todos los docentes conocen dichos

recursos y no pueden llevar a cabo sus clases, ya que también genera grandes problemas de

adaptación tanto para los maestros como también para los estudiantes que se han vistos

obligados a dicha modalidad de enseñanza. (2020, p.11-12). Esto permitiría proyectos

estratégicos en la educación en el Perú para el 2021, de esta manera se formaría la inteligencia

tecnológica de jóvenes y adultos en la educación.

En síntesis, se puede acatar que es importante que en nuestro país se desarrolle

distintas plataformas para la educación virtual, una de ellas es e-learning, esta plataforma nos

permite interactuar con nuestros profesores, y ser autodidácticos, pero también es muy
importante que todos los profesores se encuentren capacitados, además la educación virtual se

debe dar en todas las instituciones.

7. Conclusión

Finalmente, esta investigación demostró que ha mejorado la educación virtual en

varios aspectos como hay algunos que faltan, dado que en ciertos temas se ha notado una

mejoría de tanto los profesores como alumnos, pero por otro lado ha traído una serie de

problemas mentales que pueden afectar al estudiante como al docente que bajan el desempeño

que pueden tener, por ello se han implementado ciertas medidas como la creación de talleres o

programas que brindar las herramientas necesarias para seguir aprendiendo sin la necesidad

de exponerse ante la pandemia del COVID 19.

En conclusión, pudimos observar que hay estudiantes que se frustran y sufren

enfermedades como la ansiedad, pero también pudimos observar un cambio notable en las

clases virtuales, algunos maestros están capacitados para el manejo de las TIC y la

implementación del e-learning, pero también es muy importante que todos los profesores se

encuentren capacitados para brindar una mejor calidad de enseñanza, además la educación

virtual se debe dar en todas las instituciones.

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