Planificación Microcurricular Fisica

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD MICROCURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área Asignatura
Ciencias Naturales Física
Lcdo. Juan Carlos
Ibarra Rosado.
Unidad Micro curricular Nro. Título de la Unidad micro curricular Valores u otros ejes transversales:
3 Electricidad y magnetismo
Estrategias innovadoras y
creativas.
Bachillerato N.º Semanas Fecha de Inicio: Fecha de Finalización
Servicio educativo extraordinario 4 Del 01 al 28 de febrero 2022
intensivo fase IX
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR
Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que
han influido en la evolución cultural de la sociedad.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con Actividades de Recursos Evaluación
Criterio de Aprendizaje
Indicador de Técnicas e instrumentos de evaluación
Desempeño
Evaluación
Textos, hojas bond, Argumenta, mediante la experimentación herramientas sincrónicas y asincrónicas (LAS
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el Conocer conceptos básicos de una cuadernos, esferos, lápiz, y análisis del modelo de gas de electrones, TIC = Tecnologías de la información y
origen de la carga eléctrica, partiendo de carga eléctrica. teléfonos móviles, fichas el origen atómico de la carga eléctrica, el comunicación.).
la comprensión de que esta reside en los pedagógicas, computadoras, tipo de materiales según su capacidad de
constituyentes del átomo (electrones o Reconocer cómo interactúan las cargas calculadora; etc. conducción de carga. (Ref.I.CN. F.5.9.1.).
protones) y que solo se detecta su eléctricas.
presencia por los efectos entre ellas,
Definir que es un protón, neutrón y
comprobar la existencia de solo dos tipos
electrón.
de carga eléctrica a partir de mecanismos
que permiten la identificación de fuerzas Diferencias entre protones y electrones.
de atracción y repulsión entre objetos
electrificados, en situaciones cotidianas y Aprender cómo interactúan las cargas
experimentar el proceso de carga por eléctricas.
polarización electrostática, con materiales
de uso cotidiano.
CN.F.5.1.42. Explicar las propiedades de Conocer las formas de electrizar los Textos, hojas bond, Argumenta, mediante la experimentación herramientas sincrónicas y asincrónicas (LAS
conductividad eléctrica de un metal en cuerpos. cuadernos, esferos, lápiz, y análisis del modelo de gas de electrones, TIC = Tecnologías de la información y
función del modelo del gas de electrones. teléfonos móviles, fichas el origen atómico de la carga eléctrica, el comunicación.).
Conocer conceptos básicos de pedagógicas, computadoras, tipo de materiales según su capacidad de
conductividad eléctrica. calculadora; etc. conducción de carga. (Ref.I.CN. F.5.9.1.).
Reconocer materiales conductores y

materiales aislantes.
Identificar mediante ejemplos

cotidianos la atracción y repulsión de
los cuerpos.
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Interpretar conceptos básicos sobre la Textos, hojas bond, I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas de herramientas sincrónicas y asincrónicas (LAS
Coulomb en función de cuantificar con ley de Coulomb. cuadernos, esferos, lápiz, aplicación de la ley de Coulomb, usando el TIC = Tecnologías de la información y
qué fuerza se atraen o se repelen las teléfonos móviles, fichas principio de superposición y presencia de comunicación.).
cargas eléctricas y determinar que esta Que son las fuerzas eléctricas y pedagógicas, computadoras, un campo eléctrico alrededor de una
fuerza electrostática también es de electroestáticas. calculadora; etc. carga puntual.
naturaleza vectorial.
Resolver ejercicios.
CN.F.5.1.46. Establecer que el trabajo Conocer y definir que es un campo Textos, hojas bond, Argumenta la diferencia de potencial herramientas sincrónicas y asincrónicas (LAS
efectuado por un agente externo al eléctrico. cuadernos, esferos, lápiz, eléctrico (considerando el trabajo TIC = Tecnologías de la información y
mover una carga de un punto a otro teléfonos móviles, fichas realizado al mover cargas dentro de un comunicación.).
dentro del campo eléctrico se almacena Que es la energía potencial eléctrica. pedagógicas, computadoras, campo eléctrico) y la corriente eléctrica
como energía potencial eléctrica e calculadora; etc. (en cargas que se mueven a través de
identificar el agente externo que genera Identificar las líneas de fuerzas en un superficies), estableciendo las
campo eléctrico.
diferencia de potencial eléctrico, el transformaciones de energía que pueden
mismo que es capaz de generar trabajo al darse en un circuito alimentado por una
Definir que es la intensidad eléctrica y
mover una carga positiva unitaria de un magnitud vectorial. batería eléctrica. (Ref. I.CN.F.5.10.2 ).
punto a otro dentro de un campo
eléctrico.
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Especificación de la adaptación para aplicar
Necesidad Destrezas con Actividades de Recursos Evaluación
Educativa Criterio de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Técnicas e instrumentos de
Desempeño evaluación

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Identificar mediante ejemplos

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