Técnicas Radiología Simple. 2º Idmn

ESPECÍFICA MÓDULO
“TÉCNICAS DE RADIOLOGÍA
SIMPLE”
CFGS: TÉCNICO SUPERIOR EN

IMAGEN PARA EL DIAGNÓSTICO Y
MEDICINA NUCLEAR
FAMILIA PROFESIONAL: SANIDAD

CURSO 2021-2022
ÍNDICE
1. Identificación del módulo

2. Contribución del módulo a la consecución de los objetivos generales del
ciclo y a las competencias profesionales del título
3. Resultados de aprendizaje
4. Contenidos
5. Metodología
5.1 Actividades de evaluación inicial, introducción y motivación
5.2 Actividades de desarrollo
5.3 Actividades de finalización o acabado
5.4 Actividades de refuerzo
5.5 Actividades de recuperación
5.6 Actividades de ampliación
6. Evaluación del aprendizaje de los alumnos
6.1 Evaluación ordinaria del alumno
6.2 Proceso recuperación a lo largo del curso
6.3 Características prueba Junio
6.4 Evaluación extraordinaria del alumno
6.5 Recuperación por pérdida evaluación continua
6.6 Alumnos pendientes.
7. Identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que
el alumno alcance la evaluación positiva
8. Procedimiento de información al alumnado, profesores y los padres o
tutores
9. Aplicación y utilización de las TIC
10. Atención a la diversidad
11. Prevención de riesgos laborales
12. Materiales y recursos didácticos
14.1 Bibliografía y documentación
14.2 Recursos materiales
13. Actividades complementarias y extraescolares
14. Evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje
15. Apoyos
1. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO
COMPETENCIAS
DENOMINACIÓN: Técnicas de Radiología CODIGO: 1349
simple
2
Adscrito al Ciclo Formativo: Curso: Segundo
Imagen para el Diagnóstico y Medicina

Nuclear
Referente Europeo del Ciclo: Familia Profesional: Sanidad
CINE-5b.
Duración del módulo : 140 h

Duración del ciclo: 2000h
Curso académico: 2021- 2022 Modalidad: Presencial
2. CONTRIBUCIÓN DEL MÓDULO A LA CONSECUCIÓN DE LOS

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Y A LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES DEL TÍTULO
Tal y como queda reflejado en el R.D. 770/2014, de 12 de septiembre, por el que se

establece el título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina
Nuclear y se fijan sus enseñanzas mínimas, el presente módulo contribuye a la
consecución de los siguientes objetivos generales del ciclo y competencias profesionales
del título.
Objetivos Generales
a) Interpretar y cumplimentar documentación sanitaria, utilizando aplicaciones X

informáticas para organizar y gestionar el área de trabajo.
c) Reconocer las características anatomofisiológicas y patológicas básicas, para X
establecer diferencias entre imágenes normales y patológicas.
d) Identificar los fundamentos físicos de las fuentes y equipos generadores de X
radiaciones ionizantes y no ionizantes para verificar el funcionamiento.
e) Aplicar procedimientos de puesta en marcha y mantenimiento, para verificar X
el funcionamiento del equipo.
f) Seleccionar protocolos de calidad de seguridad de aplicación en la X
preparación de los equipos para verificar el funcionamiento de los mismos.
g) Reconocer los criterios de idoneidad, para verificar la calidad de las imágenes X
médicas.
h) Aplicar procedimientos de procesado para obtener la calidad de imagen X
requerida.
j) Seleccionar el protocolo de exploración en función de la prueba solicitada en X
la obtención de imágenes médicas.
k) Determinar y adaptar los procedimientos de exploración en los equipos para X
obtener imágenes médicas.
l) Reconocer las necesidades de los usuarios y aplicar técnicas de asistencia X
3
sanitaria inicial según protocolo de la unidad, para asegurar la confortabilidad y
la seguridad.
q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados X
con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las
tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de
actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los X
retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la
vida personal.
s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables X
implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la
posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas
situaciones, problemas o contingencias.
t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en X
contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de
equipos de trabajo y asegurar el uso eficiente de los recursos.
u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos X
que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores,
para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.
w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar X
respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todas las personas».
Competencias profesionales
a) Organizar y gestionar el área de trabajo del técnico, según procedimientos

normalizados y aplicando técnicas de almacenamiento y de control de existencias.
b) Diferenciar imágenes normales y patológicas a niveles básicos, aplicando criterios
anatómicos.
c) Verificar el funcionamiento de los equipos, aplicando procedimientos de calidad y
seguridad.
d) Verificar la calidad de las imágenes médicas obtenidas, siguiendo criterios de
idoneidad y de control de calidad del procesado.
e) Obtener imágenes médicas, utilizando equipos de rayos X, de resonancia magnética y
de medicina nuclear, y colaborar en la realización de ecografías, y/o en aquellas otras
técnicas de uso en las unidades o que se incorporen en el futuro.
f) Asegurar la confortabilidad y la seguridad del paciente de acuerdo a los protocolos de
la unidad.
i) Aplicar procedimientos de protección radiológica según los protocolos establecidos
para prevenir los efectos biológicos de las radiaciones ionizantes.
j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la
vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
4
k) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el
ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo
personal y en el de los miembros del equipo.
l) Organizar y coordinar equipos de trabajo y asegurar el uso eficiente de los recursos,
con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones
fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos
grupales que se presenten.
m) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su
responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información
o conocimientos adecuados, y respetando la autonomía y competencia de las personas
que intervienen en el ámbito de su trabajo.
n) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,
supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la
empresa
ñ) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal
y de «diseño para todas las personas», en las actividades profesionales incluidas en los
procesos de producción o prestación de servicios.
p) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, incluyendo las relacionadas con el soporte vital básico, con responsabilidad
social aplicando principios éticos en los procesos de salud y los protocolos de género de
acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida
económica, social y cultural.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Para el módulo de Técnicas de Radiología Simple, los resultados de aprendizaje que

recoge el R.D. de título, son los siguientes:
1. Realiza la preparación de un estudio de radiografía simple, X

seleccionando los equipos y los materiales necesarios.
2. Realiza técnicas de exploración radiológica de la extremidad superior X
y la cintura escapular, aplicando los protocolos requeridos.
3. Realiza técnicas de exploración radiológica de la extremidad inferior X
y la cintura pélvica, aplicando los protocolos requeridos.
4. Realiza técnicas de exploración radiológica de la columna vertebral, X
el sacro y el coxis, aplicando los protocolos requeridos.
5. Realiza técnicas de exploración radiológica de tórax óseo, visceral y X
abdomen, aplicando los protocolos requeridos.
6. Realiza técnicas de exploración radiológica de cabeza y cuello, X
aplicando los protocolos requeridos.
5
La relación entre las competencias profesionales alcanzadas con el módulo y los
resultados de aprendizaje queda reflejada en la siguiente tabla:
RA C C C C C C C C C C C C C C C
a) b) c) d) e) f) g) i) j) k l) m) n) ñ p)
) )
1 X X X X X X X X X X
5 X X X X X X X X X X X
6 X X X X X X X X X
La relación entre los objetivos generales alcanzados con el módulo y los resultados de
aprendizaje quedan reflejados en la siguiente tabla:
Resultados de O. O. O. O. O. O. O. O. O. O. O. O. O.
aprendizaje G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G. G.
a) c) d) e) f) g) h) j) k) l) t) u) w)
R. A. 1 X X X X X X X X X
R. A. 2 X X X X X X X X X X X X X
4. CONTENIDOS (Organización, secuenciación y temporización)
Los contenidos se pueden definir como el “conjunto de formas culturales y de saberes

seleccionados alrededor de los cuales se organizan las actividades del aula” (Dr. D.
Jordi Díaz Lucea, Doctor en Pedagogía. UAB).
Constituyen el elemento que el profesor trabaja con los alumnos para conseguir los
resultados de aprendizaje reflejados en el R.D. del título. Los contenidos se presentan en
forma de bloques de contenido que posteriormente se concretan en Unidades de
Trabajo.
UT 1: PREPARACIÓN DE UN ESTUDIO DE RADIOLOGÍA SIMPLE.

Recepción del paciente para exploración.
 Interpretación de peticiones de exploración
 Terminología radiológica
 Anatomía radiológica
 Posiciones corporales en radiología
 Proyecciones radiográficas
 Protocolo de preparación del paciente
6
-Preparación de la sala de exploración y protocolos de actuación.
-Selección de Equipos y materiales para exploración
- Formato chasis
- Factores de exposición
UT 2: EXPLORACIONES RADIOLÓGICAS DE LA EXTREMIDAD
SUPERIOR Y LA CINTURA ESCAPULAR.
Normas generales para exploraciones del miembro superior y cintura escapular
-Protección frente a la radiación
-Técnica radiográfica simple de los dedos.
-Técnica radiográfica simple de la mano.
-Técnica radiográfica simple de la muñeca.
-Técnica radiográfica simple del antebrazo.
-Técnica radiográfica simple del codo.
-Técnica radiográfica simple del húmero.
-Técnica radiográfica simple del hombro.
-Técnica radiográfica simple de la articulación acromioclavicular
- Técnica radiográfica simple de la clavícula.
-Técnica radiográfica simple de la escápula.
-Técnica radiográfica simple del hemitórax óseo
-Técnica radiográfica simple del esternón.
UT 3: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN RADIOLÓGICA DE TÓRAX Y

ABDOMEN.
- Conocer los patrones de posicionamiento y las proyecciones del tórax:
- Conocer las técnicas de movilización e inmovilización en función de:
- Las características del paciente
- Tipo de exploración solicitada
-Zona anatómica.
-Estudiar los patrones de posicionamiento para la realización de una radiografía de
tórax en función de:
 Las proyecciones necesarias
 Las características anatómicas del sujeto
 Corte y situación del paciente.
-Conocer la anatomía y terminología de las posiciones radiográficas del tórax.
-Conocer los patrones de posicionamiento y las proyecciones del abdomen :
-Tipo de exploración solicitada
- Zona anatómica.
-Estudiar los patrones de posicionamiento para la realización de radiografías de
abdomen en función de:
 Las características anatómicas del sujeto +
-Conocer la anatomía y terminología de las posiciones radiográficas de abdomen .
UT 4: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN RADIOLÓGICA DE LA COLUMNA

VERTEBRAL, SACRO Y COXIS
- Conocer los patrones de posicionamiento y las proyecciones de la columna vertebral,
el sacro y el coxis
7
- Tipo de exploración solicitada
- Zona anatómica.
- Estudiar los patrones de posicionamiento para la realización de radiografías de la
columna vertebral en función de:
 Las características anatómicas del sujeto
- Conocer la anatomía y terminología de las posiciones radiográficas de la columna
vertebral.
UT 5: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN RADIOLÓGICA DE LA EXTREMIDAD

INFERIOR Y LA CINTURA PÉLVICA
-Técnica radiográfica simple de los dedos de los pies.

-Técnica radiográfica simple del pie.
-Técnica radiográfica simple del calcáneo.
-Técnica radiográfica simple del tobillo.
-Técnica radiográfica simple de la pierna.
-Técnica radiográfica simple de la rodilla.
-Técnica radiográfica simple del fémur
-Técnica radiográfica simple de la pelvis y la porción superior del fémur.
-Técnica radiográfica simple de la pelvis y articulaciones de la cadera.
-Técnica radiográfica simple de los cuellos femorales.
-Técnica radiográfica simple de la cadera.
-Técnica radiográfica simple del acetábulo.
-Técnica radiográfica simple de los huesos pélvicos anteriores.
-Técnica radiográfica simple del ilion.
UT 6: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN RADIOLÓGICA DE LA CABEZA Y EL

CUELLO
- Conocer los patrones de posicionamiento y las proyecciones del cráneo y cuello:

-Las características del paciente
-Tipo de exploración solicitada
-Zona anatómica.
- Estudiar los patrones de posicionamiento para la realización de una radiografía de
cráneo y cuello en función de:
- Las proyecciones necesarias
- Las características anatómicas del sujeto
- Corte y situación del paciente.
-Conocer la anatomía y terminología de las posiciones radiográficas del cráneo y
cuello.
Los CONTENIDOS MÍNIMOS son:

Preparación de un estudio de radiología
simple:
– Recepción del paciente para la exploración: o Interpretación de peticiones X
8
de exploración. o Protocolos de preparación del paciente para las
exploraciones. – Preparación del paciente, la sala y los materiales para la
exploración: o Selección de equipos y materiales para la exploración. o
Información al paciente antes, durante y tras la exploración.
Exploraciones radiológicas de la extremidad superior y la cintura escapular:
– Posicionamiento del paciente para la exploración y preparación de los X
equipos radiográficos: o Posiciones radiográficas básicas. o Posiciones
radiográficas complementarias de la extremidad superior y la cintura
escapular. – Técnica radiográfica en las exploraciones de la extremidad
superior y la cintura escapular: o Técnica radiográfica (kVp y mAs) en las
diferentes proyecciones. o Factores que afectan a la densidad y contraste
radiográfico. – Calidad de las imágenes obtenidas en las diferentes
proyecciones.
Técnicas de exploración radiológica de la extremidad inferior y la cintura
pélvica:
radiográficas complementarias de la extremidad inferior y la cintura pélvica. –
Técnica radiográfica en las exploraciones de la extremidad inferior y la cintura
pélvica: o Técnica radiográfica (kVp y mAs) en las diferentes proyecciones. o
Factores que afectan a la densidad y contraste radiográfico. – Calidad de las
imágenes obtenidas en las diferentes proyecciones.
Técnicas de exploración radiológica de la columna vertebral, el sacro y el
coxis:
radiográficas complementarias de la columna vertebral, el sacro y el coxis. –
Técnica radiográfica en las exploraciones de la columna vertebral, el sacro y el
coxis: o Técnica radiográfica (kVp y mAs) en las diferentes proyecciones. o
Factores que afectan a la densidad y al contraste radiográfico. – Calidad de las
imágenes obtenidas en las diferentes proyecciones.
Técnicas de exploración radiológica de tórax y abdomen:
equipos radiográficos: o Posiciones radiográficas básicas. – Posiciones
radiográficas complementarias de tórax óseo, visceral y abdomen. – Técnica
radiográfica en las exploraciones de tórax óseo, visceral y abdomen: o Técnica
radiográfica (kVp y mAs) en las diferentes proyecciones. o Factores que
afectan a la densidad y al contraste radiográfico. – Calidad de las imágenes
obtenidas en las diferentes proyecciones.
Técnicas de exploración radiológica de la cabeza y el cuello:
– Posicionamiento del paciente para la exploración y preparación de los
equipos radiográficos: o Posiciones radiográficas básicas. o Posiciones X
radiográficas complementarias de la cabeza y el cuello. – Técnica radiográfica
en las exploraciones de la cabeza y el cuello: o Técnica radiográfica (kVp y
mAs) en las diferentes proyecciones. o Factores que afectan a la densidad y al
contraste radiográfico. – Calidad de las imágenes obtenidas en las diferentes
proyecciones.
En la siguiente tabla se relacionan los bloques de contenidos

establecidos para el módulo con las unidades de trabajo que los componen. Para cada
9
Unidad de trabajo se detallan los resultados de aprendizaje que se esperan alcanzar con
esa unidad de trabajo. Se relacionan los criterios de evaluación utilizados para evaluar
la consecución de cada resultado de aprendizaje.
En la siguiente tabla se relacionan los bloques de contenidos establecidos para el

módulo con las unidades de trabajo que los componen. Para cada Unidad de trabajo se
detallan los resultados de aprendizaje que se esperan alcanzar con esa unidad de trabajo.
Se relacionan los criterios de evaluación utilizados para evaluar la consecución de cada
resultado de aprendizaje.
10
BLOQUE UNIDADES DE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN X
DE RELACIONADOS
CONTENIDO TRABAJO
S
Bloque 1 UT 1 – Preparación de un 1. Realiza la preparación de un estudio de x
estudio de radiología radiografía simple, seleccionando los
simple. Nomencaltura equipos y los materiales necesarios.
Radiom a) Se ha seleccionado el equipo y los materiales según
x
la petición del estudio radiográfico.
b) Se han elegido los receptores de imagen, de

x
acuerdo con los procedimientos establecidos
c) Se han aplicado los protocolos de recepción del x

paciente, de acuerdo con la petición del estudio.
d) Se han identificado las características psicofísicas
del paciente determinantes en la exploración x
requerida.
e) Se ha preparado al paciente para la realización de

x
una exploración determinada.
f) Se ha definido la información que hay que

x
transmitir al paciente en una exploración determinada.
Bloque 2 UT 2 – Exploraciones 2. Realiza técnicas de exploración x a) Se ha detallado la posición del paciente para la x
radiológicas de la radiológica de la extremidad superior y la exploración requerida.
extremidad superior y la cintura escapular, aplicando los protocolos
cintura escapular requeridos.
12
b) Se han protegido de la radiación los órganos
sensibles, de acuerdo con las características de la x
exploración
c) Se ha situado el tubo a la distancia adecuada, se ha

centrado, angulado y colimado el haz de rayos X y se
x
ha situado el receptor de imagen para la obtención de
una imagen de calidad.
d) Se han seleccionado los valores técnicos adecuados x

para la exploración.
13
e) Se han comprobado la posición, los accesorios y
x
los valores técnicos antes de realizar la exposición.
g) Se ha capturado o revelado la imagen y se ha

x
comprobado su calidad.
h) Se ha valorado la necesidad de repetir la

exploración, de acuerdo con la calidad de la imagen x
obtenida.
i) Se ha acondicionado la sala de exploración, el x

equipo y los materiales accesorios para la realización
de una nueva exploración
14
x
a) Se ha detallado la posición del paciente para la
x
exploración requerida.
5. Realiza técnicas de exploración

UT 3– Técnicas de b) Se han protegido de la radiación los órganos
radiológica de tórax óseo, visceral y
exploración de tórax y sensibles, de acuerdo con las características de la x
abdomen, aplicando los protocolos
abdomen exploración.
requeridos
c) Se ha situado el tubo a la distancia adecuada, se ha x

una imagen de calidad
15
d) Se han seleccionado los valores técnicos adecuados
x
e) Se han comprobado la posición, los accesorios y los

x
valores técnicos antes de realizar la exposición.
f) Se ha simulado la exploración x

x
h) Se ha valorado la necesidad de repetir la x

exploración, de acuerdo con la calidad de la imagen
obtenida
16
i) Se ha acondicionado la sala de exploración, el
equipo y los materiales accesorios para la realización x
de una nueva exploración
UT 4 – Técnicas de 4. Realiza técnicas de exploración X

exploración radiológica radiológica de la columna vertebral, el
de la columna vertebral, el sacro y el coxis, aplicando los protocolos a) Se ha detallado la posición del paciente para la
sacro y el coxis requeridos. x
b) Se han protegido de la radiación los órganos x

sensibles, de acuerdo con las características de la
exploración.
17
x

x

x
f) Se ha simulado la exploración. x
18
x

obtenida.

de una nueva exploración.
UT 5 – Técnicas de .3. Realiza técnicas de exploración x a) Se ha detallado la posición del paciente para la x
exploración radiológica radiológica de la extremidad inferior y la exploración requerida.
de la extremidad inferior y cintura pélvica, aplicando los protocolos
la cintura pélvica requeridos.
19
b) Se han protegido de la radiación los órganos
sensibles, de acuerdo con las características de la x
exploración.

x
d) Se han seleccionado los valores técnicos adecuados x

20
x

x
comprobado su calidad
h) Se ha valorado la necesidad de repetir la x

exploración, de acuerdo con la calidad de la imagen
obtenida
21
UT6 – Técnicas de 6. Realiza técnicas de exploración x

exploración radiológica radiológica de cabeza y cuello, aplicando
de la cabeza y el cuello. los protocolos requeridos a) Se ha detallado la posición del paciente para la
x
b) Se han protegido de la radiación los órganos x

sensibles, de acuerdo con las características de la
exploración.
22
x

x

x
23
x
comprobado su calidad

obtenida

24
La distribución de unidades de trabajo durante el curso será como sigue a continuación:
TRIMESTRE BLOQUE UNIDADES DE SESIONES
TRABAJO
I UT 1 14
1º UT 2 38
II UT 3 15
UT 4 21
UT5 38
2º II
UT 6 14
5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Para el desarrollo de las distintas unidades de trabajo se utilizarán libros de texto como
material de consulta, apuntes elaborados por el profesor, consultas de páginas web
especializadas trabajos bibliográficos y trabajos prácticos realizados en cursos
anteriores.
En cada unidad de trabajo se programarán diversas actividades dirigidas a los distintos
momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje y a la atención a la diversidad que
pudiera existir en el aula. Estas actividades pueden dividirse en los siguientes tipos:
5.1 Actividades de evaluación inicial, introducción y motivación
Estas actividades se utilizarán para:
a) Obtener información sobre el estado de conocimientos y habilidades que los alumnos

poseen en relación con las unidades de trabajo que se van a desarrollar, las actitudes
que tienen y las experiencias que les estimulan y les motivan a aprender.
b) Promover el interés de los alumnos por el trabajo que van a realizar.
Actividades a realizar:
 Realización de una prueba inicial basada en conocimientos básicos para el

desarrollo de los contenidos evaluables del módulo
 Proyección de vídeos o diapositivas referentes a ideas básicas para el
entendimiento del módulo:
o Situaciones especiales en pacientes con situaciones comprometidas.
o Movilizaciones especiales.
 Lectura de textos relacionados.
 Exposición oral por parte del profesor de la importancia de los contenidos que se
van a desarrollar.
 Se realizarán una serie de cuestiones antes de iniciar el desarrollo de cada unidad,
acerca de diferentes materias relacionadas con el Módulo, para ver cuál es el nivel
de cada alumno, con el objetivo de adaptar el nivel de partida de las clases a todos
y cada uno de los alumnos que forman el grupo.
5.2 Actividades de desarrollo
Se utilizarán para que los alumnos, por una parte relacionen y apliquen los
conocimientos adquiridos en anteriores etapas al módulo y por otra, para que adquieran
nuevos conceptos, desarrollen las destrezas manuales y técnicas propias de la profesión
y adquieran nuevas actitudes (aprendizaje significativo).
Estas actividades abarcarán la mayor parte del tiempo y serán variadas:
 Exposición oral del profesor que será breve, clara y ordenada. El lenguaje utilizado
será adecuado al nivel de los alumnos e incluirá los vocablos técnicos propios de la
profesión. La exposición podrá ser reforzada con la utilización de diversos medios
audiovisuales: presentaciones power point, diapositivas, videos, transparencias…
etc...y materiales de aula.
 Demostración por parte del profesor de las prácticas o técnicas que el alumno
debe aprender para adquirir la competencia profesional del título. Utilizando
las normas de prevención de riesgos laborales generales y las específicas de
la técnica o práctica.
 Realización posterior por parte de los alumnos de esas técnicas, propias de la
profesión, ajustándose, en la medida de lo posible, a las situaciones reales que
se dan en el mundo laboral, utilizando las normas de prevención descritas
para la técnica.
 Realización, por parte del alumno, del protocolo de trabajo seguido en la
realización de una técnica en su cuaderno de prácticas, recogiendo las normas
de prevención.
26
 Realización de visitas a distintos Centros o Puestos de trabajo relacionados con
la profesión, cuando sea necesario.
 Actividades que globalicen procesos completos que ayuden a los alumnos a
acercarse a la realidad laboral con la que van a enfrentarse.
El método empleado para lograr los objetivos propuestos en este Módulo se

llevará a cabo en el aula específica B 27 del IES lugar donde se desarrollarán los
contenidos de las diferentes Unidades de Trabajo, estimulando al alumno a que participe
en el desarrollo de las clases.
Se propone además la realización de actividades y ejercicios tanto de manera
individual como en grupo, dentro y fuera del aula. Durante el desarrollo del Ciclo
Formativo, se van a realizar prácticas durante 5 horas semanales, que se dedicarán a la
demostración práctica de los contenidos aprendidos durante la semana.
Para organizar a los alumnos y con el fin de que todos trabajen al mismo tiempo,
se hacen grupos de trabajo que van rotando:
1. Un grupo de trabajo estará ensayando proyecciones radiográficas de las
estructuras anatómicas correspondientes a la unidad de trabajo. El profesor irá
apuntando en una ficha individual las proyecciones que ha hecho cada alumno
en los diferentes equipos de Rx con los que cuenta el Centro. Para ello, se sigue
un protocolo de trabajo y cada alumno deberá realizar un cuaderno de prácticas
que le sirva de manual de las posibles proyecciones radiográficas de las
diferentes estructuras anatómicas. Este cuaderno de prácticas será revisado por
el profesor antes de hacer el examen de prácticas.
2. Un segundo grupo trabajará en el ordenador, haciendo simulaciones de las
proyecciones radiográficas de las estructuras anatómicas correspondientes a la
unidad de trabajo. Para ello contamos con un programa "simulador de
radiografías" de manera que los alumnos van jugando con los diferentes
parámetros de Kv, mAs y seg, hasta obtener el régimen adecuado y disparando
hasta obtener una radiografía de calidad.
3. Un tercer grupo trabajará en el negatoscopio realizando comentarios sobre
placas radiográficas.
En resumen, una metodología activa, participativa y motivadora.
27
5.3 Actividades de finalización o acabado
Realizadas en la última fase de la unidad, estarán orientadas a la elaboración de síntesis,
esquemas, mapas conceptuales, problemas que se planteen y supuestos prácticos.
5.4 Actividades de refuerzo
Tienen el propósito de afianzar o consolidar aquellos contenidos que por su dificultad o

extensión resulten complicados para el alumno. También sirven para contrastar las ideas
nuevas con las previas de los alumnos y poner en práctica los nuevos conocimientos
adquiridos.
5.5 Actividades de recuperación
Se programarán para los alumnos que no han alcanzado los contenidos desarrollados. La
programación de este tipo de actividades se hará según las características personales del
alumno.
5.6 Actividades de ampliación
Incluye aquellas que son prescindibles en el proceso de aprendizaje , se programan para

que los alumnos más aventajados puedan continuar construyendo nuevos conocimiento
este tipo de actividad será programada, al igual que la anterior, cuando se dé el caso y
siempre adaptada a las características del alumno.
6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
Evaluar es un proceso de a) obtener información, b) valorar y calificar y c) tomar

decisiones a partir de los resultados de aprendizaje.
Los criterios de evaluación incluyen los aprendizajes imprescindibles o

fundamentales, es decir señalan lo que el alumnado tiene que aprender en cada módulo
profesional.
Para valorar el rendimiento y el desarrollo de los resultados de aprendizaje es

indispensable elaborar los indicadores de evaluación y determinar sus niveles de logro
28
En el modelo de evaluación criterial se define el nivel de logro de indicadores para
cuantificar y comprobar en qué nivel se encuentra cada alumno en la consecución de los
resultados de aprendizaje definidos.
Los instrumentos permiten recoger la información relevante sobre los resultados y los
procesos implicados en el aprendizaje, por tanto resultan imprescindibles para la
evaluación y calificación del alumnado.
Los criterios generales de evaluación serán los descritos para cada resultado de
aprendizaje, en el R.D. del Título.
En la tabla que se muestra a continuación se relacionan los resultados de aprendizaje

con los diferentes criterios de evaluación, con los indicadores cuantificadores para cada
uno de ellos así como los instrumentos de evaluación usados en cada caso y las
unidades de trabajo implicadas.
29
REALIZACIÓNES DE APRENDIZAJE
UNIDAD/ES DE
(1) (2) (3) (4)
RESULTADOS Ponderación
TRABAJO
CRITERIOS DE SUSPENSO APROBADO NOTABLE SOBRESALIENTE Instrumentos de evaluación IMPLICADAS
DE Porcentaje %
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE 1–4 5–6 7–8 9 - 10
RA 1 - Realiza la a) Se ha seleccionado el equipo y Conoce el Selecciona el Selecciona el Selecciona el 10 U.T 1

preparación de un los materiales según la petición equipo y equipo y equipo y equipo y
Técnicas de
estudio de del estudio radiográfico. materiales materiales materiales materiales
observación y/o
radiografía radiográficos radiográficos radiográficos radiográficos
ejercicios prácticos
simple, según petición según estudio según estudio según estudio
seleccionando los con más de la radiográfico con radiográfico radiográfico sin
equipos y los mitad de errores la mitad de con pocos errores
materiales errores errores
necesarios.
b) Se han elegido los receptores Conoce los Elige los Elige los Elige los 10 Pruebas teóricas U.T 1
de imagen, de acuerdo con los receptores de receptores de receptores de receptores de individuales
procedimientos establecidos imagen según imagen, según imagen, según imagen, de
procedimientos procedimientos procedimientos acuerdo con los
con más de la con la mitad de establecidos procedimientos
mitad de errores errores con pocos establecidos sin
errores errores
c) Se han aplicado los protocolos Conoce los Aplica los Aplica los Aplica los 20 Pruebas prácticas U.T 1
de recepción del paciente, de protocolos de protocolos de protocolos de protocolos de individuales
acuerdo con la petición del recepción del recepción del recepción del recepción del
Técnicas de
estudio. paciente según paciente, de paciente, de paciente, de
petición con acuerdo con la acuerdo con la acuerdo con la observación y/o
más de la mitad petición del petición del petición del ejercicios prácticos
de errores estudio con la estudio con estudio sin
mitad de errores pocos errores errores
d) Se han identificado las Conoce las Identifica las Identifica las Identifica las 20 Pruebas teóricas y U.T 1
características psicofísicas del características características características características escritas objetivas
paciente determinantes en la psicofísicas del psicofísicas del psicofísicas del psicofísicas del individuales
exploración requerida. paciente en la paciente en la paciente paciente
exploración exploración determinantes determinantes
requerida con requerida con la en exploración en exploración
más de la mitad mitad de errores requerida con requerida sin
de errores pocos errores errores.
e) Se ha preparado al paciente Prepara al Prepara al Prepara al Prepara al 10 Pruebas prácticas U.T 1

para la realización de una paciente para la paciente para la paciente para la paciente para la individuales
exploración determinada. realización de realización de realización de realización de
Técnicas de
una exploración una exploración una exploración una exploración
observación y/o
con más de la determinada determinada sin
determinada ejercicios prácticos
mitad de errores con pocos errores
con la mitad de
sin diferenciar errores
errores
la técnica
f) Se ha definido la información Conoce la Define la Define la Define la 20 Pruebas teóricas y U.T 1

que hay que transmitir al paciente información información que información información que escritas objetivas
en una exploración determinada. que hay que hay que que hay que hay que
31
transmitir al transmitir al transmitir al transmitir al individuales
paciente en una paciente en una paciente en una paciente en una
exploración exploración exploración exploración
determinada determinada determinada determinada de
con más de la con la mitad de con pocos forma correcta.
mitad de errores errores errores
a) Se ha detallado la posición del Conoce la Detalla la Detalla la Detalla la 20 Pruebas teóricas y U.T.2
paciente para la exploración posición del posición del posición del posición del escritas objetivas
requerida. paciente para paciente para la paciente para la paciente para la individuales
exploraciones exploración exploración exploración
con más de la requerida con la requerida con requerida sin
RA 2 - Realiza mitad de errores mitad de errores pocos errores errores
técnicas de b) Se han protegido de la Protege de la Protege de la Protege de la Protege de la 10 Pruebas prácticas U.T.2
exploración radiación los órganos sensibles, radiación los radiación los radiación los radiación los individuales
de acuerdo con las características órganos órganos órganos órganos
radiológica de la Técnicas de
de la exploración sensibles, sin sensibles según sensibles según sensibles según
extremidad tener en cuenta características características características observación
superior y la características de exploración de exploración de exploración
de exploración cometiendo la cometiendo sin cometer
cintura escapular,
aplicando los
c) Se ha situado el tubo a la Sitúa el tubo a Sitúa el tubo a Sitúa el tubo a Sitúa el tubo a 20 Pruebas prácticas U.T.2
protocolos
distancia adecuada, se ha la distancia, la distancia, la distancia la distancia individuales
requeridos. centrado, angulado y colimado el centra, angula centra, angula adecuada, adecuada,
haz de rayos X y se ha situado el colima el haz de colima el haz de centra, angula y centra, angula y Técnicas de
receptor de imagen para la rayos X con rayos X con la colima el haz colima el haz de observación
obtención de una imagen de más de la mitad mitad de de rayos X sin rayos X
calidad. de errores. No errores. O sin llegar a la correctamente.
ha situado el errores pero no exactitud o Y ha situado el
32
receptor de ha situado el cometer pocos receptor de
imagen para la receptor de errores. Ha imagen para la
obtención de imagen para la situado el obtención de
una imagen de obtención de receptor de una imagen de
calidad. una imagen de imagen para la calidad
calidad. obtención de
una imagen de
calidad
d) Se han seleccionado los valores Conoce los Selecciona la Selecciona más Selecciona los 10 Pruebas teóricas y U.T.2
técnicos adecuados para la valores técnicos mitad de los de la mitad de valores técnicos escritas objetivas
exploración. adecuados para valores técnicos los valores adecuados para individuales
la exploración adecuados para técnicos la exploración
con errores. la exploración. adecuados para sin errores.
la exploración.
e) Se han comprobado la Conoce la Comprueba la Comprueba la Comprueba la 5 Técnicas de U.T.2

posición, los accesorios y los posición, los posición, pero posición, los posición, los observación.
valores técnicos antes de realizar accesorios y los no accesorios accesorios pero accesorios y los
la exposición. valores técnicos ni los valores no los valores valores técnicos Pruebas prácticas
antes de realizar técnicos antes técnicos antes antes de realizar simuladas
la exposición de realizar la de realizar la la exposición
con errores exposición exposición
f) Se ha simulado la exploración. Conoce la Simula la Simula la Simula la 20 Técnicas de U.T.2

exploración con exploración con exploración con exploración sin observación y/o
errores la midad de algunos errores errores ejercicios prácticos
errores Pruebas prácticas
simuladas
g) Se ha capturado o revelado la Conoce como Captura o Captura o Captura o revela 5 Pruebas teóricas y U.T.2
imagen y se ha comprobado su capturar o revela la revela la la imagen y escritas objetivas
calidad. revelar la imagen y no imagen y comprueba su
33
imagen y su comprueba su comprueba su calidad sin individuales
calidad con calidad. calidad con errores.
errores. pocos errores.
h) Se ha valorado la necesidad de No valora la Valora la Valora la Valora la 5 Pruebas teóricas y U.T.2

repetir la exploración, de acuerdo necesidad de necesidad de necesidad de necesidad de escritas objetivas
con la calidad de la imagen repetir la repetir la repetir la repetir la individuales
obtenida. exploración, de exploración, exploración, exploración, de
acuerdo con la pero desconoce conoce la acuerdo con la
calidad de la la relación con relación con la calidad de la
imagen la calidad de la calidad de la imagen obtenida
obtenida. imagen imagen sin cometer
obtenida. obtenida y lo errores.
hace según ésta
con pocos
errores
i) Se ha acondicionado la sala de Acondiciona la Acondiciona la Acondiciona la Acondiciona la 5 Técnicas de U.T.2

exploración, el equipo y los sala de sala de sala de sala de observación
materiales accesorios para la exploración, exploración, el exploración, el exploración, el
realización de una nueva pero no el equipo pero no equipo pero los equipo los Pruebas prácticas
exploración equipo ni los los materiales materiales y materiales simuladas
materiales accesorios para accesorios para accesorios para
accesorios para la realización de la realización la realización de
la realización de una nueva de una nueva una nueva
una nueva exploración exploración lo exploración sin
exploración hace de forma errores
errónea
a) Se ha detallado la posición del Conoce la Detalla la Detalla la Detalla la 20 Pruebas teóricas y U.T 5
RA 3 -. Realiza paciente para la exploración posición del posición del posición del posición del escritas objetivas
requerida. paciente para paciente para la paciente para la paciente para la individuales
técnicas de
exploraciones exploración exploración exploración
34
exploración
mitad de errores mitad de errores pocos errores errores
radiológica de la
b) Se han protegido de la Protege de la Protege de la Protege de la Protege de la 10 Pruebas prácticas U.T 5
extremidad
radiación los órganos sensibles, radiación los radiación los radiación los radiación los individuales
inferior y la de acuerdo con las características órganos órganos órganos órganos
cintura pélvica, de la exploración. sensibles, sin sensibles según sensibles según sensibles según Técnicas de
tener en cuenta características características características observación
aplicando los
características de exploración de exploración de exploración
protocolos de exploración cometiendo la cometiendo sin cometer
requeridos. mitad de errores pocos errores errores
c) Se ha situado el tubo a la Sitúa el tubo a Sitúa el tubo a Sitúa el tubo a Sitúa el tubo a 20 Pruebas prácticas U.T 5
centrado, angulado y colimado el centra, angula centra, angula adecuada, adecuada,
una imagen de
calidad
d) Se han seleccionado los valores Conoce los Selecciona la Selecciona más Selecciona los 10 Pruebas teóricas y U.T 5
35
la exploración.
e) Se han comprobado la Conoce la Comprueba la Comprueba la Comprueba la 5 Técnicas de U.T 5

f) Se ha simulado la exploración. Conoce la Simula la Simula la Simula la 20 Técnicas de U.T 5

exploración con exploración con exploración con exploración sin observación
errores la midad de algunos errores errores
errores y/o ejercicios
prácticos
Pruebas prácticas
simuladas
g) Se ha capturado o revelado la Conoce como Captura o Captura o Captura o revela 5 Pruebas teóricas y U.T 5
calidad revelar la imagen y no imagen y comprueba su individuales
imagen y su comprueba su comprueba su calidad sin
h) Se ha valorado la necesidad de No valora la Valora la Valora la Valora la 5 Pruebas teóricas y U.T 5

obtenida exploración, de exploración, exploración, exploración, de
36
hace según ésta
con pocos
errores
i) Se ha acondicionado la sala de Acondiciona la Acondiciona la Acondiciona la Acondiciona la 5 Técnicas de U.T 5

exploración. equipo ni los los materiales materiales y materiales simuladas
errónea
RA 4 -. Realiza
técnicas de requerida. paciente para paciente para la paciente para la paciente para la individuales
exploración exploraciones exploración exploración exploración
radiológica de la
columna
vertebral, el sacro
y el coxis, de acuerdo con las características órganos órganos órganos órganos
aplicando los de la exploración. sensibles, sin sensibles según sensibles según sensibles según Técnicas de
protocolos
37
requeridos.
una imagen de
calidad
la exploración.
38

errores
Pruebas prácticas
simuladas

hace con pocos
39
errores

errónea
RA 5 - Realiza
técnicas de requerida. paciente para paciente para la paciente para la paciente para la individuales
exploración exploraciones exploración exploración exploración
radiológica de con más de la requerida con la requerida con requerida sin
tórax óseo,
visceral y b) Se han protegido de la Protege de la Protege de la Protege de la Protege de la 10 Pruebas prácticas U.T 3
abdomen,
de acuerdo con las características órganos órganos órganos órganos
aplicando los de la exploración. sensibles, sin sensibles según sensibles según sensibles según Técnicas de
protocolos
requeridos.
40
obtención de imagen para la situado el RI obtención de
una imagen de obtención de para obtención una imagen de
calidad. una imagen de de una imagen calidad
calidad. de calidad
la exploración.


errores Prueba práctica
41

obtenida exploración, de exploración, exploración, la exploración, de
acuerdo con la pero desconoce relación con la acuerdo con la
calidad de la la relación con calidad de la calidad de la
imagen la calidad de la imagen imagen obtenida
obtenida. imagen obtenida y lo sin cometer
obtenida. hace según ésta errores.
con pocos
errores

errónea
RA 6 - Realiza
técnicas de requerida. paciente para paciente para la paciente para la paciente para la
42
exploraciones exploración exploración exploración individuales
exploración
radiológica de mitad de errores mitad de errores pocos errores errores
cabeza y cuello,
aplicando los radiación los órganos sensibles, radiación los radiación los radiación los radiación los individuales
protocolos de acuerdo con las características órganos órganos órganos órganos
de la exploración. sensibles, sin sensibles según sensibles según sensibles según Técnicas de
requeridos
obtención de imagen para la situado RI de obtención de
una imagen de obtención de imagen para la una imagen de
calidad. una imagen de obtención de calidad
calidad. una imagen de
calidad
43
la exploración.


errores Pruebas prácticas

obtenida. imagen imagen y lo sin cometer
obtenida. hace con pocos errores.
44
errores

una nueva exploración exploración exploración sin
exploración comete errores errores
Indicadores de logro. El criterio no es conseguido en un nivel aceptable. (2) El criterio se consigue en un nivel suficiente. (3) El criterio se
consigue en un nivel más que aceptable. (4) El criterio se consigue de forma excepción
45
6. EVALUACIÓN
6.1 Evaluación ordinaria del alumno
 Para cada UT se evaluará a los alumnos a través de los instrumentos de

Evaluación qué figuran detallados en el cuadro anterior. Consistirán en pruebas
teóricas escritas, pruebas prácticas de exploraciones radiográficas, ejercicios
(fichas de cada una de las proyecciones radiográficas) y/o técnicas de
observación.
 El módulo profesional se calificará mediante un entero comprendido entre 1 y 10
puntos (sin decimales). Se considerará superada la evaluación el módulo cuando
su calificación sea de 5 puntos o superior.
 La nota de la evaluación se ponderará sobre 10 para trasladar la calificación en
la sesión de evaluación. Se considerará superada la evaluación cuando su
calificación sea de 5 puntos o superior.
 Para la evaluación final del módulo:

 En evaluación ordinaria final, se sumarán las puntuaciones obtenidas en cada
evaluación sobre 1-10. Se aplicarán criterios matemáticos de ajuste a números
enteros y se tendrá en cuenta a favor del alumno la progresión observada a lo
largo del curso y la realización de actividades de ampliación programadas.
 En caso de obtener calificación negativa en la primera evaluación, se realizará la
recuperación de los contenidos excepto los relativos a las pruebas prácticas
superadas con 5 o más puntos. Si la calificación es negativa en dicha
recuperación y/o en la segunda evaluación, se realizará en convocatoria
ordinaria de Marzo la recuperación del trimestre referido de igual forma
 Dicha recuperación será personalizada informando previamente al alumno.
 Una vez realizada dicha recuperación se sustituirá la calificación obtenida
originalmente por la obtenida en la recuperación, calculando nuevamente la
calificación de dicho trimestre, siendo utilizada esta nueva calificación trimestral
para calcular la calificación final del módulo.
6.2 Evaluación extarordinaria
La evaluación extraordinaria del módulo se realizará en Junio.
Se respetarán las evaluaciones superadas en convocatoria ordinaria

Para calificar las evaluaciones no superadas se planificarán pruebas similares a las
de marzo, evaluándose los resultados de aprendizaje propios del módulo mediante
cualquiera de los instrumentos de evaluación utilizados en la evaluación ordinaria.
La evaluación extraordinaria consistirá una prueba que tendrá las siguientes

características:
a. Parte teórica: 40 %. Esta parte consistirá en responder a varias cuestiones de carácter

teórico sobre los contenidos expuestos en clase relacionados con las Unidades de
Trabajos que correspondan. Se podrán plantear preguntas tipo test y/o preguntas para
desarrollar.
b. Parte práctica: 50 %. Esta parte consistirá en la contestación por escrito a varios
supuestos prácticos y ejercicios.
c. Ejercicios prácticos: 10% Esta parte consistirá en la entrega de las fichas de
proyecciones propuestas durante el curso. Esquematizan en un formato de tabla cada
una de las proyecciones descritas durante el curso en el libro recomendado para el
alumnado.
Para superar la recuperación de esta evaluación es necesario obtener 5 puntos o más

sobre 10.
6.3 Evaluación por pérdida del derecho a evaluación continua
- Para los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua por
faltas de asistencia,con un porcentaje superior al 30 %, que imposibiliten la
correcta aplicación de los instrumentos de evaluación
- El alumno realizará una prueba de los contenidos impartidos durante el curso. La
calificación será sobre 10.
La evaluación consistirá en una prueba que tendrán las mismas características que la
Prueba de Recuperación Extraordinaria.
Para superar la recuperación de esta evaluación es necesario obtener 5 puntos o más
sobre 10
6.4 Recuperación del módulo cuando esté pendiente del curso anterior
Cuando un alumno/a tuviera pendiente recuperar este módulo de un curso anterior, el

profesor propondrá un “Plan de trabajo por evaluación” adaptado al mismo y de forma
personalizada, pudiéndose tener en cuenta la evolución del alumno/a durante el curso
anterior con el fin de focalizar la atención en aquellos contenidos en los que hubiera
tenido mayor grado de dificultad.
47
En el citado Plan de trabajo se recogerán todas las actividades y trabajos que deberán
ser desarrolladas por el alumno/a, fecha de entrega y fecha de realización de las pruebas
teórico/prácticas.
La fecha del examen final será fijada por jefatura y consistirá en una prueba que tendrá
las mismas características de la prueba de evaluación extraordinaria
7. PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN AL ALUMNADO, PROFESORES

Y A LOS PADRES O TUTORES
La orden de 1 de Junio de 2006, que desarrolla el Decreto 115/2005, dispone el derecho

de los alumnos a una evaluación basada en criterios objetivos y obliga a los centros a
informar al alumnado y a sus padres o tutores, en el caso de ser menores de edad, acerca
de los criterios de evaluación y calificación, así como de la evolución del alumno.
La forma de realización, será la siguiente:
 Desde principio de curso se les informará, tanto en el aula como de forma on line,
del contenido del módulo, resultados de aprendizaje que se pretenden conseguir,
instrumentos y criterios de evaluación y calificación y recuperación y
contenidos básicos.
 Los alumnos estarán informados de sus faltas de asistencia, a través de la

plataforma MIRADOR del PLUMIER XXI; siendo avisados con antelación y
por escrito de la posible pérdida de evaluación continua en su caso, así como del
máximo de faltas que provoca la pérdida de la evaluación continua.
 Tendrán acceso a revisar sus pruebas escritas, recibiendo las aclaraciones

oportunas sobre la calificación y las orientaciones para la mejora del proceso de
aprendizaje.
 Por escrito, el proceso calificador de las evaluaciones, queda reflejado en el

boletín de calificaciones.
48
Siempre que el equipo didáctico lo considere oportuno se contactará con los padres de
los alumnos y siempre que los padres lo deseen se les recibirá en la hora de atención a
padres. En este caso, se levantará acta reflejando las ideas principales del encuentro, los
acuerdos y conclusiones. Dicho documento se firmará por ambas partes, quedando
custodiado por el profesor.
La comunicación con el resto de integrantes del equipo didáctico deberá ser regular y
fluida a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando:
 Reuniones con el tutor del grupo, donde el profesor informará de las entrevistas
que haya mantenido con los alumnos o padres. El tutor llevará un registro de
todas las entrevistas que él o cualquiera de los profesores del grupo mantengan
con el alumno o, en su caso, con los padres.
 Las sesiones de evaluación, en las que se levantará acta reflejando las ideas
principales del encuentro, los acuerdos y conclusiones. Dicho documento se
firmará por todos los integrantes del equipo didáctico y será custodiado en la
secretaría del centro.
 Reuniones del Departamento, nos interesan sobre todo aquellas, de carácter

ordinario, que se realizan para evaluar el seguimiento y cumplimiento de la
programación, así como la evaluación de la práctica docente.
9. APLICACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LAS TIC
Se utilizará como forma de comunicación on line con los alumnos tanto el correo
murciaeduca como la PLATAFORMA MOODLE del IES donde se incluirán apuntes,
imágenes, acceso a páginas web… y se realizará la entrega de los trabajos propuestos.
Las actividades que se desarrollarán con los nuevos medios consistirán entre otras en:
● Explicaciones de contenido teórico por parte del profesor, mediante
proyecciones multimedia de diapositivas.
● Explicaciones de los ejercicios prácticos a realizar por el alumnado,
mediante proyecciones multimedia de diapositivas.
● Desarrollo de supuestos prácticos, mediante la proyección de ejemplos,
analizando paso a paso todo el ejercicio.
● Proyección de las soluciones de los ejercicios teóricos, problemas
planteados, con análisis del método empleado.
Como se muestra, este módulo incorpora el uso de nuevas tecnologías para que el
alumno/a al terminar el ciclo pueda enfrentarse a su puesto de trabajo con aquellas
49
capacidades y competencias que va a necesitar en cuanto al manejo y uso de las mismas.
Y por otro lado, favorece su incorporación a este modelo de Sociedad de la
Información.
10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo, establece como Principio fundamental la

atención a la diversidad en todas las etapas educativas y para todos los alumnos; incluye
el tratamiento educativo de los alumnos y alumnas que requieren determinados apoyos y
atenciones especificas derivadas de circunstancias sociales, de discapacidad física,
psíquica o sensorial o que manifieste trastornos graves de conducta.
También precisan tratamiento específico los alumnos con altas capacidades intelectuales
y los que se han integrado tarde en el sistema educativo español.
El currículo de estas enseñanzas se ajustará a las exigencias derivadas del Sistema

Nacional de Cualificación y Formación Profesional y a lo establecido en el artículo 6.3
de la LOE.
En los ciclos formativos se deben de adquirir los Resultados de Aprendizaje indicados

en cada uno de los Títulos, por ello las adaptaciones curriculares significativas no están
contempladas y se realizarán cuando sea necesario adaptaciones no significativas.
Para aquellos alumnos que presenten alguna discapacidad, se tomarán las medidas
adecuadas para que pueda alcanzar los objetivos del ciclo. De cualquier manera en este
tipo de alumnos serán evaluados de forma previa a fin de determinar si dicha
discapacidad le permite o no adquirir la competencia profesional exigida por el Titulo
de que se trate.
La evaluación debe ser llevada a cabo por el departamento, en reunión ordinaria. Como
resultado de dicha evaluación se emitirá un informe motivado, si es negativo se pasará
copia a la Jefatura de Estudios, para remitir a la inspección. Si la discapacidad no
impide que el alumno pueda alcanzar los objetivos de ciclo, el informe debe orientar
sobre las actividades o metodología más adecuada para este tipo de alumnado.
10.1 Actuaciones de refuerzo
50
Los alumnos que no alcancen alguno de los resultados de aprendizaje realizarán
actividades de refuerzo y/o pruebas de recuperación, para así seguir el proceso de
aprendizaje.
A los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje se les tratará de orientar hacia
la realización de las actividades más básicas que cumplan los objetivos marcados para el
módulo. Se les proporcionará información de apoyo adecuada a su nivel. Algunas de las
medidas aplicables las podemos resumir en:
● Distinguir los contenidos principales de la unidad, de los contenidos

complementarios o de ampliación.
● Adaptación de las actividades a realizar por los alumnos, mediante la

resolución de ejercicios o cuestiones estructurados en varios niveles de
complejidad.
● Empleo de materiales didácticos alternativos, como documentos

adaptados por el profesor para una mejor comprensión.
● Alternativas en la metodología, cambios en los agrupamientos, en los

tiempos de realización de actividades de desarrollo o de evaluación, recursos
didácticos adaptados, adaptación de las actividades de enseñanza-aprendizaje…
Hay que realizar las consideraciones oportunas sobre los alumnos con dificultades de
aprendizaje; pero teniendo presente que sólo se pueden hacer “adaptaciones
curriculares no significativas” y que los alumnos deben conseguir alcanzar los
resultados de aprendizaje del módulo y los contenidos mínimos.
10.2 Actuaciones para el alumnado con altas capacidades intelectuales
A los alumnos con mayor nivel de conocimientos o aquellos alumnos con altas
capacidades intelectuales, se les propondrán actividades específicas que permitan
desarrollar su intelecto de la forma más adecuada, recomendándoles lecturas de temas
específicos sacados de Internet, de revistas o de libros sobre la materia y proponiéndoles
la realización de actividades de mayor complejidad que al resto de la clase o tareas de
ampliación.
10.3 Actuaciones de accesibilidad
Alumnos con discapacidad sensorial: durante las explicaciones se hablará a los/as

alumnos/as de frente y vocalizando lo mejor posible. Estos alumnos/as estarán situados
51
en las primeras filas del aula, de manera que vean perfectamente al profesor, la pizarra o
el lugar donde se vaya a realizar la explicación.
Así mismo, se pondrá a disposición del alumnado las fotocopias oportunas sobre las
explicaciones o trabajos de clase.
Alumnos con discapacidad física: se realizarán las Adaptaciones de Acceso al

Currículo que sean oportunas, basadas en la adaptación de los espacios, aspectos físicos,
equipamiento y recursos.
Alumnos con discapacidad psíquica: Solo podemos hacer “adaptaciones curriculares

no significativas” o de acceso al currículo.
Actuaciones para el alumnado que se integra tardíamente en el sistema educativo:

para el alumnado que se integre tardíamente al sistema educativo se podrán programar
actividades de refuerzo, proporcionar apuntes, atención en hora de tutoría, con la
finalidad que el alumno pueda al día . Así como horas de apoyo o refuerzo durante el
resto del curso en caso de disponibilidad horaria.
En el caso de alumnos con dificultades en el idioma, se realizarán Adaptaciones de

Acceso al Currículo basadas fundamentalmente en los aspectos relativos a la adaptación
de los recursos didácticos, como el fomento de la lectura de artículos o bibliografía,
facilitándole el profesor los apuntes de clase, recursos didácticos adaptados, adaptación
de las actividades de enseñanza-aprendizaje y alternativas en la metodología, como
cambios en los agrupamientos, en los tiempos de realización de actividades de
desarrollo o de evaluación…
11. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ASOCIADOS AL MÓDULO
Prevención de riesgos laborales: La Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de

Riesgos Laborales; reformada por la Ley 54/2003 de 12 de octubre, se divulgará
ampliamente entre los alumnos, aprovechando cualquier oportunidad para su
utilización, además servirán para que el alumno adquiera unas actitudes totalmente
necesarias en su futuro trabajo.
El alumno deberá conocer los riesgos laborales que puede ocasionar su futuro puesto de
trabajo, por lo que debe cuidar su higiene postural o ergonomía a la hora de actuar. En
52
el aula también trataremos la ergonomía a la hora de trabajar en clase, sobre todo a la
hora de trabajar con el ordenador.
12. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Para las exposiciones didácticas
Se utilizará presentaciones en power-point, apuntes elaborados por el profesor, un

retroproyector y un proyector multimedia para visualizar la pantalla del ordenador. Los
alumnos también trabajarán a través de aplicaciones informáticas. También se utilizará
la PLATAFORMA MOODLE del IES para facilitar apuntes a los alumnos, imágenes y
acceso a páginas web
Materiales escritos
Anotaciones puntuales en base a explicación del profesor/a
Ejercicios y de fichas de proyecciones

Para las actividades prácticas será necesario:
El equipamiento y material del aula B27 de Imagen para el Diagnóstico y Medicina

Nuclear y actividades elaborados por el profesor.
Se utilizará Internet como medio de búsqueda y selección de información para aquellas

actividades que lo requieran.
Se incorporará la PLATAFORMA MOODLE del IES y el uso del correo electrónico

como medio adicional de comunicación entre profesor y alumno y entre alumnos, de
forma que el alumno podrá realizar consultas, enviar ejercicios para su corrección al
profesor… y todo aquello que el profesor considere apropiado para ser realizado por
este medio, siempre de acuerdo con las condiciones particulares y recursos disponibles
por parte de los alumnos.
El alumno tendrá a su disposición la biblioteca de aula para búsqueda de información.

(Los libros sólo se consultarán en el aula).
Material bibliográfico recomendado para uso del profesor y los alumnos:
14.1 Bibliografía y documentación
Para la elaboración del material necesario para la exposición teórica de los contenidos,
así como, para utilizar como material de consulta; se ha utilizado la siguiente
bibliografía:
53
- Mª Pilar Fernández Peñarrubia y col. Técnicas de radiología simple Editorial
ARAN (2014).
- Charles Sloane, Ken Holmes, Craig Anderson, A Estewart Whitley Posiciones

Radiológicas. Clark,s mini. Marban
- Torsten B. Möller, Emil Reif Posiciones Radiológicas. Marban
- Cynthia A. Dennis, Chris R. May, Ronald L. Eisenberg Posiciones radiográficas.

Manual de bolsillo. Elsevier. Masson.
- Philip W. Ballinger, M.S., R.T. Atlas de Posiciones radiográficas y

procedimientos radiológicos. Ballinger.
- Stewart C. Bushong, Manual de radiología para técnicos. Física, Biología y

protección radiológica. Harcourt, Mosby.
- Pilar Gallar. “La captura de lo invisible” Tecnología General para

Radiodiagnóstico. Edita. Asociación Española de Técnicos en Radiología.
- Pilar Gallar”Cuestionario de La captura de lo invisible” Tecnología General para

Radiodiagnóstico.. Edita. Asociación Española de Técnicos en Radiología.
- Gzlez. Rico, G.Delabat y muñoz Beltrán “Tecnología Radiológica”,. Editorial

Paraninfo. Madrid, 1996.
- Ricardo G. Delabat. Javier Gzlez. Rico Tecnología Radiológica. Movilización y

Cuidados del Paciente. Editorial Paraninfo. Madrid, 1996.
- Greenfield. “Manual de Posiciones Radiológicas” Ed. Jims. Barcelona, 1975.
Legislación:
- La Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales;

reformada por la Ley 54/2003 de 12 de octubre.
- Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de Cualificaciones y de la Formación

Profesional. (BOE de 20 de junio)
- LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Orden de 1 de junio de 2006, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que

se regula el procedimiento que garantiza la objetividad en la evaluación de los
alumnos de Educación Secundaria y Formación Profesional de Grado Superior.
54
- Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación
general de la formación profesional del sistema educativo. (BOE de 3 de enero)
- Resolución 3 de septiembre de 2012 de la Región de Murcia
- Real Decreto 770/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de

“Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear” y se fijan
sus enseñanzas mínimas
- ORDEN de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes, de 21 de junio de

2017, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior
correspondiente al título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y
Medicina Nuclear en el ámbito de la Comunidad Autónoma de la Región de
Murcia.
14.2 Recursos materiales
Para las exposiciones didácticas se utilizará la pizarra, presentaciones en power-point, y/

o apuntes elaborados por el profesor y un proyector multimedia para visualizar la
pantalla del ordenador.
Los específicos de la materia,vienen determinados en anexo IV del R.D. de currículo,

espacios y equipamientos mínimos,
13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Las actividades complementarias, son aquellas que se realizan, en horario escolar

organizada por el centro, pero utilizando recursos y espacios diferentes a los habituales
del aula.
Para este curso se proponen:
 Organización de conferencias en el centro.
14. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
55
La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se llevará a cabo distinguiendo
desarrollo y cumplimiento de la programación didáctica por un lado y la labor de la
práctica docente por otro
Desarrollo y cumplimiento de la programación
Grado de cumplimiento de la programación, especialmente referidos a temporalización

y contenidos mínimos; grado de aplicación de la evaluación continua y funcionamiento
de los equipos de evaluación; análisis de las causas que han podido incidir positiva o
negativamente en los resultados; análisis y valoración del sistema de recuperación de los
módulos pendientes; actividades complementarias llevadas a cabo por el departamento;
análisis y valoración de su eficacia desde el punto de vista docente y educativo.
Encuesta de opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado

Se pretende conocer la opinión del alumnado en relación a la práctica docente del
profesor del módulo. Para ello, trimestral o a final de curso los alumnos realizarán una
encuesta anónima. Esta encuesta aparece reflejada en parte general.
56
ANEXO I
ELEMENTO DE LA
PROGRAMACIÓN
Objetivos del título La relación de objetivos mínimos o esenciales

mínimos o esenciales específicos para este módulo se encuentran en el
apartado 2 de la programación base.
Resultados de Los resultados de aprendizaje esenciales se encuentran

aprendizaje esenciales señalados en el apartado 3 de la programación base
Criterios de evaluación Los criterios de evaluación relacionados con los

para alcanzar los resultados de aprendizaje esenciales se encuentran
resultados esenciales señalados en el apartado 6(Tabla) de la programación
base
Contenidos mínimos o La relación de contenidos mínimos o esenciales se

esenciales encuentran señalados en el apartado 4 (tabla) de la
programación base.
ESCENARIO
SEMIPRESENCIALIDAD NO PRESENCIALIDAD
Tareas de carácter No se considera necesaria No se considera necesaria

práctico esenciales retemporalización. retemporalización.
Metodologías a utilizar El cambio con respecto a El cambio con respecto a

la programación base la programación base
consiste en que se consiste en, ante la
aprovechará la asistencia imposibilidad de hacer
de los alumnos al centro prácticas en el aula se
para realizar el mayor harán protocolos con las
número de tareas prácticas proyecciones de cada una
y a resolver dudas. de las UT que los alumnos
trabajarán a través de la
plataforma Moodle.
Criterios de calificación Se mantienen los mismos Se mantienen los mismos

que en la programación que en la programación
base. base.
Instrumentos de Se mantienen los de la La observación directa se

evaluación programación base. cambia por trabajos en
grupo o individuales.
Las Pruebas Prácticas

individuales se cambian a
pruebas teóricas basadas
en los protocolos prácticos
trabajados a través la
57
plataforma Moodle.
Las pruebas teóricas se

harán a través de la
plataforma Moodle
también.
58

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ESPECÍFICA MÓDULO

CFGS: TÉCNICO SUPERIOR EN

FAMILIA PROFESIONAL: SANIDAD

1. Identificación del módulo

1. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO

Imagen para el Diagnóstico y Medicina

Referente Europeo del Ciclo: Familia Profesional: Sanidad

Duración del módulo : 140 h

Curso académico: 2021- 2022 Modalidad: Presencial

2. CONTRIBUCIÓN DEL MÓDULO A LA CONSECUCIÓN DE LOS

Tal y como queda reflejado en el R.D. 770/2014, de 12 de septiembre, por el que se

a) Interpretar y cumplimentar documentación sanitaria, utilizando aplicaciones X

a) Organizar y gestionar el área de trabajo del técnico, según procedimientos

Para el módulo de Técnicas de Radiología Simple, los resultados de aprendizaje que

1. Realiza la preparación de un estudio de radiografía simple, X

4. CONTENIDOS (Organización, secuenciación y temporización)

Los contenidos se pueden definir como el “conjunto de formas culturales y de saberes

UT 1: PREPARACIÓN DE UN ESTUDIO DE RADIOLOGÍA SIMPLE.

UT 3: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN RADIOLÓGICA DE TÓRAX Y

UT 4: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN RADIOLÓGICA DE LA COLUMNA

UT 5: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN RADIOLÓGICA DE LA EXTREMIDAD

-Técnica radiográfica simple de los dedos de los pies.

UT 6: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN RADIOLÓGICA DE LA CABEZA Y EL

- Conocer los patrones de posicionamiento y las proyecciones del cráneo y cuello:

Los CONTENIDOS MÍNIMOS son:

En la siguiente tabla se relacionan los bloques de contenidos

En la siguiente tabla se relacionan los bloques de contenidos establecidos para el

b) Se han elegido los receptores de imagen, de

c) Se han aplicado los protocolos de recepción del x

e) Se ha preparado al paciente para la realización de

f) Se ha definido la información que hay que

c) Se ha situado el tubo a la distancia adecuada, se ha

d) Se han seleccionado los valores técnicos adecuados x

g) Se ha capturado o revelado la imagen y se ha

h) Se ha valorado la necesidad de repetir la

i) Se ha acondicionado la sala de exploración, el x

5. Realiza técnicas de exploración

c) Se ha situado el tubo a la distancia adecuada, se ha x

e) Se han comprobado la posición, los accesorios y los

g) Se ha capturado o revelado la imagen y se ha

h) Se ha valorado la necesidad de repetir la x

UT 4 – Técnicas de 4. Realiza técnicas de exploración X

b) Se han protegido de la radiación los órganos x

d) Se han seleccionado los valores técnicos adecuados

e) Se han comprobado la posición, los accesorios y los

h) Se ha valorado la necesidad de repetir la

i) Se ha acondicionado la sala de exploración, el

c) Se ha situado el tubo a la distancia adecuada, se ha

d) Se han seleccionado los valores técnicos adecuados x

g) Se ha capturado o revelado la imagen y se ha

h) Se ha valorado la necesidad de repetir la x

UT6 – Técnicas de 6. Realiza técnicas de exploración x

b) Se han protegido de la radiación los órganos x

d) Se han seleccionado los valores técnicos adecuados

e) Se han comprobado la posición, los accesorios y los

h) Se ha valorado la necesidad de repetir la

i) Se ha acondicionado la sala de exploración, el