PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

GUIA 3 Física aplicada en TICs

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Implementación de infraestructura de

tecnologías de la información y las comunicaciones
 Código del Programa de Formación: 228116 v1
 Nombre del Proyecto: Integración de tecnologías eficientes y servicios tecnológicos para centros de datos.
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividad de Proyecto: Determinar los procesos tecnológicos y administrativos en la realización del soporte
de tic y centro de datos.
 Competencia: Aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de acuerdo con situaciones del contexto
productivo y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Identificar los principios y leyes de la física en la solución de problemas de acuerdo al contexto productivo
Solucionar problemas asociados con el sector productivo con base en los principios y leyes de la física.
Verificar las transformaciones físicas de la materia utilizando herramientas tecnológicas.
Identificar los principios y leyes de la física en la solución de problemas de acuerdo al contexto productivo.
Proponer acciones de mejora en los procesos productivos de acuerdo con los principios y leyes de la física.
 Duración de la Guía: 48 Horas

2. PRESENTACIÓN

La física se define como “Ciencia que estudia las propiedades de la

materia y de la energía y establece las leyes que explican los
fenómenos naturales, excluyendo los que modifican la estructura
molecular de los cuerpos.” (Oxford Languages, 2020). La Física es
una ciencia de gran importancia que se encuentra presente en una
gran parte de los ámbitos de nuestra sociedad, con múltiples
aplicaciones en diferentes áreas científicas como las
telecomunicaciones, instrumentación médica, biofísica y las nuevas
tecnologías, entre otras.

En las empresas podemos ver cómo sin darnos cuenta estamos aplicando los conceptos de la física, desde las
mediciones que se realizan para instalación de diferentes elementos, hasta la aplicación de leyes de movimiento de
cuerpos, de inercia, de termodinámica para saber cómo funcionaran los dispositivos que se usan para una aplicación
determinada.

Es por tal que es importante realizar una revisión de conceptos básicos de física que van a ser aplicados más adelante
dentro de las diferentes competencias técnicas a realizar.

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

a) Realice la lectura del artículo Metros o millas… Houston, tenemos un problema! (Ibáñez, 2016)

b) Realice un análisis y reflexión con su equipo de trabajo acerca de la importancia de utilizar un sistema de
unidades estándar, luego redacten un párrafo de por lo menos 5 reglones con las conclusiones a las que hayan
llegado.

c) Escojan uno de los problemas o accidentes que encontraron en la lectura como consecuencia de no usar un
sistema estándar de unidades, realicen un diagrama Causa Efecto donde se evidencien el o los motivos de este
accidente. De ser necesario utilicen el documento El diagrama causa-efecto donde encontraran la explicación
de cómo se realizan este tipo de diagramas

d) Participe en la socialización de la actividad dirigida por su instructor.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

a) Realice un dibujo utilizando alguna herramienta digital que explique a que se refiere de cada uno de los
siguientes términos y describa su aplicación en un contexto determinado.
Recuerde que esta actividad se realiza según sus conocimientos, si no conoce alguno
de los términos, escriba esto al frente de la palabra
 Materia
 Maquina Simple
 Onda
 Energía
 Magnitud física

Nota: las dos actividades de reflexión inicial y contextualización hacen parte del juicio se evaluación. Por lo cual
deben enviar el archivo con las soluciones a través de la plataforma Territorium

Evidencias requeridas

Modalidad de trabajo: Grupal e individual

- Actividades 3.1
• Documento digital elaborado por el grupo de proyecto con el
Parrafo y Diagrama Causa efecto.
• Participación aactiva en la socialización grupal
- Actividades 3.2
• Documento digital elaborado individualmente con el dibujo de los
diferentes términos.

Envíe todas las evidencias en un único documento en formato PDF por el enlace:
Envío GT10 - Actividades 3.1 y 3.2.

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD ÁREA COGNITIVA: Reconocer los principios y leyes físicas en la identificación alternativas de solución
y planteamiento de mejoras de acuerdo con los problemas planteados en un contexto definido

ACTIVIDAD ÁREA PROCEDIMENTAL: Aplicar los principios y leyes de la física para solucionar y verificar la
solución de problemas de acuerdo con las situaciones en contexto social y productivo

ACTIVIDAD ÁREA VALORATIVA ACTITUDINAL: Resolver problemas aplicando principios y leyes físicas con
honestidad y criterio

Sub actividades:

Desarrolle las actividades de la guía en grupos según las indicaciones de su instructor

Subactividad 1

a) Participe en la explicación realizada por su instructor sobre conceptos generales de física

b) Revise los siguientes videos
 ¿Qué es la física? - Definición, ramas, ejemplos, clasificación (2pi, 2017)
 ¿QUÉ ES LA FÍSICA? (Materia Gris, 2021)
 Qué es la física (Educatina, 2018)
c) Realice un mapa mental (debe usar una herramienta digital) donde resuma la información encontrada en los videos

d) Explore los siguientes documentos que le servirán para desarrollar las actividades Utilice los siguientes
documentos como apoyo para resolver los numerales que se presentan a continuación
 Gran manual de magnitudes físicas y sus unidades (Lleó, 2012)
 Introducción al Curso de Física Universitaria (Bertoluzzo, 2013)

e) Complete la siguiente tabla correspondiente al Sistema Internacional de Unidades

Magnitud Física Básica Símbolo de la Unidad Nombre de la Unidad

Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de corriente eléctrica
Temperatura
Cantidad de Sustancia
Intensidad Luminosa

f) Identifique y liste las magnitudes de la tabla anterior que están relacionadas con el Tecnólogo en
Implementación de Infraestructura de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

g) Realice un cuadro comparativo de unidades de medida de otro sistema de unidades y su equivalencia al sistema
internacional

h) Observe los videos en los que se presenta el procedimiento para realizar conversión de unidades usando prefijos
 Factores de conversión simples (Amigos de la Química, 2018)
 Ejercicios resueltos de factores de conversión (Omega Formación, 2017)
 Factores de conversión complejos (Amigos de la Química, 2018)

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i) Realice la conversión paso a paso de las siguientes unidades según se solicita:

1. 0.03 millas → m
2. 1.5 horas → µs
3. 1Mbps → bps
4. 0.5 KB → b
5. 100mH→H
6. 1nA→pA
7. 2.8 GHz → KHz
8. 2.5km/h2 → m/s2 9.
80°C → °K
10. 200°K → °F
11. 2atm → Pa
12. 10 bar → PSI

j) De respuesta a los siguientes problemas

1. Si una señal puede viajar por un cable a un 80% de la velocidad de la luz, ¿Qué longitud del cable recorre
en pulgadas, en un 1ns?

2. ¿Cuál es la capacidad comercial de almacenamiento en bits de una memoria de 16GB?

3. ¿Cuál es el valor de la resistencia equivalente de un circuito en serie que tiene las siguientes resistencias
R1=5,6kΩ, R2=890Ω, R3=10kΩ, R4=3,2MΩ, R5=1MΩ y R6=470Ω?
Nota: Para hallar la resistencia equivalente de un circuito en serie, debe sumar los valores de todas las
resistencias; para realizar la suma todas las resistencias deben tener el mismo prefijo.

k) Lea los siguientes documentos

 Concepto de Movimiento (Raffino, 2020)
 El movimiento de los cuerpos (Ortega Miranda, 2014)

l) Regístrese e ingrese a la plataforma Educaplay en el siguiente vinculo, y responda las preguntas a partir de lo leído
en el numeral anterior, realice una captura de pantalla con la puntuación obtenida y su nombre
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10138953-generalidades_de_movimiento.html Nota:
Recuerde iniciar sesión en educaplay desde el correo misena o crear cuenta con su nombre
completo

m) Participe en la explicación acerca de movimiento realizada por su instructor

n) Ingrese a la plataforma de Biblioteca del SENA http://biblioteca.sena.edu.co/ e ingrese a siguientes libros los
cuales tienen información que le ayudaran a desarrollar los demás ejercicios
 Física (Trenzado Diepa, 2015).
 Física: para bachilleratos tecnológicos (Pérez Montiel, 2018)
 Tema 2. Movimientos rectilíneos (e-ducativa, s.f.)

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o) Desarrolle los siguientes ejercicios

1. Un camión de 15 m de longitud avanza con MRU a 25 m/s.

Si este pasará por el puente como se muestra en el gráfico,
determine el tiempo que emplea en cruzar totalmente el
puente.

2. Un tren avanza con MRUV, partiendo con una rapidez de 20 m/s, calcule la aceleración sabiendo que luego de
4 s, avanza a 60 m/s.

3. Una maceta resbala y cae desde un techo ubicado a 50 m de altura. Determine el tiempo
que demora en llegar a la vereda.

4. Un niño lanza verticalmente una pelota hacia arriba con 35 m/s, y observa que luego
de 10s llega al piso. Usando el gráfico, calcular la altura X.

5. Del gráfico mostrado, determine la altura máxima y el tiempo de vuelo. (g = 10 m/s2)

6. Un niño amarra una soga a una piedra y las hace girar como se muestra en la gráfica. La piedra realiza un
MCU, girando con 7π rad/s. Calcular el ángulo que barre el radio de giro en 2 s.

Subactividad 2

p) Participe en la explicación acerca de máquinas realizada por su instructor

q) Ingrese a la plataforma Educaplay en el siguiente vinculo, y responda las preguntas a partir de lo leído en el
numeral anterior: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8652954-maquinas.html

Nota: Recuerde iniciar sesión en educaplay desde el correo misena o crear cuenta con su
nombre completo

r) Consulte, prepare y exponga en grupos (según las orientaciones de su instructor), una maquina compuesta;
su exposición debe tener
 Para que se usa
 Qué tipo de operadores tiene
 De que maquinas simples están compuestas
 Como funciona

Subactividad 3

s) Revise los siguientes libros, páginas de internet e infografías que tienen información que le ayudaran a desarrollar
el siguiente numeral
 Oscilaciones y ondas (Toribio & Albareda, 2008)
 Concepto de Onda (Fisicalab, s.f.)

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  El movimiento ondulatorio (recursostic, s.f.)
 Concepto de Onda (Concepto.de, 2020)
 Introducción al estudio de las ondas
 Principios de Onda en una cuerda
 Introducción a Interferencia de Ondas

t) Realice un mapa mental de forma digital acerca de los conceptos básicos de ondas, que son, tipos y características

u) Ingrese a los siguientes enlaces los cuales tienen información que le ayudarán a desarrollar los siguientes
numerales
 El Espectro Electromagnético (Espectro.org.br, 2018)
 Espectro Electromagnético (fisic.ch, s.f.)
 Tour del Espectro (Nova Online, 2002)
v) Realice a mano en su cuaderno la tabla del espectro electromagnético

w) Diseñe una infografía de una de las ondas electromagnéticas según la asignación de su instructor

x) Comparta la infografía realizada con todo el grupo

y) Ingrese a la plataforma de Biblioteca del SENA http://biblioteca.sena.edu.co/ y revise la siguiente

infografía:

 https://www-virtualpro-co.bdigital.sena.edu.co/infografias/introduccion-a-los-estados-de-la-materia
 https://www-virtualpro-co.bdigital.sena.edu.co/infografias/termodinamica-trabajo-y-energia
 https://www-virtualpro-co.bdigital.sena.edu.co/infografias/introduccion-a-la-termodinamica

Nota: De ser posible desarrolle los experimentos de la infografía de trabajo y energía e introducción a la
termodinámica

z) Responda a los siguientes numerales, con base en la información de las infografías anteriores y de los libros
Termodinámica: Serie Universitaria Patria (Roldán Rojas, 2015) y Termodinámica (Jiménez Bernal & Gutiérrez
Torres, 2015), presentes en la biblioteca del SENA

1. Realice un esquema donde coloque los estados de la materia y los cambios de estados
2. De qué formas se puede transferir calor de un cuerpo a otro (explique)
3. Qué tipos de sistemas termodinámicos existen y de qué trata cada uno
4. Escriba, explique y coloque las unidades de las propiedades termodinámicas
5. Qué es equilibrio, qué tipos de equilibrios existen y de qué trata cada uno y qué condiciones se deben
cumplir para que exista equilibrio termodinámico
6. Qué procesos termodinámicos existen y por qué se caracteriza cada uno
7. Cuál es la ley cero de la termodinámica
8. Escriba y explique las leyes de la termodinámica
9. Defina las siguientes palabras

 Punto triple
 Punto critico
 Entropía

aa) Elabore una presentación de diapositivas con el desarrollo de las anteriores preguntas, el texto debe contener solo
palabras clave, contener imágenes de calidad, esquemas y tablas para solucionar la actividad

bb) Participe en la socialización de los tres elementos realizados

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Subactividad 4

cc) Participe en la explicación acerca de los laboratorios virtuales a realizar

dd) En grupos según las orientaciones de su instructor desarrolle las prácticas de laboratorio que encontrará en la carpeta
Evidencias/Actividades apoyado en los simuladores virtuales

ee) Realice informe de las practicas desarrolladas que contenga

 Portada
 Introducción
 Desarrollo de cada practica: Objetivos, metodología, desarrollo, conclusiones

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

 Desarrolle en forma individual el siguiente estudio de caso

La empresa de montajes eléctricos BOYMONT requiere materiales para el ejercicio de sus actividades normales; ha
seleccionado un proveedor extranjero para la adquisición de conductores eléctricos; quienes le han entregado la
siguiente tabla de especificaciones

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En el momento de hacer el pedido, la empresa requiere realizar las conversiones de la tabla, debido a que en nuestro
país se trabaja con SI y de esta forma, comprobar cuál es el cable más adecuado para sus instalaciones, por lo cual usted
ha sido designado para realizar estas conversiones, diligenciar la siguiente tabla y entregarla a su jefe para que realicen
la solicitud de materiales

Calibre AWG Diámetro (mm) Resistencia (Ω/Km) Peso (Kg/Km)

10
12
14
20
40
 Ambiente Requerido: Un ambiente de formación dotado de mesas y sillas, con iluminación y
aireación que cumple con las exigencias de seguridad y salud.

 Materiales
Equipos de Cómputo, Cuaderno, Esferos, Lápices, Calculadora, Laboratorios virtuales, Documentos de apoyo
para cada actividad de aprendizaje.

1. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

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 Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de Identifica los principios y leyes físicas acordes con el Instrumento. Cuestionario
conocimiento: contexto productivo.
Respuesta a preguntas Interpreta cambios físicos de los cuerpos de Técnica. Formulación de
acerca de conceptos acuerdo con teorías, leyes y principios. preguntas.
de física Describe las manifestaciones de la energía según el
contexto social y productivo.

Evidencia de Explica el comportamiento de fenómenos físicos Instrumento. Lista de

producto: según el contexto productivo. chequeo
Informe de prácticas Argumenta la incidencia de los principios y leyes de
de laboratorio la física conforme con el contexto productivo. Técnica. Valoración del
Realiza experimentos para la interpretación de producto.
fenómenos de acuerdo con los principios y las leyes
de la física.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Aceleración: El índice en qué la velocidad de unos cambios de cuerpo con tiempo

Caída libre: Cualquier movimiento de un cuerpo donde su peso es la fuerza única actuando a él.

Calor: Energía transferida de un cuerpo a otro por interacción térmica.

Cero Absoluto: La temperatura posible más baja teórica. Más formalmente, es la temperatura teórica en qué
entropía logra su valor mínimo.

Densidad: La densidad de masa o la densidad de un material es su masa por volumen de unidad. Matemáticamente, la
densidad está definida tan la masa dividida por volumen.

Distancia: Una descripción numérica de qué lejos aparte los objetos son.

Energía: Medida de la capacidad para realizar un trabajo. Se expresa en julios (J).

Entropía: Medida del desorden de un sistema.

Escalar: Un escalar es una cantidad que puede ser descrito por un número solo, a diferencia de vectores, tensores, etc.
cuáles están descritos por varios numera cuáles describen magnitud y dirección.

Fuerza: Cualquier acción que altera el estado de reposo de un cuerpo, o el estado de movimiento
uniforme de un cuerpo. Se mide en Newtons (N).

Medida: sistema de unidades utilizadas para cuantificar magnitudes como longitud, peso, masa, volumen, superficie

Onda: Perturbación periódica que viaja por un medio.

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Sistema internacional de Unidades. El Sistema Internacional de Unidades (abreviados SI) es la forma moderna del
sistema métrico. Comprende un sistema de las unidades de medida ingeniaron alrededor siete unidades de base y la
comodidad del número diez.

Temperatura: Medida de la energía cinética de las partículas.

Tiempo: Intervalo entre dos eventos.

Unidad: cantidad elegida para medir por comparación todas las de su magnitud. Por ejemplo, el metro (m) es la unidad
fundamental de las unidades de longitud y por comparación a partir de él, surgen los múltiplos y submúltiplos

2. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

2pi. (2017). ¿Qué es la física? - Definición, ramas, ejemplos, clasificación. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=73nEd-bSrNM

Amigos de la Química. (2018). Factores de conversion complejos. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=BWHtwudx9OQ

Amigos de la Química. (2018). Factores de conversión simples. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=CNQrcqLwRvo

Bertoluzzo, M. G. (2013). Introducción al Curso de Física Universitaria. Corpus Editorial. Obtenido de

https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/79039

Concepto.de. (2020). Concepto de Onda. Obtenido de https://concepto.de/onda-2/

Educatina. (2018). Qué es la física. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=W7S70UnJNFk

e-ducativa. (s.f.). Tema 2. Movimientos rectilíneos. Obtenido de http://e-

ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1000/1147/html/index.html

Espectro.org.br. (2018). El Espectro Eletromagnético. Obtenido de https://espectro.org.br/es/content/el-

espectro-eletromagn%C3%A9tico

fisic.ch. (s.f.). Espectro Electromagnético. Obtenido de https://www.fisic.ch/contenidos/ondas-y-la-

luz/espectro-electromagn%C3%A9tico/

Fisicalab. (s.f.). Concepto de Onda. Obtenido de https://www.fisicalab.com/apartado/que-son-las-ondas

Ibáñez, R. (2016). Metros o millas… Houston, tenemos un problema! Obtenido de

https://culturacientifica.com/2016/10/19/metros-millas-houston-tenemos-problema/

GFPI-F-135 V01
Jiménez Bernal, J. A., & Gutiérrez Torres, C. d. (2015). Termodinámica. Grupo Editorial Patria. Obtenido
de https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/39466

Lleó, A. (2012). Gran manual de magnitudes físicas y sus unidades. Ediciones Díaz de Santos. Obtenido
de https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/62520

Materia Gris. (2021). ¿QUÉ ES LA FÍSICA? Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=xTD8H9QKCKE

Nova Online. (2002). Tour del Espectro. Obtenido de

https://www.pbs.org/wgbh/nova/gamma/spectrum.html

Omega Formación. (2017). Ejercicios resueltos de factores de conversión. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=4AHHaQnw4jk

Ortega Miranda, G. (2014). El movimiento de los cuerpos. Obtenido de https://www.abc.com.py/edicion-

impresa/suplementos/escolar/el-movimiento-de-los-cuerpos-1258658.html

Pérez Montiel, H. (2018). Física: para bachilleratos tecnológicos. Grupo Editorial Patria. Obtenido
de https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/98312

Raffino, M. E. (2020). Concepto de Movimiento. Obtenido de https://concepto.de/movimiento/

recursostic. (s.f.). El movimiento ondulatorio. Obtenido de

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena11/4q11_contenido
s_1a.htm

Roldán Rojas, J. H. (2015). Termodinámica: Serie Universitaria Patria. Grupo Editorial Patria. Obtenido de
https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/39468

Toribio, E., & Albareda, A. (2008). Oscilaciones y ondas (2° ed.). Universitat Politècnica de Catalunya.
Obtenido de https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/53816

Trenzado Diepa, J. (2015). Física. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y
Difusión Cientifica. Obtenido de https://elibro-
net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/57194

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

GFPI-F-135 V01
 Autor (es) Sandra Milena Cortés Instructora Centro de Gestión Agosto de 2021
Roa Administrativa y
Fortalecimiento Empresarial.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Manuel Antonio Escobar Instructor Centro 14/02/2022 Ajuste y

Cely Industrial de actualización de
Mantenimiento las actividades
y Manufactura

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