Pedagojias Conteporaneas

Tema 4: Pedagogías contemporáneas
WENDY
Ecologismo
Se originó en 1869 con Haeckel y analiza la educación desde principios ecológicos y de

ecosistemas. Es un modelo integrador y ayuda a comprender hechos pedagógicos y educativos
partiendo del estudio de la realidad cultural, las demandas del entorno y las respuestas de los
elementos de ella, así como las maneras de adaptación de los individuos al contexto. El
ecologismo es un movimiento social que busca un modelo de sociedad donde las personas puedan
vivir en armonía con los demás seres vivientes. El ecologismo es la última ideología que se ha
incorporado a las preocupaciones de la sociedad, y es la que más impulso tiene en la actualidad. La
ecología influye en todos los aspectos de la actividad económica.
WENDY
Tipos de ecologismo
Dentro del movimiento ecologista mundial hay diversos aspectos: Ecologismo naturalista: valoran
mucho lo natural, se preocupan por la extinción de especies animales (que empobrece la
biodiversidad) deja un poco de lado al hombre y se centra más en la vida animal.
Ecologismo liberal: tiene como meta la conservación del planeta en función de la producción de
las riquezas. Busca alternativas frente a la escasez de recursos sin plantearse si la orientación en el
modo y en los fines de tal explotación es ética. Hasta calcula especulando las posibilidades de
otros planetas.
YERSON
Ecologismo tecnicista: maneja estadísticas acerca de la población mundial, los niveles de

contaminación. Se plantea las proyecciones a partir de lo actual, quiere proponer formas de
energía alternativa, como contaminar menos.
LAURA
Ecologismo sociológico-político: se centra en el tema de superpoblación, del hambre y del

agotamiento de los recursos no renovables, pero descuidan las cuestiones de dignidad
fundamental de la vida humana (perdiendo el hombre como individuo).
LAURA
Ecologismo humanista: una ecología para el hombre, considera al ser humano solidario con el
mundo en el que vive. El problema es que carece de peso político y tiene poca fuerza frente al
poder económico.
YERSON
Ecologismo espiritual:
es una actitud de respeto, amor y devoción hacia el entorno (elemento emocional), de la

protección de la vida anímica y la riqueza interior. Dicen esto bajo amenaza de una muerte del
espíritu.
YERSON
Ecologismo integral: afrontan el problema de la destrucción de la naturaleza desde todas las

perspectivas. Lo que se pretende es que a través de la educación los alumnos puedan aprender a
valorar y cuidar de su entorno, conocer lo que existe a su alrededor y saber que los recursos
naturales han ido agotándose debido a la necesidad de “desarrollo”, para poder crear una
reacción en ellos y así hacer algo por el medio en el cual vivimos.
Globalización y apropiación de TICS El Diccionario de la Real Academia Española define la palabra

globalización como la tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse, alcanzando una
dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales. Este término generalmente se utiliza
para hablar de un proceso económico que consiste en integrar las diferentes economías
nacionales en una única economía de mercado mundial.
Pero, ¿Por qué estamos hablando de globalización? Iván Darío Montoya fundador de la escuela
Nacional de Formación y del grupo Sinergia, dice que así como se habla globalmente de economía,
es considerable hablar globalmente del progreso integral de investigación y gestión necesarios
desde la escuela como ente formador por lo cual se hace necesario diseñar espacios adecuados y
vivenciales donde los momentos didácticos ayuden a sensibilizarse, confrontarse, potenciarse y
fortalecerse ante dicha propuesta.
Para facilitar ese proceso de investigación y en sí de la educación se han propuesto la inclusión de

las TICS en el proceso educativo. ¿Qué son las TIC? Son Tecnologías de la Información y
Comunicación que por medio de diferentes sistemas informáticos se encargan del estudio,
desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información o procesos de
formación educativa. Las TIC tienen como fin mejorar el estilo de vida, son aparatos de
comunicación.
LAURA
Implicaciones de las TICS en la educación según Javier Echeverría (2001):
- Exige nuevas destrezas. El "tercer entorno" (mundo virtual) es un espacio de interacción social en
el que se pueden hacer cosas, y para ello son necesarios nuevos conocimientos y destrezas.
Además de aprender a buscar y transmitir información y conocimientos a través de las TIC
(construir y difundir mensajes audiovisuales), se debe capacitar a las personas para que también
puedan intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales.
Seguirá siendo necesario saber leer, escribir, calcular, tener conocimientos de ciencias e historia...,
pero todo ello se complementará con las habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en
este nuevo espacio social telemático.
- Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las funcionalidades que
ofrecen las TIC: proceso de la información, acceso a los conocimientos, canales de comunicación,
entorno de interacción social...
Además de sus posibilidades para complementar y mejorar los procesos de enseñanza y

aprendizaje presenciales, las TIC permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, que
elimina la exigencia de coincidencia en el espacio y el tiempo de profesores y estudiantes.
- Demanda un nuevo sistema educativo (una política tele-educativa) con unos sistemas de
formación en el que se utilizarán exhaustivamente los instrumentos TIC, las redes telemáticas
constituirán nuevas unidades básicas del sistema (allí los estudiantes aprenderán a moverse e
intervenir en el nuevo entorno), se utilizarán nuevos escenarios y materiales específicos (online),
nuevas formas organizativas, nuevos métodos para los procesos educativos... Y habrá que formar
educadores especializados en didáctica en redes.
WENDY
Aunque las escuelas presenciales seguirán existiendo, su labor se complementará con diversas
actividades en estos nuevos entornos educativos virtuales (algunos de ellos ofrecidos por
instituciones no específicamente educativas), que facilitarán también el aprendizaje a lo largo de
toda la vida.
Exige el reconocimiento del derecho universal a la educación también en el "tercer entorno".

Toda persona tiene derecho a poder acceder a estos escenarios y a recibir una capacitación para
utilizar las TICS.
Se debe luchar por esta igualdad de oportunidades aunque por ahora se ve lejana. Incluso los
Estados más poderosos (que garantizan una educación general para todos sus ciudadanos) tienen
dificultades para defender este principio en el mundo virtual, donde encuentran dificultades para
adaptarse a esta nueva estructura transterritorial en la que las grandes multinacionales ("los
señores del aire") pugnan por el poder. Por otra parte las instituciones internacionales (UNESCO,
OEI, Unión Europea...) educativas no tienen tampoco suficiente fuerza para ello.
Las TICS han hecho grandes aportes a la sociedad y a la educación facilitando por ejemplo la
búsqueda de información sobre cualquier tema, hacer proceso de datos fácil y rápido como
escribir, hacer cálculos, crear bases de datos, manejar imágenes; por medio de programas
especializados, además poder compartir archivos fácil y rápidamente con otras personas, los
canales de comunicación son avanzados, información de web, correo electrónico, video llamadas,
servicios de mensajería instantánea, etc.
Toda información es posible almacenarla en aparatos pequeños y ser utilizada cuantas veces se
requiera. Las tareas e investigaciones son más fáciles de realizar.
Otro aporte grande de las TICS es que la educación se hace más factible, el acceso a ella es más
fácil pues se han hecho programas virtuales de educación que posibilitan a las personas a acceder
a diferentes cursos, carreras, etc.

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