GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 04

EXPERIENCIA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

PROPIEDADES TEXTUALES: COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Identifica la macroestructura y la Fichas de contenido para el ● Muestra liderazgo.

microestructura textual para el marco conceptual del
emprendimiento en mi vocación ● Interactúa con principios
procesamiento y la organización
profesional éticos.
de la información en textos
académicos. según la normativa APA ● Muestra disposición para el
trabajo en equipo.

I
ACTIVIDADES DE INICIO

Actividad 1: Situación vivencial

● Lee el siguiente texto e identifica los errores de redacción. Luego reestructura aplicando la coherencia,
cohesión y adecuación.
Los hábitos de aprendizaje se afianzan
Los hábitos de aprendizaje se afianzan a a medida que uno crece, estos mismos
medida que uno se hace viejito. La
requieren de constancia para
maestra es experta en lenguaje. Los
hábitos de aprendizaje requiere de una establecerse y llegar a ser parte del día

constancia para establecerse y llegar a a día de una persona. El ser humano

ser parte del día a día de la persona; sin que ya haya desarrollado estos
embargo una persona que haya hábitos tendrá un mejor desempeño
desarrollado estos hábitos de aprendizaje en su preparación académica en
tendrá un mejor desempeño en su
cualquier nivel
preparación académica a todo nivel.

P
A
 Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones.
Todo texto, para ser considerado como tal, debe cumplir con ciertas propiedades como son: coherencia,
cohesión y adecuación. Teniendo en cuenta esta noción, ¿qué aspectos debemos considerar para que un texto
sea coherente? ¿Cómo podrías lograr la cohesión en tu ficha de resumen? La revisión de la siguiente temática
te ayudará a aclarar los conceptos respecto a las propiedades textuales.

III
ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Conceptualización / Generalización

● Para profundizar en el tema, indaga de manera individual sobre el siguiente CONTENIDO TEMÁTICO.
1. Propiedades textuales:
1.1. Coherencia
1.2. Cohesión
1.3. Adecuación
Para seleccionar una información, ten en cuenta lo siguiente:
- Revisa el material de apoyo publicado en tu campus BLACKBOARD, sección
“anexos” de la sesión 4, en biblioteca digital.
- Indaga información sobre las fuentes consignadas en la referencia. Puedes
buscar información en libros, artículos de revista y otros vía Google académico,
Google books u otros buscadores confiables facilitados por tu docente.

RECUERDA: Ahora que conoces en qué consisten

las propiedades textuales, puedes sintetizar lo
aprendido en los siguientes esquemas mudos.

P
A
 Es un factor textual tan importante en la lectura como en la
escritura. Se le ha relacionado con el éxito en la comprensión
2 Definición
de lectura

Pausas y entonación para la

Signos de organización, claridad y
PUNTUACIÓN;) (:) (.)_ pertinencia del texto

LA Relación de adición, contraste,

ELEMENTOS
COHESIÓN causa-efecto, temporales,
comparación, énfasis, ilustración o
Conectores
ampliación, orden, cambio de
perspectiva, condición, en
resumen

Anáfora: Ocurren cuando en el interior del texto se

establece una referencia retrospectiva, es decir,
cuando un término alude a otro ya mencionado con
Referentes anterioridad

Elipsis: Esta forma de cohesión consiste en

suprimir la información que está sobreentendida, y
que, por lo tanto, el lector puede inferir sin ningún

Sustitución: es un mecanismo que nos inconveniente .

P indica que se ha establecido dentro del texto
una relación semántica entre el término
A
sustituido y el sustituto.
 es una propiedad textual que consiste básicamente en que el
emisor de un texto ha de adaptarse a la situación
LA ADECUACIÓN TEXTUAL

3 comunicativa en la que se encuentra y utilizar un nivel o

registro de la lengua acorde con dicha situación.
Definición

La intención comunicativa: Es la finalidad que

pretendemos con un texto o una comunicación:
informar, ordenar, instruir, convencer, entretener.

El enfoque del tema: Es el tratamiento que le

queremos dar a la información que
transmitimos
Características
Relación con el receptor: Es la relación que
mantenemos con los destinatarios de
nuestras comunicaciones

Viene dada por la relación existente entre el

emisor y el receptor, la situación comunicativa
en la que se produce el texto y la finalidad del
mensaje.

Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos

● Elabora tus fichas de contenido basadas en las matrices de información que realizaste la clase anterior y
aplica las propiedades textuales en tu resumen y comentarios; pero antes, con la guía de tu docente veamos
un modelo.

Si bien es cierto, en las universidades se ha

venido incrementado la enseñanza remota, esta
Cita basada en el
crisis sanitaria ha obligado al uso de recursos
_______________
tecnológicos. Moreno (2019, p. 116), indica que
“las ofertas educativas cada vez apuntan a la
ejecución de procesos formativos y educativos
vía internet”.

P
A

Cita basada en el
 MODELO DE LA FUENTE 1

FICHA TEXTUAL

Estudiante

Título del
emprendimiento
Granolas con cereales andinos ante la desnutrición infantil
en mi vocación
profesional

Subtema Tipos de cereales andinos: cañihua y quinua

(según su índice)

Tipo de fuente Libro en físico Libro virtual X

utilizada
Tesis en físico Tesis virtual
(Marca con una
Artículo de revista Artículo de
“X”)
en físico revista virtual

Referencia de la Ligarda Samanez, C., Choque Quispe, D., Palomino Rincón, H.,
fuente, según APA Yaranga Cano, R., Ramos Pacheco, B., Huamán Carrión, M.,
Solano Reynoso, A. y Moscoso Moscoso, E. (2021). Quinua,
Kiwicha y Cañihua: fibra dietética en cereales andinos.
https://www.atenaeditora.com.br/post-ebook/4175

“La cañihua es una hierba cuyo tamaño oscila entre los 20 y 60

cms. Su tallo y hojas presentan manchas de color rojo y
amarillo, incrementándose en tamaño en las partes inferiores
de la planta. Esta especie es hermafrodita…la kañihua se auto
Cita textual poliniza en época de fertilidad. Las numerosas semillas tienen
aproximadamente 1 mm. De [sic] diámetro” (Ligarda
Samanez et al., 2021, p. 13).

Comentario:
● Se escribe

P
A
 empleando la Efectivamente, la cañihua es un tipo de cereal que crece
tercera persona rápidamente y de fácil acceso. Esto es importante porque
o la primera muchas veces se tienen alimentos saludables al alcance y se
persona en desconoce su existencia; por ello, debemos informarnos de la
plural. variedad de cereales que existen y así tener otras opciones
● Debe contener para alimentar a los niños.
tu opinión
referente al
contenido de la
cita, la
importancia de
la información
y tu sugerencia
o reflexión.

Verifica la
coherencia entre
el subtema y el
contenido de la
cita textual.
Además, revisa si
el subtema
aparecer en el
índice.

Verifica la
coherencia en tu
cita textual,
recuerda que que
Recuerda el
debes crear
haber el
omitido
comentario
información de la
entendible y que
fuente original, no
este no copia
implica
ideas dealterar la
otras
claridad
fuentes: de actúa
las
ideas.
con ética.

P
A
 MODELO FUENTE 2

FICHA RESUMEN

Estudiante

Título del
Granolas con cereales andinos ante la desnutrición
emprendimiento en mi
infantil
vocación profesional

Subtema Tipos de cereales andinos: cañihua y quinua

(según su índice)

Tipo de fuente Libro en físico Libro virtual

utilizada
Tesis en físico Tesis virtual
(Marca con una “X”)
Artículo de revista Artículo de X
en físico revista virtual
Verifica la
coherenciaReferencia
en tu de la Ramírez Miranda, D., Ramírez Miranda, E. y Sáenz Arana,
cita fuente,
resumen, según APA L. (abril de 2016). Propiedades alimenticias de la
recuerda que quinua y sus paradojas de exclusión e inclusión
debe construirse social en el Perú (2011-2014). Investigaciones
de las sumillas. sociales, 20(36), 231-246.
https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.
php/sociales/article/view/12993/11603

La quinua es un singular producto de naturaleza vegetal

que contiene elementos indispensables, los cuales
Recuerda que
facilitan la adaptación y resistencia a distintas tierras y
debes crear el
comentario Cita resumen climas. Este producto ecológico presenta propiedades
entendible y que de alta calidad, superiores en comparación con otros
este no copia ideas cereales, debido a sus principales aminoácidos (Ramírez
de otras fuentes: Miranda et al., 2016, p.232).
actúa con ética.
Comentario:

P
A
 ● Se escribe Ciertamente, la quinua es uno de los mejores cereales
empleando la que nos brinda la naturaleza. Conocer su alto valor
tercera persona o la nutritivo es necesario para alimentar saludablemente a
primera persona en la población. Por ello, sugerimos a los padres de familia
plural. considerar su consumo ya sea en granolas, postres o
● Debe contener tu jugos y así reforzar el sistema inmunológico de sus hijos.
opinión referente al
contenido de la cita,
la importancia de la
información y tu
sugerencia o
reflexión.

Verifica la
coherencia entre
el subtema y el
contenido de la
cita resumen.
Además, revisa si
el subtema
aparecer en el
índice.

P
A
IIII
I1I
ACTIVIDADES FINALES

Actividad 5: Transferencia a situaciones nuevas

● Considerando el ejemplo desarrollado, ahora ha llegado el momento de tu EXAMEN PARCIAL I. Revisa tus
fichas trabajadas y aplica las propiedades textuales (coherencia, cohesión y adecuación). Recuerda que el
examen es individual. Extrae los materiales de la sección de ANEXOS y realiza la actividad.

FORMATO DE EXAMEN PARCIAL

I

Actividad 6: Evaluación
● Se socializan las evidencias en la videoconferencia y se refuerzan los aciertos.
● Posteriormente, se cargará a la plataforma Blackboard el formato del EXAMEN PARCIAL I.
● Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 04. Tema: Fichas de referencia y de contenido (versión final)

P
A
 IV
PARA SIGUIENTE SESIÓN

● Descarga todo el material publicado en la sesión 5 y desarrolla las actividades que te indica la guía.
● Leer la “Guía de redacción de textos académicos APA” para que puedas trabajar con facilidad la siguiente
sesión.
REFERENCIAS (APA):

Código de
Libros, revistas, artículos, tesis y páginas web
biblioteca

American Psychological Association (2010). Manual de estilo de publicaciones de la

808.06615 A51
American Psychological Association. El Manual Moderno.
Carneiro Figueroa, M. (2014). Manual de Redacción Superior. Editorial San Marcos.

Mingrone de Camarota, P. (2007). Metodología del estudio eficaz. (2. a ed.). Editorial
808.066 B32
Bonum.

Vera, A. et al. (2010). Guía y práctica del comentario de texto. Editorial Universitaria
371.30281 V47
Ramón Areces.

P
A