MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCION REGIONAL DE VERAGUAS

ESCUELA BILINGÜE RUBÉN DARÍO
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL
ASIGNATURA: Religión y Morales AREA 3: FAMILIA, COMUNIDAD IGLESIA. DOCENTE: JESAMARY MARÍN. GRADO: 3°
PLAN SEMANAL: 04 TRIMESTRE: 1. SEMANA DEL 06/04/2021 al 10/04/2021
TEMA: familia y la comúnicación con Dios
Competencias: Competencia para aprender aprender, Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, Autonomía
e iniciativa personal, Comunicativa.

OBJETIVO DE INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN

APRENDIZAJE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
CONCEPTUAL De Producto Forma
Valora los FAMILIA Y LA COMUNICACIÓN CON DIOS.  Sigue las Tipo
derechos y Concepto de familia Destaca los indicaciones Heteroevaluación
deberes de la - Código de la Familia (Derechos) aspectos limítrofes dadas. Mini álbum
familia para la - Deberes y derechos de los miembros de la del istmo de  Ortografía Instrumento de
convivencia Familia. Efesios 6,1-4 Panamá.  Estructura evaluación
fraterna. Nombra con  Hoja de
Procedimental seguridad los presentación Escala estimativa
Explicación del concepto de familia, fallos y Tratados  Introducción
aspectos generales de los derechos y  Contenido
limítrofes de
deberes del Código de la Familia. acorde
Panamá.  Conclusión
 Álbum  Redacción
-Representación gráfica de los deberes y Desempeño  Claridad
derechos familiares: Padres, hijos e hijas. Representación en  Pulcritud.
el croquis de  puntualidad
Actitudinal Panamá, los
Interés en el cumplimiento de los
puntos extremos, Fondo
preceptos, los deberes y derechos de las
límites, fronteras,
relaciones familiares. Localizó
fallos y Tratados
respectivos. correctamente las
- cordenadas,
puntos extremos y
fronteras de
Panamá.
 ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

De inicio:
 fomenta la alegría cognitiva con “la papa caliente”.
 Da a conocer a los compañeros y el maestro características sobresalientes de la posición geográfica de Panamá.
 Nombra los límites, puntos extremos y fronteras de nuestro istmo panameño.
 Menciona las ventajas de la posición geográfica de Panamá.
 Cita las coordenadas geográficas matemáticas de Panamá y señaladas en el planisferio.
De desarrollo:
 Identifica la república de Panamá en el globo terráqueo.
 Dibuja el mapa de la República de Panamá y establece la latitud y longitud.
 Señala en el mapa de la república de Panamá, los límites, fronteras y puntos extremos.
 Trabaja en la construcción del álbum de límites y fronteras de la República de Panamá
De cierre:
 Justifica oralmente la posición regional y la posición global de la República de Panamá.
 Valora la importancia del estudio de los límites, fronteras, puntos extremos, fallos y Tratados de la República de
Panamá.
 Confecciona el mini álbum con todos los elementos que considera Panamá como país y posición que ocupa en el
planeta Tierra
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DIRECCION REGIONAL DE VERAGUAS
ESCUELA BILINGÜE RUBÉN DARÍO
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES AREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES. DOCENTE: JESAMARY MARÍN.
GRADO: 3°
PLAN SEMANAL: 04 TRIMESTRE: 1. SEMANA DEL 06/04/2021 al 10/04/2021 TEMA: El sistema digestivo

Competencias: Competencia para aprender aprender, Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, Autonomía
e iniciativa personal.

OBJETIVO DE INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN

APRENDIZAJE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
CONCEPTUAL De Producto Forma
Explica la El sistema digestivo  Sigue las Tipo
función del - Concepto Destaca los indicaciones Heteroevaluación
sistema - Conducto Digestivo aspectos limítrofes dadas. Mini álbum
digestivo para - Órganos del sistema digestivo y sus del istmo de  Ortografía Instrumento de
el desarrollo y funciones. Panamá.  Estructura evaluación
bienestar del Nombra con  Hoja de
cuerpo humano. Procedimental seguridad los presentación Escala estimativa
Identificación de los órganos del sistema fallos y Tratados  Introducción
digestivo y sus funciones.  Contenido
limítrofes de
acorde
Panamá.
Actitudinal  Conclusión
 Álbum  Redacción
Desempeño  Claridad
Toma de conciencia de los cuidados, que
Representación en  Pulcritud.
se deben tener con los órganos del sistema
el croquis de  puntualidad
digestivo.
Panamá, los
puntos extremos, Fondo
límites, fronteras,
fallos y Tratados Localizó
respectivos. correctamente las
- cordenadas,
puntos extremos y
fronteras de
Panamá.
 ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

De inicio:
 fomenta la alegría cognitiva con “la papa caliente”.
 Da a conocer a los compañeros y el maestro características sobresalientes de la posición geográfica de Panamá.
 Nombra los límites, puntos extremos y fronteras de nuestro istmo panameño.
 Menciona las ventajas de la posición geográfica de Panamá.
 Cita las coordenadas geográficas matemáticas de Panamá y señaladas en el planisferio.
De desarrollo:
 Identifica la república de Panamá en el globo terráqueo.
 Dibuja el mapa de la República de Panamá y establece la latitud y longitud.
 Señala en el mapa de la república de Panamá, los límites, fronteras y puntos extremos.
 Trabaja en la construcción del álbum de límites y fronteras de la República de Panamá
De cierre:
 Justifica oralmente la posición regional y la posición global de la República de Panamá.
 Valora la importancia del estudio de los límites, fronteras, puntos extremos, fallos y Tratados de la República de
Panamá.
 Confecciona el mini álbum con todos los elementos que considera Panamá como país y posición que ocupa en el
planeta Tierra
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE VERAGUAS
ESCUELA BILINGÜE RUBÉN DARÍO
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA AREA 2: FISIOLOGIA E HIGIENE DE DE LA ACTIVBIDAD FISICA.
DOCENTE: JESAMARY MARÍN. GRADO: 3°
PLAN SEMANAL: 04 TRIMESTRE: 1. SEMANA DEL 06/04/2021 al 10/04/2021 TEMA: HÁBITOS
HIGIÉNICOS Y ALIMENTICIOS

Competencias: Competencia para aprender aprender, Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, Autonomía
e iniciativa personal.

OBJETIVO DE INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN

APRENDIZAJE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
CONCEPTUAL De Producto Forma
Explica la  Sigue las Tipo
función del Hábitos Higiénicos y Alimenticios: Destaca los indicaciones Heteroevaluación
sistema -Aseo personal. aspectos limítrofes dadas. Mini álbum
digestivo para -Limpieza del ambiente social y familiar del istmo de  Ortografía Instrumento de
el desarrollo y -Alimentación saludable. Panamá.  Estructura evaluación
bienestar del Nombra con  Hoja de
cuerpo humano. Procedimental seguridad los presentación Escala estimativa
Aplicación de los diferentes fallos y Tratados  Introducción
procedimientos durante el aseo personal,  Contenido
limítrofes de
los hábitos higiénicos y alimenticios. acorde
Panamá.  Conclusión
 Álbum  Redacción
Actitudinal Desempeño
Demuestra responsabilidad en la aplicación  Claridad
Representación en  Pulcritud.
de los hábitos higiénicos y alimenticios.
el croquis de  puntualidad
Panamá, los
puntos extremos, Fondo
límites, fronteras,
fallos y Tratados Localizó
respectivos. correctamente las
- cordenadas,
puntos extremos y
fronteras de
Panamá.
 ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

De inicio:
 fomenta la alegría cognitiva con “la papa caliente”.
 Da a conocer a los compañeros y el maestro características sobresalientes de la posición geográfica de Panamá.
 Nombra los límites, puntos extremos y fronteras de nuestro istmo panameño.
 Menciona las ventajas de la posición geográfica de Panamá.
 Cita las coordenadas geográficas matemáticas de Panamá y señaladas en el planisferio.
De desarrollo:
 Identifica la república de Panamá en el globo terráqueo.
 Dibuja el mapa de la República de Panamá y establece la latitud y longitud.
 Señala en el mapa de la república de Panamá, los límites, fronteras y puntos extremos.
 Trabaja en la construcción del álbum de límites y fronteras de la República de Panamá
De cierre:
 Justifica oralmente la posición regional y la posición global de la República de Panamá.
 Valora la importancia del estudio de los límites, fronteras, puntos extremos, fallos y Tratados de la República de
Panamá.
 Confecciona el mini álbum con todos los elementos que considera Panamá como país y posición que ocupa en el
planeta Tierra

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 DIRECCION REGIONAL DE VERAGUAS
ESCUELA BILINGÜE RUBÉN DARÍO
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS AREA 1: ARITMETICA. DOCENTE: JESAMARY MARÍN. GRADO: 3°
PLAN SEMANAL: 04 TRIMESTRE: 1. SEMANA DEL 06/04/2021 al 10/04/2021 TEMA: Los números romanos
del XX al L.

Competencias: Pensamiento lógico matemático, Aprender a aprender.

OBJETIVO DE INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE TIPO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
CONCEPTUAL De Producto Forma
Escribe los Identificación de la simbología de los  Sigue las Tipo
romanos números romanos del XX al L. Destaca los indicaciones Heteroevaluación
ordenando según aspectos limítrofes dadas. Mini álbum
su posicional para Aplicación de las reglas para la escritura y del istmo de  Ortografía Instrumento de
aplicarlos en lectura de números romanos. Panamá.  Estructura evaluación
situaciones diarias. Nombra con  Hoja de
Procedimental seguridad los presentación Escala estimativa
Interés al simbolizar los números romanos. fallos y Tratados  Introducción
 Contenido
limítrofes de
Seguridad por aplicar las reglas para acorde
Panamá.
escribir y leer números romanos.  Conclusión
 Álbum  Redacción
Desempeño  Claridad
Actitudinal Representación en  Pulcritud.
el croquis de  puntualidad
Identifica los números romanos,
Panamá, los
atendiendo a su simbología.
puntos extremos, Fondo
límites, fronteras,
Escribe con orden y aseo los números
fallos y Tratados
romanos, aplicando sus reglas.
respectivos.
-
Lee con entusiasmo en textos, números
romanos
 ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

De inicio:
 fomenta la alegría cognitiva con “la papa caliente”.
 Da a conocer a los compañeros y el maestro características sobresalientes de la posición geográfica de Panamá.
 Nombra los límites, puntos extremos y fronteras de nuestro istmo panameño.
 Menciona las ventajas de la posición geográfica de Panamá.
 Cita las coordenadas geográficas matemáticas de Panamá y señaladas en el planisferio.
De desarrollo:
 Identifica la república de Panamá en el globo terráqueo.
 Dibuja el mapa de la República de Panamá y establece la latitud y longitud.
 Señala en el mapa de la república de Panamá, los límites, fronteras y puntos extremos.
 Trabaja en la construcción del álbum de límites y fronteras de la República de Panamá
De cierre:
 Justifica oralmente la posición regional y la posición global de la República de Panamá.
 Valora la importancia del estudio de los límites, fronteras, puntos extremos, fallos y Tratados de la República de
Panamá.
 Confecciona el mini álbum con todos los elementos que considera Panamá como país y posición que ocupa en el
planeta Tierra