LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA MANABI 2018 – 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Docente(s):   Lcdo. Jorge Mantuano Pisco
Grado/curso: Noveno Nivel Educativo:  Educación General Básica Media
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de
semanal trabajo periodos
4 40 3 12 48

3. OBJETIVOS GENERALES:

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de O.CN.4.1.
lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja
naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los estructura y los niveles de organización de la materia viva.
seres vivos y el ambiente físico. O.CN.4.2.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la
los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, supervivencia y diversidad de las especies
sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y O.CN.4.3.
químicos, que se producen en la materia. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias,
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la amenazas.
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la O.CN.4.4.
crisis socio ambiental. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los comprender la fecundación, la implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y
aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud O.CN.4.5.
integral. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y
partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, artificiales.
la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el O.CN.4.6.
análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la O.CN.4.7.
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus
hechos naturales y sociales. propiedades, e identificar al carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucléicos).
sistemas de notación y representación, cuando se requiera. O.CN.4.8.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias
sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos
recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades
evidencias. humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento global.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del O.CN.4.9.
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso
estos ejercen en la vida personal y social. de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y tecnología y la sociedad.
actitudes propios del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y O.CN.4.10.
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que
entre ciencia y sociedad. promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo, enfocado a la resolución de problemas.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Duració
N Título de la unidad de Objetivos específicos de la n en
Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación***
.º planificación unidad de planificación semana
s
1. Tema 1  Observación EVALUACION
Niveles de organización: los  Deducción DIAGNOSTICA
tejidos  Inducción
Tema 2  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
Niveles de organización  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
ecológico tipos de textos tareas, deberes, entre otros.
Comprender más acerca del
Tema 3  Creación de organizadores aprendizaje
metabolismo de los seres gráficos
La estructura trófica
vivos, la irritabilidad, la  Racionalización del tema
Tema 4
adaptación, las moléculas,  Taller de aula
El flujo de la materia en los EVALUACION
los biomas y los tejidos por  Debate
Niveles de organizació n ecosistemas FORMATIVA
medio de las propiedades de
en los seres vivos y su Tema 5
los seres vivos para que 2
interacció n con el Los manglares Determina el procedimiento
medioambiente permitan a los estudiantes el
Practica mas a través de los trabajos,
comprender la compleja
Construyendo la cultura del tareas, deberes, entre otros.
estructura y los niveles de
buen vivir
organización de la materia
Evaluación de la unidad
viva.
EVALUACION SUMATIVA

Determina la medición del

aprendizaje a través de
pruebas abiertas y de base
estructurada
2. Cambio en los seres Comprender mejor al Tema 1  Observación 2
vivos microscopio, al telescopio, La evolución  Deducción
las células y sus clases al Tema 2  Inducción EVALUACION
estudiar mejor a la célula en Teorías de la evolución  Lluvia de ideas FORMATIVA
 Tema 3  Lectura atenta de diversos
Mecanismo de la evolución tipos de textos Determina el procedimiento
Tema 4  Creación de organizadores a través de los trabajos,
Las bacterias gráficos tareas, deberes, entre otros.
general para describir los Tema 5  Racionalización del tema
tipos y características de las Los antibióticos  Taller de aula
células, el ciclo celular, los Tema 6  Debate
mecanismos de El origen de los hongos EVALUACION
reproducción celular y la Tema 7 SUMATIVA
constitución de los tejidos, Los microorganismo y los
que permiten comprender la alimentos Determina la medición del
compleja estructura Tema 8 aprendizaje a través de
Los parásitos pruebas abiertas y de base
Practica mas estructurada
Construyendo la cultura del
buen vivir
Trabajos científicos
Evaluación de la unidad
3. Tema 1  Observación EVALUACION
Masa y peso  Deducción FORMATIVA
Tema 2  Inducción
La fuerza gravitacional  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
Conocer mejor el tejido Tema 3  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
animal, el tejido vegetal, el El sistema solar tipos de textos tareas, deberes, entre otros.
ciclo celular y la mitosis a Tema 4  Creación de organizadores
través del estudio de los Orbitas planetarias gráficos
La fuerza de la tejidos como un conjunto de Tema 5  Racionalización del tema
gravedad células que cumplen la Movimiento de planetas  Taller de aula EVALUACION 2
misma función Tema 6  Debate SUMATIVA
Gravedad solar
Tema 7 Determina la medición del
La misión geodésica francesa aprendizaje a través de
Practica mas pruebas abiertas y de base
Construyendo la cultura del
estructurada
buen vivir
Evaluación de la unidad
Nuestro universo Tema 1  Observación EVALUACION 2
El universo  Deducción FORMATIVA
Tema 2  Inducción
4. El cielo  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
Saber más sobre las cadenas Tema 3  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
alimenticias, las cadenas Posición del sol, la luna y la tipos de textos tareas, deberes, entre otros.
tróficas, las tierra  Creación de organizadores
transformaciones de la Tema 4 gráficos
 El espectro electromagnético  Racionalización del tema
energía, el flujo de la
Practica mas  Taller de aula EVALUACION
materia, y el estudio de las
Construyendo la cultura del  Debate SUMATIVA
buen vivir
bacterias al estudiar a los
Trabajos científicos  Determina la medición del
ecosistemas y las
Evaluación de la unidad aprendizaje a través de
comunidades para deducir
su importancia para la pruebas abiertas y de base
supervivencia y diversidad estructurada
de las especies

5. Tema 1  Observación EVALUACION

El elemento carbón  Deducción FORMATIVA
Conocer mejor los biomas, Tema 2  Inducción
los ecosistemas en el El cambio climático  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
Ecuador, las actividades Tema 3  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
humanas y los impactos de Las características del clima tipos de textos tareas, deberes, entre otros.
éstos en los ecosistemas y Tema 4  Creación de organizadores
Acció n del ser humano biomas para controlar las Factores que afectan a las gráficos
 Racionalización del tema
2
sobre la naturaleza afectaciones que el hombre corrientes marinas
ha realizado impactando al Practica mas  Taller de aula EVALUACION
planeta por irrumpir las Construyendo la cultura del  Debate SUMATIVA
barreras inmunológicas buen vivir
naturales y artificiales de los Evaluación de la unidad Determina la medición del
ecosistemas. aprendizaje a través de
pruebas abiertas y de base
estructurada
6. Tema 1  Observación EVALUACION
Saber más sobre las áreas El clima y los biomas de la  Deducción FORMATIVA
protegidas, el impacto en los tierra  Inducción
hábitats, el cambio climático Tema 2  Lluvia de ideas Determina el procedimiento
y la conservación de la La biodiversidad y la  Lectura atenta de diversos a través de los trabajos,
biodiversidad en las áreas conservación tipos de textos tareas, deberes, entre otros.
protegidas para predecir el Tema 3  Creación de organizadores
Nuestro planeta impacto de las actividades La biodiversidad en Ecuador gráficos
 Racionalización del tema
2
humanas e interpretar las Tema 4
consecuencias del cambio El estudio de Alexander Von  Taller de aula EVALUACION
climático y el calentamiento Humboldt  Debate SUMATIVA
global.
Determina la medición del
aprendizaje a través de
pruebas abiertas y de base
estructurada
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
mejor cumplimiento de lo planificado en el
alumnado.
instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcdo. Jorge Mantuano Pisco NOMBRE: NOMBRE: Ing Nancy Ferrin Llorente
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: