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Semana 30

CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRÁCTICAS SALUDABLES

Actividad 1

Denominación de la actividad: Los alimentos nos ayudan a estar sanos

Grado y sección: Segundo
Profesor (a):
Fecha: 27/10/20
Medio : Web
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y Criterios de evaluación Evidencias de
Desempeños precisados
capacidades aprendizaje

Enfoque transversal: Enfoque ambiental

Explica el mundo - Relaciona las partes - Diferencian los grupos - Elabora una ficha
físico basándose externas de los seres de alimentos para tener indicando el grupo
en vivos con sus funciones. una alimentación de alimentos, su
conocimientos Ejemplo: El estudiante saludable función
sobre los seres relaciona la función de - Explican la función que
vivos, materia y los dientes (que sirven cumplen en nuestro
energía, para masticar los cuerpo los alimentos
biodiversidad, alimentos antes de consumidos y plantear
Tierra y universo. ingerirlos) con la buena razones acerca de lo
- Comprende y salud. saludable o no de
usa nuestra alimentación
conocimientos - Proponen una
sobre los seres alternativa de
vivos, materia y alimentación(postre)
energía, saludable
biodiversidad,
Tierra y
universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?

 Prepara el espacio donde trabajar.  Espacio para trabajar

 Prepara los útiles escolares. hojas de reúso, lápiz,  Útiles escolares hojas de reúso,
borrador, colores, y plumones. lápiz, borrador, colores, y plumones.
 Prepara Ficha: “Elige y consume alimentos saludables  Ficha: “Elige y consume alimentos
saludables
 Prepara tiempo: Pueden desarrollar la actividad en dos
momentos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
___________________________II- Octubre 1__________________________
 _______________________________________________________________________________
 ¡Cumpliendo estas recomendaciones proteges tu salud y la de tu familia!Lavado de manos,
distanciamiento social y el uso de mascarilla.

 Sigamos trabajando en forma conjunta padres y maestro(a)

INICIO
 En las actividades anteriores, conociste cómo los alimentos que consumes en familia son producto de
las actividades que realizan muchas personas.
 El propósito de hoy:
EXPLICARÁS LA FUNCIÓN QUE CUMPLEN EN NUESTRO CUERPO DIFERENTES
GRUPOS DE ALIMENTOS Y OPINARÁS ACERCA DE TU FORMA DE ALIMENTARTE.
DESARROLLO
 Lee la meta de hoy. Si necesitas ayuda, pídesela a un familiar y lean juntas o juntos.

Nuestra meta: Explicar la función que cumplen en nuestro

cuerpo los diferentes grupos de alimentos que se deben
consumir para estar sanos y opinar sobre nuestra forma de
alimentarnos.

 Criterios para lograr la meta:

• Diferenciar los grupos de alimentos para tener una

alimentación saludable
• Explicar la función que cumplen en nuestro cuerpo los
alimentos consumidos y plantear razones acerca de lo
saludable o no de nuestra alimentación
• Proponer una alternativa de alimentación(postre) saludable.

 Lee la siguiente situación y responde las preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso.

___________________________II- Octubre 2__________________________
 _______________________________________________________________________________
Alonso tiene 8 años; le encanta comer dulces, bocaditos salados y varios alimentos
fritos.
Últimamente, se está sintiendo muy cansado y ya ni quiere jugar fútbol como antes.
En su última visita al médico, este le ha dicho a su mamá que Alonso ha crecido
poco y ha aumentado de peso. Le ha recomendado que debe mejorar su alimentación.
Aquí, te mostramos algunas propuestas de alimentos:

Almuerzo 1 Almuerzo 2

 Responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué crees que está afectando la salud de Alonso?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué clase de alimentos necesita consumir Alonso?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué clase de alimentos tienen el almuerzo 1 y el almuerzo 2?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué sucedería si solo comemos alimentos energéticos?
- ¿Cuál de los almuerzos crees que Alonso debe consumir para mantenerse sano?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué clase de alimentos consumes más en tus almuerzos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué almuerzo te comerías?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

¿Qué alimentos necesitamos consumir para mantenernos

sanos?
2. ¿Crees que tu alimentación es saludable?, ¿por qué?

 Selecciona una de las siguientes alternativas, de acuerdo a lo que conoces. Con ayuda de un familiar,
escribe la respuesta para la primera pregunta en tu cuaderno u hoja de reúso:

___________________________II- Octubre 3__________________________

 _______________________________________________________________________________
Solo alimentos constructores, pues nos hacen crecer.

Más alimentos ultraprocesados y los que nos proporcionen energía

(energéticos)

Diversos grupos de alimentos naturales y menos alimentos

ultraprocesados

 Plantea dos razones para responder a la segunda pregunta con ayuda de un familiar.
1.___________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
 Piensa en cómo puedes hacer para saber si tus respuestas son correctas. Señala con tu dedo cuál de
las siguientes acciones podrías considerar:

¿Qué otras acciones crees que puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 Te invitamos a leer la ficha “Elige y consume alimentos saludables”

___________________________II- Octubre 4__________________________

 _______________________________________________________________________________
Elige y consume alimentos saludables
DÍA 2
Los alimentos que consumimos brindan a nuestro cuerpo lo que necesitamos para crecer y
mantenernos saludables. Por ello, para preparar nuestras comidas, debemos elegir y consumir diversos
alimentos naturales en la cantidad adecuada. Estos alimentos cumplen tareas o funciones diferentes en
nuestro cuerpo. Algunos de ellos nos ayudan a crecer, otros nos aportan energía y otros nos protegen
de las enfermedades. En el siguiente gráfico, te presentamos los grupos de alimentos y sus funciones:

Recuerda
Debemos consumir de 6 a 8 vasos de agua al día, porque es
indispensable para que nuestro cuerpo funcione bien. Nos ayuda a
mantenernos hidratados, mejora la digestión y el funcionamiento de
nuestro cerebro.
Se recomienda consumir alimentos bajos en azúcar, sal y grasa, y
evitar la ingesta de frituras de forma seguida
 Ten en cuenta los siguientes consejos del Ministerio de Salud:
 Elige alimentos naturales variados para preparar las comidas, como frutas, verduras, menestras,
carnes, leche y cereales, y consúmelos, pues son nutritivos.
 Consume con moderación los alimentos procesados o elaborados, como quesos, pan, mermeladas,
jamón, entre otros; y evita los alimentos ultraprocesados, porque contienen muchos azúcares, grasas
y sal.
___________________________II- Octubre 5__________________________
 _______________________________________________________________________________

Ni mucho ni poco
El Ministerio de Salud recomienda una proporción adecuada de los alimentos, como se muestra en el
gráfico. Consumir verduras en mayor proporción y disminuir el consumo de alimentos, como los
cereales, arroz y productos derivados, como el pan y los fideos que pueden generar el aumento de
peso.

Referencias bibliográficas
Lázaro. M. y Domínguez. C. (2019). Mensajes para una alimentación saludable. En Guías Alimentarias para la
Población Peruana (pp. 23-36). Lima: Ministerio de Salud. Instituto Nacional de Salud. Recuperado de
https://bit.ly/3jYrtjm el 5 de octubre 2020.
Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura [FAO]. (2019). Libro de Actividades -
Una alimentación sana importa (pp. 4, 6. 7.10.11). Roma: FAO. Recuperado de https://bit.lv/2lrY5nl el 5 de
octubre de 2020.

 Luego de leer, copia el siguiente cuadro en tu cuaderno u hoja de reúso y complétalo:



Los alimentos
Grupo ¿Cuál es su función o ¿Qué alimentos
Clase de alimento
pertenecen a este
___________________________II- Octubre 6__________________________
 _______________________________________________________________________________
según su función tarea? grupo?
Carnes y huevos Nos ayudan a crecer y
- ¿Qué grupos de alimentos cumplen la función de constructores en el cuerpo?
fortalecer huesos y
___________________________________________________________________________________
músculos. Contienen
___________________________________________________________________________________
proteínas.
- ¿Qué grupos de alimentos cumplen la función de energéticos en el cuerpo?
Leche
___________________________________________________________________________________
Menestras
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué grupos de alimentos Verduras
cumplen la función de reguladores en el cuerpo? Espinaca
___________________________________________________________________________________
Nos protegen de las Limón
___________________________________________________________________________________
enfermedades.
Ten en cuenta los siguientes
Contienen consejos:
vitaminas y
minerales.
• Elige alimentos naturales para preparar las comidas, como frutas, verduras, menestras,
carnes, huevos, lecheCereales
y cereales, y consúmelos, pues son nutritivos. Trigo
y tubérculos
• Consume con moderación los alimentos procesados o elaborados, como quesos, pan,
Papa
mermeladas, jamón, entre otros. Asimismo, evita los alimentos ultraprocesados, como
galletas, queques, productos embolsados, bebidas azucaradas Aceite (gaseosas
vegetalo de
jugos
oliva,
envasados), salchichas, hamburguesas y aperitivos, que contenganmaíz. azúcares,
etc. grasas y
sal en exceso. Grasa animal
 Mantequilla
Azúcares Azúcar
 Recordando lo que investigaste la semana anterior y relacionando con la información de este cuadro,
responde las siguientes preguntas:

___________________________II- Octubre 7__________________________

 _______________________________________________________________________________
 Identifica la clase y grupo al que pertenecen los alimentos en cada uno de los de almuerzos.
Almuerzo 1
Alimentos Grupo de alimento Clase de alimento
según su funcion
Gaseosa Azucares Energetico aporta
energia

 ¿El almuerzo 1 tiene más alimentos naturales o ultraprocesados?, ¿por qué?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________

Almuerzo 2
Alimentos Grupo de alimento Clase de alimento
según su funcion
Pescado Carnes y huevos Constructor.
Fortalece nuestros
musculos y nos
ayuda a crecer

 ¿El almuerzo 2 tiene más alimentos naturales o ultraprocesados?, ¿por qué?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________

 Piensa y responde: ¿Qué alimentos debe tener un almuerzo para ser saludable?, ¿por qué?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________

___________________________II- Octubre 8__________________________

 _______________________________________________________________________________
 ¿Cuál de los siguientes alimentos elegirías para comer un almuerzo saludable? Escribe a qué tipo y/o
grupo de alimentos corresponde. Guíate del ejemplo que se muestra a continuación.

¡Genial!
 ¡Llegó el momento de responder las preguntas iniciales! Pide ayuda a un familiar si lo necesitas.
¿Qué alimentos necesitamos consumir para mantenernos sanos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Crees que tú alimentación es saludable?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

___________________________II- Octubre 9__________________________

 _______________________________________________________________________________
 Te sugerimos responder las preguntas a través del siguiente esquema:
1. Para mantenernos saludables, necesitamos elegir y consumir alimentos naturales de los siguientes
grupos

Debemos evitar alimentos ____________________como ______________ porque contienen

muchos azúcares ___________________ y ________________________.
2. Creo que mi alimentación es __________________ porque ________________________________
__________________________________________________________________________________
Podría mejorar mi alimentación consumiendo _____________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Ahora, compara esta respuesta con tu respuesta inicial: ¿Son iguales o diferentes?, ¿qué nuevas
ideas aprendiste?
 ¿Cuál de los almuerzos le recomendarías consumir a Alonso para mantenerse sano?, ¿por qué?
Escribe tu respuesta con ayuda de un familiar

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________

 Dibuja o recorta y pega los alimentos que consumiste en el almuerzo de ayer o de hoy. Indica a qué
grupo de alimentos corresponde y cuál es su función o tarea en nuestro cuerpo.

 ¿Crees que es un almuerzo saludable?, ¿por qué?, ¿qué mejorarías?

___________________________II- Octubre 10__________________________
 _______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

¡Felicidades!
 Reflexiona, dialogando con un familiar, a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué hiciste para saber qué alimentos nos permiten mantenernos saludables?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
- ¿Qué te ayudó a diferenciar los grupos de alimentos?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

- ¿Qué dificultades tuviste para describir la función de los alimentos?, ¿cómo las superaste?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
- ¿Qué grupo de alimentos debería consumir una niña o un niño que se resfría con frecuencia?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

- ¿Qué alimentos cumplen la función de ayudarnos a crecer?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
- ¿Por qué debemos evitar consumir alimentos ultraprocesados?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

- ¿Para qué crees que te puede servir lo que aprendiste?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 Comparte con tus familiares lo que aprendiste sobre los alimentos que debemos consumir para
mantenernos sanos. Además, debes proponer con tu familia un postre saludable. Piensen en los
ingredientes o alimentos que utilizarían. De preferencia, elijan alimentos naturales de la localidad.
Luego, identifica a qué grupo de alimentos pertenece cada ingrediente y su función. Organiza la
información de los alimentos en una ficha, como la que te sugerimos en el ejemplo. Anima a tu familia
a prepararlo juntas o juntos.
 Pide a un familiar que tome fotos o grabe la actividad de tu postre saludable para compartirla con tus
amigos, familiares y profesora o profesor.

POSTRE SALUDABLE Ingredientes o alimentos para utilizar

___________________________II- Octubre 11__________________________

 _______________________________________________________________________________
Mazamorra de durazno Harina de yuca
Grupo de alimento: tubérculo
Función: Nos aporta energía.
Durazno
Grupo de alimento: Fruta
Función: Nos aporta vitaminas, agua, minerales
y fibra. Ayuda a proteger nuestra piel y al buen
funcionamiento del sistema digestivo.
Limón
Grupo de alimento: Fruta
Función: Nos aporta vitamina C. minerales y
fibra. Ayuda a prevenir enfermedades, como el
resfrío y la gripe.

CIERRE
 Con el apoyo de un familiar, evalúa tus aprendizajes. Marca con una X según corresponda.

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Criterios para lograr la meta: intentando

Diferencié los grupos de

alimentos para tener una
alimentación saludable.
Expliqué la función de los
alimentos que consumo.
Di razones del porqué mi
alimentación es saludable o
no.
Propuse alimentos para
elaborar un postre saludable

___________________________II- Octubre 12__________________________

 _______________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS

Escala de valoración

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
CRITERIOS
Diferencian los grupos Explican la función que Proponen una alternativa
de alimentos para cumplen en nuestro de alimentación (postre)
tener una alimentación cuerpo los alimentos saludable
saludable consumidos y plantear
razones acerca de lo
saludable o no de
nuestra alimentación
Nombres y apellidos de
los estudiantes apoyo

apoyo

apoyo
Satisfactorio

Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso

En proceso
 Lo hizo

 Lo hizo

 Lo hizo
Necesita

Necesita

Necesita
1

2
3
4
5
6
7
8

___________________________II- Octubre 13__________________________

 _______________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Escribe a qué tipo y/o grupo de alimentos corresponde.

___________________________II- Octubre 14__________________________

 _______________________________________________________________________________
Semana 30

CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRÁCTICAS SALUDABLES

Actividad 2

Denominación de la actividad: ¡Cuántos alimentos! Identificamos los alimentos menos

conocidos del Perú
Grado y sección: Segundo
Profesor (a):
Fecha: 27/10/20
Medio : Televisión
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y Criterios de evaluación Evidencias de
Desempeños precisados
capacidades aprendizaje
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
Gestiona - Explica que todo - Investigan sobre - Realiza la
responsablemente producto tiene un costo alimentos nutritivos de presentación de
los recursos y que al obtenerlo se su localidad. un alimento
económicos. debe retribuir por ello - Presenta un alimento nutritivo y
- Comprende las (intercambio/ de su localidad. económico de su
relaciones entre dinero/trueque); localidad.
los elementos del propone acciones, de
sistema acuerdo a su edad, para
económico y el uso responsable de
financiero. los productos en la
institución educativa y
- Toma decisiones
en su familia.
económicas y
financieras.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?

 Prepara el espacio donde trabajar.  Espacio para trabajar

 Prepara los útiles escolares. hojas de reúso, lápiz,  Útiles escolares hojas de reúso,
borrador, colores, y plumones. lápiz, borrador, colores, y plumones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 ¡Cumpliendo estas recomendaciones proteges tu salud y la de tu familia!Lavado de manos,
distanciamiento social y el uso de mascarilla.

___________________________II- Octubre 15__________________________

 _______________________________________________________________________________

 Sigamos trabajando en forma conjunta padres y maestro(a)

INICIO
 En la anterior sesión identificaste un alimento nutritivo de tu localidad.
 Observan el video Cushuro, el alga andina que combate la anemia, ver enlace
https://www.youtube.com/watch?v=iblpGIR5kTs

 Responden preguntas: ¿Qué observaron? ¿Conocían el alimento que observaron? ¿para que había
sido bueno? ¿Cómo lo podemos comer? ¿Qué otro alimento habrá y no lo conocemos?
 El propósito de hoy
ES IDENTIFICAR ALIMENTOS POCOS CONOCIDOS DEL PERÚ .
DESARROLLO
 Nuestra meta

DESCUBRIRÁN DIFERENTES ALIMENTOS DE LAS

REGIONES DEL PERÚ POCO CONOCIDOS, QUE SON MUY
NUTRITIVOS

 Lee la siguiente situación

___________________________II- Octubre 16__________________________

 _______________________________________________________________________________
Dos amigas dialogan

Hola amiga osito se encuentra bien Hola Anita como estas

ahora quiere conocer el Perú ¿Por y osito como se
qué? encuentra

Quiere descubrir diferentes

alimentos de las regiones del
Perú que son muy nutritivos
y poco conocidos por los
peruanos.

Anita Luisa

 Responde las preguntas a partir del dialogo:

¿Por qué dicen que osito quiere conocer el Perú?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Por qué quiere conocer los alimentos que desconoceremos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿En qué lugares del Perú habrá aquellos alimentos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Sabías que
En el Perú hay muchos alimentos que nos
llenan de orgullo; sin embargo pese a su bajo
costo, delicioso sabor a sus altos valores
nutricionales aún no son consumidos ni
incorporados en la dieta como debería ser.

___________________________II- Octubre 17__________________________

_______________________________________________________________________________

¿Qué platos alimenticios se preparan con estos

productos?

___________________________II- Octubre 18__________________________

 Sabías que

Aquellos alimentos no solo proporcionan una variedad y nutrientes a nuestro

_______________________________________________________________________________
organismo, son alimentos de muy bajo costo, su producción y recolección es
económica, por lo que los precios son realmente bajos. Además, los pobladores
obtienen ingresos económicos al comercializarlo.

REFLEXIONAMOS

¿En qué región del Perú hay el cushuro, el aguaje y el yuyo?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

___________________________II- Octubre 19__________________________

 _______________________________________________________________________________
¿Qué beneficios nos proporciona el cushuro, el aguaje y el yuyo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Qué beneficio económico se obtiene con el cushuro, el aguaje y el yuyo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

RETO
Explica como los alimentos contribuyen en la economía de su
familia o comunidad. Para ello identifica un alimento nutritivo que
sea poco conocido y que deba preservarse o mencionarse como
la venta o consumo de dicho alimento satisface las necesidades
de su familia o comunidad.

CIERRE
 Pienso y respondo:
¿Qué aprendí el día de hoy?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

¿Cómo lo aprendí?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

___________________________II- Octubre 20__________________________

 _______________________________________________________________________________
 Con el apoyo de un familiar, evalúa tus aprendizajes. Marca con una X según corresponda.

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Autoevaluación intentando

Descubrí diferentes
alimentos de las regiones
del Perú poco conocidos.

Explique un alimento que

contribuye a la familia y
comunidad.

Instrumento

Escala de valoración

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
• Toma decisiones económicas y financieras.
N° CRITERIOS

Investigan sobre alimentos nutritivos Presenta un alimento de su localidad.

de su localidad.
Nombres y
apellidos de los
estudiantes
Insuficiente

Insuficiente
Excelente

Excelente
Muy bien

Muy bien
 Bien

 Bien

1
2
3
4
5

___________________________II- Octubre 21__________________________

 _______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE REFUERZO
1. Lee la siguiente información.

2. Responde:
¿Qué se prepara con la cañihua?
______________________________________________________________________________
Investiga ¿De qué región es originaria?
_______________________________________________________________________________

3. Dibuja y escribe otro alimento de tu comunidad que es poco conocido y poco consumido por todos
los peruanos. Completa el siguiente esquema:
Nombre del alimento:

Nombre de mi comunidad:

¿Cómo el consumo de dicho alimento satisface las necesidades

de mi familia?

4. Investiga sobre los siguientes alimentos:

___________________________II- Octubre 22__________________________
_______________________________________________________________________________
Camu camu
Tarwi

___________________________II- Octubre 23__________________________

 _______________________________________________________________________________
Semana 30

CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRÁCTICAS SALUDABLES

Actividad 3

Denominación de la actividad: Tenemos libertad para comer, estudiar, jugar y descansar.

Grado y sección: Segundo
Profesor (a):
Fecha: 27 /10/20
Medio : Web/propuesta
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y Criterios de evaluación Evidencias de
Desempeños precisados
capacidades aprendizaje

Enfoque transversal: Enfoque de Derechos

- La adquisición de - Que los estudiantes - Escogen hacer lo que - Analiza a partir
estilos de vida dialogaran sobre quieren. de imágenes y
saludables, lo que cosas que le gustaran. - Identifica lo que frases escribe y
implica el bienestar puede y no puede marca las
físico, mental y hacer. respuestas
social. correspondientes

ÁREA: TUTORÍA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
- Prepara el espacio donde trabajar. - Espacio para trabajar
- Prepara los útiles escolares. hojas de reúso, lápiz, - Útiles escolares hojas de reúso,
borrador, colores, y plumones. lápiz, borrador, colores, y plumones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 ¡Cumpliendo estas recomendaciones proteges tu salud y la de tu familia!Lavado de manos,
distanciamiento social y el uso de mascarilla.

 Sigamos trabajando en forma conjunta padres y maestro(a)

___________________________II- Octubre 24__________________________

 _______________________________________________________________________________

INICIO
PRESENTACIÓN
 Observa las siguientes imágenes dialoga con tu familiar lo que se trata cada una y escríbelo.

___________________________II- Octubre 25__________________________

 _______________________________________________________________________________
DESARROLLO
 Observa los dibujos y pinta de verde los círculos de aquellas acciones que puedes hacer y de rojo si
no le debes hacer. Ponle título a cada dibujo.

 Lee cada una de las oraciones y pinta la carita alegre o triste según puedes hacerlo o no debes
hacerlo.
Comer la fruta que prefiero.

Ponerme la ropa que me gusta.

Salir de mi casa sin permiso.

___________________________II- Octubre 26__________________________

 _______________________________________________________________________________
Practicar mi deporte favorito.

Arrojar la comida al desagüé si no me gusta.

Escuchar la música que me agrada.

Proponerle a mi papá a donde ir de paseo.

Romper la muñeca de mi hermanita.

Llevarle flores a mamá por su cumpleaños.

Saludar siempre a todos.

 Conversa con tu familiar sobre las cosas que podemos hacer y no hacer, aunque lo quisiéramos
¿Cómo se llama esto?
_______________________________________________________________
 Fíjate en las letras que tiene cada cilindro y lee la frase que le corresponde.

Ahora, pinta la ruta que quieres seguir.

 Como lo que quiero, si ello es nutritivo.
 Como sin lavarme las manos, porque me da la gana.
 Para ir a pasear me pongo el polo que más me gusta.
 Cuando no me ven, me dedico a jugar en vez de estudiar.
 Decoro mi cuarto con lo que más me gusta.
 Le pego al amigo que no quiere prestarme su pelota.
 Saludo a la profesora con una sonrisa.
 Digo mentiras para que no me castiguen.
 Hago bien mis tareas, luego voy a jugar.
 Arranco las flores del parque y las tiro.
 Selecciono el videojuego que me gusta.

___________________________II- Octubre 27__________________________

 _______________________________________________________________________________
Completa la frase.
YO ESCOJO LA RUTA ___________________________________
PORQUE QUIERO SER ___________________________________

IDEAS FUERZA
Ser libre es hacer nuestra voluntad sin que nadie nos obligue.
Hacer algo que nos hace daño o daña a otros no es libertad
La libertad es la capacidad del ser humano de actuar o no
actuar según su propio criterio y voluntad. Es decir, que la
libertad es aquello que permite al ser humano decidir si quiere
hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de
sus actos.

___________________________II- Octubre 28__________________________