I.E.

CRISTO MORADO
EDA 9:
ACTIVIDAD N° 02 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE DEL 2021 Asumimos
compromisos
ESTUDIANTE: aula 2° - SEC. A B ante los desafíos
del bicentenario
PROF. SANDY SUCARI ZAMBRANO

EDA 9: Asumimos compromisos ante los desafíos del bicentenario

¿COMO INFLUYE LA FOTOSÍNTESIS EN EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS Y EL CONSUMO DE GASES DE EFECTO INVERNADERO?
PARTE I

Competencia: Capacidad:
 Problematiza EVIDENCIA:
PROPÓSITO DE LA EDA:  Indagación para reconocer la acción de la luz
 Indaga situaciones para  Reconocer aspectos del pasado del Perú en la fotosíntesis con respecto al crecimiento
mediante hacer indagación y vincularlos con los desafíos que afronta de las plantas, plantea una pregunta de
métodos  Diseña estrategias el Perú en la actualidad. indagación y una hipótesis, y diseñar una
científicos para para hacer estrategia (experimento) para validarla.
construir sus RETO DE LA EDA:
indagación
conocimientos. PRODUCTO DEL PROYECTO:
 Genera y registra  ¿Qué recomendaciones podemos proponer
datos o información: para el desarrollo regional, • Compromisos, presentados en un acta, que
específicamente, en lo relacionado con la
 Analiza datos e infraestructura del transporte en nuestra nos permitan construir el país que anhelamos
información región? teniendo en cuenta los ejes del bicentenario.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Formulé una pregunta Propuse procedimientos Comparé los datos y
de indagación sobre Sustenté, a partir de mis datos e
(experimento), tiempo, Obtuve datos al establecí relaciones de
cómo influye la información científica, si mis
materiales e realizar mis causalidad, similitud,
fotosíntesis en el conclusiones dieron respuesta a
instrumentos para poner procedimientos y los diferencia u otras. También
crecimiento de las mi pregunta y si los
a prueba mi hipótesis, y organicé en una los comparé con mi
plantas y el consumo de procedimientos me ayudaron a
tuve en cuenta la tabla u otro hipótesis y la información
los GEI, y planteé mi validar mi hipótesis. comunique
manipulación (variación) organizador, y científica; mencioné si la
hipótesis y consideré las mis resultados a mi familiares y
y la medición de las efectué los cálculos hipótesis era válida o no, y
variables independiente miembros de mi comunidad.
variables. necesarios. elaboré una conclusión.
y dependiente.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Carmen es una estudiante del 2DO de

secundaria, ella ha notado que las plantas
que se encuentran en el sardinel de la
avenida ejercito al igual que en la Av.
Goyeneche del cercado de Arequipa, no
se desarrollan igual que las que
sembraron en las calles próximas a su
vivienda; se pregunta si el humo tóxico y
las partículas que se adhieren a las hojas
interrumpen el proceso de fotosíntesis
afectando el crecimiento de estas y el
consumo de Gases del efecto invernadero
(GEI)

En la actividad
DISEÑAMOS NUESTRAanterior comprendimos
INDAGACIÓN SOBREcómo
COMOlasINFLUYE
plantas LA
disminuyen las consecuencias
FOTOSÍNTESIS del incremento
EN EL CRECIMIENTO de los gases
DE LAS PLANTAS Y de
efecto invernadero, al realizar
EL el proceso de
CONSUMO fotosíntesis,
DE GASES estas INVERNADERO
DE EFECTO requieren de energía lumínica para transformar las
sustancias inorgánicas en orgánicas y obtener energía que será almacenada en forma de glucosa, almidón o celulosa.

Problematizamos sobre cómo influye la fotosíntesis en el crecimiento de las plantas y el consumo de los GEI

El crecimiento en las plantas está íntimamente ligado con el balance en las rutas metabólicas que controlan, por
1

ejemplo, la producción de sacarosa (transporte para crecimiento) o la producción de almidón (sustancia de reserva en
Página

las plantas), sincronizadas entre sí y con su ritmo circadiano. Así, alteraciones en las condiciones ambientales suelen
producir cambios en los modelos de crecimiento de las plantas.

Prof.
ssas
 Prof.
ssas
 I.E.

¿Cómo podemos probar la acción de la luz en la fotosíntesis con respecto al crecimiento de las plantas?

Para el crecimiento de las plantas influyen diversos factores ambientales. Para averiguar si la luz interfi ere en el
crecimiento de las plantas, un grupo de estudiantes propone un proyecto de investigación para demostrarlo. Su parte
experimental consiste en colocar dos plantas con igual cantidad de agua, tierra y macetero para que solamente exista
como variable la luz (planta dentro de una bolsa negra con poca luminosidad), pero a una le cambió la condición
luminosa. Después de una semana se obtendrán los resultados.

Nos planteamos la siguiente pregunta de indagación: ¿Cómo influye la luz en el crecimiento y desarrollo de la planta?
(recordamos que la pregunta debe ser posible de investigar, debe contener una variable independiente y una
dependiente con una relación de causa- efecto). Además, podemos formular otra pregunta de indagación:

Pregunta de indagación:

En nuestra pregunta de indagación identificamos las variables. En nuestro ejemplo, la variable independiente es la
intensidad de la luz, la variable dependiente es el crecimiento y desarrollo de las plantas; como variable interviniente
considerar cantidad de agua, tierra, tiempo de exposición al ambiente.

Variable Independiente (Causa) Variable dependiente (Efecto) Variable interviniente

2
Página

Intentamos dar una respuesta probable o hipótesis. Debemos establecer una relación de causa y efecto entre
nuestras variables, por ejemplo, “Si es menor la intensidad de la luz entonces afectará el crecimiento y desarrollo de
las plantas produciendo hojas y tallos débiles".
Prof.
 I.E.

Hipótesis:

Diseñamos estrategias para indagar

Ahora, nos preguntamos: ¿cómo podríamos poner a prueba nuestra hipótesis? ¿Cómo podríamos controlar la intensidad
de la luz a la que están expuestas las plantas? ¿qué pasaría si cubrimos una planta y la mantenemos en oscuridad?

¿Qué medidas de seguridad debemos considerar?

_ _
_ _

Ejemplo de diseño o procedimiento para probar la hipótesis

1. Por ejemplo, debemos trabajar con dos macetas que tengan el mismo tipo de planta, bajo las mismas condiciones
de tipo de tierra y cantidad de agua (variable interviniente), rotulamos cada maceta, la maceta A será expuesta a la
luz, y la maceta B se cubrirá totalmente con una bolsa negra y luego con una caja, de manera que la planta no
estará expuesta a la luz.

Fuente de imagen: https://goo.gl/8gKsCB

2. Debemos exponer las dos macetas por una semana.

3. Al 7mo día debemos retirar el cartón y bolsa negra que colocamos a la maceta B y observar los cambios: (se
sugiere elaborar una tabla).
3
Página

Prof.
 I.E.

Procedimiento:

• Respondemos: ¿Qué pasaría si dejamos una abertura en la caja para que ingresé libremente la luz usando una
bolsa transparente?
_ _
_ _
_ _
Generamos y registramos datos e información:

A modo de ejemplo, decidimos llevar a cabo cada paso del procedimiento indicado anteriormente. La planta de la
maceta B al no estar expuesta a la luz, a pesar de contar con agua, sales minerales disueltas en la tierra que contiene la
maceta presenta diferencias en sus estructuras. Llevamos a cabo nuestro propio procedimiento. Registramos y
organizamos los datos que vamos obteniendo de nuestro experimento y anotamos los resultados:

Maceta Maceta
A B
Hoj
as
(col
or)

Peciolos

Tallo
(color,
tamaño)

El propósito de la actividad es iniciar su indagación para reconocer la acción de la luz en la fotosíntesis con
respecto al crecimiento de las plantas, lo que les permitirá plantear una pregunta de indagación y una
hipótesis, y diseñar una estrategia (experimento) para validarla.
4
Página

Prof.
 NOS EVALUAMOS
Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN lo proceso de para mejorar mis
gr lograrlo aprendizajes?
é
Formulé una pregunta de indagación sobre cómo influye la fotosíntesis en el
crecimiento de las plantas y el consumo de los GEI, y planteé mi hipótesis
y
consideré las variables independiente y dependiente.
Propuse procedimientos (experimento), tiempo, materiales e instrumentos
para poner a prueba mi hipótesis, y tuve en cuenta la manipulación (variación)
y la medición de las variables.
Obtuve datos al realizar mis procedimientos y los organicé en una tabla u
otro
organizador, y efectué los cálculos necesarios.
Comparé los datos y establecí relaciones de causalidad, similitud, diferencia u
otras. También los comparé con mi hipótesis y la información científica;
mencioné si la
hipótesis era válida o no, y elaboré una conclusión
Sustenté, a partir de mis datos e información científica, si mis conclusiones
dieron respuesta a mi pregunta y si los procedimientos me ayudaron a validar mi
hipótesis. comunique mis resultados a mi familiares y miembros de mi
comunidad.
5
Página