Tareas7 Camilavi.

Apoyo psicopedagógico a los estudiantes
Camila Villanueva
Psicología de la niñez y de la adolescencia
Instituto IACC
02/10/2021
Desarrollo
1. Identificar que aspecto del desarrollo cognitivo se encuentra bajo y cuáles podrían ser sus
efectos para el aprendizaje en educación superior.
2. En base a los conflictos de vocación, ¿qué rol debiese ser el de usted como
psicopedagoga(o), considerando que el centro cuenta con una orientadora?
1. Primero hay que mencionar que a veces la edad que algunos alumnos entran a la educación
superior es muy temprana. La mayoría de los jóvenes entran a la universidad con 18, 19 años recién
cumplidos. Nos encontramos aún en un lapso donde estamos comenzando una nueva etapa, que es
la de ser un adulto joven con responsabilidades civiles, sin embargo , está es una etapa complicada
al igual que la adolescencia debido que es una etapa donde adquirimos experiencias muy
importantes , como lo es nuestro primer trabajo , nuestra primera vez en la universidad , nuestra
primera vez votando en una elección presidencial como ciudadano , nuestra primera vez
manejando y en obtener nuestra licencia de conducir ,etc.
 Sin embargo respondiendo a la pregunta de cuál aspecto cognitivo se encuentran los estudiantes;
como futura profesional diría que se encuentran en la fase de operaciones formales – inferiores .
Debido a que gran parte del conocimiento práctico exigido por lo cursos del primer nivel
universitario usan el pensamiento formal y a que un porcentaje significativo de los adolescentes, e
incluso universitarios del primer nivel, no han alcanzado la capacidad necesaria para enfrentarse a
este tipo de pensamiento ,es trascendental el evaluar estrategias de aprendizaje que favorezcan el
pensamiento formal de los estudiantes , con el fin de apoyar la formación general en ciencias
básicas, y por ende el pensamiento científico en estudiantes de los primeros años de la educación
superior.
 Ahora bien, los efectos de este pensamiento en la educación superior a nivel de aprendizaje hará
que el estudiante pueda contar con el “éxito académico” lo que se plasmará en notas y en las
habilidades que el estudiante universitario tenga, como por ejemplo el nivel de exigencia que se
pide en las carreras de ingeniería. Pues el estudiante que tenga este tipo de pensamiento formal-
informal desarrollado, podrá cursar sin ataduras su carrera, según Piaget.
2. Aunque la institución cuente con orientador, el psicopedagogo debe tener un rol que abarque a
contribuir al proceso de orientación hacia la carrera que el usuario cursa o futuramente va a cursar.
Ahora bien llevándonos a la actualidad del caso , este se encuentra en la universidad lo que en este
sentido en el presente rol de cómo debe actuar el psicopedagogo se debería aborda la concepción
del proceso de orientación profesional, como relación de ayuda para que el estudiante pueda
tomar decisiones de una manera autodeterminada, a partir de la implicación del psicopedagogo en
la institución educativa, se enfatiza en la necesidad de aprovechar las potencialidades de este
especialista para el proceso de orientación hacia la carrera, a partir de su preparación psicológica,
pedagógica, científica y metodológica para estructurar estrategias de intervención para la atención
de sujetos en diferentes área . También tener presente que el profesional debe estar siempre
dispuesto a ayudar e indagar sobre el contexto académico , social ,familiar , etc. , del alumno . Sin
embargo debemos mantener una postura firme antes los ramos que le cueste a cada alumno
debido si le gusta ingeniería comercial pero este no tiene habilidades matemáticas para poder
cursar la carrera, lo más probable es que este se comienza a frustrar y generar el abandono de la
carrera lo que llevaría a una posible futura deserción universitaria , lo que el psicopedagogo debe
adelantarse a esta situación para evitar que esta ocurra por ello que como psicopedagogos
debemos mantener siempre esa postura firme y tener claridad en las habilidades de cada alumno.
Bibliografía
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efectos para el aprendizaje en educación superior.

psicopedagoga(o), considerando que el centro cuenta con una orientadora?

manejando y en obtener nuestra licencia de conducir ,etc.

universitario usan el pensamiento formal y a que un porcentaje significativo de los adolescentes, e

informal desarrollado, podrá cursar sin ataduras su carrera, según Piaget.

tomar decisiones de una manera autodeterminada, a partir de la implicación del psicopedagogo en

la institución educativa, se enfatiza en la necesidad de aprovechar las potencialidades de este

especialista para el proceso de orientación hacia la carrera, a partir de su preparación psicológica,

pedagógica, científica y metodológica para estructurar estrategias de intervención para la atención

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