I.E.

“9 DE DICIEMBRE”
“Honor, Lealtad, Disciplina”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 Años de Independencia”
PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°9
ÁREA: INGLÉS

TITULO: “This is Peru!”

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “9 De Diciembre”
1.2 DIRECTORA : Sandiga Pacha, Ana María
1.3 DOCENTE : Kenny Fritz Cano Vicente
1.4 ÁREA CURRICULAR : Ingles
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 4° “A” - “B”
1.6 CICLO : VII
1.7 DURACIÓN : 4 Semanas
1.8 INICIO/FIN : Del 15 de noviembre al 17 de diciembre de 2021
II. ENFOQUE DEL ÁREA:
El área se sustenta en el enfoque comunicativo incorporando las prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva sociocultural. Es comunicativo porque parte de situaciones
auténticas de comunicación para desarrollar competencias comunicativas a través de las cuales los estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos de distinto
tipo, formato y género textual, con diferentes propósitos, en variados soportes, incluyendo los audiovisuales y virtuales. Desde nuestro enfoque hay un énfasis en la
interacción como medio para lograr la comprensión y para desarrollar las competencias comunicativas en inglés. Así, los estudiantes establecen relaciones sociales a
través de las cuales construyen sus identidades, reconocen y valoran las diferentes formas de comunicación, participan en comunidades basadas en el acuerdo y el
diálogo.
Nuestro enfoque señala la importancia de comunicarse, enfatizándose el uso que se hace de la lengua extranjera y no en el conocimiento teórico que se tenga de ella.
Resalta la noción de que una lengua se aprende de manera eficaz cuando se emplea en situaciones reales, con propósitos determinados. Lo que requiere el uso del idioma
en situaciones contextualizadas que reflejen lo que sucede en una comunicación real.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Daniela es una estudiante de tercero de secundaria que vive en Chincha. Ella y sus compañeros de colegio han notado que, durante el confinamiento ocasionado por la
pandemia, las calles de la ciudad han estado más limpias y ordenadas, lo cual los ha hecho sentir bien a ellos y a quienes los rodean. Un día, tras recordar juntos cómo
eran las calles de la ciudad antes de la pandemia, sintieron cierto temor de que la ciudad se vuelva a ver desordenada y algo sucia, por lo que se preguntaron: ¿QUÉ
 PODRÍAMOS HACER PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA CIUDAD DESDE NUESTRO ROL COMO CIUDADANOS? ¿QUÉ ACCIONES LLEVARÍAMOS A CABO?
¿CÓMO LAS DIFUNDIRÍAMOS?

IV.ESTÁNDAR DEL ÁREA

“Lee diversos tipos de texto en inglés”
Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructuras simples y algunos elementos complejos con vocabulario cotidiano. Obtiene información e integra datos
que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales partir de información explícita e implícita e interpreta el texto seleccionando información relevante y
complementaria. Reflexiona sobre aspectos variados del texto evaluando el uso del lenguaje y la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.

“Escribe en inglés diversos tipos de textos”

Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés. Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de
información básica. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema central y los estructura en uno o dos párrafos. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos
recursos cohesivos (sinónimos, pronominalización y conectores aditivos, adversativos, temporales y causales) con vocabulario cotidiano y pertinente y construcciones
gramaticales simples y de mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el contenido del texto y evalúa el uso
de algunos recursos formales.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PRODUCCIÓN/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
ENFOQUES ACTIVIDADES DE PROPOSITO DE LA ACTUACIÓN
COMPETENCIA/ COMPETENCIA (juicio de valor sobre el nivel de DE
TRANSVERSALES APRENDIZAJE ACTIVIDAD (EVIDENCIA DE
CAPACIDADES TRANSVERSAL desarrollo de la competencia) EVALUACIÓN
APRENDIZAJE)
LEE DIVERSOS ENFOQUE ORIENTACIÓN ACTIVIDAD Nº Conocer nuevo Audio (Lectura en  Obtiene información relevante Lista de Cotejo
TIPOS DE TEXTOS AL BIEN COMÚN. vocabulario en inglés sobre la
01 de artículos breves sobre
ESCRITOS EN GESTIONA SU
INGLÉS COMO Valor: Responsabilidad SEMANA 32 inglés para infografía “A acciones que realizan una
APRENDIZAJE DE
LENGUA MANERA (15 – 19 escuchar y leer una Good Citizien!”) buena ciudadana y un buen
EXTRANJERA. AUTÓNOMA. ACTITUDES: infografía en ingles ciudadano, y que contribuyen a
El docente fomenta que Noviembre)
sobre lo que la mejora del país.
 Obtiene sus estudiantes asuman
información del la responsabilidad de
significa ser un  Infiere e interpreta información
A Good Citizen!
texto escrito en Define metas de liderar buen ciudadano. de artículos breves sobre
inglés. aprendizaje. y organizar el desarrollo acciones que realizan una
 Infiere e interpreta de la actividad física y la buena ciudadana y un buen
información del reflexión sobre el
Organiza acciones ciudadano, y que contribuyen a
texto en inglés. cuidado de la
la mejora del país.
 estratégicas para  Obtiene información relevante
alcanzar sus Desarrollar su
de artículos breves sobre
metas. habilidad del
acciones que realizan una
Listening a través
Monitorea y ACTIVIDAD Nº buena ciudadana y un buen
 Reflexiona y evalúa de una
ajusta su 02 ciudadano, y que contribuyen a
la forma, el desempeño presentación sobre
contenido y SEMANA 33 la mejora del país. Guía de
durante el un blog donde Ficha de trabajo.
contexto del texto (22 – 26  Infiere e interpreta información Observación
proceso de tendrá que marcar
en inglés. aprendizaje Noviembre) de artículos breves sobre
salud y el bienestar, que todas las acciones
deberá realizar junto con acciones que realizan una
que escucha para
su familia. My Actions are buena ciudadana y un buen
ser un buen
ESCRIBE DIVERSOS Important! ciudadano, y que contribuyen a
ENFOQUE DE ciudadano.
TIPOS DE TEXTOS la mejora del país.
BÚSQUEDA DE LA
EN INGLÉS COMO
EXCELENCIA  Adecúa sus ideas al formato de
LENGUA
EXTRANJERA. ACTIVIDAD Nº un artículo breve para una
VALOR: revista virtual que describa las
Flexibilidad y apertura
03
 Adecúa el texto en SEMANA 34 Escucha una acciones que contribuyen a
inglés a la situación entrevista y escoge construir un mejor país.
comunicativa .
ACTITUDES: (29 Noviembre
El docente y sus todas las opciones  Organiza sus ideas en párrafos. Guía de
al 3 Diciembre) Ficha de Trabajo
Observación
 Organiza y
estudiantes demuestran correctas para Además, presenta su artículo
una actitud abierta al responder las dos con un título, una introducción
desarrolla las ideas
cambio, Dos and Don’ts! preguntas.
en inglés de forma
buscando adaptarse a las
y un mensaje final para
coherente y describir las acciones que
circunstancias que se
cohesionada.
presentan. Asimismo, se contribuyen a construir un
enfocan mejor país.
 Utiliza
en la exploración de
convenciones del
oportunidades para
 Usa el presente simple de
lenguaje escrito en ACTIVIDAD Nº forma positiva y negativa, así
contribuir con la mejora
inglés de forma
de la salud y el 04 como el vocabulario adecuado,
pertinente.
bienestar de su entorno Leer y escuchar el para describir las acciones que
familiar y comunitario.
SEMANA 35
 Reflexiona y evalúa (6 – 10 artículo en ingles contribuyen a construir un
la forma, el titulado : What is a mejor país.
Diciembre) Guía de
contenido y good classmate? , Ficha de Trabajo  Revisa si utiliza en su texto el Observación
contexto del texto
escrito en inglés.
identificando presente simple de forma
A Good información positiva y negativa, así como el
Classmate is a específica. vocabulario adecuado.
Good Citizen!
Además, si describe las
acciones que contribuyen a
construir un mejor país.
Comprender textos Video  Usa el presente simple de
ACTIVIDAD Nº breves y sencillos Exponiendo un forma positiva y negativa, así Lista de Cotejo
en inglés que nos artículo sobre como el vocabulario adecuado,
 05 ayudarán a para describir las acciones que
SEMANA 36 elaborar un artículo contribuyen a construir un
(13 – 17 breve sobre las mejor país.
Diciembre) acciones que  Revisa si utiliza en su texto el
acciones que
realizan una buena presente simple de forma
realiza un buen
ciudadana y un positiva y negativa, así como el
Do it yourself! ciudadano.
buen ciudadano, y vocabulario adecuado.
que contribuyen en Además, si describe las
la mejora de tu acciones que contribuyen a
país. construir un mejor país.
V. MEDIOS DE INTERACCIÓN CON LOS ESTUDIANTES
Wasap Google Meet zoom Llamada telefónica
v v

VI. RECURSOS EDUCATIVOS

Videos Diapositivas Biblioteca digital Audios Periódicos Computadora Celular

Laptop Formulario Google Cuaderno de trabajo Biblia Documentos PDF Guía de actividades

Otros (especificar):

VII. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

 Clase invertida: Se les envía a los estudiantes, con anticipación, las actividades para que vayan leyendo, y ya en la interacción enfocarnos en sus dudas
y necesidades. Esta estrategia, permitirá una mayor participación del estudiante, así como, la utilización de más tiempo para movilizar las capacidades
más complejas. También permitirá desarrollar la autonomía del estudiante con respecto a su aprendizaje, por último, dará énfasis en el trabajo
colaborativo.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS PRODUCTO /EVIDENCIA

 LO LOGRE ESTOY EN ¿Qué puedo hacer para
Exposición de un texto en inglés con las recomendaciones pertinentes sobre hábitos
PROCESO DE mejorar mis
de alimentación y actividad física.
LOGRARLO aprendizajes?

 Obtiene información relevante de artículos breves sobre acciones que realizan una buena
ciudadana y un buen ciudadano, y que contribuyen a la mejora del país.
 Infiere e interpreta información de artículos breves sobre acciones que realizan una buena
ciudadana y un buen ciudadano, y que contribuyen a la mejora del país.
 Adecúa sus ideas al formato de un artículo breve para una revista virtual que describa las
acciones que contribuyen a construir un mejor país.
 Organiza sus ideas en párrafos. Además, presenta su artículo con un título, una introducción y un
mensaje final para describir las acciones que contribuyen a construir un mejor país.
 Usa el presente simple de forma positiva y negativa, así como el vocabulario adecuado, para
describir las acciones que contribuyen a construir un mejor país.
 Revisa si utiliza en su texto el presente simple de forma positiva y negativa, así como el
vocabulario adecuado. Además, si describe las acciones que contribuyen a construir un mejor
país.

FIRMA DEL DOCENTE