ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS O METODOLOGÍAS

ACTIVAS
Aprendizaje El P.B.L. o Aprendizaje Basado en Problemas parte de un problema social y requiere la
Basado en obtención y clasificación de la información que se conoce, no se conoce y la que se necesita
Problemas conocer para poder establecer alternativas de solución al problema planteado desde la
perspectiva de la asignatura y área del conocimiento.
Aprendizaje El Aprendizaje Basado en Proyectos implica la planificación, organización, gestión
Basado en logística y seguimiento de proyectos que resultan en productos tangibles y visibles de
Proyectos aplicación de los conocimientos, habilidades y valores de una asignatura o conjunto de
asignaturas.
Si bien, la universidad incluye a los proyectos integradores como parte de su modelo y de
su currícula, esto no implica el poder aplicarlos en asignaturas específicas.
Aprendizaje Un reto es una actividad, tarea o situación que implica al estudiante un desafío para llevar
Basado en Retos adelante, parte de una problemática que es cercana a la realidad del estudiante, a la vez
que genera alternativas de solución, implica la implementación de tales alternativas. Se
diferencia del Aprendizaje Basado en Problemas y Estudios de Caso porque implica la
implementación de las alternativas y se diferencia del Aprendizaje Basado en Proyectos,
porque parte de problemáticas reales del contexto de los estudiantes.
ECOE (Examen La ECOE es una técnica de evaluación que supera los inconvenientes del examen clínico
Clínico Objetivo tradicional de tipo test, los cuales evalúan el “saber o el saber cómo”. En la ECOE la
Estructurado) persona evaluada tiene que desplazarse a través de un conjunto de situaciones clínicas
mediante la utilización de varios instrumentos, donde además de demostrar sus
conocimientos, tiene que demostrar como se han de aplicar.

Aprendizaje Es una técnica en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo
Invertido presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y
personalizado.

Gamificación La gamificación implica colocar a los estudiantes frente a desafíos que incrementan
progresivamente, con cada logro, los estudiantes reciben una recompensa, es importante
evitar desmotivación en estudiantes rezagados y a la vez llevar un tablero con los logros
y avances del estudiante o grupos de estudiantes. La gamificación puede ser utilizada en
sesiones específicas, a la vez que puede utilizarse como técnica de seguimiento del grupo a
lo largo de la asignatura.

Juego de Roles Un juego de rol es una sesión en la que el moderador, quizás con la ayuda de uno o dos
asistentes, organiza un escenario en el que se asignan diferentes papeles a los
participantes, papeles que se identifican con los de la situación en la que los participantes
se encontrarán cuando comiencen su trabajo. El juego da a los estudiantes oportunidades
de ejecutar varios roles que representan papeles reales en el trabajo verdadero.
Método de Casos El método de casos, para alcanzar efectividad, requiere una recolección de información
previa por parte del docente, que debe estructurar el caso de estudio con toda la
información que sea requerida para su debido análisis, dejando a criterio de las estudiantes
alternativas de elección o decisión, de forma que los estudiantes analicen el caso, debatan,
analicen y determinen que elección consideran que es la más adecuada y por qué.
 TÉCNICAS DIDÁCTICAS ACTIVAS
Clase Magistral Es una técnica en la que el docente transmite conceptos fundamentales para entender
Participativa competencias básicas que después serán reforzadas con técnicas activas en las que el
estudiante asuma un rol más protagónico y activo.
Cuchicheo Los miembros dialogan simultáneamente de a dos para discutir un tema o problema del
momento. Cuchichear significa hablar en voz baja. De este modo todo el grupo trabaja
simultáneamente sobre un mismo tema y en pocos minutos pueden obtener una opinión
compartida sobre una pregunta formulada al conjunto.
Debate El debate es un acto propio de la comunicación humana que consiste en la discusión acerca
de un tema polémico entre dos o más grupos de personas. Los debates no los gana
necesariamente quien tiene la razón, sino quien sabe sostener mejor sus ideas.
Diagrama de Los diagramas de Venn son ilustraciones usadas en la rama de la matemática conocida
Venn como teoría de conjuntos.
Dialogo Es una conversación entre dos o más personas, mediante la cual se intercambian
información y se comunican pensamientos sentimientos y deseos. Puede ser oral o escrito.
Diapositivas Las diapositivas son cada uno de los elementos que constituyen la presentación y cada
una de ellas podría identificarse con una lámina o página. Se pueden crear y modificar de
manera individual
Discusión de Los dilemas morales, son situaciones que presentan un conflicto de valores, que tienen
dilemas morales más de una solución aceptable. Lo cual nos obliga a reflexionar, pensar, buscar, escoger,
decidir la mejor solución para la situación planteada.
Ejercicios Consiste en realizar ejercicios, problemas o casos prácticos a la vez que se estudia la teoría
prácticos para entender lo que desarrolla todo el contenido.

Escenarios Reales Las ferias didácticas, visitas guiadas y actividades de interacción social son metodologías
de Aprendizaje activas que se realizan fuera del aula y que permiten que los estudiantes expongan (ferias),
observen (visitas) o apliquen (interacción social) sus conocimientos, habilidades y
destrezas a un público ajeno a la clase.
Escucha Activa Escuchar es el acto voluntario mediante el cual prestamos atención a los sonidos que
percibimos. Se puede oír sin escuchar, pero, para escuchar, primero hay que oír. La
escucha activa se focaliza intencionalmente en la persona que uno escucha, ya sea en un
grupo o sólo dos personas, para comprender lo qué se está diciendo.
Esquemas El esquema es una forma de representación gráfica de las ideas fundamentales de un texto
informativo, ordenadas de tal manera que guarden relaciones lógicas entre sí. (Se habla
de texto expositivo informativo, porque en él se encuentran datos).
Exposición Es la presentación de un tema, lógicamente estructurado, en donde el recurso principal es
el lenguaje oral, aunque también puede serlo un texto escrito. Provee de estructura y
organización a material desordenado
FODA Para analizar y evaluar el ambiente interno y externo de una situación dada. Toda
situación está condicionada por la forma como se desarrolla internamente y por el
contexto en el cual sucede (situación actual y tendencias económicas, sociales, políticas,
institucionales, físicas y tecnológicas).
Grupos Circulares Es una técnica para trabajar una temática, donde todos los participantes trabajen los
temas, pero en grupos.
Ilustración Consiste en el uso de recursos visuales (fotografías, esquemas, mapas mentales, gráficas e
imágenes) en las explicaciones.
Informe Un informe es algo tan simple como el texto a través del cual se da cuenta de los avances
realizados en un proyecto, en una actividad, sobre un tema, etc. en particular.
Lectura dirigida Consiste en la lectura de un documento de manera total, párrafo por párrafo, por parte de
con grupos de los participantes, bajo la conducción del instructor. Al mismo tiempo, se realizan pausas
expertos con el objeto de profundizar en las par tes relevantes del documento en las que el instructor
hace comentarios al respecto.
Lluvia de ideas La lluvia de ideas, también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo
grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado.
La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente
relajado.

Mapas Es una técnica de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes
Conceptuales significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. Se caracteriza por su
simplificación, jerarquización e impacto visual.
Mapas mentales Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea
central, utilizando palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e imágenes.
Metacognición Es un término compuesto en el cual "cognición" significa conocer y se relaciona con
aprender y "meta" hace referencia a la capacidad de conocer conscientemente; es decir, de
saber lo que sé, de explicar cómo lo aprendí e incluso de saber cómo puedo seguir
aprendiendo.
Método de Se trata de un diálogo entre el docente y los estudiantes a partir de cuestionamientos sobre
preguntas un tema específico, que los lleva a desarrollar diferentes niveles de pensamiento; memoria,
comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Phillips 66 Técnica de grupos para elaborar e intercambiar información mediante una gestión eficaz
del tiempo. Un grupo grande se divide en subgrupos de 6 personas para discutir durante
6 minutos un tema y llegar a una conclusión. Del informe de todos los subgrupos se extrae
después la conclusión general.
Resumen Un resumen es la representación abreviada y precisa del contenido de un documento, sin
interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis; es decir, una breve redacción
que recoja las ideas principales del texto.
Simulación La simulación es una técnica muy poderosa y ampliamente usada en las ciencias para
analizar y estudiar sistemas complejos.
Sociodrama Esta técnica consiste en reproducir una situación o problema real. Los participantes
deberán representar varios papeles siguiendo instrucciones precisas en un determinado
tiempo.
Tarjetas Son herramientas de visualización para las presentaciones del docente. También son
instrumentos de participación en el cual los participantes escriben sus ideas y aportes.
Trabajo de campo Situación que pone al estudiante en contacto directo con una actividad real de la sociedad
que ha sido previamente estudiada desde una perspectiva teórica, a partir de la cual puede
adquirir una experiencia auténtica y, al mismo tiempo, comprobar conocimientos y
aptitudes para el ejercicio de su profesión.