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    David Paul Ausubel

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    El documento describe la teoría del aprendizaje significativo desarrollada por el psicólogo estadounidense David Paul Ausubel, la cual propone que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando la nueva información se conecta y relaciona con conocimientos previos del estudiante.

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    DAVID PAUL

    AUSUBEL

    CÉRON OCAMPO NATALIA


    COCA ARROYO ERENDIRA LISSETE

    TRUJILLO ALMA ANDREA


    DAVID PAUL AUSUBEL
    1918 - 2008

    • Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del


    aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la
    pedagogía constructivista.
    • Dio a conocer lo más importante de sus estudios en los años 60, en obras
    como Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963) y Psicología
    educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968).
    • Las ideas de Ausubel, han tenido cumplida aplicación en los sistemas
    educativos recientes, siendo referencia habitual en la elaboración de
    materiales, programaciones educativas y diseños curriculares.
    • Es una de las más sólidas aportaciones de la pedagogía
    moderna.
    • Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la
    necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos
    del alumno para construir desde esa base los nuevos
    TEORÍA DEL conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos.

    APRENDIZAJE • De este modo, el aprendizaje significativo enriquece la


    estructura cognitiva, que, en interacción, va a su vez
    SIGNIFICATIVO modificándose. Tal aprendizaje se opone al puramente
    memorístico, en el que los conocimientos llegan a ser
    memorizados pero no a articularse en una estructura
    cognoscitiva que a su vez permita la recepción de otros
    nuevos;
    Teoría del aprendizaje significativo Parte de la psicología
    constructiva
    Tipo de aprendizaje en el que las personas
    asimilan los nuevos conocimientos asociados La estructura cognitiva de la
    a los conocimientos previos información que ya existe
    INDIVIDUO
    condiciona las experiencias y los
    conocimientos nuevos

    Se considera como un constructor


    Es considerada la activo de su realidad y de sus
    forma mas Funcionamiento
    experiencias.
    completa de
    aprender Intrapersonal
    Componentes internos,
    conocimientos previos,
    Situacional motivación y propio desarrollo
    • Recoger la nueva
    información Clasificación en 4
    categorías Factores sociales y la
    • Seleccionar
    cooperación con otras
    • Organizar Cognoscitiva
    personas.
    • Se crean relaciones con el
    conocimiento previo Afectivo- social
    Personalidad y Materiales educativos y la
    actitud practica de todos los
    conocimientos adquiridos
    • El aprendizaje significativo toma en cuenta la motivación cognición y emociones.
    • Conecta la nueva información con algún concepto importante que ya se tenia asimilado en la
    estructura cognitiva.

    IDEAS PARA APLICARLO

    • Buscar contenido nuevo de calidad, NO cantidad


    • Identificar conocimientos previos adquiridos, con entrevistas, test, etc
    • Emplear todos los recursos necesarios para que el que necesite aprender crea su propia
    estructura cognitiva
    • Enseñar a llevar en practica todo lo que se aprende

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