Clase 1 - Aproximaciones A Los Grupos - NAKAYAMA

10/12/21 13:11 2021-2C-A-71-11: Aproximaciones a los grupos
Aproximaciones a los grupos
Licenciatura de Educación Física – UNVM – Ciclo 2021 – Mgter. Lilia Nakayama
Procesos grupales en educación física
Clase 1
¡¡Bienvenid@s a este recorrido por los saberes de los procesos grupales!!

La situación de pandemia ha generado un verdadero desafío para pensar clases y actividades que no solo
aborden contenidos teóricos referidos a la temática, sino que propicie esos mismos procesos. Tal vez, una de
las consecuencias de la situación de distanciamiento es la afectación a las relaciones y comunicaciones entre
los sujetos, modificado no solo los modos como se venían construyendo hasta el momento, sino otros
aspectos de los grupos.
En esta asignatura, abordaremos procesos grupales desde diferentes dimensiones que hacen a la complejidad
de la temática. Seguramente dejaremos por fuera muchos conceptos y abordajes pero sin desconocer su
existencia y, por ende, reconociendo la complejidad de nuestro objeto de estudio.
¿Has descargado y leído el programa de la materia? si no lo has hecho, por favor, tómate el tiempo
para hacerlo
L@s invito a revisar atentamente el programa de la cátedra, donde encontrarán los objetivos y contenidos
seleccionados, así como la bibliografía obligatoria, sugerida y complementaria, que les permitirá construir sus
aprendizajes y evaluaciones.
Analizar, reflexionar, revisar y proponer las problemáticas suscitadas en los procesos grupales referidos a la
Educación Física (EF) y las prácticas corporales es una tarea que nos convoca para poder pensar la intervención de
la EF de manera comprometida y crítica.
Antes de comenzar ¿han participado del foro de presentación? Si aún no lo han hecho, por favor,
háganlo.
Propósitos de la clase
La clase tiene como uno de los objetivos recuperar las propuestas realizadas en la clase sincrónica para
analizar y relacionar con los fundamentos. Al mismo tiempo se abordarán las nociones de dinámicas de
grupo y grupo. Otro objetivo es introducir a las características psicosociológicas de los pequeños grupos y
los tipos de grupos.
Les dejo el enlace de la grabación de la clase que tuvimos para que puedan verla o repasarla.
Enlace: https://drive.google.com/file/d/1XueIMpkT84DAMmZK05Non5kGe4SnM8dm/view?usp=sharing
Sobre los grupos

En la clase sincrónica se intentó recuperar los diferentes grupos a los que cada un@ ha pertenecido a lo largo de su
vida en los diferentes contextos. La diversidad es una característica sobresaliente: algunos grupos son comunes a la
mayoría como los grupos familiares, de amigos, de la escuela, los relacionados con algún deporte, etc. Otros son
https://campusvirtual.unvm.edu.ar/mod/page/view.php?id=184533 1/4
más singulares como los grupos de la escuela de verano, de estudio, de tesis o de la facultad, de profes, o
campamento, etc. En esta enumeración se evidencia una porción de la diversidad de grupos en los que participa e
interviene la educación física. De alguna manera cada uno de estos grupos de los que hemos participado nos ha
marcado como sujetos y también en la representación que tenemos acerca de los grupos.
Se explicaron diferentes concepciones sobre Dinámica de grupos: una en sentido amplio y otra en sentido restricto
con las diferencias que conllevan. Para comprender el sentido restricto, referido más a técnicas y/o dinámicas
clásicas: como la discusión en grupos pequeños, diálogos simultáneos, simposio, la dramatización o la lluvia de
ideas, entre otros, abordamos la técnica Phillips 66 con su correspondiente análisis.
¿Qué es un grupo?
Les comparto las palabras que inicialmente asociaron a grupo.
Aproximándonos a la concepción de grupo, recuperamos esa construcción colectiva que hicieron con la
dinámica del Phillips 66
El concepto de grupo ha evolucionado y se ha enriquecido con los aportes de divers@s autor@s, como
hemos compartido en la clase.
Si se reflexiona un poco nos daremos cuenta de que las definiciones de grupo que hemos mencionado no son
incompatibles, simplemente señalan diferentes aspectos del mismo fenómeno.

Podemos pensar al grupo como hecho, tomándolo como situación real, es decir aquellos grupos de los que
todos formamos parte de alguna manera y en determinadas circunstancias. Es la experiencia concreta en esos
espacios grupales, la que nos lleva a tener cierto nivel de conciencia y elaborar una idea sobre lo que son,
generándose representaciones. Es a partir de estas que se configurará alguna noción de lo que implica un
grupo. Podemos notarlo en lo que han respondido en la clase sincrónica en forma espontánea y desde un
conocimiento informal, que dan cuenta de estas representaciones sociales.
Características psicosociológicas de los pequeños grupos

Para profundizar este tema, que hemos presentado y debatido en la clase sincrónica, pueden recuperarlo y
abordarlo con más profundidad en el texto de Romero (2004).
Tipos de grupos
Para introducir a este tema l@s invito a ver el siguiente video, para que sirva de disparador para buscar
información en las fuentes sugeridas

Estas clasificaciones pueden superponerse unas con otras.
En muchas ocasiones, se ven prácticas corporales muy numerosas: una gran master class de aerobics, una
maratón deportiva recreativa, una jornada de juegos multitudinarios... Cientos de personas se aglutinan en
estos eventos. Se denominan "agrupamientos" (Yuni y Urbano, 2006): las personas se reúnen, no se conocen,
no se comunican más que esporádicamente, no mantienen una relación estable. No pueden considerarse
como grupos (no hace falta explicarlo, no?), pero pueden encontrarse subgrupos dentro de esas grandes
masas de personas. Dentro de esta categoría se pueden mencionar a la "muchedumbre", la "aglomeración",
etc.
¿Por qué es necesario conocer los tipos de grupo? Una de las razones, es para comprender las distintas
características y tipos de organización y funcionamiento. En nuestro caso, en el ámbito de la Educación
Física, además conocer cómo son los procesos grupales para poder intervenir en ellos de la manera adecuada.
En Romero (2004) y en Urbano y Yuni (2006) pueden encontrar información para ampliar si les hace falta
para abordar en el trabajo de evaluación. En muchos otros textos también encontrarán este tema.
TAREA
Para iniciar el camino de la construcción del Trabajo evaluativo (Ver las consignas en el programa)
1- conformen grupos de trabajo, seleccionen un grupo real que pertenezca al área de la Educación
Física o de las prácticas corporales
2- escriban en el foro Iniciando el trabajo evaluativo los integrantes de su grupo, mail (de gmail) y

sobre qué grupo van a trabajar.
3- en el drive que les asignemos, desarrollen los siguientes puntos:
a) Describan el grupo, sus características (etarias, de surgimiento y proceso, etc.) las actividades que
desarrollan, su contexto institucional y/o contextual.
b) Recuperando los fundamentos teóricos, definan y analicen por qué creen que es un grupo, cuáles
son sus características, qué tipo de grupo es.

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Procesos grupales en educación física

¡¡Bienvenid@s a este recorrido por los saberes de los procesos grupales!!

Sobre los grupos

Características psicosociológicas de los pequeños grupos

Estas clasificaciones pueden superponerse unas con otras.

2- escriban en el foro Iniciando el trabajo evaluativo los integrantes de su grupo, mail (de gmail) y

3- en el drive que les asignemos, desarrollen los siguientes puntos:

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