3 y 4° Arte y Cultura - Actividad 8 - Semana 2

I.E.
GREMAR ARTE Y CULTURA - 3° y 4° GRADO
ACTIVIDAD 8: UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA EN PELIGRO DEEXTINCIÓN
SEMANA 2: EXPERIMENTAMOS CON NUESTROS MOVIMIENTOS A TRAVÉS DE LADANZA
En la actividad anterior, hemos investigado sobre las características de un animal de nuestra región que está en peligro de
extinción, averiguamos y observamos cómo realiza sus movimientos; en esta sesión vamos a recordar los elementos de la danza y
exploraremos con nuestro cuerpo los movimientos que realiza nuestro animal elegido. Crearemos una secuencia de movimientos
para representarlo.
❖ ¿Recuerdas los elementos de la danza?

El cuerpo, la acción, la energía o intención, el espacio, el tiempo,
❖ ¿Cómo podemos registrar una secuencia de movimientos para luego recordarla y representarla?
En una secuencia de movimiento en un guion de movimiento.
1. Para iniciar esta actividad, conectaremos con nuestro cuerpo a través de un ejercicio de preparación llamado
“Cuerpo presente”. Para ello, sigue los siguientes pasos:
➢ Ubícate en un lugar tranquilo y espacioso. Toma asiento en el suelo y cierra tus ojos. Acomoda tu espalda
para que esté recta. Pon tus manos, una sobre la otra, sobre tu pecho.
➢ Siente tu respiración y los latidos de tu corazón por unos instantes. Trata de percibir todo tu cuerpo.
➢ Busca relajar todo tu cuerpo. Mueve suavemente tus hombros, tu cabeza, tus brazos, tus manos y tu
tronco. Si te provoca, estíralos, explorando hasta dónde pueden llegar; luego, relájalos. Haz lo mismo
con tus pies, piernas y tronco.
➢ Vuelve a la posición inicial con tus manos sobre el pecho y termina con una respiración lenta.
2. Veamos los movimientos del animal que investigaste. Revisa tus registros y empieza por imitar sus
movimientos: su forma de desplazamiento, de mover sus extremidades, sus gestos, posturas, etc. Recuerda
que es una exploración inicial
3. Plantea una secuencia de movimientos a partir de lo que estás explorando. Para ello, recuerda los elementos
de la danza y la secuencia de movimientos que creaste.
• Revisa la información que investigaste sobre el animal de tu región que está en peligro de extinción.
Recuerda su forma de vida y también las amenazas que ponen en riesgo su vida.
• Cierra tus ojos e imagina situaciones en las que el animal esté realizando sus acciones habituales en un
contexto de seguridad, sin amenazas. Pregúntate: ¿cómo crees que se podría sentir este animal en estas
situaciones? ¿Qué sensaciones podría experimentar? ¿Cómo serían sus desplazamientos?
• Ahora, imagina al animal en situaciones de amenaza que pongan en riesgo su vida. Pregúntate: ¿cómo crees
que se podría sentir en estas situaciones? ¿Qué sensaciones experimentaría? ¿Cómo serían sus movimientos y
reacciones?
Profesor Nicolás MERCADO VERGARA
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• A partir de lo anterior, realiza movimientos que reproduzcan estas sensaciones que exploraste en ambas
situaciones. Suelta todas las ideas, recorre espacios, extiende tus extremidades, ¡sonríe!, ¡expresa calma!,
¡entristécete!, ¡enfurécete! Dale tiempo a cada idea para identificar cómo se siente tu cuerpo con cada
movimiento y en cada situación. Luego, responde en tu Bitácora lo siguiente:
✓ ¿Qué movimientos realizaste al sentir seguridad? Elige dos de esos movimientos y descríbelos.
Caminar tranquilo, saltar, girar, mover los brazos rítmicamente
✓ ¿Qué movimientos realizaste al sentir amenaza? Elige dos de esos movimientos y descríbelos.
Temblar, contraer mis extremidades, esconder mi cabeza, golpear
❖ Ahora con ayuda de lo explorado antes, intentaremos narrar una historia. Vuelve a ver el video de la danza del
Kuntur Tusuy. Luego, responde las siguientes preguntas:
❖ ¿Qué se narra en la danza? ¿En cuántas escenas se ha sido dividida esta historia?
El cóndor encarna la fe y la esperanza de los pobladores sureños de Ayacucho, quienes reclamaban la
presencia de los Apus, Huamanes de Hanam Pachacc (mundo de arriba), kay Pachacc (mundo en el que
vivimos), Uku Pachacc (el subsuelo) y un nuevo gobernador inca, llamado inkarri (inca redentor),
quien tenía que volver a nuestro mundo convertido en cóndor, para evitar la transformación del
mundo, de allí el origen de kuntur tusuy. Tiene 6 escenas: El qoyachas, las atisqas, las wifalas, el
inkarri, el kuntur tusuy, el chinchachiy.
❖ ¿Crees que cada escena es importante para lo que busca comunicar la danza?, ¿por qué?
Sí, pues es una narrativa, si una parte de ella falta se rompe la historia
Ahora, pregúntate: ¿qué historia podrías contar acerca de la situación que vive el animal que elegiste con
ayuda de estos movimientos y sensaciones explorados?, ¿Cuántas escenas podrías generar para dar a entender
lo que vive y lo que sufre? ¿Qué contará cada una de estas?
Después con ayuda de las escenas que has planteado, pasaremos a realizar la secuencia de movimientos. Para
ello, elabora un guion de movimientos. Si lo deseas, puedes agregar símbolos, dibujos o figuras geométricas
que le brinden sentido a tu secuencia.
El siguiente es un ejemplo de guion de movimientos que puedes seguir:

2
4. A continuación, pasaremos a explorar las emociones que están en tu secuencia de movimientos. Piensa qué
emociones se expresan en cada movimiento y en el tránsito de un movimiento a otro. Ahora, anota las
emociones que exploraste y explica por qué las elegiste y a qué movimiento están relacionadas. Incorpora a
tu secuencia de movimientos las emociones exploradas. Puedes usar colores, dibujos, símbolos o figuras
geométricas. Luego, lee tu guion de emociones y trata de seguir tus propias indicaciones.
5. Tras haber realizado tu guion de movimientos y emociones, úsalo para planificar tu proyecto escénico:
una danza que promueva la toma de conciencia sobre las necesidades de cuidado y protección del animal
en
peligro de extinción que has elegido. Para ello, en tu Bitácora, formula distintas preguntas que te ayuden
a realizar la planificación de tu proceso artístico; considera algunos aspectos como:
- Ideas fuerza del mensaje que quieres transmitir
- Significado de la danza
- Materiales que utilizarás
- Público al que te dirigirás

- Reacciones que quieres originar
Relación entre los movimientos y emociones
antes preguntas en tu Bitácora:
Lee cuidadosamente tus respuestas a las preguntas de planificación y revisa si hay algo que quieras añadir
para tener todo listo para elaborar tu danza
Planificación: ¿Qué aspectos debo tomar en cuenta para cumplir el propósito de mi

danza?
Sus partes y lo que queremos trasmitir
Por ejemplo: ¿Cuáles son las ideas fuerza El sentir del cóndor
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del mensaje que quiere transmitir la
danza?
1.Siguiendo tu planificación, ensaya tu danza. Registra tu proceso con texto e imágenes. Luego, muestra tu
registro a un familiar o amiga o amigo, y pídele su opinión. Pregúntale si identifica qué animal estás
representando con tus movimientos. Pídele recomendaciones para mejorar tu representación. Finalmente, realiza los
ajustes necesarios en tu guion y prepárate para elaborar la máscara del animal en peligro en la próxima
actividad.
Ahora hagamos una autoevaluación de nuestros avances en esta segunda actividad:
Aprendizajes Sí / No
Realicé el ejercicio de preparación para iniciar mi práctica si
de danza.
Realicé el registro de la secuencia de movimientos que serán si
parte de mi danza.
Exploré las emociones de mi danza, de acuerdo con la si
secuencia de movimientos que registré.
Planifiqué mi proyecto artístico escénico considerando lo si
explorado anteriormente.
Lía Viviana Alarcón Carrasco 3ro E

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❖ ¿Recuerdas los elementos de la danza?

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- Público al que te dirigirás

Relación entre los movimientos y emociones

antes preguntas en tu Bitácora:

Planificación: ¿Qué aspectos debo tomar en cuenta para cumplir el propósito de mi

Ahora hagamos una autoevaluación de nuestros avances en esta segunda actividad:

Lía Viviana Alarcón Carrasco 3ro E

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