PROGRAMA ANALÍTICO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1.1. CARRERA: 1.2. FACULTAD: 1.3. CÓDIGO:
EDUCACIÓN INICIAL EN LÍNEA FACULTAD DE EDUCACIÓN COM OYE VIR

1.4. CRÉDITOS: 1.5. ASIGNATURA: 1.6. PRERREQUISITOS:

3.0 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

1.7. NIVEL: 1.8. MODALIDAD: 1.9. CORREQUISITOS:

1ER NIVEL EN LÍNEA

1.10. HORAS DE APRENDIZAJE POR COMPONENTE:

APRENDIZAJE CONTACTO APRENDIZAJE PRÁCTICO-

CON EL DOCENTE (ACD) EXPERIMENTAL (APE) APRENDIZAJE TOTAL HORAS
AUTÓNOMO (AA) ACADÉMICAS (TH)
PRESENCIAL VIRTUAL TOTAL ASISTIDAS NO ASISTIDAS TOTAL

0.00 24.00 24.00 0.00 16.00 16.00 80.00 120.00

1.11. UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

PRACTICAS: [ ] TITULACION: [ ] UNIDAD BASICA: [ X ]

UNIDAD PROFESIONAL: [ ]

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA (Sumilla, descripción de la asignatura)

Comunicación Oral y Escrita es una materia que se imparte de forma transversal en todas las carreras de la Universidad. Brinda a los estudiantes herramientas para
desarrollar capacidades comunicativas con la finalidad de reconocer los niveles de interacción que se establecen en los diferentes actos comunicativos dentro de
variados contextos sociales.
Esta asignatura se interrelaciona con otros saberes a través de la apropiación de estrategias de pensamiento y la ejecución de un proceso analítico, reflexivo y
metódico que aportarán a la formación de los futuros licenciados en Educación Inicial, con un adecuado nivel de interacción en todas sus dimensiones, aptos para
adaptarse a los cambios y exigencias del mundo actual. Además tiene como propósito proveer al estudiante de un conjunto de técnicas que lo ayuden a examinar,
identificar y seleccionar sus habilidades comunicativas que le faciliten procesar información, desarrollar la reflexión, la criticidad y creatividad, apoyados con material
bibliográfico, metodologías científicas y técnicas, razonamiento lógico y actitud.
La asignatura de Comunicación Oral y Escrita se compone de cuatro unidades: Comunicación y pensamiento crítico, Comprensión lectora, Escritura y redacción, y
Expresión oral.
Las estrategias de aprendizaje están centradas en el estudiante, poniendo a disposición del estudiante el acompañamiento continuo, a través de la plataforma, a lo
largo de las distintas actividades organizadas para el desarrollo del contenido de las clases con diversos métodos y técnicas participativas: foros, talleres, debates,
trabajos autónomos, etc.
La evaluación constituirá un proceso sistemático, permanente y procesal (sumativa y formativa), recoge la auto-evaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación.
Los contenidos de la asignatura profundizan los conocimientos sobre Comunicación y Lenguaje desde una visión transdisciplinar, contribuyendo de esta manera al
logro del Perfil Profesional, porque permite reconocer la importancia de una lectura reflexiva, amena, comprensiva y crítica que conlleve al desarrollo de valores
humanos, con principios formativos que orienten el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL - RAI 3.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE CARRERA - RAC

1.- 1. Utilizar diversos lenguajes, recursos y estrategias comunicativas acordes al 1.- 2. Evidencia dominio de la comunicación en diversos niveles de expresión
contexto de manera efectiva, interactuando en redes profesionales y personales. verbal y no verbal, a través de la sistematización de procedimientos y técnicas del
uso del lenguaje con finalidad estética, persuasiva y comunicativa.

4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
1.- Desarrollar las habilidades de la lengua (Expresión y comprensión oral y escrita) que le permitan fomentar el pensamiento analítico, crítico y creativo, valorando la
importancia del proceso de comunicación y el uso correcto del lenguaje como eje transversal inherente a la vida y a la profesión.

5. CONTENIDOS DE PROGRAMAS ANALÍTICOS CON RESULTADOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO
Resultado de Aprendizaje 1: Reconocer la importancia del lenguaje y la comunicación como un proceso activo y participativo, con una perspectiva crítica en las
relaciones con el entorno.

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 Subtema 1: Introduccion al lenguaje.
Subtema 2: La lengua y el habla. Funciones del Lenguaje.
Tema 1: Lenguaje y comunicacion Subtema 3: Importancia de la comunicacion y su Relacion de la comunicacion con la sociedad/ la cultura, la
educacion y los medios.
Subtema 4: Estilos, vicios y barreras de la comunicacion.

Subtema 1: Estilos de pensamiento y el pensamiento como cultura popular

Tema 2: Pensamiento y cultura Subtema 2: El pensamiento egocentrico y sus efectos.
Subtema 3: El pensamiento critico y su relacion con la comunicacion asertiva

UNIDAD 2: COMPRENSIÓN LECTORA

Resultado de Aprendizaje 2: Distinguir las técnicas y estrategias de lectura acorde a sus necesidades, que le permita manejar herramientas según las exigencias
profesionales en la era del conocimiento

Subtema 1: Importancia de la lectura.

Subtema 2: Niveles de lectura
Tema 1: La lectura y sus Estrategias
Subtema 3: Tecnicas de lectura
Subtema 4: Proceso de comprension lectora

Subtema 1: Tipos y caracteristicas de los textos

Tema 2: Textos y su relacion con el
Subtema 2: Intertextualidad
conocimiento
Subtema 3: Evaluacion personal de un texto.

UNIDAD 3: ESCRITURA Y REDACCIÓN

Resultado de Aprendizaje 3: Aplicar los principios y normas fundamentales de redacción a través de un producto según el entorno profesional en el que se
desarrollará

Subtema 1: La escritura y su relacion con la lectura.

Subtema 2: Tecnicas ortograficas y el relato.
Tema 1: El proceso de escritura y redaccion
Subtema 3: Etapas, estructuras y esquemas de redaccion.
Subtema 4: El parrafo.

Subtema 1: Clasificacion de los textos no literarios.

Tema 2: Textos no literarios Subtema 2: Caracteristicas y estructuras.
Subtema 3: Comentarios de textos.

UNIDAD 4: EXPRESIÓN ORAL

Resultado de Aprendizaje 4: Identificar estrategias de expresión y comprensión oral mediante el uso correcto de la lengua y el manejo de herramientas para afrontar
las diferentes exigencias profesionales

Subtema 1: Niveles de la comunicacion.

Tema 1: Expresion y comunicacion no Subtema 2: : El proceso de escuchar (atender, interpretar, responder, recordar)
verbal Subtema 3: Tipos de comunicacion no verbal.
Subtema 4: Tecnicas para hablar en publico.

Subtema 1: Competencias comunicativas

Tema 2: Expresion oral y comunicacion al Subtema 2: Tecnicas de expresion oral y recursos de expresion.
publico Subtema 3: Forma de expresion segun los contextos: oratoria.
Subtema 4: La exposicion y el discurso.

6. METODOLOGÍAS
Las orientaciones metodológicas centradas en el aprendizaje de los estudiantes, se fundamenta al cumplimiento del objetivo de cada asignatura, de acuerdo a la
demanda social, en coherencia con el desarrollo de competencias genéricas y específicas que tributan al perfil profesional del egresado; combinando los horizontes
epistemológicos del constructivismo, el cognitivismo, la conectividad, entre otros, sustentado en los lineamientos del Modelo Educativo, que contribuyen a la
generación del conocimiento a través del desarrollo de actividades de aprendizaje: en contacto con el profesor, práctico-experimental y autónomo, con estrategias
didácticas creativas e innovadoras.
Entre las estrategias institucionales aplicadas según el escenario de actuación, son: a) En contacto con el profesor o presencial, mediante: clase teórica, magistral,
expositiva, explicativa y demostrativa de contenidos, clases prácticas, basados en aprendizaje colaborativo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje invertidos,
aprendizaje adaptativos con o sin discapacidad; así como, aprendizaje basado en la investigación (ABI), investigación abierta, proyectos formativos, seminarios,
talleres; y, tutorías individuales y grupales; y, b) modalidad de trabajo autónomo: mediante trabajo grupal e individual, soportados en el uso de las plataformas digitales,
el mentoring, y la gamaficación.
Estas estrategias se deben aplicar de manera creativa e innovadora mediante técnicas didácticas contribuyen a dinamizar los procesos formativos, con el propósito de
cumplir con el desarrollo de las competencias genéricas y específicas en cada carrera, considerado como un proceso continuo, dinámico, con flexibilidad y
accesibilidad, el enfoque participativo, el desarrollo de un pensamiento crítico, reflexivo, innovador que genere la metacognición a través de las transferencias de
conocimientos, teniendo en cuenta el ser, el saber y el saber ser.

7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
REFERENTES % CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN

Se aplicará mediante ejercicios de aplicación, trabajo grupal, taller, laboratorio, exposiciones

La Gestión en el
30 Sobre un máximo de 15 puntos estudio de casos, participación en clase, tareas escritas u orales, pruebas, proyectos de aula,
Aula
u otros

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 Se aplicará mediante ensayos, informes, proyectos presentados por el estudiante, trabajos de
La Investigación 30 Sobre un máximo de 15 puntos campo, individuales o grupales, de equipo, propendiendo a que estas actividades se realicen
mediante el trabajo autónomo.

La Evaluación
Se dará de manera individual de forma escrita u oral); utilizando el análisis crítico u otros
Semestral 40 Sobre un máximo de 20 puntos
instrumentos que el profesor considere adecuados en función a los contenidos de su materia.
Documentada

Art. 69 del Ro. Facultades de la UNEMI: Cada uno de los componentes será evaluado a la mitad y final del periodo académico, cuyas calificaciones en cada parcial
serán sobre un máximo de 15 puntos (Gestión en el Aula), 15 puntos (Investigación) y 20 puntos (Evaluación). La calificación final para la promoción o reprobación del
periodo académico, será la sumatoria de las calificaciones obtenidas por el estudiante en el primer y segundo parcial

Art. 35 del Ro. Admisión y Nivelación: En la modalidad presencial y semi-presencial: El 40% de evaluación corresponderá a los logros de aprendizaje, a través de la
aplicación de un instrumento evaluativo (reactivo) sobre los conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje. El 60% corresponderá a la evaluación de la
gestión académica (…). En la modalidad virtual, será de acuerdo a los lineamientos establecidos por la SENESCYT, los que serán publicados a través de los canales
institucionales antes del inicio de cada proceso de nivelación.

8. COMPROMISOS
Académicos:

Los estudiantes deberán:

-Cumplir con la planificación y actividades académica del programa o curso matriculado.
-Revisar frecuentemente actividades y recursos de aprendizaje proporcionados por el profesor.
-Participar y atender activamente de las diferentes actividades académicas planificadas y desarrolladas por el profesor dentro o fuera del aula de clases.
-Generar compromiso de autoaprendizaje, previo, durante y después de cada sesión de estudio.
-Entregar de manera oportuna las tareas asignadas en la fecha estipulada por el profesor, caso contrario, el profesor podrá establecer criterios de penalización en la
calificación.
-Acreditar el mínimo de asistencia según la modalidad de estudios, por tanto, no se concederá puntaje adicional, si el estudiante no cumple con el porcentaje requerido
no podrá presentarse a examen.
-Presentar puntualidad en la toma del examen final presencial; no ingresar con dispositivos de comunicación alguno, caso contrario, los estudiantes deberán
abandonar el aula y perderán la calificación del examen.
-Por ningún concepto será calificado un examen en el que el profesor observe acciones de copia de algún estudiante por cualquier medio o forma, automáticamente
quedará anulado el examen, obteniendo una calificación de cero.

Éticos:

Todos los actores del proceso de formación académica, deberán:

-Cumplir y hacer cumplir lo establecido en el Código de Ética institucional.
-Hacer uso ético de las tecnologías, recursos de aprendizaje y entornos virtuales de aprendizaje en tiempo real o diferido, en función de la interacción educativa
exclusiva del profesor y estudiante.
-Acceder a aplicaciones, páginas o recursos en la internet, ajenos al contenido de la asignatura.
-Usar lenguaje apropiado con rigurosidad académica el desarrollo de los foros, debates y demás participaciones activas, respetando la argumentación de todos los
participantes.
-Evitar tomar información en contenidos académicos sin la debida referencia de los autores.

9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1.- ESPINOSA P., SUSANA.. (2006). LENGUAJE Y EXPRESIÓN I. : PEARSON EDUCACIÓN, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
2.- 0. (2009). GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. : MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR, (1 Ejemplar
disponible en Biblioteca)
3.- BASSOLS MIREIA. (2003). EXPRESIÓN-COMUNICACIÓN Y LENGUAJES EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA. : OCTAEDRO, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)

9.2. LINKOGRAFÍA

10. CONTROL DEL DOCUMENTO ACADÉMICO

ELABORADO POR (equipo de profesores designado por la Facultad)

CEVALLOS LOZANO JUAN CARLOS MANZANO DIAZ MIRTHA BRAVO ALVARADO RUFINA NARCISA

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11. REVISADO Y APROBADO
REVISADO:

Director(a)/Responsable de Carrera Decano(a) Facultad

JARA CASTRO MARIA ANGELICA LOOR BRIONES WALTER VICTORIANO

APROBADO:

Resolución Consejo Directivo Resolución Comisión Académica

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