Buenos

Aires

L PLATA,
f22 ¡loy2016

VISTOelexpedienie N'5801-1155546/16por el cualla Dúecc¡ó¡

de
Provincial
de Geslióndel Conoclmienlo de Saludde la provinciá
dellvinislerio dó Buénos
Ai¡es prdponela actuaizaciórdel Diseñocurcular do la f€cni€llE Supenoren
Enreme.ia vigente,
aprobado porResolución
N'4259/09, y

CONSIDERANDO:
Que a Leyde Educación NacionaN026206, en su CápiiuloV,
alicu o
35, dedi€do a la Educaclón Slpenor,eslipulaque ésta se¡á regulada por á Ley de
Educáción Supenor No24521y porla L€ydeEdlcació¡Técnj@ ProfesionaN026058i
Quela Leyde Edücacióñ fécnicoProlosionalNq26058en su artlculo
7', ncisoa esrableceel s guientepropósito:Forñar lécntóosñedi6 y lécn¡cossupenares
eh ércas óúpacjonalés éspéclf¡c¿s,cuya @npteji.Ja.trequ¡era la d¡spas¡cióñde
@npe¡ercias prafes¡anal$ que se deúrollan a l¡avéó de procesoss/s¡ená¡icd y
prolongados de fañaó¡ón pdragenebr én ¡3speBohascépactdactas ptafes¡anales
q@ M
/á ¡6se da esascorpelerc¡asi
Que lás R6olucionesN" 47t04y 229114del CFE aprobarcnos
Lineamienlos y Criterlos
paralá orgánizácló¡ y curicularde la Educación
nslllucional
Técni@Prcfes ionalcorespo¡dlenlea a Educaclón Superior;
Ouela LeydeEducació¡ Prcvin.ialN' 13688ensu CapltuloVl, arlicuo
35,señalacomoobjerivos y tunciones délñivel,e¡ eliñclsok Propender a unafomac¡ón
dé catdsd en d¡st¡ntascaúeraslécnicasy prol6bnal6 q@ lengahv¡nculac¡óh dnec,técón
¡asnecesidades de desaróllóüfturc| y sció ecóhóñ¡có,ptq¡nci1ty lacal:
Ouela Resolución N' 11/09ap¡obólas BasespáE la O€ánización d€
lásTecnicaturásSlperioÉseñ la provinciá dé Bu€nosAiresi
Que las mencionadas normaseslablecenlos ñarcos de las
Tecnicáturásslperlores a pa¡lirdeIr LeydeEducación TécnicoProfesionalN'26053i

85{
 N'207/13,AneroLVdel CFEaprobóel ¡Var@de
Quela Resoluclón
para prccesosde homologación
@lerencia SeclorSalud:
de tftulosde nvel superior,

Oue.a oarlirde la aprobación de dichomarcode referencia, Ésulia

necesao aciuálizár el dise¡oclfncllar de la fecnicalura
supenoren Enferñeria vigente,
aprcbado por Resol!ci¿nNo4259/O9i
oue el nuevodiseñocuriculárliéne como propósilob¡inda.una
iormaciónac.rdeá lasacllalesne@sidados de sistema dó lá provincia
de saludpública de

oue la fecnleturaslpe.ior6ñ Enlemerfa propicla

la fo¡maciónde un
p¡ofesionaldé
ásCie¡cias deb ndarcuidadósd6
de la Salud,responsable eniemelaa las
peFonas¡lamillasy @munidad, queasumeel deechoa a saludde las peAonascomo
yse integra
inali€nable alsistema desaludconsuscompel€ncias pafagafantaroi
Ouesob€lá basede ha iomacióncienllfca, técnic y humañis1i€, el
EnfemeDdespliegá lás aclividadesde cuidádouliliandolas estEtegias dé protecciÓn
v
proñoclónde a sahd,asisiencia de lasenfemedados y su recupe¡ación,comoiñtegGnie
delequipodésáludpaE elevarelnlveld€ saludy la €lldaddevidáde á pobac¡óni
Qle e.te Técni6 Supedo¡, esponsable de áporlaral equipode Salud
práclicas
resollclo¡es eñ el aprovechamie¡lo y adecuedo usode la Temologia en eLárea
parlicipa
de su coñDétencia, en el conlrolde calldadde Losprccesosde álencióny en la
áplicación
de nuevastecnoloslas inherentes a su ámbitodo inletoención, y se integÉal
con pelsonálde otras á¡eas involuc€dasen su aclividad,
lrábajointerdisciplinario
respeiandolos aspéclosreguiátoos de la aclividad en los distinlosámb¡tos,
especffica
ár€asvSediciosde Saludenlodossusnivelesi
Oue analizadála propuesta,la Coñisiónde Asu¡to5 fécnico
PedaqógicosdelConseioGéneralde CuluG y EdLr*cló¡@nsideró necesádo ma¡lene¡
reunionesco. Épresenlantes de b onecciónProllnciald€ Edu€ción superiorv
cáp¿cilación DiecciónProvlncialde
Educativa, Educación dé Gestió¡P vaday a Di.ecclón
Provincial
de Capa.it¿ción ajustesy consensuár
parala Salud,a fin de realizar aspeclos
efendosá oiseñoCuiiicular
menclo¡adoi
orvdeEducaciÓñ
OuelasDireccionesProvi¡ciaesdeEd!€ciónSupe
avalañ
deGestónP¡ivada la Droouestar

854
 Buenos
Aires

corespoñde
atexpedtente
Nc5801,1
155s46/16

Ouee Consejo GeneraldéCuluray Educación aprobó

6td€spacho de
a Comislón
de¿€utos Técnico Pedagógl@s ensesióndetecha9de¡oviembre de2016y
aco6eja e dicladodel coréspondiente actoÉsolutivo;
'
Queen usode as lacurtades confedasporetattcuto69,incisoe de
la LeyNo13663, reslltaviableel d ctadode pertinénte
ácto¡esotuiivo;
Porelo,

EL OIRECÍOR
GENEMLDECULTURAY
EDTJCACIóN
RESUELVE

ARTICULO l'. Dejarsinefectolá Resólución queaprueba

Nq4259/09 elDiseñoCuricutar
de la Ca(eÉTecncaluESuperior en Enfemeria,

ARTICULO2'. Aprobárel DjseñoCuÍiicularde la CáreÉ Tecni@tlraSuperioren

Enfemeda lvodaidád presedciar,cuya Flndamentación, EstruciuraCuricuta¡,
Etpeclálivas
de logro,Contenidos y CorÉl¿rividades,
como Anexoúnico,constade
venl(inco(25)roliosy ¡omap¿nedela preseleResou,ón

ARTICULO 3', Erablecerque los áurnos quehayaniniclado po¡ eLDseño

su cursada
curlcllár de la CareraTecnicatura Superiór apDbadopor Resotución
en Enfermeda, No
4259/09, pordichoDiseño,
ii¡a izaránsusesludios de acuérdo
a RegtamentoOrgánimde
losInsliiutosde NivelSuperior,
ResoluciónN'2383/05.

ARTÍCULO queá re¿probación

4', Dererñinar detaiotatidaddétosEspacos
Curicutares
delDiseño
reledoenelartfcllo
2. corbspondeé
eltíiulodeEnlemero.

il 854
 Dar interyención a la SlbseÚélariade Educación
a tos lines de ta
valideznacional deltitulo mencionado.

presente seé Efe¡dadapor el vicepfeside

resolución nte1odelconsejo
y Educación
deesléorganisno,

ARTICULO 7o, RegislÉ.esta eso uciónque seiá dessosadapaÉ s! archivoen ta

Dl@cciónde Coordin¿ción la queen su ug¿ragr€gadcopiaautenlic¿dade
Administrativa,
la ñisña; notincaral consejo GónéÉrde cullura y Educaclónt comu¡icara tas
Subsecrelalás
de Educació¡y de PoÍticasDocenles y cestiónTeritoriati
¿ ta Di¡eccón
Provincialde
GesllónEducativaia
la DirecciónProvincialde
Educaciónde ceslió¡prtvada:
a a Di¡ección
Provinci¿lde
Educación Superioryalá Dnecció¡
CenirodeDocumenláción
e
hveslisac¡ón
Edu€liva.C!ñplido,archlvar

.b'
RESoLUc¡óN 854
 No5301115
corcspoñdé¿€)pedienié

AnexoUnico

CARRERA:

EN ENFERMERIA
SUPERIOR
TECNICATURA

TiTULO:
ENFERMERO

NIVEL:SUPERIOR
PRESENCIAL
MODAL¡DAD:
D U R A C I ó NA
: 3Ñ O S
HORAS
DEHORAS:2148
GANTIDAD

854
 PROVINCIA DEBUENOS AIRES
AUfOR¡DADES PROVINCIALES
GOBERNADORA
MariáEugenia VIOAL
GENERAL
DIRECTOR DECULTURA Y EDUCACIÓN
o¡. AlejandroFlNoccHlARo
CONSEJOGENERAL DECULTURA Y EDUCACIóÑ
VICEPRESIDENTE 1'
Mg.DiegoJulioMARTINEZ
V¡CEPRESIDENTE 2'
Lic Reynaldo claudioGÓ[4Éz
CONSEJEROS MIEMBROS
Prol NéstotCAMSA
sr. RicardoDIANI
IGLESIAS
Prof.Val€ria
Lic.LlciánaPADULO
Prcl.Madad€lCarmen PAÑRIVAS
Proi GracielaSALVADOR
POf GlaCiéIA VENECIANO
LiC.MárcEIOZARLENGA

SUBSECREÍARIO DEEDUCACIÓÑ
. Lic.SergioSlClLlANO
DIRECfOR PROVINCIAL DEGESÍIONEDI'ICATIVA
Prol,Robeno ANGRISANI
DIRECTORA PROVINCIAL DEEDUCACIÓN DEGESTION PRIVADA
Prof.No¡aPINEDO. -, --,
DIRECTOR PROVINCIAL DEEDUCACIÓN TÉCNICOPROFESIONAL
Prcl.Geradoi/TARCHESINI
DTRECTOR PROVINCIAL DEEDUCACIÓN SUPERIOR
Lic Leandro GOROYESKY
DIRECTOR DEEDUCACION SUPERIOR
Lic Marelo VACCARO
SIJBDIRECTORA DEFORMACION TECNICA
Lic.l\¡alaJoséLlclo RINALDI
EOUIPODETMBAJO
asósoradeta DnecclónProvinc¡aldo Edücaciónde GestiónPr¡vada
Prol Cristina
BERDINL
, Asesoradola D¡rección de Educación
Provincial Sup6rior
Prof BrunoD¿nielVega

854
 Nc
aLexpediente
cor€sponde

DEBUENOSAIRES
SALUDDELA PROVINCIA
IIIIN¡STRADE
Dra.Z!lmaORTlz

SUBSECRETARIA DEGESTIóN Y CONTRALOR DELCONOCIMIENTO, REDES Y

. TECNOLOGIAS SANIfARIAS
DÉ ElsaANolNA
DIRECTORA PROVINCIAI DEGESÍIóNDELCONOCIIÍIIENfO
DF, LáUT¿ ANTONIEfTI
DIRECÍOR PROVINC¡ALDE INTEGRAC¡ON OEREDES Y REGIONES SANITARIAS
Df. RAúPITARQI]E
DTRECCIóN DECAPACITACIóN Y DESARROLLO DETRABÁJADORES DELASALUO
Df,tüarce o GARCIaDIEGUEZ
COORDINACIóN DETÉCNICOS DELA SAIUD
Llc SigndHEIM
PROGMIMA DEDESARROLLO DERECURSOS HUIUANOS ENENFERIiIERÍA
I c Mar@'aBea(zROJAS
EOUTPOfECNICO
LicM¿@laBeariz Rojas Prcq€ma PDvincialdeDásarollo déRRHH €nEnlemerla
Li¿MdálúrbelRosá ás,PógÉma PfoüncialdeDesaro lode RRHH enEnfofmea
Llc.RGánácao¿rab Prcsra de
fia Prov¡ncial Desaro o dé RRH N enEnreme á
Lic.ceclia,l\¡adind, PrcsÉña deDésaf6no
Pfovincial d6RRHH eñEnfemea
. LÉ,RoeñaMoraes, p¡ogÉm¿ Prcvlnoiáldooesarolódé RRHH eñ á
Enterm€
Lic.JoséLuisD',áfeta,Reglón Sanil¿fia I
Lio.Mabeiazamendia Regóñsan¡l¿da ll
Lio.AldaB¿ÉoRegónSaniiaálll
Lic.Marla EstherAlonso, ReqlÓnsánilaria lv
Lic.Elena L¿lféDéLeón, ReqiónSánitáfia v
Llc.MágellsossaP¿dilái'RégiÓn sanll¿á v
Lic JoséFereYEReglón SantariáVl
Llc Lucia¡ orboso, Regló. SanliariaVll
Lic.caÉ scarea,Región sanilaíavlll
Lic.cafoinascalcini,R€gión san¡la.i¿x
L¡c.EduardoAbba, Región Saiibnax
Lio.Jotg€Robedo B€vo,Región saniladaxl
LioGabr¡elá 0lLoreñzo Reglónsanihdaxl
Llc.[¡adaLe¡vá delValle;Región
Sánitaria Xll
alvá¡€zl_llcAProissof
Lio l\¡lÉÉ, Df.Rodo[oRossi.L¿Plata
Llc.LeliciaB¿fagán, HIEAC.S¿ñJÚán deDos LaPlal¿
Llc.CádnadelCarmen FererUnldad Ped¿gógi@
Angel
Lic.¡ÁigueL delMont€DieciofnslilÚclona FJ's¿nl\¡igúel
de I s Afc¿ngef

. . . 854
FUNOAMENTACION
l.l FINALIDAD DELASTECNICATIJMS SUPERIORES
Los cambiosprcducidos en el mundode e cle¡clay especia ñe¡le, en el campode la
tecnoosia, se hánreilejado en el ámbi1o de la e@nomia y dellrabajo, inalguEndonüevas
peÉpeilivas en lossislemas en 106Égimenesde
organizacionales, trabaio v en a prodlcción
induslrlá!,tec¡ológicá y de seryicios.
En 1álsentido la Levde Educación Naclonal N" 26206dedicae Capitulo V a la Educaclón
sLrperior, esupula ensu¿llcllo35queéstaseráregulada porla Leyde Educació¡ slpenorN"
24521 y pof ia Ley de Educaclón Técnico Profesional
N'26058: en su capftllo Vl, ai( 38 se
cent€eñla Educac¡ón Técni@Prciesional.
La Levd€ Ed!€ciónSupeor N" 24521querigeparalasinstltuciones de iordaclÓn superlor'
.ean ¿stásunivereilaias o no universitanas, provinciales
o municipalesta¡lo estal¿les como
D v¿d¿c,esrable@ qJe l¿ Eoucaior supero' no u.:ve6ir¿ a se er(uentra b¿,o lé
;.oo-sab idad'urÉddora de las p'ov¡(,asy de la Cild¿dAurororadé BueloeAÉs ¿
q ue n e sc o l € \ p o l d d
e t ¡ a ' a sn lloyce'redernsliluconesde
esrenivel En su Caoftulo 1. artfcllo15 en 6u b)
inciso eslablece eldeberde'a¡¡¡cr/a¡ras
carotussl¡hesestab;laciúdóen lo pas¡blenúóle6 bás¡cosMúnes v reglnenastlet¡blesde
eouivalenó¡a v recanve6ióh'.
En el artlculo4 de lá Ley de Edu@ción Supedors€ rormuian enl€ olos, los s¡gulentes

a) 'F@at c¡ütff¡@s, profes¡anates y lécn¡@sque se caQcter¡cenpot ta sÓtidozde su

f@¿c¡óh y pot su cúprcn¡so @n la sac¡edádde quelaman pane
b) G4ñnt¡zatcrec¡entosnive¡ésde .al¡dady excelenc¡a
.n ¡adds/ás opciones¡rs¡¡lucionstes

c) Afbulat la afenaeducat¡va de losdit'etentesliposde¡nstlluctonesquela ktegnn.

dt Ptoñov4 una aoe.u¿d¿d¡e6rtc6c¡Ónd" /6 etddjos do nEl upedar aue árend¿h
L¿nroa !4s e^ee.laiv¿s v deñs.dás tta la paal¿c¡ancaúo tÓsÉque¿iíienrosdÓ¡s¡s¡e¡¿
cullunl y de ta asltuclüa pro.tud¡la'.
LaLeydeEducación Técnico PrctesionalN'26058, ensuTílllolestable@ en sus:
Adicúlo4": 'La Edúcacatón fécn:EoPtufesi.nalp@uevé eh las p.rs@as ét aprcnd¡zajede
caD¿cidadÑ,.óña4ñ¡ent6, héD¡dades,desl'et's vdl@s y actttudesela.ianadas Lol
.i;senpeños prcles;ons16t mtd ú da p'olesónatid¿tlpoq¡asdetcoh9 ¡o sac+prcductNÓ
oúe béñün canacú ta eal'dad a Dali¡ dé ta rcneran ssteñálicd sobte ta pé t;'a v té
apl¡caqónsjstenat¡zada d4 la tear¡a".
Atrlcú1o 5o: La Educac¡ónfécn¡cotuafesionalabarc1,att¡culae klegra los divétes liposde
ins¡jttucianesy programs de educac¡ónpan y ü el lhbaia, que especid¡izan v oryan¡zansB
prapuístdsfomat¡vassesún cdpa.¡dades,cÓnÓc¡ñ¡enlas c¡9nt¡liccléúÓlóg¡@sv sabées

de
Ens! Tíruloll. anícuo 6 éslábiececomounode sus objetivos"c) Désarrcllaropodun¡.tades
füñaó¡ón especifoa ptóp¡a de Ia pólesión u acu@dÓn abardada v ptáct¡6
prcfes¡analizantes eleg¡da"
denlrcdel canpa ocupacional
ElAcuedoFederalA-23 (ResoluciónN" 8el05 delC F.Cy E) queaboda,en pádicuar'la
Educación SuperiorNo UnlveFitaiareativa a las á¡eáshumanfstica, socia v técnico-

854
 Corespondo
¿le!péd'ente
N0530t-tt5ss46/t6

'La e.lucac¡óhsupeiú na un¡vesftanaeñ las áñas

hunantstca, sociatv técn¡.o-
Nofes¡ónates desarclladapú los ¡nst¡tut6de edu@c¡ónsupenatna unives¡taia.
Eslas áéás d6 nivel supeior pemiten tanta ¡n¡c¡t cúa cóht¡nuar¡t¡netuti8
prcfenonalizantes a tñvés .ta una fmación en .añpos ocupac¡úat* dñpt6 cuya
óóñptej¡dadrcqu¡ere el don¡nb y nan¡testaóiónde cqoc¡n¡entas, hab¡titades,
destrezas,v1larasy acliludesprofeslbr¿r6s qu6só/oe6postb/édesara ar a travéstté
Nacesb s¡stenát¡@sy prolongadasdé fotnación. Estas ttuyector¡asfanaúvas
pódtén.cantenp¡at:¡a dtuo.si¡¡cac¡ón, a lrav& .lé uná famac¡óñ ¡h¡c¡a¡ Étét¡vaa un
anptti espectroacupaci.halcono canlku¡dadde la ed@ac¡ónned¡a/ooíñódat.v ]a
esped¿laaüóncq et prcpós¡ottp prctúndr.etta no,ñ¿tDna!¿anz¿da e; td
edu@c¡ón téóni6 ptófésionatde nivelñedb:
En esle sentido,táñbiónla p¡ovnciade Búeno-s Aies ha producido un hechode eal
lras@ñdeñca en la esferáde las polilicaspúblicas al ásumüy concrerar lna ve¡dadeÉ
TÉnsfomáción Educativa del sistemaprovinctat, iantoen tasinsiiluciones de gestió¡oEtalal
comoenla geslió¡privada,
EnelNvelde Edlcáción Supe.o¡y, especlfi€menlé rét¿cio¡ado con as careEslécnicas, ta
Leyde Educac¡ón Provi¡cialN" 13688en su Capíluo Vt arlículo 35,señata cotoo objetivos y
iuncion6sdernivel,enre otfosr'k) Ptapendera unafüñac¡óñ da c1t¡daden di.lihtascanercs
técn¡casy pnf$¡anales que tehganvihcutac¡ón .liecla ún las necés¡dsdes de desarouo
cultutaiy s@¡aeúnón¡cq ptov¡nc¡aly local;¡) Ptónoverta educacióntéchicóptores¡onat en
tdsétaassac¡ohunanist¡casaqópacu1r¡as, n¡neñ, ¡ndusña¡y depoducc¡ónde setubiasen
tasáñb¡tósdo .lesarallade la edúóa.iónsupe.¡af
La Resollció¡ CFEN.207113 ens! AnéxotVáprueba etdocumenro má@ de Éferencia Dara
p oesos de l'omologsco-de ¡luos de Nvel S pFnord€l .ecto.s¿ludcorFspondienre a
Enfemela En esa normase respelata dtvercid¿d federatde tae pepuestasfomativas,
garanl¡zando elderecho de losalumnos y esfesados a quesusesrudiós sea¡ reconocidos eh
cualqlieriu¡sdicción, promoviendo a caldád, pe¡linencia y acruatizaciónpermanente de tas
ofedasloñativas de Edúcáción Técn¡coProfesional.
Losma¡cos nomalivós y legalesme¡conados eslablé@n la necesidadde desároltarcareras
de nivelsupe¡of conorientacionés técnicas, poniendo énfasis en tavtncuaciónconetconbno
cultuE, c0ñel ámbitosocioeconóml@ y co¡ ermundolaboEldelquelomanpade.
Lá @nside¡ación de losfund¿me¡ios regáres pa@ta creación, desátuLto€ impteme¡ración de
care¡aslécnicas de n¡velslper¡or, ponede manifiealó él sentido queadquieren a ci€ncia
v ta
le nolog'¿ co- el¿(:ón¿lavia¿h-n¿nd
Lareferenciá ál corlenoclltu€ly sociarema¡ca la imponancia de querodádelinició¡ ¡eferida
a las carrerasde orienlación lécnica,han de sustentaEo en tas dem¿ndas táboÉres. las
necosidad esy posibilidadeseconóúicasde cadaregiónyen láscáracterisiicas queidenrificañ
a personálidád soca delá población y el entomó local-resional.
Es neesa¡o contemplar todaslásva.iables emerse¡tes de lna miÉd¿sobretascuestio¡es
quehacenálaidenlidad culturalde la población haciatacuatsepretendé voc¡r los¡esuttados
de la fo¡nacióntécnl@p¡ofesional
1.2FUNDAII'ENTACIÓN DELA CARRERA TECNICATURA SIJPERIOR DEENFERMERÍA
Si bienhastamediadosdel slgloXIX exlstfan de prácticas
tráns,brenciás y procedimiéntos
relácio¡ados
@n loscuidados en la ale¡ció¡delenfe¡mo,
la lomacióndetenfemero se iñicia
conF orenc€Nightingale.
En la Argeniina,
haciafinesde sigloXlX, a educación en enlerñeríatuvocomobase,tá

0 854
Escuélá
dé la o¡á. CeolliáGrle6ondependienie PLlbli€de la Cildadde
de la Asislencia

Losprcfesionales de e¡feme¡fa,dontrodelequipo de salud,consliiuyen un impolanto capilál

huma¡ocomoiáclordecisivo eñ la producción de t€nsfomaciones haciameloressericios
querespo¡dana lásneesidades delá población.
La Tecñicatu@ Superlor en Enfemeríalene comopr¡ncipal prcpósiio lormá.profeslonales
s€nerallsiasco¡ preparac¡ón c¡enl¡fica, y
huma¡a capacilaciÓñ slfcienle pará valorar,
identificar, y
actuar eváluarlas necesidades y
d€ salud de clidadosde las pe6onas, de las
famllias
! lacomunidad durantetodoel Drcceso désálud-enfemedad.
La oruanizació¡ de Eucur¡icula abordáéjesque se orienlan a ¡a promoción de la 6alud,la
preve¡ción de lá enfemedad,Ia resoluciónde losp¡obemaEde salud,olrecie¡do cuidádos de
calidadyh¿ prácli€basada en la evidencla paGmejorar
clenllfica, le selodde la poblacióny
contrbuiraldesarclo humano.
A pádr de estavisiónlos cuidados de E¡femeía le coñferenen el campop¡ofes onale
€rácter de pÉc1ica social, pem'lié¡dolé a eniemerodesplega¡ s! capiial inleleclua
inteÉcluando cof ot@sdisciplinas delasCiencias de la Sarud.
2, PERF¡L PROFESTONAI. DELENFERMEROI
"2.1.At@n@.!el Porl¡l Profes¡onal,
Et Eniémero/a estácapac¡tado prófesionalen
paE elejercicio reaciónde dependencia y e¡
ioma libre,desaftolando brlndandoy geslionándo
los cuidadosde enfe¡meria
allónomos e
parála proñóción,
interdependieñlos pevención,ecuperacó¡y réhábiiiációnde lá percona,
a familiá,stupo y @munidadhastael niv€l de culdádosinlerúedios, en los ámbitos
comunira y
o hospibanoi geEtion¿ndo y
su ámbitode trabajo pañ¡cipandoen erludi@de

2.2.Func¡ohesque elercee¡prcfesional
A conli¡uaciónse p€sentan funcionesy sub luncio¡es dei pefil profesionaldel e¡fermerolade
ascúáles se puede¡ idenlilicarlas
actividadesproresionales:
' Désatolar y gest¡onar cui.h.los d. .Df.tu.rla parc Ia Noñoclón, preven.¡ón,
trctan¡ento y recupenc¡ón hastá él ntuel de cu|.!a.!os lntened¡os coa la
coñunida.t.
En esta funciónse aplicsnlas melodologlas de alenciónde enlermerlá en el ámbilo
comuniiario y sé geslionánloscuidados deenfemola,
Aplicat las ñelodológlasde alenciónde .nfüñétla en el áñbfo comu¡íáno.Se valorañlas
carádens[cas, poblemas y/onece.]dades de lá emunidadyse reallza un diagnóetico de los
problemas. Se planif@nlas intedenciones y
de enfermerlase implem€ntan las misñas. se
evalúan y
lo p¡o@sospbduclosde ate¡cónimplementada
G9st¡anar cu¡dadosdé enfeñéña en ei áñb¡¡[email protected] desarolan prócesosconlinuos
de comunlcación en €da !ná de lásetapas.Se €alizana@ion€s de proñóción de la salud,
prevención de ¡aenfermedad, diagnósticop€coz,1€táñieólo especfiico,limllaclóndeldañoy
Éhabiilac¡ón. Seregi.t6nlasa@¡o¡@realizadas.
Desa¡ollara@¡onese.tucativas@n la coñúnidad.Planficat,eieculary evaluara@ionesde
. Brind¿ry Eést¡onarcu¡dadosde etfenerla en el áñbilo hóspít¿t.no hasta.l nlv6l

854
 Buenos,
r
Ai¡es i

Coreepondear
e{pedénre
N.530r-t1s5546/r6

.!e.ui.!a.!ó s inteñed|os,
En eEtafunció¡se aplicanlas metodologías de atencjónde enfermeda y se gestionan los
cuidados en e¡ámbitohospilal€rio.
Apt¡carñétódotoglasde atehcióhde erternertapatu ét cu¡dadode ta pe6úd, t6n¡t¡ay grupo.
Sevaloran lasc¿racieristi@s de lapeBo¡a,susne@sidades yprcbtemas. Sediasnosiic;n bs
prcbemasy/onecesidades de a peBona.Se ptantfican e tmptementántasinteryenciones de
enfefmer¡a paÉ la resorució¡ de los probehas.se regis1lan y evátúantos procesos y
produotos de datencónimplementáda,
G6t¡úat cuidados en el áñb¡tó hasp¡tetano.Se desárctan pbcesos co¡linuos de
comunicación en cadau¡a de as etapas. Se ádmint.tEntoscuidadosen todastaseiápasdel
cico vitá|.Seregistran lasá€ionesrealizadas.
Desarattsta@¡onesed@atitaspa@]a pesús, fdnit¡a y grupo.Se panifican,ejecúra y
evalúan acciones édu@llvas.
. Gestionafsu áñblto .L tr¿b.jo ya seaen rctac¡ónde depen.lonciao en foma t¡brc
En esiafunciónse construyen los cánát€6 adecuados de comhi€ción v circut¿ción de tá
inforracion er e rarco oe eqLipooé s¿tldy de a contndad,se gesió.á y adTnistÉta
unidad dee¡fermeriá y sesaEnlizala calid¿dde taaie¡ció¡deenfe¡mería,
se jdenif€ la eslruciucdel poplo seNicioy de tos olro. setuciosy áreas,Se obtiene,
idenlilicá,clas¡ticay derivalá inforflación,Se defne e mélodóde archivo.Se có¡lrolay evatLla
el a{l^ivo.se 'rl4n l¿s le(-ooglásoe ¿ n¡oTaco.. se se-,c,o1añ¡os an¿te" de
conunicación másad€aadosoEanzandoos cnculoscomunicacionátes. S€ padicipa en la
coordracrón d€ los proesos .om-nÉc o. a es i-t€ e ite sea.c:o Se lancoa en ¡a
€laboEclón delmanuarde p¡ocedimienro de ras¿ctivtdadeE
det¿mbtodeirabajo.
Colabaat en la gé*¡ón y a.ln¡n¡s¡racióndé ]a unidad de ehtenetra hasp¡tataiav/a
cóñunlatu. Se Éa1iza lás a.tiv dade6intrae inrersericios, Se oprimÉáet áD¡ovechamienro

Se admnlsira la unidadde enlem€ríaho6piiataria

y/oconunitaria. Se re@nocen y @odinan
aclores@munitários en tareasligadasa os dteentesnivetes de p¡eve¡ción.Sedes¿rotan
acllvidadesde€pacitación e¡ seruicloen
eltoa¡codethospiratytacómlntdad. Sepanicip¿ en
loscomilésintEe i¡rerdisciprinsrio!.
Gaanl¡zatla caüdaddé tá atanctó¿de erfemerls. Se s€slionata c¿Udadde los cuidadosde
e¡feJderi¿
Seconióá la calidad de las@ndiciones det ugarde ate¡ció¡detpaciente
y delequipámiento
e ¡nslrume¡lalá utilizar.Se pafticipa
en el equtpode saud. Se asúméta respo¡sabtidad
prorésional,
él € y ju¡idie.SeáclúacomoEiere¡teproiesion¿.
. Pad¡ciparen estud¡osdo ¡nvesl¡gación.acc¡ók
En eslafunciónse describen loslenóúenosde salld.Se defnenDrobt€mas v se elaborán
marcos leóncos.Se elaboran hipólesls
de trabajoy ptanesde inrere¡ciónSe partctpaen l¿
implementaciónde mejoÉsen elp¡o@sode lrebajo, Se evaúanetpro@soyotp¡oducto. Se
dilundenlosresuládosy se pa¡iicipaenAteneos.

Elá¡eaocupacionales
enelSectorSalúd,
enetma¡code lnsriruciónes
Edlcatvasv empresás.
se pu€den
Básicamente cltar:
' Hospilales,
clinicassanaioos.
' Comunldád,CentrosdeSaludy AreasProsEmálicasDomicttios.

I 854
 . lnslitucio
neseducaiivas
. Comlés grupos
y y/oinlerdiscipllna6s.
de rabajodisciplinaEs
2.1.Habi|ítacIones Drcfes¡onaIes
El proféslo¡alde enfemelaestáhabiliiado paÉ desarollar lasactividades qu6se describen
eñ éLperflprofesional Elacionadas con la pécticade la enfemería, siempÉ qoelasm¡smas
no.lffrinjan
lasnomal¡vas v¡genlesa prcvincialy/o
nivelnacional, mlncipal.
Este perfleslaráforniado enAtenciÓn Priñaiade la Saludcon@mpolenciás paG
especlficas
el rabajoen @munidad, ademásde los cuidados de enfernená qu6 bri¡daráen eL marco
nrahospllala¡o,
La Enfeme¡a/o @mp8rlé@n otrcsintegEntes de la familiade a saludla peslacónde
seruicioal pacie¡te,siendoel cuidadodo la perso¡a,{ámilla,grupoy @muñidad, s!
conóetenciaesDecffca.
É profesional de enlemeríatrabajárá de modoindependienie € inledependienteen el marco
de equipo desalud,encoo¡dinaclón conol.ospbfesional€s,técnicos y á!xllares.
Las ntedencionestécnico-prcfésionales quedeoarollarán sóñlass¡gulenles:

. Planear,
implementary ejecutar, dlrisir,supedisaryevaluare Atención de Enfemelaen
la promoción, prevención,recuperaclón y €hablliláción de la sahd en los ámbilog
@munitao y hospitalaro.
' aindarcuidádos de enie¡melaa as peBonas, ¿signa¡doa perconala su ca4o ¡cciónes
de enlémerlade ácuerdoa la slluación de lás peBoras v al niveld€ prep¿ráción v
etoeriencia
delDe6onal,
t Reáli¿rlá @nslltade enfermería, diágnoslicar, p@scfbir e implemenlar losclidadosde
enfermeda, yónun¡dad.
a la persona,fafrilia
. Parlicipareneldesarollo do la tecnologfá apropiada paB la aleñclóñde la salud.
. Realizar los clidadosde €ñlermería encaminados a salislecerlás necesidades de las
pe6onas enlasdisliñ1as€lapesdel.iclovitalsegúnlo sig!iente:
. ValoEre estadode saTud del individuo sanoo enfemoy diegnostlcar sus ne€sidades
p¡oblemas enel áea de 6u@ñpetencia e implementar a¡cions lendientes a salislaerlas

. Participareñ la supétoisión de las condicion$dé úedio ambie¡teque Équiereñl¿s

péÉónes.
. Slperuisary realizaras acciones quélavorez€nelbieneslardeLospérsonas.
' Colocar sondas y confroaf sufuncionam¡enlo.
. Control*drenajes.
! Realizar contrclde sisnosvilales.
. . Obseflar, evaluary €gisÍa.signosy síntomas quepÉse¡tanlaspersonas decidiendo
las
acciones deenfe¡mela a segulr
. Colabo€ren Losprocedimientos y trafamiento.
de diagnóstico
. PLanificar,
peparar,adminisfary regisl€r a adminislÉción de medicamenlos por vTa
e¡lerá|,parenleral,mu@sacltáñéáy respirato a, nallELy arlificial,
de ácuerdocon la
ordenméUica escrlla,
complélá, fimaday aclualizada.

854
 i¡¡enos-,
rAires 7 I
,Provirtcia ,?
Corcrponde
á éxped -1155546/16
ienléN.SBO1

. Reálizárcu¡acionessimptesy comptejas,quenodeíandenlÉlámientoqúiJúrgico.
. Realizafpuncio¡es venosasper¡iédcas.
. Panicipáren áctividades
retaclonadasco¡ etcontrolde
iñfe@io¡es.
t Ejecutara@¡o¡es d€enferme¡íáensituació¡esdeemerge¡cia y cátástrofe.
' Padicipar€n eltEsradode pacientósporvíáaérea,terest€ Íuvia ymaítima.
. ReaÉá' el regilrooeevolJciónde p6certesyoe o¡e$aciones deen.em€ aa¡ap-¡sora,
r¿rrE y @tru1¡d¿d consignando fecha.rrdaynúTe!de mátícJt¿.
. coo¡di.aryslpedisarlásaciivtdades d6tauxilardéeh¡ermena.
t Páliciparenos prc@dimiéntos posrmotem deacoñdjcionañientodet€dáver.
t P¿li,ioa.el la progÉnacion de activioao"s
de eduecor sanird¿ rendientesa r¿nbner
ymepÉrrasaudde la Derso¡a. famliav.omunidad

. AdtoinislÉruñidadesde éntemeta én las instlcio¡es hospitata

as y @munilá.ias
ll¡ri¿ndoc terioslendienres
á garanUzar
uñaate¡ció¡do enieñeríáped¡atDaday tib¿
. Panici;ren la eJabo€ción de normas delunciofamienro
de tossericiosene¡fe.meria
en
sus dislinlasmodátid¿desde atención.
. Conlrolar láscondiciones
de usodelos¡ecuBosmaleatesyeqlipospará tapÉstacióhde
cuidados deenfe¡mela.
t Realiur el @nlroty ¡egistro
déingesosy egresos de paoe¡¡es.

. Parlicipa¡ y educactón
e¡ láro¡mación pemanente e¡ áéasdesu competencia.
. Pa¡liciparen
l¡vestiSao:ón
sobretemasdeenfermería
v salud'.
3, ORGAN¡ZACóNCURRICULAR
3.1 ORGANIZACIóN
CURRICUURGEÑERAL
El diseñocunicula¡
de Enlemetáse etabora en consonancia con er perfll p¡otesio.ály as
¡re¿sde@mpetencia
d i s e ' os eo q ¿ n z ¿¿ ó s n .d e a d e t n i c odne c u ¿ r o c a r p odse
- Campo de Formación ceneral
- Campod6 Fomación de Flndamerfo
- Campode Fomación Espec¡i€
- campodeFomaciónde táprácu@p¡ofesionátÉante.
Esloscáñposse oriéniana ga€nti¿rlna iomacióntécnica supéfior
ta¡to
comoespe!'ca a baseoe (o.ocrTEnF5neces¿los
pror€8¡onary
p¿r¿el elercicio
de una. ud¿daniaa(tiva.
Cadacampoáporlaa la lornació¡disri¡lo€sabe¡es:
. El úñpo...1e fñ6ción Sene€l, desitnadoa aborda¡los sabe€s que posibililenta
panic¡pációnacrivá,reflexivay Úiiica en los dive¡sosámbiios de tá vi¡a bboÉt y

854
 soclocultuEly el desarollode una act¡ludélica Éspeclodel @ntinuocañbio
l€dológi@y social,
. El cañpo do fañadóh de fundamr¡lo, dedl@doa abodar los saberescientlt¡co-
ledológi@sy socioclltu€les que otoqansGtén a los @nocimie.lc,habilidades,
desrezas, y pep¡os
valo¡es actitudes dolcafipoprofésionalen cuesiión
. El canpa de fonac¡ón especttca,deslinádo¿ ábodar ios saberespropiosde cada
campop¡ofesional.
. El canpo de fonnacióndo la pÁd¡ca üofes¡anal¡zante, dedicadoa posibilitarla
inlegÉció¡y contrastación
de los saberesconslruidosen la fomaciónde ¡oscampos
descptos,y gaÉniizafla aniculac¡ónieoÍa-práclica€n lot pro€6osforfiaiivosa
tEvésde acercamientode losesludianl€E realesde tabaio,dlranlolodo
a situaciones
y
ellEyo('o¡om¿nvo @n unái{edenciónirlens,vá einreg'aoa frl.
3.2 ORGAIIIzACIóN
CURRICULAR
ESPECÍACA
de 3 (tret años@nunacarga
Lá fecni€tuaslperiordé E.iermelarieneun¿duÉción
hoÉriaroral
de2148hoEs.

' 854
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 4, CORRELATIVIDADES

EnlemelaMarerno
iniántil Culdadc de la Salud CenlÉdosen la
Fundanenlos
dolCuidado

E¡fermeladeLAdulo y delAdullomayo¡I Fundamenlos

delClidado

Enferñerla y delAdullo¡¡ayorll
delAduLro - EnfemeladelAduto y de AduloMayorI
- Famacologfa en Enfermelá
- Nut ciónv DietoieraDia

"ParaCURSAR sedebéleneracredilada
la cuFadadelespacio
co¡Íelativo
anteriof
' 'PaE €ndir EM¡,EN FINALsé débétéñerApobadoe examen i naldelespácio
@relalivo

854
 Buenoq-)
aifeg. ó. ,
N! 5301-1155546/16
corcsponde¿exped€nle

;FRItilER
AÑo
CAMPO GENERAI.
DEFORMACION

PStCOTOGiA
Ca¡gaHora a:32hoÉs
Alc¿ncesde los conten¡dos:
Elcuidado inles.áldee¡lerñeriaimpicaconoce.los procesos pscológicos en lasdir€renles
etápásdelcicloelollllvoy delprccsso salud_enfermedad
Es de imoola_capdt¿e pror"sonalco.oFr eslo6¿spedosÓ¿r¿J'a ader'84ón de rol
orcresonár oue,oniroee .o" a<pedossuojelivoq en e suieio de ¿te-co1 (pe'son¿ ¿mia
gapo@ , r u a o a oy e n ¿ r e ¡ c i o rm n l o sn r " g¿ n r e s d e r ' o u p o5dael u d

. rde¡tificar de la subjetividad
aselápasevoutivasentorñoá la constfucción
t conocery valorarlosapodesdela psl@logla paráenriquecer proiesional
elejerciclo
. Reconoce¡ losfác1oÉs prese.tes
psicosoclales e¡lrela saludy lo soc¡a
enelvinculo

Los tenomenos Dsiqu¡cos v pslcológicos-a5 c"leqorasdé rdvdLo p'6o_a sLetovsJ

D '
s . o n i f . ( a ( i ó n e n é i c o i l e Aoos0n ed r o er e ó _ @d5é ' e ¡ e r e n c r ¿ : n c r Ó ae"fodeosFón'os
óin¡ui¡¡smoCosnirivismo, psicoloslade a GestaitPsicoLogia humanista Psicoanáisis
Pe6o¡alidád, carácl€., temperáñento v conduda.
P s i c o l o o l a . v o l u t i v- ó¿s. p 3 ( e s Ó os e f a o u t ¿ c ó _( e c n r é n b o e " " ' o l o ¡ d v d u a ( Ó '
c o n s l L ; o n o e l ad e r ¡ i a ¿3ae - a l d s d . s a J d v g ' - e 'C o ¿¿cle1s¡icáqd"lasdslil¿'elap
J""L"ii"""i adoLescenciá ádultez,¿ncianidadCrisisvitálesv duelos El adÚllo
r;;¿ción v"¡n"., lrábá¡o.El añciano,€L reino,bs lazos sociales a institucioralzácÓ¡, la
láscenden¿ia v la memoriá
Aspectossubjetivosde tos procesosde salud_énfemedád: Percepcióñ, @e¡ca e
n-rá,p:"L. ol o'"i, -1,¿*¡".áo"a _
aoruo". /'"9 'on"t ps@loa(as¿¡t"¿ e-reri€d¿d
Esr-s És.ien.¿, neg¿c01 afrondne-lo asut:ó- Asp"1o<
óonorctas pára
o¡oaa¡ias a cuidado, preseNaciónv restableciñiento dela sálud'
La relaciontera¡éuticaLá €acronenre e p'ofeso á eleñe o v l¿ persond mneulé1le
,,¡. .**"Le riansreet¡¿ v Lorlralr¿ñ'le'Éncia lnrede_(01 oe entml¿ ¿povÓ
ásesor"r¡enro, aco¡pa-ar_rio de va.ón i'le'@nsul¿ Deleoión iero@-¿ de s'9 os v
i n i o n ¿ sO es u l " . e - r op s q u @ s o be a o l i c a c i óenr o c i o n d l d é l o r o r e s i o n l e n¿ ' Ó n
a t e l
coñélsuetoenlerúoHumañización de loscu¡dados.
AsDectospsicoloslco3de ta hospit¡l¡zaciónLa nosor¿lza(ión v ss er&los en a
5u6,eriv:dad o.enla(ó " los l¿rlr¿És o dcoroañanlés l.le1eft¡ón á-le e¡ ol do
i'i.i","""L'ansror¡¿o.ternacolÉnrslu¡oneslolaesInre_ña.on(ojLñ¿slLacio
q!i¡¡lrgicas, erfemedadcrónica, estado ierñinal

854
Prcfesoren Psicología,
Lic,en Psi@logfa,
Psicólogo pedagógicos
cli¡ico,@n estudios qué
c¿lit¡quen
su ngEsoen á ereÉ doce¡l€.

TEORíAS
SOCIOCULTURALES
DELASAI.UD
cargeHorar¡a:32
hofas
Alc¡ncode los conldn¡dos:
Esteespaciop¡opone u¡a concepción
delhonbrc@mosujetohistóri@ y próduciorde cutiura.
Aporlaá los eslodianl@ ieorlassocioculturales
respeclodel proeso de salld,e¡lémedad-
alención.
Conside¡á losprócesos económicos,cutlraes,poíticosy sociales,
y sls relaciones
recípró€só¡ la promoción yprevención
de a sárúd,¡€imilmo,se revaloriza
taimpotancia del
pensamierlof osóficoe¡ elabodajedetemaslnive6álés6mo lavlday la nuerre.

. Revalorzación
del uñiveBoculturalde las @ñunidadesy puebosy su incide¡cia
en os
cudadosde e¡lemérla
. ConsideÉció¡de los prccesoseconómicos, cultuÉles,potflicosy soctatesconro
y co¡slilutivos
deieminantes de losp¡o@sos desaud-éniemedad y detcampode satud,
' Refexió¡sobÉ el abordájeflosóiicode a enfemedady la mlede como hechos

Añlropolosia:Concepción hisró.icá y .urluraldet hombre.La antopotosiacomociencia

dedicada alesludiode la divemidad humana. Relación natu€le2a y clltúrá.Satudy cutura.
y
ModeloEslructuÉl concepción de suieto.ModeloEvotucionista: reducciónal mod€to
biológicoy lEnspoaciónallnúeco d€lhombre.
Etno@ni¡ismo. Racsmo.Rerativismo cltiu€l.
Filcofíar El válordel pensamiento frlosófco. Principios
ontotógicos. Origende ta titosofta:
asombro, dúdajsituac¡o¡es llniles.El pensarflósótico, p ncipales pensadóres y su reación
conla vidacotidi¿ñá.Fenomenologfa delconoclmie¡to,
La creenc¡á cueQoy lenguaje. La mue¡le,la enlermedad y los padecinieñtos comohechos
lnrvercales queálávles¡na iodoslosgruposhlmánosenlodos.los tiempos hislóri@s.
socio¡og¡a: La enfermedady el padeclmlento@mo construcciones sociaos.
Representaciones sociales d€lp.oceso salud,enfemedad, álención, Lasatudy la enfermedad
en los conlé¡ossococultu¡áles especíii@s. Et prccesode salud-énlooedad, evoución
hislóca.Construcció¡ sociocu turaldelñodelomédi@hesemónico ensatud.
Reaidadde la clÍnicá ñédica:peBpecuva lránscuitu
ét.
y
Cultura relaciones sóclaesilarelaciónentre cultuÉ,potitica,
economfa y sociedád.
Los grupos la famlliay a.omunidad.
sociálés, Proceso de sociatizac¡ón: ápreñdizaies
sociates
y lo. procesos edu€livosen salud.Nocio¡esbásic¿s vtncu adas a ta producciónsociaten
salud:'probleñasy ne@sidades lociaes', 'práclicassoctates", 'promoción y padióipación

La @mplejidad en las inslluconesy los grupos:lo inslituidoy o inslituyente

en tas
y losg¡upos
insliiuciones socaes.Loscoleciivos y la producclóñ
sociales sociatensatud.

854
 N'53011155546/16
cofesoorde¿ exoedienle

Licenóiádo
en antrópóogÍa,
Licenciado Eotemero/ [email protected]ádo
en Sociologla, eñ Eñfeméría
pedaqóglcos
conestudios quecallfiquén
su ingreso
en lacatrera
docente.

CAMPO
DEFORMAC¡ON
DEFUNDAMENTO

COND¡CIONES
Y MEDIOAMBIENTEDELTRABAJO
CargaHotaria:64
hoGs
Alc.nc. dé eonténidos
E6teospacioeslábece un nlevo enfoqueaerca dé lás prÁcticas de enfemerlaen as
de salud,o enladoa lá
insfluciones prevencló¡ de losfactoresque pleden poneren esgo
ranlosu saluddlEnle su práctica cotidiana,comola de lospacientes,fahiliáres,
delrestodel
perconal del seclór,de la @munidad, lavoeci€ndo la proñociónde ambienles de tEbajo
seguós y sa udables paÉ todos.
A lÉvésde loscontenidos del¡nidos se ptupoñe la cohpensónde la génessdo lósdesgos
que
ambientales ¡nciden en la sállddel hombre y en laEpdcl¡cascótidiáms y
instilúcionales
comunita¡lasi@moiambién, elábordaje en lasfo¡ma.universal€sde prevenclón,fundadasen
el@nocimienlo do losprincipiosde a hlgle¡ey segu¡dád geneÉ|,respaldode leyesynormas
d€ bioseguridad que la regulan, comomododé prole6ióny garanlfa de saludy calidadde

dá logros:
Expeclativ.s
. Conocimiento y medioambienló
de lascondicio¡es
de la incide¡ciá dé trábaio
e¡ la salud

t CaBclorización flscos,químicos
de losriesSos qúepledenalteÉrel equl[bno
y biolÓsicos
e@lógico en Losambenles sanllarios.
. de pÉvención,
ldentfcació¡de las accionos prolección,
y promoción
específicairentea
cadallpoder¡esqo.
. Aplcaciónde conocimlenlos,habilidadesy medld¿s paE !n enlornode
dé prevenciÓn
séOuró
trabajo on oseslableclmienlor
de sálud,"' '
. Análilledelmarconórmalivoquerequalascondicionesy ñedioanbientedetrabajo en los
estábecimientosde salud.

Cóndlcionesy Med¡oAmbient. d. Trabájo(CyMAT):Incidencia de laE Cy¡¡ATen

eslablecimientos y los procesos
de saluden la oroanización deltabajo de enfemería, Las
condiciones, y deltrabajo.
el contenidola sisnific¿.ión y
DuÉcló¡ conilguBción delliempo de
y
La@rgadellcbajo susdimensiones,
trabajo. flsica,meñtalyemociónal.Ergonomía de las
útil€sy medlosdel.abajo.Losenlo¡nos
instalacion€s, saludáblésy fávorables
parala práclica
de enlermería.Factores
lecnoógicos y de segundad. Ley de ejercicioprofesional,
y su

del medioamb¡6.rede trabalo:Ambieniede¡nicióty álca¡@.Segurldad,

Preservaclón
y
esoo a@idente. Factores
Conceptúalización. y rlesgoslisicos,qúímicos
y bioógicos
qle
puedenaltecr los ambienles de salud.Fomas de
en los esiablecimionlos p¡evenirlos.

854
Señaléiicay simbologjadmo mediospaE la prevenciónde sccidentesi
técni€s,tecruÉe
inleerelación,
No¡masv ge¡los.tvledidas
deemeqencias qenerales
y ospeciiicas
Medioáñbieñtefisico: infÉestruclufa, de tés jnslatactones,
y mantenimienio
suministrcs
(ruidos,vibraciones,
ilumnación,tempe€llra,humedadÉdlaciones); Segundad@ntra
incendios.Usod6 ñalatuesos.Evacuación Intoxicaciones.
Re.audos fente át suministro
de

Med¡oamblenteqúímico:(líqudos,gases,polvos,v¿pores tóxicos,etéct.t@s),
ñát€riáteE
iñflamables. y aislamienlolrentea agentesradiactivos.
Protección
¡¡edio amblenteblo!ógico:¡¡icrobiología y Parasitologíá,GeneBidadesco¡@pruátes.
¡r¡icroorganisnos
bacleñas,virus,hongos y parésltos.
Estructuá y clasilicación.
Fisioparogenie
de las inféccione5.EareÉs naturátésdet oqanismo. Inte€cció¡ agenl*huésped,

Biosssurid.d:P ¡cip¡osbáslcos.Nomaiivasnactonates e inre¡nacjo¡aes,Equiposy

ñatedáléea uiili4r sepsiá asepsia,antisepsladeslnfección, descooiami¡ación y
estedizació¡.lÉlañlenlo de los nateriálesde usodiario.Ctasit€ción,atna€ñamiento y
Aeas de preparáción
llmpieza. de losmate¡ales.cesiiónde residuos,
Aspecios tegates
d6 t;

Técnicoo Lienciádóéo Segu¡dad, Higieney ControtAmbentatLaboral

fécnicoo Licenctado
€n Seguddad e HigienéLáboEljTécnl@en Seguridád é Higieneen e TEbajo.Báciertótogol
lngeneroe¡ SegudadAmbieniár, hgéniero Aufmico,
¡¡édicoLabórat,
Bioqlfmico,
E¡fem¿o
/ Lice_(ado er Ent"¡rei¿ @n forñacDne,p"crrca cor experienLra oi sauo v esrJoos
P"oagogicosq-e *lfiqupn su inqÉsoen lá carer¿do.Fne

SALUOPÚBtICA¡
CargaHo¡aiia:64hóra.
Alcancede conténidos
El espacloconlribuyeá ¡a construcción de !n m¿rcorcfeÉnciat y conceptúát en lomo a la
prcbleméticadelasalud€inl.oduce al campodeestudio de aSatudPúbtica.
qn cuantoa la SaludPública, si blenexistendiferentes s¡g.i¡€dosy añbgu¿sacepciones
quelá deliñen,
se enlnciaa peGpecliva basadae¡ los g¡upos pobtacionates,
ta coatse ab¡e
en dos djmensiones en cúánroá s! apicación:en lanto campo nte¡disciptinário de
queestudia
invesligación losfe¡ómenos de tá sátudde taspobacioneshumanas. de ahfole
susdosoojelivos de a.d sis se¿nelestuoioepdafrioogicode as @ndiciones de 6atLdi ta
respuesla
socialorganiadaiy eñocampo paÉ la acción, quóse cfere a taorgáñizacióndel
peEonaryreclfsoslecnolóq¡@s, a finde proporcionar
tosseruiciosdesaTud requeridosDorta
comlnidad,tantopáalá p¡omoción, comopá.ala pevenctón, y.ehabititación
asistencia de tas

Se proponen ejesde coñte¡idos quepla.teanitasreacionesenté Sociedad,Estadov S¿tud.

¡econociendo a pañicipációnsocialensaludcomoun derecho y ta responsabitdad
detEsrado
en ia álención A panirde eslosmarcos,
de la saludcoleciiva. et pro@sosatud,
se anatiza.á
enremedad y losmodelos de alención
de la saud Desdeeslosecoridos.tosatutunos Dodrán
co¡enzafa fecoloer a la Enfeñe1á.oro p.áctic¿ soc;alenqat.d,de-r:fcanootosdislrlro\

854
 Co¡Ésponde
areypedrenre
N.530t-

Expectativasde Logro
r Carácleriacióndelpro6soSal!d,Enfermedad.
' rdenlificación
del carpo de ta satudPrlbti€,en et márcóde taspotfric¿s
y a@iones
en
! Anélisis
de lo6rodelosoe etelcióloe a s¿udy e p.ocesosdtud.e-férmedad desoeta
oespecliv¿de a erfe.ner'¿coro p-acticaso.atér
5ér-o.
! Conocimientode losdistintos
ámbitosde intetoención
de tae¡femeta v de ta inDortancia
des! ¡nlegráción
en equlpodesalud.

Sociedad, Esiadoy Salud:PeÉpecliva socio,histórics

de ta @nceprualizaciones y prácticas
en salud.Lasalud@moefectode tacutuE.i\¡odeto médicohegemónico en saud.Éiderecho
arasarud. Lospo@sosde prcducciónde a sátud,lndi€doreseconómt@s v soci¿lés. satudv
co-diciones oé vid¿.Deerrnánreeoe a sat-d.F nrión"selci¿tdet¿ s¿tidp-bte / d€ bl
protesio¡es de la sálud.Nuevasdemandas enSatudLanuev¿satudpública. S;tudcolédiva.
Proco.o de salud-onf.rmedad. Evolución hislóncadet conceplode salud.ConeDdón
inlesE de orceso.Et-d - en¡e¡red¿dT¿\.oresso(¿es, e@nomicos. .. tr-@Ésv
pskoló9cosneNi.ienres.S¡uo oJbica: e6aer'jlicaB geneÉtes rrnes y ob_erivoe.
Funco¡esesenciales (oPs/o¡rs).Dérechos huma¡os: etderecho de lasatld.
Lás polilicas en salud nac¡onales, provinc¡ates y munic¡p.tes.pt¿n, próg@mas y
Proyeclo6 e¡ desarólro.SislemadeSeglridad Sociat.
Losmodetos deatención e in6ryen.id.
L¡neamleñlos pollticosen sálud;Rego¡alÉación, descent¡atzáción.pañicipación sóciat.
SeNicosde Sálud.E¡eqlipoinlerdiscipinarto en losdisltntosnivelesde ate¡¿tón. Sisrefrás
localés de salud.Lós procesos de trabajoy s! impacto en ta satud.Lossetociosde satld:
hospirares,cenlrcsy redlocáld€seryiciosdesatud.
Campodo conoc¡m¡eñto y áñb'to. de acctór.Propuesta deArención p ma a de tá Satud
(APS).Prográmas de APS.Promoción de a Salud,áreasest€régi€s.Siruación de satuddel
pa¡s,@gionaly lo€1.Indicadoresdé satud.La respuesláorganizada detesrádo a ta arención
de la saudde la poblacióniSistemas de S¿tud.Etsistema de SatudenArgenlina. Rereenctas
de oirospaises Lás Organizaciones Intemácló¡ates Sanitarias:
tende¡ciasmu¡diátos en

PerfilDocéñte
Profesió¡áde la Saludco¡ lórmación e¡ Sátudp¡lbicay expenencia
espectfica en Serutcios
de Salud,
conestudio. pedagógicosqúe€t¡tiquen
su i¡qresoen tacarerádo@nte.

Carg.ho.a¡ia:128ho¡ás

I Alcancede conté¡idos
La¡nalidad
de esieespaclo
el @noc¡mie¡lo
que lo estudian
ciencias
oqan¡zación
es inroducir
atatumnoconuñ onfoque
y funcionamiento
de la eslructu¡a
@mociencias
acrualvsislemaUzadoren
det cuerpóhuúano,reconociéndo a tas
blolósi€sy €corje¡do et caminode jos ¡ivetesde
de cuerpohunano,desde el quÍmicoy el ceutár, hasta et sisréñico,
comp¡endiéndolocomounlodoinlegrado.

854
Lostemásunlicadorespfincipalesen esleespacio sontá compementafiedad de ta estrucrura
y la función
normál€syla
homeoslásis.
Eslep ncipiole pémiteal alum¡ointeg¡arta infomación sobrehechosaistadGen !ñ iodo
cohe¡ente y coñprensiblo,
de lo cualreslltáque ta esiruclura
y functó¡detcue¡oohutoa¡o
eñea€n coro teras dnérico6.El pfilcpo rlregroor de ta honeost¿sis debe¡áutit2¿F6
paÉ deñorl¿r córo se obl€n€y consel¿lá inle.accóre+e estruduéy funciónmeda.re
¡. e2¿ceq-rlb¡¿doÉs
din¡ñrcasdelorgarisno
Esteestudiole 3e lá@móbaseparatuegoprofundizar¡oen tosaspeclos
ne@saos segúnla
complejidadde cadaespecaidad.
Lasnociones de Física,Qufmicáy Biotogía
quese inctuyenonenianalesrudio
ds to6iluidosv
'ejdos del serLruruno br¡dando ós tutare.lG botósLosb¿6@sp¿É oesa-ltai
¿plludo6recesa'aspa a el deserpefo e{e.rero.
apofalosprincipios
La Bloqulffica en quese basanlosléfómeno6qltmicose¡ otorganismoy
@nhbuye á lá iñtérpEiación
de losprc@sos dekansformación queocu¡ie¡enetservivo,
La Ffs@ biológice aboda contenidosdesli¡adosa comprendertóstenóme¡os flsicosqle
ope¡any afecta¡el orga¡ismoy las basesde los procesos quepanictp¿n
tecnotógicos en ta

r Conocimientodo tos ntvetes y de tosprocesos

de orgánizactón biotógicos
detcu€fpo
humano, cons¡derado@mountodo.
' ldentifcacó¡ comoprincipio
de l¿ homeostas¡s iniegrador y tunción
ent.€esiruciura del
t Intepretación
de lostenómeñosqutmicosv de rosprocesos del€.stomación quese
produenenel organismo.
t ldentiñcáclónde
ossisten¿s
de medición
e inierprctación
de losfenóñenosffsi@s.

htroducc¡óna la Blologíar Etcamino a a teorfade taevotución, princioios unificadores de ts

bioloqlá rode r. L¿s'orr¿qd€ viaa.Co.cepro de cctovtat La nat.Étez€de a cienci¿. tá
ciencia y losváloreshlmanos,a cienciá @moprcceso. Orsanizacióñ detcuerpohumano. E
cue¡pocomoun lodo¡nivelesde orgánizáctón eslrucruÉt, et.proc€sode ta vida.Nivetde
oQániacónqufmi@. Bólosia@tutar-Nivetdeorgánizactó¡ @iutar.ÉsfuctuE,ceciñientov
reproduccrón @rularDivisión @rurari cictoetutáf.Milósis, ciiocinesis. Meiosis. t\¡etabotismo
r e u a r e l e f e { o cd 6 r e f i o d n á n l c y¿, r l e i i c ab o o u f . € . E n z i T a sc.o - ( e p t oN. ¿ r u 6 e z a
catálss elz:rálica.FsLoresqLe rod frá1 a actividad de un¿
eEm¿. o¡dacores biolósi.as Fl ATP. O. dác.o y.eouc(ó1 csdena respiÉror a
Nivelesde organizac¡ónde los s.r€s vivos: función€sdet organsmo.Energfay
ñ€labolismo, y contrcl,
inlegración homeostasisy reprcducción,
Nivél de organ¡zacióri¡su¡ar:Nivetde orgaoizacjón de órgaño5,
apaErosy sislemas.
siluaciónanálonelisiológlÉen el cuérpohumano. No.ioñesbásicas(€vidáddet cue¡po,
e0o--s panosysec¿iones) P.ocesosBoógicosdetCuerpo Hlmaro:Sosren y trovinien@:
srs'én¿regumenr¿.io,
esquelético.anicu¿.v ruscutar coñJncacrón,confoté ntegGción:
sislemanervioso,
órganos de to66e¡tidos,
ststeñ¿endocno_Transpode y defensar;ngre y
s¡sremáinñuniláo. l\¡anteniñientodet @erpohúñanoiapaEto €diovascutar sÉiem:

854
linfáti@,respnacló¡, y excreción.
digestión Conlinuidad,¡eprcducción y desarrco.
creciniento
Homeoslasls: Companimientos lhlidos del organisño.Equiub¡¡o y Acido-
Hidroetecrmlfti¿ó
Basé.oéshidBiación. Camblos Hemodinámi@s, ¡ranifestacionesCtíni€s.Int@du@ión a tos
pro@sos nomaesy paloógicoE,
tnt.oduccióna la Ffsicay Quimicaqeneral:Máleriá.Sislemas.E¡eqla. Atoñicidady
fórm!la5:elementos quíñicós.Fóhulas.Conceptos básicosdé tá fsica.Generaidadesdó á
fisica.[4al€a, Clerpo.Unidadesdé ñéddá.Catoiiuenres, medid¿s, iempeÉtuEs. Acción
del
caroren ros€ñb¡@ de estado.Estáricar @ncéplode masa,fueza, peso.prtncipios de
hdrosrale.A@iórde a pesióne.los €mb osoee\t¿dor'rovirierto. R¿pdez veiocioao.
áceleráclón.Leyesde Neston. cravedady distancia Energiá.Trabajo.Energfamecán€.
Potenclal y cinélica.
Vibráciones,sonido,llz v ondas.
Inroducción a la Bioqu'm¡cahumana. ce¡e¡audades. Funcionesorsá¡icasy su
clasificación.Nivelésde organizaciónqlfmica. Eleméntós, motécutas y compúestos.Entaces
químicos. Funcones yecuaciones químicas.Qufmica inorgánicaicor@pto. y
Agu¿.Sotucion€.
ltúlaciones. Osmolarldad de los llqlidos.Hidrodinamia. Co¡@pto,Acidos,basesy sates.
Qulñicaorgáñica: carbohldÉlos, pbrelnas
llpidos, v ácidosnlcteicos.

Prcfesor
de Biologla,
Enfermero/ Licenci¿do
en Enrerhe¡ia,
t\¡édico,
Licenciado
eñ Biotogta,
Bioqufml@ conexperiencia de Saludy estudios
en Serylclos pedagógi@squecatifique¡
su
msr€eoe¡ |acafe¡ádocente.

CAMPO
DEFORIIIACION
ESPECIFICA

FUNDAMENTOS
DELCU¡DADO
Cargahorari.:64hoEs
Alcanced€ conten¡dos
La iñléñciónde este espacioes pesénla¡a la Enlermerla desde sus Flndame¡tos
y modosde interyención,
discipliná6s a ¡n de desarottaresrrucluras conceptuates
v
melodológicasqle pemitansituara los sujetosde clidadosy at Prccesode Aleóción
de
Enfemerladesdéuna peGpectiva desaroto y en funciónde t¿s
socio.histó¡lca._dp,su
l@nsiomaciones delconlexto
de salud,comoa.lmismo, vsuaizarlasténdenciasqueo entan

Porsu ca¡ácierde fudamentoteó co prácuco, sé vincor¿ direclamente@n et espaciode

PéclicaProiesionalizánte en a áproximaciónalconocimlento delcampode lá satuddesdeun
ábordájei¡lediscipln¿rio.Además,proveel€s ba3e6paÉ la impleñentación de pdclicas
posibililando
nici¿les la demost.acón y ápiicación
de co¡ocimientos y técnicas
bási€squese
cofesponden @n erauxriárde Enfermeía, sinperderla visiónen lá conslrucción
de aquetas
aueha@na a D¡ofesión de enférnero/á.

. del canpoproiesiona
Caracterización y d sciplln¿r
de ta Enfemetaa travésde tos
modeosconceptuares querep¡eseniane pensam e¡lo deesláprolesió¡.
. ldenulicacóndéculdádocohoobjetocentraldelaspráclicásdoenfemería.
. Inl.oduccón
álorocesode aiención
de enfermeria.

854
P¡ocesóHistó.icode la coBtrucc¡ón D¡sclp¡inar: Evotución
histó¡ics
de ra Enfemetaa
nivelmundialy nacional.Corienlesactuates detpe¡safrientodee¡feme¡tá.Módeto!, teorías
Pn¡cipalescoirientésdel pe¡ sanienlo de enr€mería. N! evascorientesde pe¡sanieñlo como
b¿s€paralalona dedecisiones en la práciicá
6derme€
S¡tuáción¡ctualde la enf6¡m.larsituación en ta p¡ovincia
de SuenosAires,en etpafsyen
el mundo,La globalizaclón y su impactoen la protesión. La enfemoríacomodiscipliná,
Concepto y caracleléli.as del ejercicioprciesionat. tmasinano socat.Flncionesv ót de
enfe¡delacotronrég¡¿nre delequpooé sáudDsti-t6 perédgrasen s¿ludLá e-i.eFela
y súsasocaciones p¡ofesionales.
MarcoConceplual y Metodotógico de ta Prácr¡c.d€ Enfemeta:E obielode @nociíienio
delael€_rena ElCu:daoo -urano colcepto¡ tiposEtSui€ro de c-o¿¡o pereora, f¿ñ ¡v
cor-nd¿d.Las-eceFd¿des furénss y suje¡arquiz¿¿ión. .{eesdady p¡obtemaNecesid¿¿

hlroducciónalProcósodeAtenc¡ónd6 EnLrmeta:@nceptocaractetsti€s, tmpotáñcia,

óvolución érapas,Visión dÍticadetproGsode atención.
histórica, Anamnesisde enfemeríá.
Valoraciónde los d¿los,Datos;clasifi€ción, fuente.Recotección,
setección,
Driorización.
y análisisd€ tos dalos.Daropóbt6toa.La vatora.jó¡ctínica:;r¡teriosde
inlé.prélación
valoracióñ.
r¡¡élodos
de re6leccióñde datos:obseryációñ e¡lrev¡sta,
exame¡fisicotuncional
pruebasdiagnóslicar y exámenes @mpoñentaos. Pro@dtmieñlos y técnicasbásica!de
elener a. Regiskoc de Fn'e_ñera. Usoe itrplrc¿-ca.Lidicotegates.

Enremerc/ L@ndadoen Enfeme¡lacon experlencta en setoicios

de satud con esludios
pédagógicos
quecaifqlen su lnsresoena cárÚádocenre.

CUIDADOS
DELASALUDCENTRADOS
ENLACOMUNIDADY
LA FAM¡LIA
cargahoraria:96horas
Alcancede corténldos
Elespacio abo¡dala temáiica de la Sátodcomu¡itana e inregÉtdea tamitaen e cuidadode
lódoqsusi-te9Énrec e1 ¿sdisinraset¡p¿sdélcktovil¿l
La sálúdiniegrade lá úujer, ta madre,et niñó y et adotescenre, compÉndiendo a tá
malern¡dad y sus@nñolaciones socloculluEes y a esloserupo!ela os @ño pfionta¡os en
laspolificas
y esl.aleglásen saudde la pobláción,
o€sdeelmétodoepidemiológi@, se focaizála saLud reprcducrivá
eñ tasetapasde eñb€razo,
parloy pue¡pe¡ o de bájodesgoasistencialy se inco@oEn y cuidados
tasconsideraciones de
Enferñelá al n¡ñoy a adolesc€nl€,con un enfoque só.iolam iar
Abo¡daJatemáiica de la Sarudcomu¡itada y tá satudintegratparaetcuidadode taspe¡sonas
aduLlasv ádlllasmavo¡es.
se pnorlzan @ntenidos y pÉcl€s o¡entadás e ta pDmociónpfevención y cuidadosd6 ta

. de losproblemas
Conocimiento de satudqueinciden y taiamitia.
sobretacomunidad

{: 854
 N"
alexpediente
Coresponde

, AnáIÉ-de'osd/eÉnlesn vele"de are_ió_delasdud

comoagente
. ldentil€cióndelenfermerc/a en|aatencÓn
dé la saluo
' Llli,,,$iÍllffi
ll,il ;:'",!ü:i"i,'il;:iJli['*T"
las necesidades

. ldeniil€ciónde los aspectos v ps¡cosocáres

fsioLógicos
r¿re'nonr¿1iv del
de detó- oerasa'ud
r¿sn€esdÉdes
l"i"iii:"."","
y d€l""
Adlllo v delAdunoMavor
adoles@nte
* drere¡'"s de'
eiapas
"s
:i.r''lr{:.#s*:*g¿si::5::?"i11T:"11"*
í:in*l:"":;ts"*::. j"'H"f
":;,':il::''-'J¿,T"T}'J;*
jii;,-t"j*#
l':;#**;ti*:t*:;: a' asvoru"
i pers"ts
ik:+rii&:"":'

ruem*u*$ffi*w#
¡¿*qi?i::"':i=
r*"'l,i*+*t*:*+*'**+.**i'" :
;*:3:1*ffi
"-
í:*",:i*,ru*lq:**¡ex"¿1"d"#""x
*'na:¡,|¡
fr¡5$$;i9{5tü*55
I *ütrfr
ilfl;u*:llu;i¿üi'f
854
fecuentesen la infáncla.Alencióndomicilia a. El cuerpoy el desárottosexuat,Rastreo de
patolograsgénito-mama¡¡asLácultúÉádoles@nt€ y losgrupos. lde¡tidad.
SaludlnleqralrlélAdultoy e¡AdultolMayor. Pe¡fildesaludde losaduttosy adu(osmayores.
Autocuidadode la salud.Elclidadode Eriemedade laspeBonás ádutiasy adutiasmayo¡es
en la prcmociónde la salud,e¡rla p¡eve¡cló¡de nesg6 y daños,en lá recupeGcón de ta
sáludy en la Ehabililación.
Alencióndomiciiériá. Aspeclos psiológicos
lisiológicos, y socto
del adultoy aduro mayor.lmplicáncias
cullurales comptejas det envejecer en ta soc¡edad
actual.Pollticas
áctuales,El aduto mayorinsliiucion¿lizado, Derechos det adutromayor,
Enlemedades másfrecleñtes en la adultey lasenescencia.EdLr€ción atsuietoy tafamita.

Enfemeo/ Licenciado
en Eniemela con experienciaen sericiosde 6atud,con esrudios
pedagógicosque
califquen
su i.geso e¡ la carerado@nte.

CAMPO
DEFORMACION
DELA PRÁCTICA
PROFES¡ONALIZÁNTE

PRÁCfICAPROFESIONALIZANTE
I
cargáhór.¡ia:256hoGs

Se conclbeal espaciode la PrácricaProfeslonallañte como un tuga¡de convergencia,

arllcllacióny @nsolidaclón de contenidos @nceptuales y sáb€re!que aponana t¿
construccióndel pe¡fil del lutu¡o esresado.Se espe€ que en este tróduró io¡mal¡vose
posibiltenpro@sós de iñtegraclón
reofa-prácti€, arti.ulandomarcoE conceptua es r.abájádos
en los oros ñóouos .n 'u ciónde os pober¿s de ta propiapréc¡ica y oe t¿sÉa.d¿d€5
sociosaniiaas. Las prácticas protesionalzaniesfavorecen ún¿ aproximación progesivaál
campoocupaconal de Enfermería dado que ponena los esludianl€s e¡ coniaorocon
dile¡ontessiiuaciones y probleñáiices
p¡opias delposibedesempe¡o prolesionat, La¡ntenctón
es f¿vore@r la inserc¡ón progresiváal campode la salud,re@nociendo y analizando tas
mLlltip
esdimensiones coñiexllaes delproceso sálud+nfemedad+tención, @moásfmlsmo,
práclicas
desarrcLlar introduclorias
deáiención deE¡feheríá.
ExPec!¡tiva3 do loqro
! caÉctonzaciónde la prácticaprolesionaizanléde Enlermería,en cuantoa su obiélodé
conoc¡miento rossljelosde alencióny ámbllosde intetoención.
! Resolución de siluáciones p¡opia!delámbltoaboral, .aracbnzadas pór ta ¡ncetidumbre,
si¡guladady conilicto dovalor€s,
t Realización de !n plande cuidados @nsideÉndo los aspectos económicos, cutlu@te.,
políticosy sociales@mo d6temiñañt€s y consiitutivos de tos procesosde satud-
enfemedad vdelcamoode salud.
! htegració¡ y lransferencia
de saberes ádqunidós a lo larsodelpecesodelomació¡.
' Usode la8capacidades adqúiri&sen losnódulos,in.orpoÉndo la v¡siónslslémi€en ta
ore5iacó¡ delseNcio.
. Ejecucón de actividades de p.oñócióo y p@venc¡ó¡ de a saludde la mád.e.et niñoy el

854
. Adquisición parael cuidado
de habilidades delaspeEonas y adlttasmayoÉs.
ádufiás
. Conocimiento
delP.oSEma (pAt).
A¡npiadode Inñunizaciones

La Prácticade E¡f€m.la. Su relación @n lossljeloEdó cuidados, y conetcontenosocio-

sañiia¡io.
Aproximación €xplo€torla al sistemadé sárud.EtaboÉción de insfume¡tospara
récole@ión de i¡fom¿clón. Reconocimiento y anátisisde tásd¡me¡siones detconbnosocio-
cullurálqu6 iñfluyen en el p¡oeso sátud€nre¡medad- arencióñ-cuidado,Obseryációñ de ta
práclicadeentemeria eñ osdiveEos ámblosde interu€nción. Atencónt¡tearatde Enfeme¡íá
oe ¿ SáuoMale.no Inl¿rlr'.
delAdol€.celre. delAdLloyde AdLko¡¡ayo..Ér¿chcas ¿s!6tioas
y srpeto.adas: cuidados deerfe.feflav:ru ¿da5a la sauooe t¿mule¡dL6-teetefbáÉzo,
panoy puefpefio. As¡ste¡cia al reciénnacido.conlrctesdet niñoén ét p merañode vidá.
Culdádos integrales ál ádolescenl€.Aproximación a ldsculdádoE se¡e¡ates des¿luddetAdutto
y del AdultoM¿yor.Pog€ma Ampliode lñmunizaciones. práclicaprofesionalizanle de
ontemería e¡ losseMdosde saludde primer y sesundo nivetdeatención.
VálóÉc¡óncene¡aldel Sujerodo ale¡c¡ón,Primerá tñpr€sió¡,@moe¡foqoegtobatde su
silúáción:eEiado de co¡cr'e¡ci¿,expr€sió¡ lacialpiel,actitud
o postuE,et decúbirot tamarcha.
Valoacóndé parámetrcs de crecimienio y desaroto.Vato€ción y e imi¡ación.
de hidralación
Examenl¡sico.Eleme¡tos necesarios.fécnies y métodos. t¡spe€ión,patpación, percusión
y Auscultación-Esladodeconciencia. Pautas deát¿rma.
Proc€dimientos ylécnicá6bálicasde enfermeria, LáladodemanosManejo de elemenros
óntaminados y residuos. Acondicionamierto de materlátes y eqlipos.ObseNáción y conrrcl
dela a iñenláció.,higie¡e,co¡forlmovitización yetminación. Cóntotdesionosvtalea.Camai
elementos,arnádoytipos.Areglode la lnidad.Coto@ción de chaiau o.inat.Cutdados de a
piel en puntosde presión,Camblospostlrales.Elem€nlos de ápoyo,recupeEción y
prctecció¡.l4ecánica corpoEl.Curácion€s simptes.Preparáción det sujetopara ptuebas
diagnóslicas.Medidas de Écreació¡,reposóy sue¡o.Obsedación de ¡a evotu.ión detsujero
.uldado.Info¡mes y Resislros, Admi6ión, internació¡ y égréso.TÉstadoacotup€ñ¿do. Apoyo
emociónal € inlomaclóná rá pe6oña y a la l¿mtiá. hmunizciones.Procedimientos
teÉpéll¡cos y clidadosmfnimos de effeheria.
Prineros auxilios.RCP - Reanimacló¡ Cardio-Putmonar Básica.TécnicasBásicasde

Perl¡ldocenté
E{e'rero / LLelci¿doen Enfe.rerí¿mn é,penencia de saud y col e\rud.os
en seto.cros
oed¿gogrcosqJec¿r¡.er qui q¡e6oen a cárer6ooce-l€.

854
is..E.Euñe-0FuójF_-f;
ffiffi",ü

COII'IUNICACION
ENC¡ENCIAS
DE LASALUD
CargahbÉr¡a:32horas
Alcáncód. coni.n¡dos
Esle espacloapuniaa dimensionar la 6úunicac¡óncomoprocesosociat,quo pemile ta
vlnculación
entrelos actoÉsdel proceso selud¡enf€nedad,atención: et p¡ofesioñat
de
Enfemefaconel sljétocuidado, lafamila, la comunidad y etequipode satud.
Coñl¡buyea la conslruccióñ y @¡solidación de las relecionessociaes,en tanroes una
dimenFiónque at€vlesalránsvercalm€nielasorácti@ssooiales.
Exp.c1át¡v.Ed. log.os
t Re.onocimiento de la signifcación de la óñuñicacióncomoeie de tas práclicas del
prcfeslonáldela Enlorfielayde la organÉación delesiableclmienlo
desatud
t Análsis de los prccesos de comunl@ción queiavorecen €l tEbajointerdisciplinarlo
su
participación
y soclalizációnenel ámbito de lasaludy la comunidád.
t Co¡ocimientode heftñientas@muñicacionales paráeldesarollode ta profesió¡:nuevas
prcducción
lecnologlaE, y divllgac¡óndér¿lerialesescntos y audiovislales,
redes,

LaCoñunicáción.Concepto, y enloqlesanar¡ticos.
c¿racterlsrl€s ¡¡odetos
de @municacióni
distintas segúnsls áfrbitosyfnes. Etemertos
modaidad6de @muni€ción del proceso
de

El procesode comurlcación,lmpoñanciade lacomunicación

enéttoarcode tossery¡cios
de
6alud.Los€nales de comlnlcacióny diieÉniesmediosde comuñicación.
La comuni€ción
cono ¡narco del trabajo paÉ obseryar, @mpÉndery perolbir el proceso de habajo.
Compre¡sión del p¡o@6ode comunicació¡. Problemas
€n ta @muni@ción. Oelo@ióñy

Lacomun¡cación El roldelp¡olesional
en é¡áñb¡tosanilar¡o, dé lasaludcomocomunt€dor
comolo¡mapr¡vlleg
El diálogo adade inter@mbio. Lá culturá_d€_ y ta
ü lnslluciónasiste¡cial

L¡comunicac¡ón en elrol d6l ónlorñoro,Propósilos

v ca€clefsticasde la.oñunicá.ión €n
la relacióñ
enlermeo/ sujetode cuidado, familiá,
comunidád,equrpodesatude inst¡tución.
La
e¡tevista,tipos.Ejercitación
en eluso de vocabllario
técnico.Planificación
de dispositivos
de
@municació¡ orály escrilaen sopolesy egisirosdiveBosModalidades de comunicació¡

Profesor
en le¡guas.Lic€nciado
en @municación,Licenciado
en f osóliav telGs.E¡lemero/
el e{emela .on loracrol especflica
Licerciado ac.ediraoaen los @nte-ioosde este
pedagóOicos
úódulo,conestudios quocalfiqle¡su¡noreso
enla catrerádocente.

854
INGLES
ca.sa hoÉrlar32 horas
Alcancede co.tonidos
Las exgenciasactualesde la prácticade tos p¡ofesio¡ates de ta saluden genera,y
€spec¡amenle la de losPrcfesonales
de lá Ente¡meta,requieren
detconoc¡mienrode idioma
insésensuspécticascolidianas.
oedo_que e inglésés un idiomade usogeneraten etmundoy eñ g.anpatede a bibLiogralia
cientlficaasí comoen los fottetoscon tas indicá.iones
de funclonámtentov clidaddsdé
aoa.aroce ¡5lrufentá Ltii¿aoosen t¿s dstint¿sespecaioades. t. nco.¡o.¿ciólde tá
capacilacón del inglésen su formeció¡,corstiruye!ná heramientai¡dispensabte. El
¿prendizaje del ldlom¿debed ser puesroát se¡viciode ta investisación y ácluátización
perma¡enle, cuyo objetivofnal es ta optimización dé ta prácticaprotésionatizante.
Lá
cápáclaclón en dcho idiomaposiblitaa cóñsutta
de bb iografíá
e inie@mbio @n losenfos
exlÉnjerós que permilenÉ*bar la inlomacióne¡ tomo a ¡os D¡obremas de ta orácrie

. ldentfcac'ó¡
delidioma inqléscomo inslrumenrode @fru¡icación.
Adquisición
dé esiraiegias
de jeclurae interpreiación
de lenosde tasCienciss
de ta Salud
árn de log.¿ra léctura
autónoma.
Aplicació¡
delécnicas de1raducclón
de1éxtos detasCienciás
de laSaud.
Conslru@ió¡de u¡ glosadode aespeciatidad,

lnqlésléc¡ico aplieádó.tá¡eade compéréncia, Vocabutarió, y

estrucllEsmotosinlácries
funclones lingüfsiicaspropissdet ingtéstécñicode tas Ciencissde ta Satud.Leclurai
t6duc(:órdere4osdela espec¿ dao
Uso del d¡cciónar¡otécn¡coaieñrífico, Abreviarurásy €¡mbotogtaségún@nvencioñ6s
intéhacio¡a y
es Usode Inter¡et adecuáda utiizaciónde sodiciode rÉ¡uctor€svirruales.
Glosano de laespeciáldad,
Perfil docénte
P¡ofesor de i¡glés,l.aduclor
de inglé6conesiudios pedagóqicosque@tifquens! ingro.oen

INTRODUCCIóN
A LA METODOLOGíA
DEt.A¡NVESTIGACIÓN
CargaHorariá:64 horas
A¡cances
de los contéridos:
Lashef¿Tienlastecnolós
cdsso. d sposirvos
o pfogf¿f¿cdE€ñados
q-e f¿,I tanetrabájo¡
pemnenla áplcaciónda lor'ecur5osde ñ¿ne¡¿etctiva, irt€@dmbiardo ntormaco;v
La visiónsisteñálicales proporctona
herEmienras, @n ta fnaidádd€ Ésoler ¡ecesidades
educativas, y de sestiónde ta intórmació¡,
c¡enlificelécnicas tos inlrodueen el usoy ta

854
aplicaciónd€prcgÉmas generales yespecificosvincutados a su €mpo dé co.ocjmiento,
a los
procesos d6 idvestig
acióny a los Équedñrienlosde la prácll€ profesionátiz¿
nte,

t Conooimienlodelasmetodologlas de@nstddióndotconocimienlo
t AplÉciónde técnlcasdeestudios parápropiciárel esludio
independte¡re
t lmplementaciónde hemmientas infomáticas y de práctica
ensu ámb(odeestudio
. Utilización
de las nuéva8
iecnologfas de la i¡formacióncomomediopaE et desarottode
ras@mpelencias @municacionales.
¡ Utilización
de las nuevastecnoosíasde ta infomación comomediopeÉ ta i¡vesligación

. Desarmllo
de desirezas y habiidadesp¿rára plañiiicacióF y presentáción
de un trabajo
a@démlcoy párala redacció
n de comunicac¡o.esciént|tjcas.

La consr¡üccióndol conoclmlentoc¡6ñtrico:Cioncia@mo insUtució¡ soci¿t,Tiposde

conoc¡mienlo.
Conoc¡mientocienrllico.
Coñunidadcientiticav comunicació¡ci€ntíficaLa
del eñocimie¡loy el prccesode investigációñ.
construcción La validación
detconociúie¡lo,

Heram¡enlas paráel abordajede malerialesb¡bl¡oqráficos

tócnico{ienl¡fcosetproceso
de la lecturaactiva.El léno y @ntextoEl ¡eco¡ocimienio
dé tásideasp ncipates
para á
rédácciónde rcsúmenes. paradise¡afcuadrcs,
Proediñienlos mapas@n@ptuátes, árbotes

Produccionesacadémlcas y ci€ntific.r: Trabajosde investig aciónmonosfáficoy cienttfico.

Inloducción y/o jlslificación de iema,marcobónco{onceptualconclusiones, bibtiogGffa:
ciiasblbliooéicas y anexos
Elproblema de invesliqaclón y lá élábórációnde estado
delarte.Búsqueda bibtiosráfca,
i chaie
selecclónbibliográficá,p.ócesáñienlode ¡ainiomación.
bibLiosráfico,
Modalidades de lexioscientfficos:papeB¡tesis@municaciones o¡ales,poslers
Laredácclón de abstracs e infomes.
Tecnologiás de la infomac¡óny la comunicación: La intomación y ta ónunicacióñen el
y
mundoactual eñ las múliiples acuvidades de hofrbre.Aplicacto¡esde tá infon¡ática en el
seciordesalud.Red6s,Usode basesde datosOrganizac¡ón ytralamie¡to de ta lnfo.rnación.
PrcgEmasespecÍficos utilizados en saud para p¡ocesamleñlo y tá s¡stemaiización de tá
lnrómá.ión. La iniomáfcaal setoició dé la comunicaciónInternet,@neóetéclrónico. foros.
com!ni€dóne¡ li¡ea,bibliote€s viftuales.

d€ a saludy de las cienclashumanas

P¡oiesio¡ales y osludios
con fomaciónespeclfice
pedagógrocqueelrlqu€n6J ngÉsoenr¿carFr¿doen.e

854
 N.530
t-

CAMPO
DEFOR¡,IACIÓN
DEFUNDAMENTO

NUTRICION
Y D¡ETOÍ
EMPIA
ca¡sahorar¡a:32
horas
Alenc.s d. los contenidos:
Esle espaciocufticularabordála nutriciónpor s! lmplcancaen los pócesossatld-
enremédád-ate¡cióny po¡ su vinculación
coñlá reatidad y caLidad
nuiricionat de vidade ta
población.
Las prácticas
prolesionalesen saluddebenábordaflos cuidados de la nllfición
tanloen la promoció.de la sáud y preve¡ción de ta enfermedád, Es de jmponancja el
abordaje
iñlegÉl@nentoque a¡lópoló€ico,social,
ecorómicoy psicológl@.

t Conocmiento de l¿s básesde a nulriclón y dietoterapián6@sártasparaatendertas

necésidader del sujelode atención y sus posibiidadesde alinentación
é. t¿sdislinias
el¿P¿s delcicloviral.
t Re@nocifrienio delvalorsociocultuÉl de aiñenro.
! Dilere¡ciációndesdelas nocionesde nulriciónv á|.ñénlación,
t Comprensión de la lu¡cióndo lor diferentes
nurrientespaÉ érorganismo.

Nulricióny alimenlac¡ón:Enfoque epidemiolósi@ y cutural.Hábitosa iú€ anosdesdeel

plntode vistásocloeconómicoy cultúral.La alimentación.
Elalimentocoúo tñlegradorsocial
@moest¡mulo eñociónal.
Allmentos.Su valo¡nuMiivoy claslfcació¡segúns! origen.cruposde atime¡los, Nufientes:
macro-micronllrie¡les.
Piámidedealimeniació¡ nomálv ova¡onulrciora.
Leyosde la aimentáción.Fórñulasalimentarias. Varianlesdet Égime¡normatsegúnsexo,
edad,tala yactividad.lñpoña¡cia
de la a imentación
e¡ cadaetapadetcictovilat.
Séleccióñmanejoy @nseryáción Coniro6anitario del aiimeñto.
Seoiciode inspección.
LaboEtor'o de anáisis.Calidadde los alitoenlos.
Disponibjidad, y conBlmode
disrribución

conceprode requerimiento prevenc¡ón

v ae ¡ecomen¿ad¡ii¡ii. de ra @niami¡ación

Dleloterapie:Prlncipiosy objeuvos.Dielay menú.SeNiciode alimentáción hospilatada.

Relaciónr
diéléll€, nut ción,mantenimienloy recupeGción de ta s¿tud.DielasteEpéuticas

L
segú¡ paloog¡as prevalenl€
F D€nsidad calórica de los aLimeniosVatorde saciedádde tos
alinenlos,
Balance deenergfa.l¡dicédetvasaCorpo€t.
oielolorapiade los problemásnllficionales.Desnúrfición. Adetsazamie¡to. obésidad.

de paciente
Dietolerapia con ater¿.iónés en et aparaiodtgéstivo, enleÉty
Atimentación
oaenreÉ|.Drelole@pia
oe paciente col ¿he€co.es.enates, con á,ecco-esoet sjetr;
card¡ovascular,
coñ alecciones¡eb les, de p¿ciénlequemado,det pácienlediabético

ProSÉftsdeeducación
¡utricional.
Funcionesde entosprogramas
taEñfermera de nlirición,

854
L¡cenciado o prolesionalde
en Nut ción,Nuricionlsta la saludy de rascieñcias
humañas
con
podagógicosqle
esludios calliquen
su ing¡eso
en la car€rado@nte.

SALUDPÚBL¡CAII
ca¡gaHoEria:96hoÉs

Est€ e$acio aboda aliculadamente @nocimienlos disclplinaresde la epidemiologia,

in@stigacióñ y estadíslic¿
e¡ salud,Loseslldiosepidem¡ológico6 y
co¡i.buyena d me¡siona¡
localizarlas ne@sidádes cGcientes de coberúrade saludde las pobaciones.Desdesu
carpo de coñocmellose prcponedesa"ola ¿ nooo de ¡ljodJk,ór. prrc.posy nétodos
básicosde la Epidemlologfa,contriblyendo a la fomaciónde los e¡ferme¡os/¿s, én cuanio
bfindehedámle¡l¿s cón€pluales y fietodológicasquele pemitanrecono@¡ posibles
lacrorés
causalesde lasenfermedádes e interenneó prevencióñ de la eñfemedad y promociónde a

Asimlsmo,teniendo en cuentalas@mperenciás profesio¡ales

del enf€rmeD vlnculadasa a
prácfica
investigafiva
e¡ salud,losconlenldosde esienóduo le pemiliránalfuluroenfemeo
padicipa¡
en investigacionesparaeldesarollode la disc¡plna
y paracont.ibuna nejoEr los
proesosd€ alención dela saluddela población
So i¡leg€n coñlenidosde Estadfstica, como heramientabásica para los estudios
propóniéndose
epidemiológicos, el desarollode ¡ocionesgene@ es, conceptos y técnicas
básicasde estadisciplina.

t Valo€dónde la epidemiólogie y lá lnvesllgáción oñ la proúoción de la salud,pevenclón

d e l a e { e _ r e d ¿ d , ydee s ¡ n o L l o d e l ¿ p o l h ( a s ¡ n i l ¿ ' a .
t Reconocimiento de la invéstigación como cámpoy esl€1eglade aprcximación al
conocimiento cientÍlico de los 6uidados de Enferme¡la, su gestóny educ¿ción paÉ lá

. Reco
nocimionto
delaponedela esiadfstica
.omoinsumoal@mpode y la
la epldemiologfá

. Valoracióñdelánálisis
delmétodo como€je@ntE deiodoproceso de i¡vestigaclón.
r ldenlificációñ
d€ probemasquerequieren sefinvestigadas.
. ldenlifi€ción
dé dislintas
categorla.
de escalasde mediciónde acuerdoco¡ losdistintos
reqserim¡enlos
deesludios yde
epidemiológicos investigación
r P¡o@sañiento y análisis y construcción
de a información de infomescientmcos.

Epldsmlologfa,
Desarollohistóncodel@ncepto. Campode apl€ción en eláEa de salud
pública.Monitoreo
y vigilancia
epidehioógica. Conc€ptosd€ nesgoy grupovulne¡able.
VerdadeÉs €usas de nuerte.Conceplo de p¡eve¡ció..
Niveles.
Dlagnóslico y
de epidemia.
pr€veñción.
CaÉclelsiicasepideñiológicasy rlesgoconsecuentes
de las eñfemedad€smás
comunes,Uso de la Epidemiologla en los seryiciosde saud. Pefles epidemioógicos
nacionales, y Tocales.
regionáles El rol de Eñfemedaen el campode la epidemiologla.
Lá

854
 \ . . ]
_
N'ssol' 5's4dl6-;
co r.porde¿lelped'e.le

p¡omoció¡ y prctección dé salud,la prevenciór de las enfermedades l€niendó 6n cu6ntáel

p€rfilepidetoiológico
dé losnlveles localesde sal!d,
P¡omoclóny protecciónde l¡ sálud y prevenc¡ónde enfermedades. Foco de las
i¡tede¡cones,objetivoF, actoesinteNinlenles, melodologfas, Foñalocimenlo de a accióh
comunlaria.Résiliencla. EñpodeEmle¡locomulta o. Responsábllidádés individuales y
pofti*s de Estadoen la co¡sfuccióñde esllos dé vida saludables. Inlediscipinae
en la promoción
iñle.sectorialidad y prcteccló¡ dé la sálud.Heramentas paraeldiseñode un
programa dep¡omoció¡ de la saLud y prote€iónde la saludy la pÉvenció¡de enfenedades
parsu implementació¡ en el carpo profesional de enfemela.El campode a inv€slgacióñ
comoespacio de indagación cienilfcae¡ Enle¡meda pa€ eldiseñode prcg¡amas de salud.
Investigación. Conocimiento cieñtltico,
Cie¡ciár pa€dlgna.La Epistemologla comociencia de
validaciónde¡conocimiento Proóoso
clenlifico, de invesligacló¡: y
objeto,método medios. Los
cuidados @mo obj€tode investigación e¡ Enfemedacomodiscjpllna perleneciente a lá
Ci€óci¿s de laSaud.fipos de invesiigación, Apodesde lasCiencias Socialesa losñodelosy
tendencias en Enfemeda:la invesiisación riangulación
cualilaiiva, de daios.Problemas de
investisación;cnb¡ios para la lormu ación del probema. Hipótesis.Obj€tivos:
crjle.iosper¿la
fomulacióñdo obielivos,constanle.Va ables:clasiiicación, cálegorizáción y delinlción.
Fuenlésde información. ¡Var.oieó co-concepluá|. Dlseñometodológ @s Tipode estudios:
explorátorios, y [email protected]ádes
descriptivos de anáisisMuesra,poblacióny unive6o, Tipo
de mue.treo,c teios parála selecclón de la muesl¡a. Ttabajode *dpo. Análislsde los
¡ésultados. Presentación de los datos,Inrormes y dlstinloslipo de esc tuÉs cieniilicasl
ñonogéf¿s,i-fornesde nv€etig¿ción. oonets, ponenc as.
La Eslad¡st¡ca como ¡¡sumo parala ¡nvesl¡gación. ELdalocie¡lTrio.Tiposde vanábes,
iEcue¡cias,vaores e indicadores. Medidasde lendeñclá@nlr¿ y de dispersió¡.La
repÉsenlació¡ gráficadelosdatos.

de lá Sálud,conformación
P¡olesio¡al especlfca eñ los@ntenidos
acroditadá deestemódulo,
y experiencia pedaoógicos
en el áreade salud,coneslúdios qle eliliquens! ingÉsoen la

DEFORMACION
CAMPO ESPECIFICA

FARMACOLOG¡A
ENENFERMER¡A
CargaHoraria:
64ho66

E núcleoo4anizador del éspáciohacereferencia al €studiode ás drogásen cuanloa la

nalur¿lezá,caÉcterísticas, lá acciónteÉpéuli@
dosli.acló¡,viasd€ adminisiración, y tóxi€
de lasdrogas y sustancias
de uso@rle¡leen el organ¡smo.
Sedeslaca la imponancia
de analizar.liicámentelaspolÍiicasde ñedicamenlos ysu iñpácto
social,la esponsabllidaddel equipode sáhd en el manejoinie96 y lso 6cioñálde los
támacosy en parlicula.,losaspectoshumanos,legales y éiicosen la púc1ic¿
de cuidadosde

854
. Conocimiento
de las noclones
tamacológicas,
su réláción
conlas acciones

. d€l o¡igen,p nclplosaclivosy a@iónde las drcgásen

Cárácleriación

. dé lásp¡ácticas
ldenlificációñ de edemela vlnculadasalmanejo integray uso
losmedicamentos,,segúnproblemasdesalud.
r Reconocimienlodela respo¡sábilidád elr¡anejoy usodetá¡m¿@s.
éiico-leg¿len
. Reconocimiento de la imporlancia
de la relaciónenferñercs4élodé cuidádoer la
adminstEciónde losfámacos.

FamacologíaGene¡aly Espec¡l¡ca, Nocionesconcepluales

básicas.Droga.Conepló.
Orlgen. P¡ncipiosde acción de 106 fáma@s. EfectosadveBos.Farmacocinélica,
famacodinamiay biodisponibi
idad.Inleracciones
lamacológicasi
s¡nergismo,
añtagonismoe
lncompatbiidad
de loslán¡a@s,lmportancla en lasadionesde salldy
de 106medicamenios

Fárma@sque áclúa. sobrc disllntosapa€los y sistemas.Agenles modi¡@dores

inmhológicos y biológicos qulmiolerapéllicos: intounoslpreso¡€s, añlineoplási@s,
modincadoes de la Éspuesta biológica.
Toxlcologla:
Venenos y lóxicos.Clasili@ció¡.
Consecuencias.
lnloxi€cionesñás fecue¡le8
sé9úñgrupos ála¡eos.Preve¡ción.Acciones y emergencas
en urgencias
AdñiristÉciónd€ Modicament6.Lecturá de l¿spresqlpciones.
La coreclaadministración
de medi€mentos: blde enferméría. Vlasy lécnicas.
UsosleEpéuuoss6gúnproblemas de
salud.La posiciónde¡ enferñeb, efectoplaceboy el sujetode didádo. hl€raccione€
medicame¡tosas y co¡BeNació¡. Plande hidEtación parenlera. Tpos y usos.
Soluciones:
Dilucioñes.
Uñidades de úedidade loslármacos, CálcuG de la dosisdeliámacov de las
soluciones.
Ritmode inlusióny lactorgoteo.Mediósúentosconcoñsido€clonesespecialeeen
suadminislración.
Insulinote€pia.Usoi¡debldodelámacosAutonedicació¡. Prevención.
¡¡anejoIntegralyUsoRacional. Polllicas
de medicamentos,náconalesy provinciales,
Noma!
y prcgramas provlncialesy [email protected] Écionalde medicame¡los. Fármaó-vigiláncia.
Aspeclos y egales.Invesllgaciones
bioéticos eniamacoogía:Medidas de bioseguridad
en el
procesode álención, lnvesligacióny desarolode ¡uevossistemas de administGciónde

Perfildocente
Farmaéuuco, Medico,
Enfeñéró/ [email protected]ádo
én e¡léméria,coñlórñaciónesDecfl¡@ en los
.ontenidos pedagógicos
de estemóduo, @n esludios quecalifiquen
su ingresoen lá c¿(e¡á

854
 Buenos .
A¡res ^ :.
Pmrincia\
cofespoTe. €)pedére No53ol-1155a46/16

ENFERMERIA
i/tATERNO
INFANTIL
CargaHorá¡ia:
64 horas
Alcancede conténido.
El espacioco¡linúa eI abodaje con@ptualde tásprácicas de Enfermertadesde a @ncepció n
inl€g@ldel procesosalud+nlemedad-ate¡ción de a madré,ot ¡iño y el adotesehteen
s !ációñdemediano y alloriesgo.
Lá álención de Enfemelaalniñóconp¡obtemas de saud
se suslenlaen olcuidado ceniradoen lafafiillay o eniadaa la proñoción
y p@venciónde ta

Abordalas necesidadesde cuidados qle @quieEna madree¡ situación

de Enferderia de
nesgo,el niñoy adoles@nlé agudasy/ocrónj€squeviventá experi€ncia
coneniermedades
dehospilatÉación.

. Reco¡ocimie¡lo de la sltuaciónepidemiotógi€ de ta pobtación mát€no inta¡titpará

refefenciarrápráciicaen e conlextode intetoenclón,
. ldentifcaciónde los p¡obemasprevalenres de satudde ta mljer, et niñoy e adotes@nte.
. Apli€cióñdel procesode atenclón de Entemeriadir¡gido at cuidadóde ta satudde ta
madre, el niñoye adolescentecon prcbléfrasprevatenies.

La 55ludintegralde la ñujér: Problemas

de saludqi¡ecoógi.osp@vate¡tes
e¡ la región.
Prccesode e¡femeríáen lá áledciónde a saludde la mliei AtleÉciones en la satud
eproducriva.
Esierlidad.Infenilidad
Trááñientós.La me¡opausia:
aspeclós y
fisiotósicos
[email protected]óimodalidad mate¡na.Indicadoresepidemtotógicos.
Intérupcióndel
embaEzo.Causasy complicacio¡es. ConsideEcionessocloe@nómicas{ltturatesy éti@-

Embar¿zo de mayorimpactoen et eñbárazo,prc@sode

d6 allo riesgo:Enferñedádes
¿tención
de Enfe.merla.Embarazo,partoy puefpéno
de atio desgo.Alenció¡inlegratde

La3aludde los niñosy ¡ós.dolescentes. Situación des¿luddetosntñosylosadotesceñle5

e n e l p a f s , l a € g ó n y é n e l á m boici oa . P e r f l d e s a l ú d .
Alonciónde Enferñériáál ñiñoy adolescente. Necesidades de juegoy
de comunicac¡ón,
y
éprondiajedel niño ádolesce¡le hospiiallzado. El p¡o@sode comunicaciónconet niño,el

Rec¡énnac¡dodo allo ri*qo, E premaluoco. coñpticactones fisiotógt€s,anomalía6

congénitas,infecciones
t¡ocuentes,
desequilb¡¡os qúími6s y/o fsiológicospor dencie¡cia
ffáterna.
C le os dederiváción,
t.áslados.Cuidadosde enfermeria.
Coidados ál niñocon problemade salúd:ÉsplÉioriossaFtrctniestinales, cárdiováscllaes,
hemalológios, inmunológicos,
@n alleraciones en los mecanismos regutádorés:señito-
uínario,ce¡ebrál
! endó¿fino,
Tra.tornosde la movilidad.
El ¡iño @n éncer. Enfernedadés
c.ónicas,
disÉpacidadesy muéJte,Procedimlentosmáslrecuenles €n toscuidados pediálricos.
Urgenciasyeme€encla9 lmpacto enelniñoy sulamiia,
de lá hospiializaclón
gtuposdé perlenencia,
La saludintegÉl del adolescente: sociatización,deserciónes@lar,
sexualidád,
violencia.
Problemas de satudmásfrecue¡les, Siruacones de riesso:suicidio,

8.54
adiccionesdeserciónes@lar,trasto¡nos
de la conductáatimedaa: butimia,añorexia,
Clidadosdeenfermeria.
Embar¿zoadoles@nte.

Eñiemerc/ L@nc¡adoen enfeme¡ia,Médl@obstetE,co¡ fo.mación especfn€en tos

contenidos
de estemódulo, pedaqógicos
@n esludios qle cali'iquen
su tnsresoen ta care€

ENFERMERIA
DELADULTOY
DELADULTO
II'AYOR
I
c.rsa Horar¡a:
96 horas

Estoespacioaboda a p¡obleff
áticádélAdultoy elAdultomayordesdeunenfoquede tasatud
integral.Adopla la peBpecuvap¡oñocionár de ra salud, p üleglandoeslrátesias
de

Coni buyea confguarla práciicade Enfermelaen lá aleñción de tas peBonasAdutasy

Adu[asmayo@s @n problémas de saud agudoso cró.icosde ésotución pEsrando
ctfnica,
ál6nción¿llmpacto ffsi@y psicosocial a niv€lindividualcomo
lamiliar.
Reco¡oc€ ta siiuacjó¡
d0 sallddelAdulto yelAdullomayofennleslraÉgión yde losfaclores condcio¡anies, como
as¡ñismo iás respue.tasdel sistema saniláfio.

t Reco¡ocimiento de la situációñ
epidemiológica de saluddelAdulto y eLAdlttoMayora nive
provinclal
resio¡al, y nacioná|.
! ldentificáción
delosiacrores condicionántes v lásr€souo6ias detsistema sanilao.
t Conocimienlode osaspecros fsiopatológl@s delásenlermedades agudas y cróni€s.
t Promoción eñ losalumnos de lascompetenclas necesarias paE peporcionar clidadosdé
enfemelaco¡t$tuálizados espetando unenfoque hollslicoy humanizado.
t Caraciezaciónde los áspectos tisicosy psicosocialesde losádultosy adUiosmayoEs
paÉla ldenlifcaclónde lósDrobleñas desaud.
. Aplicación delPo@sodeAlención de Enl€mería enadultosyaduLtos frayo¡es,
Contenidos
La siluac¡ónde satuddol adultoy adullomayor Pe¡iilepideñiológico de ta saluda nivel
regional.
Seruiciosde atencióñ de la salud.Pevención y poñoción: catidady estiosde v¡da,
parúcipaclóncomunilaria (orgánizáciones guber¡amentales y O.N.c.).ptanesy progEmasl
asisténcial€s,
@beñura social.Aspecios poríricós,
económicos y culufalesqueiñpactanen ta
saludiñtegral,
Abordaje psicoógico. Crisissubjelivas.Cambiosyrupturas. Pérdidas, Anguslta
Separación,Du€lo, E¡cueDo,el sufimienloy el dolor.
Confquración d.l cq¡dadode Enfemeríaal ádul1oy ar .dutio mayoi Et cuidado intéOral
de la saludde odultoy el adultomayoren la proñocióñ ra
dé !aud, en ta pevención de
nesgosy daños,en la reclperación y en a ehabililació¡.Erferñedádés asudaF y crónicas.
Repe¡clsiones a niveLindividral, lamii€ry soci¿|,La hospjtalización: impáclófisiotóqicoy
ps¡cosoclel.
Educación parael áutocuidado
El Procesód. alencióndo enferméría IPAE).El PAE¡etacionado a tos clidadosde tás
patQlogias
diierenles p¡evale¡tes.Diagnósti@de Eñl6rheria (DdE):Definición,componenles y

854
 Coretpoñdé¿e¡pedenleN"5301-

@nslru@ión. Tiposde DdE.Taxonomfa d agnóstica P.oblemásinierdepondiente.

odeacclón
conjunlá.
Plánlli€ción de loscuidados, Evaua.ióndelesladode saludsegúnlosresullados
esperados-Altade Enlemelay coñ1]ñlidad de loscuidados.Conceptualización
de Enfemeria
Basada enla Evidencia (EBE).
Apicaciónde pro€so enfemeroen lós disli.tos nlveleode prevención, en grupos
comunila os,famlias y peFonas conalreraciones pfevalentes.
cll¡icas
Apicaciónde pro@so e¡fermerc a pe6onas, famiiasy gruposvulnerables
ó ensituacion€s
de
nésgó sa¡ilário (ndigenlos,dFnulridos,poblacio¡esabodgenes,ancianosenfermos,
d scapacidad,adiccionesy violenciá enlreolros).
Cuidados de Enfeimelaa los adültosyadúltosñayorescoñalteráciones desaludasudas
y crónicar
de resolución clfnicaprevalentes enelhospilalyeneldomicilo.AlleÉcionesdo las
¿cuvid¿des vitáles:manienimienio de €ntomo.eguro,comunicacló¡, coñiday
espiración,
bebida,eimi¡ación, higienepersonály veslidocoñlroldelá lempeBlura co¡poral,
movildad,
y
irabajo oclo,expresónde la sexuaidad, sue¡o,ñuene.lmpáclode lá é¡r€medade¡ las
peBonas y en a dinámica de la tamilia.Facto¡e6 pemanenies yalteÉcionesquemodificenlá
saludde las personás y lás famiias:dóor, esiré6e¡lro ol.os.Sindrcmede inmoviidad:
Causas,escalasde valoración, intereñcio¡esde énlemeríapaE la p€venciónde
coñplicacionesrclacio¡adas vsecundarias alSlndroñede Inñolilid¿d.
Conlenció¡enocional

Rold66nf6ñori¡ en lasle.apéuticas
fama@lógica
nutr¡clonales,
kinésicas, y/o
alte¡¡atñás

Noclonesde qerortórogía y qerialría.E pro€só dél éñveiecimienlo.

Conceplo y teolas.
Cambioslsiológicosy lrastomosi¡ecuentes relacionadoscon la edád.valoráción de la
coñdiciónpsicosocial
del adultomayoi P€j! ciosÉlaclonadoscon la veje2.Nul.ció¡e. ra
le¡ce€ edad Escalasde valoÉcló¡en la áiencióndel ¿dultomayor.S€rylcios sanita06
públicorp vadosy comunilanos parala atencó¡deladullomayor.Aspectos éiicosy légáles
relacio¡adoscoñ la atenciónde la sarudde los adultosv los ancianos.Documentos v

Entemero
/ Licéñciado
€n enfemeria,
médico@niomaciónespeclficaen los@nte¡idos
de
eslemódulo, pedagógicos
conesludios qúecallliquen
sulng@so
eñla careGdocente.

CAIVPO
DEFORIMACION
DELA PRACfICA
PROFESIONALIZANTE

PRACTICA
PROFESIONALIZANf
E II
CargaHorar¡a:
256hoÉs

La pr¿ciica p¡oiesion¿lizantede seglndo año de la lomacló¡ de Eñlemero inieg¡a

co¡ociñi€nios y p¡¿c1ica6rclacionadao con la6 p¡oblemáticasde saludde riesgode las
peBo¡asá lo l¿rgodelciclovllal niño,adol$@nte, mujer,adulosyadullosmayoÉs, iamilas
y aquelosproblemas que puedánáfec(ára toda la comuñidad, se proponedesarollar
compelencias profesionalesdesdee entoque de la alención y prcpiciar
inlégral intesGciones
teó @-prácticasen siluacioneseales contextossi¡gularesa lÉvés de la práclicaretlexiva,
y
.oñstuir sabe¡es,habilidades y destrezasque o enten as interenciones de enlemeriá

854
suslentadas
en el PAE. Esle espacioiiene una anlcllacló¡directá6n tos Módltosde
Entemer¡amalemoinfantil,Enlerñériader adulloy del adultomayorI, Enfeméría€n
emerge¡clasl y FamacooglaenEnlefmeriá.
€lástrcfes¡

! del campode práclicaproloslo¡alizante

Re@nocimiento de enfermerfaen los seryiciosde
malemoinlantilde media¡oy alioñesgoy eñ los de atención
alención del adulloy del

t y deslÉzassuslentádas
Desarollode habilidades en el P.oeso de Atenciónon

! de laspráclicas
ldentifi€ción de enfermerla
vi¡culadas
alma.ejoinres.aty
u6oEcionatde
osmedicañenlos segúñprcblemasde 6¿lud,
t lmplementaciónde p¡áclicás
de enfémeríacon!n enloque y váloÉndo
de saludintegral el
' Desarollode aclliudesEtico-Pofesionales
en el cuidadode la made. el niño.et
á[email protected]€,los y adullos
adultos mayores

LáArenciónInlegraldela MádrétN¡ñoy Adolesconte con problemas de salud,P¡áclicas

vinculádás a La promoción de a salud y pEveñción do ri€saGde la muier.Prácu€sen el
seryiciode Oinecologlá Procesode atenciónde enlermería a la muje¡@n p¡oblemas
gine@lógicos de Ésoluciónclfnicay/o quinirgica. Atencióni.legrata tas muje@scon
inlerupcónde embaÉzoéspo.láneoo prcvocado. Conslderacjoñeséticas PEclicasen
embaraosde alto esgo:Exátoen Físicóruncionaldela mljerembaÉzad a. ldenllfica
c¡ónde
signosy sJñtonas do embaEzo de riesgo.Ate.6iónde é¡feñedaen el panodeáltoriegoy en
la cesárea. Cuidádos del puerpe¡ioromal idenrificacióny prévenciónde compl@cio¡es.
¡nleryencionesdelequipo interdlsciplinario
de salud,Reciénnacldodealto riesgo, Prép¿ración
paE lá reepcióñ.valo¡ación del reciénnacido.calcllo de la edadsestacional.P€pafación
paE elirásado.Estátésiasde iniedención co¡ los padresde os r€ciénnacidosde atto
¡iesgo.El niñoconproblemas de salud:l-osconsuliofos de atenclónpediátrica.
Promoción v
p€venc:ón e sauo n'anli Práctc¿sel searliosoe pedana.Cu:daoos de a u-ioáoo¡
inlernació¡del niño.Pro@sode Alención dé Eñlermor¡aa losniñoscond ferentes Droblehas
de cálLdde resolLco-clrnicao q-in:rq(a. L¿ ñpor¿-cE !e juegoer a i;rerna(ór.
Inte¡acció¡conláfamilia.Elnño @¡ én@r inreNenciones ón erequipointedsciptnario.Lá
atencióni¡legra del adolesenle. Adicciones, y
accidentesviolenca.PAEen tós diferentes

Lá arénció¡ ¡ntegra¡del Adullo. Vaioració¡: examenlisico funcional.

lde¡lificación
de
básicasalteradasy prevenciónde n€ssoF,
necesidades
Hospitalzación:
Pro@so de atencón de €niemedaa losadlltossegúnpátologíás. Vatoración
de impaclo
de la hospitalizac¡ón
enel sujetoy la lamilia,
Regislrcs
deenie¡mela.
Le alónción i¡tegral del Adüho Máyor. P.o@sode ateñcióñde enfermelaen el
manteniñienlóde la 6alud.Procesode intetoención €n la pÉvenclónde riesgos:entorno
seglro €¡das, autoñedicaclón ol.os. PAE En el abordájede é¡l€medadesqónlcas.
ProblemaspsicológicosInleryencioneEde enle¡mefaen el abordaje familiar,
comui€ció¡-
educacióñ,
Cuidados doniclliários.
Fardacologfa en Enféme¡ía:Prácticas superylsadas de enfe¡ñelavi¡culádas ál msnojo
y usoBcionalde los medicanentos
intégral sesúñproblemas de salud.Planifcar,preparár,

li 854
 y regisfárcore.1ámenle
¿dñinislraf a administ€có¡de toédi.amentos
de acuerdoa ta
pfescripción
médica escrita@mplerá,
fimadav actuatizada.

Enr€mero/ Licenciado
en Eñlémeri¿con lomaciónespeclficá
en tos conrenjdos
dé €ste
@nesludos pedaqógl@s
módulo, que€liiiquensu inoreso
enra

AÑo
TERCER

FORMACIóNFUNDAMENTO

ORGANIZACIÓN
Y GESTIóNDESERVICIOS
DEENFERMERíA
CargaHor.ria:64 ho¡as

Elp¡esente
espació preslaatencióna lasfunciones
de enlemeriavi¡cutadasa tosDroesosde
y gesiione- s¿ud btn.¿rdoeere-tos p¿raetLo-ocinien¡o,
o a¿-i7¿ción a-á:sisy flturá
¡l-ae1có1en acciones decorperer ¿sdelaEnlemerla
Parlicu
arm€ñledesaÍro la temasrelálivosa ra oEantzactó¡de sediciosde E¡temefa,en
preslac¡ones
vinclladasa a atencó¡integráldela salud,ligadasa pfocesos de sesltó¡en
p¡og€masy proyeclosEstemóduo nlegrael cátrpo de la Fomaciónde fundánénlo,
sabeÉsy prácricás
árticulando conros*mpo6de taPréctica Protestoñát
ante, tomando@mo
ÉfeÉnciaslosmarcos teóricosde la SaudPúbtica.

t conceptuaizacióndel campoinrefdscipliñado
de rá orga¡izacióny Gesliónde to.

t InieSración
de el€mentosconceptualesy esrÉiégicosréleridos y geslión
a la organizacó¡
desefllcosde saudá la p¡ácllca
prciesonalzantede eñféfmeria.
! Re@nocimiento dé las runcionesespeclficas del e¡lermeroen tos procesosde
y
orsanzaclón Oestión éñ entemeri¿. segúnámbitosde l¿ péc1icaprcfesonatzánte y
n¡veres
deátencónde la salud.
t AdquGlcló¡de habildades profesion¿lesparara organtzación
y gesliónde sefliciosde

O.ganiaciones. Conceplo.Pe6peciivahistóricaOrganizacio¡es
modenas.Org¿ntzaciones
de salud Finesde a o|ganació¡ y su reacióncon el co¡lexio.Proeso admtnistátivo.
El€menios del Pro@sorPl¿nlfióácón,
organzacó¡,dire@ión, conirot,sestión,Proceso
de
GesliónrOrganlg¡ama,
org¿nlz¿ción
conosislema lrascendente.
CaÉctérislicas
de a Teola Ge¡eráldeSisteñas(TGS).Ptantícación y opeÉtiva
eslráléOica
Misión.Orgánización, y
objetivos metasooanzácioñaes. CutiuÉ o¡qanizacionátMisión
Visió¡.Hablidades
de a ceslión.

854
Los slsteñas de salud.Organiaciónsanlla a. Eslructu¡adel sistemasanirarioen Argentiná.
DivisióndellEbajoy la especialización Eslrucluras
orgáni@s y funcionales.Lossetoiciosd6
salud, rüanuaesde pro@dimienlos. Poder y autorid¿diconGptos,funcionaldady
¡esponsabllidád. Relación de podery allo daden os Sewicios de Saud.Grupossociales en
lasinstituciones sanitrias.
Planil¡caclón. Planifi€ciónde @ro, m€dianoy a|go plazo.Organización de objetivosy
detemi¡aciónde pñorldádes. Dleeñode plan y
de acción evaluación de prosresos y
esultados. Cenraliacióny descedl.alizációñ: Su reación@n el procesode la
conceptos,
tomade declslones.
E¡ S.rvicio de enfemela Las funciones y competenciás én la organizacióny gesiiónde
setulclosen Enfemeda, G¡upos y equiposdelÉbajo,administráción en6nlémerla, hlEioade
la divisiónde iÉbajo departamento de e¡femela, iuncla¡esdel pe6onelrSup€ryisor
/Coordinador - Enferme€ JefeEñlermerá Asisleñcial-
Ld€Bzgo;estilos, Elirabajoe¡ equipo.
Delegació¡. Negociación. Seledión de peBo¡al:Selección .oho pro@sode de.¡sión,
c¿ptación de peBonálrecutamenlo-Factoresaienerencue¡tapa€elcálculodepersonal-
Indicado¡es de élculo de personai doleclóñ de personal¡ADE Ausenllsmo Fórmulas parael
célculodedotación de person¿l
Gesiiónde los cüldadosd6 ónf6m6ria.Calidad en los seryicioBsaniiarios
Añtecedentes
histódcos dellérmino calidad. Evaluációñde lacalidadasislenciallos
indicadores.
Programade
calidad paE uñ seNiciocllnico.Garantfá de €lidád,gestióñde la calidady mejo¡aconti¡ua.
Orgánlzación de serylc¡os de salud.Con@pto de adminisr€ción hGpitálaria,
Orsa¡izaciónde
las lnidadesde enfemeria.Presup!$lo.Gesliónde los cuidadosDefnicóñ.P.opós(o.
lnleryeñciones. Gesiió¡de cálldad,Definición. Evoluciónhistóca del conceoto de calidad.
Héráñieni€s la
de calidad. Modelos degestlón.
Organización y ¿dmin'slEciónde los recuFoshumarG en Enfemerí..Adñi¡islració¡ de
recufsos flsicos,máleriales y fnancierosen losseryclosde Enfermela.
Coordináción, súporisión, capacitación en enfemeria.El procesode comu.icáción e
información de a áte¡clónde eniérmeríá. slpéryisiónde os proesosde iEbaioy de los
recuBos humanos. Evaluación y Monitoreo.
Gestióñd6l 6orvic¡ode enfemela en la comunidad. Oifere¡lesiomas dé o¡eañizacióny
modeos de geslióndel pime¡ nivelde aiencón.La gesliónpanicipaliva. P¡a¡ificación,
organizáción y ádhlnistración de e¡femeríaenel pdmer¡ivelde atención.
delseruicio

Entemero/ Licenciado
en Enfermerla
@n fomaciónespecífcae¡ Los@nteñidos de este
módulo,
@neslúdios pedagógicos
qle calÍquensuingreso
y promoción
en lá carerádocenle.

ASPECTOS
BIOEfICOSY
LEGALES
DELA PROFESION
CargaHorai¡a:32
horás

El proceso
de lomaciónprocoEdesarollar éll€s qle compromeien
áclitudes tantoel sery
hácér pe€o¡al, comoe socia y profesional. En este espacio,s6 incluyen@ntenidos
nomáUlos de loFámbitos y jurisdl@ionales
¡aclonales y propiosde lá e¡feme¡iá,a tosfi¡es
de re@no@rlos débéÉs, de¡echosy re.po¡sabllidadesegales en eI ejercicioproiesiona,

854
 á los aspectoslegalesque Egurántá práciicae¡ satudy det elercicio
alendiendo de ta

. lde¡lificacióndelosnar@s
legalesque¡egulanelejercicioproresionat,
. Reconoclmientolo€ @mponenteséticosy jurídi@sde a6 p¡áclicas
profesionátes
de lá

. Adhesión
á ácllludes
basadas en valoÉsy pri¡cipios
qoe resguarde¡
ta dgnidadde tas
perconas
y elrespéto
porl¿v¡d¿.

Actrúdosy d.s.(ollo protesional,

Etica.Dislinlás
@nceptualizaciones.
Aotirud
ctricahacia
las co¡secuénciás y
élicas sociales y
de desárollocienlifico iecnolóqico. Caráclerizácón,
y alcances
delimilación de queháerlecno-cjenifico en las sociedades
en sener¿t,y e¡ el
ñundodell¡abajoen padicular.
La invesrigacióncre¡lirico-tecnotógica
en ta @nstruaiónde
Dirposic¡óny aperturahaci¿ la Investigaciónclentnco,tocnológica. Cooperación y
aBunciónde@sponsábilidades en suta€a dia a.Valoración
delbuenctimade functonamienlo
grupalcenl.adoen la lareá.Váloración y solid¿rio.
del trabajocoopeÉtivo Vato€ciónde ta
EducaciónPemanente.Responsabilldad reopeclode la aplicaciónde tas romas de

Elerclclolégál d. la profesión.Ley Nacionát y provinciatde Eiercicio

de tá Enlermeta.
Responsabilidad, deberesy derechos
óbligaciones, Secreropólésionar.
de ta Enfe¡meE/o.
n y réspóñsabiljdadcivil.
Nocionesbásicasde obligació
Respon$¡bil¡dad profes¡onal.Desarollóde las orlanizaciones proiesionales,
Códtgosde
élica,intéñacionalesy naclo¡ales.Dilemas bioélicós, Comilésde bioéti€ intÉhóspltalarios:

Ente¡mero
/ Licenciádo
on Enfem€¡iaconfomacló¡específ€á.rédilada en tosconrenidos
dee6temódulo, pédagogl@s
conesiudiós qle calilquen
su inqesoen lá *ñ€ra docenle.

]I,
caMPoDEFoR¡¡Ac¡óN
EsPEclFtca

ENFERII¡IERiA
ENSALUDMENfAL

A Cárg.Hora¡ia:64
horas

U Esle espaciose p¡oponeevisar cdticamente

visuaizarlasnuevas
conlsúÉclonG
elsulelode padecimiento
los pri.cipiosy prácii@ssuslenl¿das
difeE¡lesmodeosde aie¡ciónde la saludmental.
comosljerode dorecho,
De estamanera
ettugardeta @munidad
en
se abE ta posibiidád
de
on desarDlo dondese po¡eñenjuesoet rotdetestado,
y lasrespuestas

Eslemodelóde alención
de la saludlmpli€ ábo¡daj@e inleNercionesinterdisciptinários
€
¡nleFecto¡lales conejeen la promoción
conléxiuádos de la saludm€ñtalysuscuidados.

854
oesdeestáperspectivá i¡leNle¡een la pronodónde la salud,e¡ la prevención
la enfermeríá
y en lassluaciones
de atenciónde peBonas conpadecimienlos mentales.Se abe un campo
temáiicopa€ desarollar@mpelencias paralá1fin, dnedaconelCampode la
en állculáción
Prácli€Prolesionáli2ante.

. de las percpecrivas
Anélisis concepiuales quesubyacen
e ideológicas en los modeLos
de
alención
de la.aludmental-
. Reconocimienio de laslunc¡ones enlosprocesoo
de E¡fe¡mer¡a de prcmodón y prevención
e¡ Saludmenlalcomunilaa.
. delproesode enlemelasegúnlasparlicularidades
Aplicación de la at€ncióndeperconas
conpad€cimie¡los mentaTes

Co.stilucióñdel cañpo de |3 sáludmental,Hisloria de a saludy enfemedad ñentá|.La

saudmenlalylasalud integEl.¡¡odelosteócosdecuidadosde la saludmenta. Origendelás
orácl@sde loscuidados en saudmentalvsu¡elacló¡conculdado €nfermero, Transfo¡mación
de los modelo6 de alenciónde 6aludmental, LaslNlltuciones totálesy su seffejanaconla
psiquiáldca.
lnslilución Crónicidady elpróceso dét.ensfomácló¡ delmanicómio. Elprocesó d6
a refoma6ns¿lúdmentála nivelúu¡dial. añleedentes dela LevNacionáldé sáludlüenial.
La salúdmentalen el contéxloáctual,Realidad mundial v naconal. Análisis de la situación
aclual.Polfllesy te¡denciasactuales en Saludlve¡la. ¡¡arcosleglslalivos Nacionales y
Provinciales.
LeydeSaudMenial26.657 ysu €glamentación Decreto603/13. Lasadiccio¡es
coño padeiñregÉnie de las poliiicás
de sálúdméntal, Lá p¿6onácon padeciñienio menlal
comosujelode derecho.Intetoenciones prcfesionales de Enferme¡a@mo integránle del
eouiDo desaludenel oroceso de desman¡comlaliación.
El ro¡de enfemer¡aen la promoción de la SaludMenlalLa promoción y la p¡eve¡ciónde
los prcblemasde .aludmentaen la actualidad. Siluación de los prcblemas acluaLes en salud
néntá|,módeló de proñóción y p€v6nción de losproblem¿s de sáludmenláI. Lá sáTud mentál
de ráspérsonas en rásdisiinlasélápásde la vida.Estilosde vidásaludables. Educación,
rabaioyac@so a lásalud@ñoejesde la integracló¡ social.InteNenciones en c sisvilalesy
situaclonales.La ¡nteNención del cuidadoenfermero desdee abodaje de a atención
comunitaía en salud,La lamiliay la prole@ión de la saludmenlal,Deteccióñ precozde lás
¿lier¿conesmenldes
cu¡dadosd. onromóría€n 3!j.tos con pád6cimiénto ñéñtal:Lá discipllna de Enlermeri¿
e. el cuid¿doen SaludMeñtá|.Modelode intetoención de enfemedaen sáludmentá|.
Dime¡siones del cuidadode enfemelaen saludmenlal.EslÉleqias terapéulicas y plande
accióne¡ los pacienies@n padecimle¡lo menial.La impo¡iancia de la comunicación en la
@laciónenrermero-pacienle. lnleruonción en c.isis y lrge¡cias sLrbj€livasi conl€nción,
ñedicación e nternación.Enlermeriá en lá translormáclón de lásprácli€sántela Úoni.idád.
Padclpación de la lamiiadel sutelocuidado. Rol de las redesy ligurasde apoyoen los

La salud mentál del peÉonal de enlermela, Clidados de la salld del equipo

o. Las Elnionesde equipoy sls repercusiones
nte¡discjpllna e¡ la salud.Fenómenosy
slnlomasps@sociales de sufimie¡lolabora:aufomedicación,
ad¡.ciones,esirés,bumout,
boeoufyotroFAspecios leqales.
Doclmenlosy Regisiros

It B54
 cofesponde N"5301-115s5¡6r6
a expédlenté

Li@nciado en Psicologla, MédicoPsiqlialb, en esludos pedágógl@s

Psjcólogo, que
callliquen en la€fefa do@nte.
suiñgrcso

ENFERIER¡ADELADULTOY
DELADULÍO
MAYOR
II
CársaHórar¡á:64 horás

Los contendos de este eopácio.ónlrlblyen a coñpetarla péclica profesional¡zanle

de
Enter¡oría6n lá átención y
de los Adultos Adullos¡¡ayoes con p¡oblemas de salud,de
qunúAicá,
resolúción prestandoatención psicosocia!,
a impacloffs¡@y a nlvelindividuál
@ño
del poeso quiil¡lico y la intér¡áción.
tamiliar OQánizalos conlenidospaÉ que el fuluro
enfemeroaclúep¡eviniendo las posibles el manejodeldolory os cuidados
@mplcaciones,

r Conoclmientode losaspectos
lisiopatoógicos águdasy cró¡icasde
d€ las e¡lérmédádes
quirúrg
resol!ción €
. Apll€cióndel Prc@sode atencióndo onrermeláen todas las elapasdel proceso
qu¡nircico,
eldoloryloscuidádosp¿liálivos.

Cuidados de Enrermerra a lós adultosy ádu¡tosmayorésconaleracionesde saludagudas

ycróñicasdéresolu q!
ción i¡Llrg
icaprevalentes,
en elhospiialyen eldomic¡Lio.
Alleracione6de
lasactñ¡dadesvllales:
mantenimiento Proceso
deentor¡osegurc. de Enlemeriá.
deAleñción
Rol de enfe¡melaen las terapéulicas lá¡mácolósica,
nulricionáles,
kinésicasahe¡nativas

Pre{perato.iorCon@pto, Pre-operatorio
Medaloe Inmedialo. ConsideGciones y
lisiológicas
psicolóoicasEl Sl.essqlnLlrgico-TEstomosqle aiectanal [email protected]ú.¿clón dél
Sujotode atenció¡ yfañilla.PrepaEdórdela peaonaenelpG-ope€lorio iñnediato
lnrra{Deralor¡o: Con@Dto. RoLdeenrerne.iá,
P6.operatorio:Concepto.Pos-operá1orio Inmediatomediatoy lardlo. Culdadospost
anestésico. Recepción deL sujetócuidadó.Necesidades bási*s del sujetoquinlrgi@.
Coñpli€cióñés: tüédidás de pÉvención,signosy.fntomas. de Enfemeria.
Cuidados Dielas
rerápéuticassegún paroloqfaspreva (NE)
enle6.Nulrlcló¡Ente¡al y Nubdó¡ ParenteÉl Total
(NPT).Cuidados y
de E¡feme¡laal pacle¡le fáñllla en el perioperalorio:
preoperatorio,
inlraopeciorioy posiop€tatorlo.
ApLicacióndelPro@soEnfemeroen losdisliñtos ¡ivelesde p¡eve¡clón
a famiiasy peFonas
conal€raciones quirúrqicas. deáyuday sopoñe.
Aclividades
Vatoración y tratami.ntodól dolor,Dife€ntesabodajes. Abodajeinterdisclplina
o.
convál€c€nci., Conéoto. PÉvenciónde discapacidad$.Rehabilila.ión, Aienció¡

La Porsonacon CánceiAlención delsljeto€n etapaieminal.Cúidados Muerley

Palativos.
d!elo.lmoacto
individual
v famllar.

854
Paliativos:
ConÉpto,Objetivo de os cuidadosPrcblemas blológicos,
emocionales,soci¿les,
y deaÍonlamie¡lo.
espi¡lúálés ModelodeAteñción ¡ecomendado po¡la O¡rS
Controlde slntomasy lÉl¿mi€nto del dolor,Mejo¡iad€ la siluac¡ón
iunciona.¡¡ejolá de la
situación
afectivaCuidados sociál(famii¿,culdadores),
al enlorno Equipol¡lerd¡sclplina¡¡o,
Rol
de Enfemería.Prcceso deAlención de Erferme¡laenCuidados Páliativós.

Enfemee/ Li@nclado
en Enlémeríáco¡ lorm¿ció.esoecilica
en los conlen¡dos
de este
y @nestudios
módulo, pedagógl@squecalifquen
sulng¡esoeñlá careradocént€,

ENFERII¡ER¡A
COMUNITARIA
Y PRACfICAEDUCAf
IVAENSALUD
' CargaHorarla:64hoEs

Esle espaciopEtende contribuira la fomación del Enlemero/ápemiiiéndoe re.ono@rla

inponánci¿de idenllfcarlosproblema6 de saludde la comhldady de participa¡
en eldiseño
de proyectos
de ¡nlere¡ciónco¡juntamente con€lequlpodesalld,Además, hacehincapiéen
los prccesoseducaulos y de sálud,e¡ lanloprocesos que impaclan
sóciocultuÉles en la
fomaciónde los sljetosidondese ponenen juegomodelos, enfoques y piíclicassoci¿les
y de saluddivercasen @nlenossocio.educativos
édu.álivás y sanlariossinguláres.
Desde
estape6pe.túáse rávorec€rán procesos de apreñdiaje vinculadosalEconocmiento de los
prccesoseducalivosen lasa@iones desál!d,@nirandosu análisis
oñIadimensió¡ ed!€liva.

.ldenllfcacióndéproblemá1lcas,facloresycausalesdeenfermedadese¡lapoblación.
. Concepluálización de la edlcaciónpac la saLuden el marcode promoción y de lás
dela átenció¡p ma ade la salud.
eslrategias
! CáÉcterizaciónde la prácticáeducativade Enfemería e¡ el marco de la ed!€ció¡
oermanenle ensalud.
t Diseñode unDroveclos de lntetoención
educativa
ensálud,

Lasaludcomun¡iar¡a: Salldycondiciones dévida:fáciores detominae! delosprocesosde

sálud-entemedad-atención.Cón@pto de probeñay ne@sidad. AnárbiF de los problemas
y
ne@6idades de salud.¡dentificación y paÉ
de riesgos eusas, inslrumenlos él ánáliss.
localpadicipativa.
Planilicación Participación
@mu¡ilaa. Estrategias de i¡leNenclón basadas
en las necesidades de saluddo la comunidad, Aloncióni¡legGl de la saluda grupos
especfi¡cos.
Rol de la Enfermerlacomunllaria,Necesidades prioritariás
on saud lamiliary
comunitana.
Lavisitadomiciliariá.
Educació¡y satud:Coñcepio- Percpectú¿ culturalen los procesos de salúd educacióny
alención.
Ladimensión educativa
en losmodelos de atención de E¡femerla.Losoroesosde
enseña.yap¡eñder,Intodu@lón a lasteolasdelapÉndizaje y entoquesde coñunicaclónen
a conslrucciónde s¿beres,Los modelospedagógico8. Prcgramas y ámbitosde desa(ollo.
Concepciones deáprendizáje paE prcmoverla
socialy€siraiegi¡F salud
Educac¡ón pemanenreén sa¡ud:¡Gpeclos con@ptuales. Desafolloe¡ lasinsiitlciones
de
sahd Lá cepacileción paE la ideniif€ciónde necesidades
en seryicio.Estraleslas de

854
 8úenos"\

Coresponde
a éxpedi€nlé
ñ¡

n: deliñició¡, elapasdel prcyecio.

apÉndizaje.Prcyeclode Capácitació

Enfomero / Lice¡ciado
e¡ Enfermela, y/o Liceñciado
Profesor en Cienciasde la Educación,
Lice¡ciadoen Psicopedagogía, pedagógicos
con estudios que carifque¡su ngresoy
prcmodón y
enla €reE do€nle expeenciaensaiud.

ENFERMER¡A
ENEMERGENcIAS
Y cATÁsTRoFEs
cargaHo¡ar¡a:
32 ho€s

A l€vés de este espaciose proponeb ¡dar un harco conceploal

dé tás sillacionesde
emé¡génciary caiáslrofes,
desdeun enfoqueepidemiológi@,peventivoy asistenciát.
Dado
queenleláscómpeienclas de Enfermerlase
hallanlosprocesosde
cuidados de tasaludde la

Ensituaciones
de emergenciásy elástrofeses precisoquelosfullrosprofesionales
ácceda¡
a unáconceplualiación del sislemade sáludy social,y de lasacciones
de la org¿nlzacló¡
sanitar¡as
no¡mall2adas
lrcnlea alsunade esassiruaciones,comoreñbiénde ta inteNención
de enfermelae¡ elequlpode saud y eñ la atención pre,hospiralarie
y hospilataa de tas
peGonas porsituácloñes
aieciadas deefie¡oencias y caiásroles.

. Caccterlzacónde la probleñáiicáde emergencia y catástroledesdeun enfoque

epid€mio ógico,pEventivoy asistenciaL
. Recónócimienlo de la oEaniacióny acclones y soclales,
sanitanas en situ¿ciones
de
emeEenc¡as Y elástrores.
r ldenlifcaciónde lasluncione6y a@iones de eniemeríáé. siluaciones y
de emerge..ias

La alenciórde la salúddé la población€¡ situac¡órde emergencia y cárásÍoie,Marco

conc€pluainlroductorio: y
eme¡genciá€lásirol€con eifoqle epideñiológico, proventvoy
Apli€cióndel procesode atención
as¡stenci¿|. de oni€rmerÍa en os distintos
nivelesde
prevenc¡ón,
e¡ grupos@munitaos, iamliase individuos en siluaciones
de emergencia y

Atencióñd. €ntermefaen sltuac¡óndo émorgsnci.lanitaria.Epdemiasio¿ñdemiae

brotes.
Orsan@ción ygestióndelequipode sálud.Funciones y acconesdee¡fermería
La personaaccld€ntada.Trauma.CaEclefsticas generáles. Atención tniciatdetrraumáli2ado,
Evaluación, transpoley derivación.
inñovilización,
Organiación del seruiclo
de €mergencias.Recepcló¡hospitátaria,equipamienro, norñasde
álonción, y
rcles,iu¡ciones accion6de e¡femefa. Soponévilatavanzado. Ago tmosy
procedimienios. AdñinislÉcióñdo medicamentos en situácio¡esde emeEenda -
ConsioeÉc oresespeciá esde ¿ccide.leson¿d-fosnayoÉs,ri¡os y emoá'¿zada5.
Sitúaciónde caiástrofer
Clásificació
n de@lá[email protected] incide.cia soci¿t. Teorfade a
vúlne¡abilidad.
El r age.Clasifcáció.do múlUptesvtcltmas. OQanización sanitaria.Comiré
Ope¡áivode Emergenca. AccionesinteBectoriales.
Acctones e inteNe¡ciones de enre¡ñeda

854
Respuésta a al tlujo de múllipl€evlcllmas.Iniomacióny conlni€ción en
hospilálá

En¡emeo/ Lice¡ciado
en Eñlemeriá,ñédicocoñ fó¡ñacióñéspecifica
acediiadaeñ los
conlenidos
de estemódulo, pedagógicos
conestudios qúec¿lfiquen
su ingreso
en a careE

CAMPODEFORMACION
DELA PRACTICA
PROFSSIONALIZANTE

PRÁCNCA
PROFESIONALIZANTE
III
- CarqaHoÉria:356horas

EstaDráct
caDrofesionalizanie
se divideen dosñoñenlos;

Se plantea
la prácli€prolesional@nle de unaduración de 256ho@s, v¡nculada a la saludde
lacomundad, coné¡iasisen losaduliosyáduliosñ¿yóres. Preslañdoespecialalención a lo3
aspeclosde p¡omociónde la saludy losd ferentes de prevención
nlveles de la enfemedád á
Darúd0losDro@sos edlcativos.
se desarollánoñpetenciaErelacionadas a los aFpecloE de la saud mentalcomunitaria,
y ambuatorla,
hospilala¡la intégrándoénel cuidádóá lóBdiversoo y actoÉssociales.
seclo¡es
En los procesosde cuidsdósde Enfémeriáeñ lá alenciónse p¡oponedesarolar
competencias pDfesio¡alesdesdeel enfoque de la atenció¡integ.á|.
PropiciarlntesGciones
teó co-práclicas
en sifuaciones realesy contextossinguláesa 1rávésde a péclica
.efLerionada,
conslruir
sabeEs,habiLidades y destezasque o enlen as interyenciones de

EsleesDácio
tieneúñ¿árliculación
dir€c1a
conloscoresDondienies de EnfemerlaComuniraria
y PécticaEducaliva
en Salud,Enfemeríadél Adulioy del AdultolMayor
ll y Entemelaen

2domomento:
Se prevéunaPráctica Inlegr¿do€ Fi¡alinlensivade uñ¿duÉdónde 100ho@s,en la cuaLel
$tudanle puedadesarollaruna propuesta de inteNención de enfermelááplicandoos
co¡ocinientosteórles y p¡ácti@s vistosén el lrán6cuaode la tomacióny articulando el
cañpoeducativo conlageslióndécuidádós.
Expectarivasdé Logropárael p¡¡m6rmoñ6nto:
. R€conocimjenlo delcampode a práct€ pDfesionallante de Enfermerlá
e¡ lossericios
de átencióndel ádultoy del adulo mayor@n problemas d€ Ésoluciónquiiirgicay con
patolog
lasoncológlcás.
. Reconodm enlodeL€mpodB la prácticá profesionaliza¡te
de Enleme¡faen lossericios
deatención saludmentalhospllala.ia, y
añbulatorlacomlnllaria,
t Confgu€ción de €mpo de prácli€ profesionaliante de eñf€merfaeñ los seNicios de
eme]lencia y €nslluaciones
hospilalariá d6€mergencias y catáslrofe!.
 t de pácticasproiesionalizanl€s
lmpleñentación 6ñ enlóque en la saludinteg€ldeladullo
y adullomayorsustentadas
6nélPro@so deAte¡clónen Enfemeda,
t Desarollode aclludesElico-Pofesionales de laspe¡sonas
en el cuidado conálieáciones

. coñocer la planifcaciónde los Seruiciosde Eniermeriaen la preslacióndel culdado

. ldenlificación
de losSruposvulneBbles d6lá etouóidadconespecial énfasis
en e adultoy
adullomayor, iacto@scondicionanlés y deterñina¡les
de susalud.
t lnteryenciones educat¡vasen salud denlrodelámbiiocomunitano.
Expectatlvas de Log¡oparael 3€gundomomentó:
. Análisisde las acrividades que r€alla €l oñlérmero deñlo de los dñersosento¡nos
profesionale6y comopai€ delequipo desálud.
. Uliliación de técnicasv orocedimienios relacionados
a los cuidados de enfemeríade
acuerdo a lasdemandas los
de serylclos.
. Gestionarlos ecuEosyla intorñáción paráeldesatrollo
de su acllvidad,

Cu¡dados¡ntes¡alesde ent ñ6ríá al adu¡toy al adu¡to mayor con p.lologias de

rcsoluc¡ónquir¡l¡qica,oncológicay en la elapateñina. Aprcximaclón ¿l €mpo de la
p¡ácticár
reonocimié.ió de sediciosde prlmersegundo y l€rcernivelde alenció¡.Lá práclica
profesionalzantede enfeme a en los seruiciosde iñternació¡,añbulatoriosy comunita os.
Capacitaciónpemane.le.Elaborsción de proyectode @paclacón. Laintegración de lafamllia
a cuidado.Pécll€s ásislidas y superulsadassustenlada. en el PAEdnigidas a adultósy
aduLlosmayo¡es @n problemas desaludagudos y cóñic@de resoluclón qunúrgi€.Pécli€s
y supeNisadas
aslsiidas de e¡l€meríaa las personas con alteEciones de saludmental.
PBclicaeasislidas y supédlsádás a personasco¡ enfemedades oncológicas y e¡ etapa
tómiñáj.Trátáñiénto deldolor.ELbuen mori.Duelo.
!a Aténc¡ónPrimariáde la Salud:la paíicipación comlntariay los grupossociáles de
pelenenciá. Detección de prcblemas potencia
es er la alención: ellEbajo inte¡discplinário.
Educaciónparala salud.Desarrolo de p¡oyectos
dingidos aladulloy adullomayor.
Enfemefa en emersenciasy c.táskorss.Exíé¡iéñcias en seNiciosde Emeqencias.
O¡la¡izcióñ, equipo d€ salud, roles, tunciones,equlpamientos, normas,algonho.,
prócediñientos y accio¡esde enfemeria.E equipóinleBeciorlal páÉ situaciones de
y
emergencias carástroies. obF€ryación y padicipación en simulacros. Aclividades de
eniemolaen epidemi¿s y pandemias. PrepaEcló¡ y
de Ce¡trosde 6alud hospital€s It para
ál€ncióñde úúlliplésvfciimas.
A¡áliss decasos.

I Enre¡m€ro
rácáréf¿dó@nté v exoefiencla
conestudos pedagóqicos
/ Lléncladóen Eniermeria,
en salud.
quecaliiiquen
su ing€soen

854
CONOICTONES PARA LA IMPLEMENfACIóN DE LA TECNICATURA SUPERIOR EN
ENFERMERIA
Pa€soliclarlaautori¿ción
de apeñu€dela €rerá, tainEtitución
eduÉtivádeberá:
r' Eíable@rlas necesidades de fomació¡,de acu€docon ta reatidad
tocaty/o regionát,
segú¡ su áñbilo de influencia,
la infraestrucluE, y
equipamienrorecuFoshumanos

r' Conlar,previ€nrenle,
con los cotrespondiéntes
acuedoscetebÉdos eñtreéstasv tos
edablecimientosde salud,ne@sar¡osparáel d6sárottode Campode Fomaciónde ta
PrácticaProfesionali2ánle,
segú¡ lo indicadoen et apariadode equipamtenio e
¡nfÉesltucluBne@saria.
Loseslable.imientos
de sa!d conlosquese esrablez*nacuerdos peñinentes
deberá¡co¡la¡
y
con la infiáoslructurae equipamienloque se detattaa onliñuació.para¡os difererfes
*paciosde la Prácticáde@daáñode lá careE,
/ CAMPO DELA PRACTICA PROFESTONALIZANTE I - PRIII¡ER
AÑO.

Añbilo:Pnmernvelde atención
de la saud:unidades
sanitarias,
centros
de satudDeriléricos,
prográñas y en implemenlacón,
desaludvigentes organizációñés
cor¡ruñiia
asvincuadosata

Segondo nivelde alenciónde b ssludiseNicioshospitala¡iosque cu6nte.@n consultorios

exremos y sefric¡osdé.omplejidadintemediá.
La instillc¡óndeberáposee¡un gabinete parala rcalizaciónde pro@dirieñtos
v técnicas
de
e¡l€me a que denl6 con equipamiento tec¡ológi@,mabnatdidácricoy bibtiogéf@
adecuádoa la cantidad
de alum¡oscu..ántes
,/ CAMPODELA PRÁCNCA PROFESIONATIZAIIÍE II - SEOUNDO AÑO

Añbllorsegundo nlveldearención de tasatud.SeNicosde atenciónaladultov al adúttomavor

6n probleTae de salrdágroos/ cro-icosde Fso ucionc .rc¿y oe compejidad nre¡neúE
Setoiciosdoaie¡cióna la embáf*dá, padoy pue@erio demediano y ¿ttoriesgo.
Seruic¡osde ate¡ció¡ pediálricay al adoesce¡le.Programas especlricos.
Prihernivelde atencónde lá sarud:o€anÉaciones comunilarias@n p@stación de sericiós
de saluda pe6ónásadulias y adullasmayores.
r' CAMPO DELA PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE III- TERCER AÑO.

Ambito:segundo
niveldeaiención
de la saludSeruiciós
dealención
atadltrovátadultomavof
.on oe cál-d aSudosy crrtos oe rósou\iónqJiJrgicay oe erpe,id'¿d
p¡ob¡enas

Seryicios y comlnilarios.
de salld nentálhospitalarios p¡ovinciales
Progfamas y nacionates
réfe¡idos
a la saludmeñláde lapoblación

854
Ambito:En la Prácli€ IniegEdoEFinalse podrádesarottartas prácticas
en tos divéBos
dondese desarolaprofesio¡álúente
ámb¡los el/laente¡mero/a
ORGANIZACION DELASPRACÍ¡CAS PROFESIONALIZANIES
Parála organizació¡
de losespaciosde la prácticá
pfol€sionariante
eltotaldelá carg¿horaa
asignada se.deberá
dist buü a lo larsode todoel ciclo ectivo,reatjzando
una anclhdón
diecla@n losEspácios do losdif€fenles
Campos de Fomación dé P.imero,Segundo y Te¡cer

CONFORIVACION DELOSGRUPOS de LASPRÁCi|CAS PROFESTONATTZANTES

doente- alumnoen losñódulosde a Prácti€Profesionátianré
La releción t. . ouedará
dernidaen(1)undócenlecada(13)ke@atum¡os.
El desenpéño de los do@¡tesde los Espacios
do ta PráciicaProfesionatiu
nie no debe
slpeQonercecon los hoE 06 dedaÉd6 por és1osen su larea asisrenc¡al en tos
estableclmientos
de sálud.
, PARALOSDOCENTES
EI6quiDodocentedeberá:
- Acreditar@nocirienlos éspecllicos
vinculados al campoprofesion¿tquéeFsu objerode
ydelclalse¡áparlfcipe
estudio aclivoen elejercicio
desu prcfesión
- Acreditareslldiospedagógicos
quecalifique¡ sulngresoen la€r€E docenre.
- Conoceraspectos episteñólógicos
do lasdisciplinasvinculadas
a su c¿ñpo.
- Posee¡conociñienlós scirca de las últimasinnovácionés prcpiasde su
lecnotógicas

- Demoslrar@mpromiso @¡ ol proy€cto
iñstituc
onal.
- Sercapaz devincularce
coñlosdiveBos actores y niveles
insltluc¡o¡a
es.
- Orienlar
a osestudlantes
en relación
@nelpeú récñico-profestonal.
- Demostrar pá.aádaptarsu
capacidád plandei¡aüaió;dive6as 6yuñlu6s.

Lacare¡aco¡lará@nunJefedeArea,déácuerdo y lasposibitidades
conla nomaiivaviqente

El Equipoonedivoeuniráa losprofesores de losrespeculosespaciosantesde ta tntc¡ación

y en foma .egularel desarolo delcurso,ón el objelivo
de cadacuatf¡meslfe de coodinary
witica¡cnieíosespecloa dicládodela carec,
E/ Jefede Areadeb€fá,ad€másde las obllgaclo¡es eslablecidaspa@dtchocargopor ta
¡ormaiiva deeráctergeneraii
vigente
. Ga€ntiarla canlidadde sediciosde saludnecesariospárala reatiación
de tasprác1€s.
. Trám(árlá solicitud parael incresoa los estableclmientos
de altorización s¿nitários
ante

I 854
' Or@ñizaras rotaciones porhospilalysediciossegúnIasñec€sidadeo
dé losalumnos de

' Realiar él fionogÉmacon dfas y horafiosde cursada€n los cenfos de práctica;

consignando y docente
conisiónde alumnos de ta pÉctica,@n
a cargode loséspacios

. Coo¡dinar todaslás áclividade6

de la careG,tantoen el sericioeducalivo comoen tos
e.iablecimientos
de sáluddondosedesarclleel espacio de la práclica,
r Ma¡lener informadoálDieclordela lnslltuclón
REOUISITOS PARALOSESTUDIANTES
Ademásde los réquisilosde caráctergeneÉ|,estabecidos eñ ta nomalivavicenle,to.
alumnosquecuBenestacáreB d€berán:
t Presenlar consta.ciamédicade áptitudpsicoÍsica, oloqadopor orgánsmooticiat,
como@ndición i¡d soensableoafaserinscriDro.
' Cumplir conlasmedidas prolláclicas
paE la inmhizacló¡antihepatitis
B, inmunización
ylodasaquellas
antilelánica, quee consideren ne@saas paÉ lostrábajadoresde ta

. clmpli conlasnomasde bioseguridad delcátopo dela práctica.

. Glerdarunaacliiudéricafespeclo de los prcbemasde saud de as peBo¡ásy de
rodosaquFllos ¿lpecrosquehaceña la vioapriv¿d¿ del¡-jolocJidado.
EOUIPAMIENfO
El desarollocuriculárde la oie¡iaiomativadelE¡fehero plantea et abordaje obtigatorio
de
u @niu¡todeaclividades de Indoleoráclica.
Eneste@nieno,hs nsrrúciones lormádorá€deberán acordar conInstitucion€s de Satudqle
c! enlen coñDepartameniosde E¡fefmeríáque posibiilen los apre¡dlzajesy ¡aspráciicasde ta
profesiónquecórespondan
Se preverán as rolaclones
@nvenie¡tes paragaranli2ár queto! estudiantes @mptañconta
F¿lzaciónde rodo!losllioadose oistintosárbtosde desemDeño.
las isiir-iones oe S¿lLdaeoe_a-@niarco. eqJiparie;roy habrlaco. o@-qad¿ por t¿
álloridádcompetenre segúnnormáriva vigenlequ€ gaEnuce !n espacio¿decuado paE el
apfendizaje de lósaidadose¡ferme¡os paÉ la pe6o¡a,lamiliay comlndad.
En el siguiente cladó sé exp@6ael equipamiento mfnimode áutasde simltacóny/o
sábin€tes a cuallansllluclóndebégarántiurelacceso pa¡alasprácl¡€s.

854
 i

Coresponde
a €)pédieñie
N"530t1

.E

854