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    Planeación de Geografia

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    Rodrigo Ávila
    Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de sexto grado sobre las diferencias en la calidad de vida entre países representativos en el mundo. La lección incluye ver videos que comparan la calidad de vida en Noruega y Nigeria, investigar el índice de calidad de vida de diferentes países y ubicarlos en un mapa, y discutir posibles razones para las diferencias en la calidad de vida entre países y si es posible lograr un mundo más equitativo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan factores que afectan la

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    Planeación de Geografia

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    Rodrigo Ávila
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    Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de sexto grado sobre las diferencias en la calidad de vida entre países representativos en el mundo. La lección incluye ver videos que comparan la calidad de vida en Noruega y Nigeria, investigar el índice de calidad de vida de diferentes países y ubicarlos en un mapa, y discutir posibles razones para las diferencias en la calidad de vida entre países y si es posible lograr un mundo más equitativo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan factores que afectan la

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    ....

    Título original

    PLANEACIÓN DE GEOGRAFIA

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    PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA

    NIVEL Primaria GRADO 6to grado ASIGNATURA Geografía BLOQUE V SEMANA 35


    ESCOLAR ESCOLAR
    TEMA Diferencias en la calidad de vida en países representativos en el mundo

    COMPETENCIAS A Participación en el espacio donde se vive DURACIÓN 1 hora, 20


    DESARROLLAR minutos

    APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo

    ETAPAS TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS (INCLUYE MED)


    SUGERIDO
    INICIO - 1. Los alumnos observan los videos sobre
    Noruega y Nigeria, y anotan qué diferencias Diferencias en la calidad de vida
    perciben en cuanto a ingreso, educación, https://www.redmagisterial.com/med/8388-
    salud y ambiente, y en cual país creen que diferencias-en-la-calidad-de-vida/
    haya mejor calidad de vida. Comentan cuál
    de los dos países se parece más al lugar o la
    comunidad donde viven, y qué piensan de las
    diferencias en cuanto a calidad de vida de
    ambos países También discuten si nuestro
    país se parece más a Noruega o a Nigería.

    DESARROLLO - 2. Por equipos, los alumnos consultan la


    página de la OECD de “Índice para una mejor Índice para una vida mejor
    calidad de vida” y seleccionan los tres países https://www.redmagisterial.com/med/8341-
    que ocupan los primeros lugares en cuanto a indice-para-una-vida-mejor/
    índice alto, tres países con un Índice de
    calidad de vida mediano y los tres países con
    los índices más bajos.

    3.En un mapa del mundo, con división


    política, ubican los países que eligieron y
    señalan con un color los de calidad de vida
    alta, con otro los de calidad de vida media y
    con otro los de calidad de vida baja.
    Comparan el ingreso per capita y los valores
    de educación y salud de los países con índice
    más alto con los de índice más bajo y
    determinan si hay diferencias significativas.
    4. Los alumnos contestan las siguientes
    preguntas: • ¿En qué continente se ubican los
    países con mayor índice de calidad de vida?
    •¿En qué continente se ubican los países con
    menor índice de calidad de vida?¿Por qué
    creen que es así? •¿Los países con menor
    índice de calidad de vida son los que más o
    menos cuidan el ambiente? •¿Los países con
    menor calidad de vida emiten mayor
    cantidad de dióxido de carbono que los
    países con mayor calidad de vida? ¿Por qué
    creen que es así? En el grupo completo,
    comparten sus respuestas y discuten sobre lo
    que opinan

    CIERRE - 5. Para terminar, los alumnos observan en


    qué nivel está nuestro país, y señalan en qué
    aspectos se encuentra con los valores más
    bajos. El profesor plantea las siguientes
    preguntas: • ¿A qué creen que se deban las
    diferencias tan grandes en cuanto a calidad
    de vida entre los países del mundo? • ¿Creen
    que es posible construir un mundo más
    equitativo y justo? ¿Por qué?

    EVALUACIÓN Observe y registre si los alumnos:


    • reconocen los factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo.
    • reconocen las diferencias en la calidad de vida de los países del mundo.
    • identifican en qué continente se localizan los países con menor calidad de vida.
    • identifican en qué continente se localizan los países con mayor calidad de vida.
    • identifican el nivel de calidad de vida en que se ubica nuestro país.
    • colaboran con su equipo para hacer las tareas asignadas y participan en las discusiones.
    • participan cuando se plantean preguntas abiertas a la discusión.
    Rodrigo Avila Jaramillo

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