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    G.didactica 05 EdeA 03 - Ficha

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    Fabian Esteban
    Este documento presenta una guía didáctica sobre la experiencia de aprendizaje de calcular ingresos y gastos familiares usando números enteros. Los estudiantes practicarán sumas y restas con números enteros en diferentes contextos como cálculos de ingresos, gastos y diferencia de goles. El documento incluye preguntas de repaso, una situación problema sobre los ingresos y gastos de una familia, tablas para completar los cálculos y una autoevaluación.

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    G.didactica 05 EdeA 03 - ficha

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    Este documento presenta una guía didáctica sobre la experiencia de aprendizaje de calcular ingresos y gastos familiares usando números enteros. Los estudiantes practicarán sumas y restas con números enteros en diferentes contextos como cálculos de ingresos, gastos y diferencia de goles. El documento incluye preguntas de repaso, una situación problema sobre los ingresos y gastos de una familia, tablas para completar los cálculos y una autoevaluación.

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    Este documento presenta una guía didáctica sobre la experiencia de aprendizaje de calcular ingresos y gastos familiares usando números enteros. Los estudiantes practicarán sumas y restas con números enteros en diferentes contextos como cálculos de ingresos, gastos y diferencia de goles. El documento incluye preguntas de repaso, una situación problema sobre los ingresos y gastos de una familia, tablas para completar los cálculos y una autoevaluación.

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    GUÍA DIDÁCTICA 05 – Experiencia de Aprendizaje 03

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD EN ARMONÍA CON


    EL AMBIENTE PARA PREVENIR ENFERMEDADES RESPIRATORIAS /
    DENGUE
    SESIÓN DE APRENDIZAJE CALCULAMOS INGRESOS Y GASTOS FAMILIARES HACIENDO USO DE
    NÚMEROS ENTEROS
    COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN Realizaremos cálculos sobre los ingresos familiares y gastos para el
    equipamiento de un kit de bioseguridad familiar, haciendo uso de
    números enteros.

    RECORDEMOS Y RESPONDAMOS

    a) ¿Cómo representábamos grados bajo cero y grados sobre cero?

    b) ¿Cómo representaríamos ingresos y gastos familiares?

    SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    CALCULAMOS INGRESOS Y GASTOS FAMILIARES HACIENDO USO DE NÚMEROS


    ENTEROS

    Una familia está compuesta por seis personas, los padres ganan quincenalmente S/750 cada uno; y
    compran cada mes un kit de bioseguridad compuesto por: 6 mascarillas de tela, a S/10 cada una; 3
    litros de alcohol, a S/10 cada uno; y 4 litros de lejía, a S/5 cada uno, para prevenir el contagio de la
    COVID-19. Si por la venta mensual de 4 cuyes reciben S/30 por cada uno, ¿cuáles son los ingresos y
    gastos de la familia?

    A) Identifiquemos los ingresos y egresos familiares haciendo uso de números enteros. Elaboremos y
    completemos las siguientes tablas.

    INGRESOS FAMILIARES
    DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR UNITARIO VALOR TOTAL
    Sueldo de la madre

    INGRESO FAMILIAR TOTAL

    EGRESOS FAMILIARES POR EL KIT DE BIOSEGURIDAD

    1
    DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR UNITARIO COSTO TOTAL
    Mascarillas de tela 6 - S/10 - S/60

    EGRESO FAMILIAR TOTAL

    Asegurémonos de realizar nuestros cálculos haciendo uso de distintas estrategias y


    procedimientos que consideremos conveniente, por ejemplo, para saber el gasto de las
    mascarillas de tela:

    B) Ahora, observemos los ejemplos y respondemos:

    a) ¿Cuál es la distancia de 0 a -10?

    Entonces, si tenemos como punto de partida al 0, podemos afirmar que la distancia del 0 al –10 es 10;
    es decir, d (–10) = 10.

    b) ¿Cuál sería el valor absoluto de -40? ¿y de +40?

    c) Viendo los ejemplos y haciendo uso del valor absoluto; respondemos: ¿cómo se suman
    dos o más números enteros de signos iguales?

    d) ¿Cuánto ganan mensualmente mamá y papá juntos?

    2
    e) ¿Cuánto se obtiene por la venta de los cuatro cuyes?

    f) ¿A cuánto asciende el ingreso familiar total? y ¿Qué conocimientos matemáticos se


    han utilizado para determinar este monto?

    g) ¿Cuánto es el egreso de la familia en el kit de bioseguridad? y ¿Qué conocimientos


    matemáticos se han utilizado para determinar este monto?

    La práctica te permitirá reforzar las habilidades de cálculo con la adición y sustracción con números
    enteros.

    Luego de haber revisado los recursos, tomemos en cuenta que hay representaciones simbólicas
    equivalentes, como:

    (–25) + (–50) = – 25 – 50 = – 75
    Y, ¿cuál sería la expresión similar a (–25) – (–50)?, ¿por qué?

    C) Desarrolla las siguientes actividades:


    1) Calcular la respuesta de: 5 + (–3) – 6

    2) Calcular la respuesta de: 14 + (–9) + (–9)

    3) Calcular la respuesta de: – 1 – 3 – (–9) + (–5)

    4) Calcular la respuesta de: 17 + (–8) + (–8)

    5) Calcular la respuesta de: – 2 + (–3) + 4 – (–3) – 5

    6) Calcular la respuesta de: – 5 – 15 + 4 + 15

    7) Calcular la respuesta de: 2 – 3 + (–5) + (–3)

    D) REFLEXIONAMOS
    1) ¿Hay más números enteros negativos que números enteros positivos? Explica tu respuesta.

    3
    2) El primer elemento de los números naturales es el cero. ¿los números enteros tiene un primer
    elemento? Explica tu respuesta

    3) ¿En cuáles situaciones cotidianas es importante el uso de números enteros?

    Ahora, desarrollaremos otros problemas en diferentes contextos:

    Situación 1:
    Luego de la cuarta fecha de un torneo de fútbol, en la tabla de posiciones un equipo lleva 3 goles a
    favor (GF) y 4 en contra (GC). En la quinta fecha, convirtió 2 goles, pero recibió 5 en contra. ¿Cuál
    será su nueva diferencia de goles (DG)?

    Situación 2:
    De acuerdo con un libro de historia, un personaje nació en el año 35 a. C. y murió en el año 15 d. C.,

    4
    a la edad de 50 años. ¿Es esto realmente posible? Explica haciendo uso de tus conocimientos
    matemáticos.

    MI AUTOEVALUACIÓN
    5
    Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego. Escribe las acciones que tomarás
    para mejorar tu aprendizaje.

    COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD


    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
    Sesión de aprendizaje 05

    APELLIDOS Y NOMBRES
    CELULAR
    GRADO SECCIÓN El que utilizaras para
    estudiar el 2021

    COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Deb Lo Lo


    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Realizaremos cálculos sobre los ingresos o esto logr
    familiares y gastos para el equipamiento de un kit de bioseguridad esfo y é
    familiar, haciendo uso de números enteros. rzar logr
    DESCRIPTORES : me and
    o
    Establezco relaciones entre los datos del problema y los transformo a
    expresiones numéricas en situaciones diversas.
    Expreso con diversas representaciones y lenguaje numérico mi
    comprensión sobre la relación de orden de los números enteros y lo
    utilizo para interpretar diversas situaciones.
    Selecciono y empleo estrategias y procedimientos diversos para ordenar
    números enteros y ubicarlos en la recta numérica y realizar operaciones
    con números enteros.
    Planteo afirmaciones sobre las relaciones de orden y operaciones con
    números enteros, justifico o sustento mis afirmaciones con ejemplos.

    Actividad asincrónica:
    1. Desarrolla las actividades programadas en KhanAcademy sobre adición y
    sustracción de números enteros (8:00 pm del día miércoles 09 de junio del 2021).
    2. Envía el desarrollo de esta guía de aprendizaje por Classroom (8:00 pm del día
    miércoles 09 de junio del 2021).

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