Mpe-Semana N°4-Ordinario 2021-I

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2021-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA N°4
SECCIÓN A
COHERENCIA Y COHESIÓN
LA COHERENCIA TEXTUAL
La coherencia y la cohesión son las condiciones básicas de inteligibilidad de un texto

y responden a la intención comunicativa que lo produce. La coherencia puede
entenderse en tres niveles complementarios:
a) La referencia a un tema o asunto que le confiere al texto su unicidad. Se trata del eje
temático que opera con la noción de jerarquía (tema central, idea principal).
b) La ausencia de contradicción entre las ideas presentes en un texto o, dicho de otra
manera, la consistencia semántica que los enunciados guardan entre sí.
c) La progresión temática que el texto desarrolla sobre la base del eje temático
central.
El primer nivel nos remite a un núcleo fundamental en todo texto que le confiere
unicidad temática y que, desde el punto de vista de la construcción textual, queda
garantizado por la iteración constante, el dominio claro del eje temático.
El segundo nivel se plasma con la consistencia semántica a nivel profundo. El
pensamiento humano se rige por unas leyes que establecen los modos de construir algo
significativo y la violación de esas normas conduce a la ininteligibilidad.
El tercer nivel implica la idea del discurso en su más acendrado sentido etimológico:
ir de un lugar a otro. Un texto es un desarrollo, un trayecto, un derrotero: parte de una
idea y la prosigue mediante una expansión progresiva. Si esa expansión no quiebra la
línea o eje temático central, se puede decir que se respeta la coherencia textual. En este
nivel, la coherencia se entiende como progresión temática.
ACTIVIDADES
I. Identifique las palabras que quiebran la coherencia textual en cada texto.
1. En una célebre comedia, un chiflado filósofo entabla un diálogo inconducente, que

linda entre la superstición y la demencia senil, con Estrepsiades, hombre sutil y de
pocas luces, que desea librarse de sus acreedores para lo cual busca aprender el
uso manipulador de la retórica. El filósofo, colgado en una cesta, busca la verdad de
los cuerpos celestes, lugar de indagación de la filosofía esotérica.
Esta caricatura de Sócrates, imaginada por el comediógrafo Aristófanes (445-386 a.
C.) en su obra Las nubes, si bien logra claramente su propósito de ahogar la
carcajada, también nos proporciona información sobre la imagen proyectada por
este enigmático personaje, por la cual acabaría siendo condenado.
Palabras incoherentes: ______________________________________
Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

2. Aquel ser prodigioso, Melquíades, que decía poseer las claves de Nostradamus, era
un hombre envuelto en un aura triste, con una mirada asiática que parecía conocer
el otro lado de las cosas. Usaba un sombrero grande y negro, como las alas
extendidas de un cuervo, y un chaleco de terciopelo patinado por el verdín de los
siglos. Pero a pesar de su inmensa ignorancia y de su ámbito misterioso, tenía un
peso humano, una condición terrestre que lo mantenía enredado en los
trascendentales problemas de la vida cotidiana. Se quejaba de dolencias de viejo,
sufría por los más insignificantes éxitos económicos y había dejado de reír desde
hacía mucho tiempo, porque el escorbuto le había arrancado los dientes.
Palabras incoherentes: ___________________________________________
3. En una cueva en lo alto de los nevados picos del Monte Pelión vivía Quirón, el más
anciano y sabio de los centauros: una raza misteriosa, de apariencia mitad caballo y
mitad hombre. Estos centauros eran los hijos de Cronos, que violó a una hermosa ninfa
convirtiéndose en caballo; y por eso los descendientes de esta unión eran mitad
animales y mitad seres divinos.
Mientras que los demás centauros eran salvajes e indómitos, Quirón era singular en su
sapiencia y caballerosidad, y era terrible con los humanos. Poseía una rara habilidad
con el arpa, y a menudo impartía consejos profundos en el lenguaje humano
acompañado por la música estrambótica de su instrumento. Poseía todos los arcanos
del conocimiento de las hierbas y podía curar muchas enfermedades que la medicina
humana no lograba aliviar; y también comprendía la sabiduría de las estrellas y
enseñaba el arte de la astrología. Tan nimia era su fama que muchos hijos de reyes
eran confiados a su cuidado. Con él, estos jóvenes alumnos aprendían a temer a los
dioses, a respetar a los hombres de edad provecta y a ayudarse unos a otros en el
dolor y en la adversidad.
Palabras incoherentes: ________________________________________
II. Ordene los siguientes enunciados con el fin de obtener un texto plenamente
coherente.
1. Este proceso se lleva a cabo si el educando tiene en su estructura cognitiva
conceptos relevantes con los cuales la nueva información puede interactuar.
2. En consecuencia, para Ausubel, un aprendizaje es significativo cuando los
contenidos se relacionan de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya
sabe.
3. Según Ausubel, en el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia
conocer la estructura cognitiva del alumno; no solo se trata de saber la cantidad de
información que posee, sino los conceptos y proposiciones que maneja
suficientemente, así como su grado de estabilidad.
4. Esto quiere decir que, en el proceso educativo, es importante considerar los saberes
previos del individuo, de tal manera que pueda establecer un vínculo fuerte con
aquello que debe aprender.
5. Ausubel resume este postulado en el epígrafe de su obra: «Si tuviese que reducir
toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más
importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese
esto y enséñese en consecuencia».
SECUENCIA CORRECTA: _______________________________________

LA COHESIÓN TEXTUAL
Un texto debe mostrar cohesión, esto es, una interdependencia entre los enunciados
que lo conforman. Mientras que las anáforas textuales son las referencias a un elemento
que ya apareció en el discurso, las catáforas textuales son las referencias a un elemento
que viene después. Las anáforas son regresiones; las catáforas, anticipaciones.
Ejemplo de anáfora:
Ariadna ha regresado de su largo viaje a París. Ella se ve más delgada.
El pronombre „ella‟ es una anáfora textual de „Ariadna‟.
Ejemplo de catáfora:
Para mi investigación sobre los morfemas del cashinahua, necesito el siguiente libro
con urgencia: La alomorfía en la teoría de la optimidad.
„El siguiente libro‟ es una catáfora textual de La alomorfía en la teoría de la optimidad.
ACTIVIDAD
Lea el siguiente texto e identifique las anáforas y las catáforas.
TEXTO
Según Comte, los conocimientos humanos han pasado por dos estados, el teológico
y el metafísico, hasta llegar al último: el conocimiento positivo. En el estado teológico,
provisional y preparatorio, la mente busca las causas y principios de las cosas en lo más
profundo, lejano e inasequible. Este estado se divide en tres fases: el fetichismo (las
cosas se personifican y se les atribuye un poder mágico), el politeísmo (se va más allá de
las cosas postulando una serie de divinidades con poderes especiales) y el monoteísmo
(todos los poderes divinos se concentran en una sola deidad). El estado teológico es
superado por el metafísico, esencialmente crítico y de transición: una etapa intermedia
entre el estado teológico y el positivo. En el estado metafísico se siguen buscando los
principios absolutos, pero no se recurre a agentes sobrenaturales, sino a entidades
abstractas, que son más cercanas a las cosas. El estado metafísico es una especie de
crisis de pubertad, antes de llegar a la edad madura de la ciencia positiva. El estado
definitivo es el positivo. En él la imaginación queda subordinada a la observación: la
mente humana se atiene a las cosas. El conocimiento positivo busca solo hechos y sus
leyes. No busca causas ni principios de las esencias porque son inaccesibles.
Anáforas: _______________________________________
Catáforas: _______________________________________

COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
El modelo económico actual, denominado también «lineal», que consiste en extraer,
producir y descartar, ha llevado al límite la capacidad de regeneración del planeta. La
economía circular constituye una alternativa para redefinir el crecimiento, enfocado en
generar beneficios para todos los miembros de la sociedad sin lesionar excesivamente el
ciclo vital de los ecosistemas. Este paradigma implica disociar la actividad económica del
consumo de recursos finitos y eliminar los residuos del sistema desde el diseño.
Asimismo, propone una transición hacia el uso de fuentes renovables de energía. De esta
manera, el modelo circular crea capital económico, natural y social, basado en tres
principios: eliminar residuos y contaminación desde el diseño; mantener productos y
materiales en uso; y regenerar sistemas naturales.
Por otro lado, este modelo económico reconoce la importancia del funcionamiento
de la economía en cualquier nivel. Es decir, considera que mantener estándares de
productividad elevados repercute de manera positiva en el bienestar de los Estados y sus
respectivas poblaciones. En otras palabras, no supone una negación de la economía de
mercado. No obstante, la transición hacia una economía circular no se limita a ajustes que
reducen los impactos negativos de la economía lineal, sino que representa un cambio de
sistema. Algunos de los beneficios de esta migración son los siguientes: desarrollo de
resiliencia de los ecosistemas a largo plazo; generación de oportunidades económicas y
de negocios; y mejoras a nivel ambiental y social.
Este modelo distingue entre ciclos técnicos y biológicos. El consumo ocurre solo
durante los ciclos biológicos, donde alimentos y otros materiales de base biológica (por
ejemplo, algodón y madera) son diseñados para regresar al sistema mediante procesos
de compostaje y digestión anaerobia. Los ciclos regeneran sistemas vivos, como el suelo,
que ofrecen recursos renovables para la economía. Los ciclos técnicos, por otro lado,
restauran componentes y materiales mediante estrategias de reutilización, reparación,
remanufactura o, en última instancia, reciclaje.
Redacción. (14 de agosto de 2015). «Economía circular». Recuperado de

https://www.ellenmacarthurfoundation.org/es/economia-circular/concepto

1. A partir de la consideración del texto como una totalidad, es válido sostener que su
intención principal es
A) evaluar la posible implementación del modelo circular en la economía.

B) comparar las diferencias y semejanzas entre dos modelos económicos.
C) propugnar los aspectos esenciales relacionados con la economía circular.
D) diferenciar en la economía circular entre los ciclos técnicos y biológicos.
2. En el texto, el término LÍMITE se entiende como
A) base. B) punto. C) umbral. D) extremo.
3. De la lectura y la imagen, se infiere que una diferencia sustancial entre los modelos
económicos mencionados
A) surge de la manera en que se niega el bienestar social.

B) se basa en el abandono de la extracción para producir.
C) radica en el tratamiento que se da a los residuos del ciclo.
D) se origina de la metamorfosis radical de todos los productos.
4. Respecto de los datos brindados en la infografía es inconsistente sostener que el

modelo circular
A) elimina de manera absoluta los residuos del proceso productivo.

B) se enfoca en crear un sistema preparado para reciclar y reusar.
C) llega a sustituir de manera paulatina un modelo de índole lineal.
D) inserta en su esquema nocional la idea del crecimiento económico.
5. Si el sistema económico circular siguiera vinculando la actividad económica con el

consumo de recursos finitos,
A) sería inviable crear una economía con base en lo productivo.

B) alcanzar equilibrio social sería una prioridad de la economía.
C) se lesionaría en exceso los ciclos vitales de los ecosistemas.
D) la generación de desechos reutilizables sería poco probable.
TEXTO 2A
Podríamos describir brevemente el dualismo metafísico como la perspectiva según

la cual existen dos substancias de naturaleza distinta, e independientes una de la otra: la
mente (el espíritu) y el cuerpo (la materia). En ese sentido, no hallaríamos una relación
potencial entre mente y cuerpo. Con esta postura encontramos a Descartes, para quien
los conceptos (filosóficos o metafísicos) existen como entidades puramente mentales o
espirituales, y por lo mismo universales, e independientes de la materia corporal del ser
que los piensa y concibe. De la misma forma, considera el conocimiento matemático
como un modelo para tratar los problemas referidos a estas dos dimensiones,
extendiendo su conclusión al conocimiento en general, que concibe entonces como
descorporeizado, es decir, independiente de las sensaciones corporales, de la experiencia
y de la perspectiva del que conoce.

La visión descorporeizada de la mente, desarrollada por Descartes, se relaciona con

el concepto de razón en la Modernidad, y con el cognitivismo de los años cincuenta
(postulado por Fodor y Chomsky), que considera al lenguaje como un módulo separado
de los procesos de comprensión y de la experiencia que los seres humanos tienen de (y
con) sus propios cuerpos, lo que explica que el significado sea tratado, preferentemente,
en términos de condiciones de verdad. En otras palabras, para Descartes y compañía, el
componente conceptual no sería moldeado o elaborado sobre la base de los procesos
corpóreos experienciales.
Claudia Muñoz. (2010). El cuerpo en la mente. La hipótesis de la corporeización del significado y el

dualismo. [Texto editado]
TEXTO 2B
Uno de los problemas centrales que surgen del dualismo es el de si existen o puede
haber relaciones causales entre estas dos substancias (mente y cuerpo). Johnson
rechaza el dualismo metafísico (o substancial), al sostener que lo que llamamos mente no
es una substancia independiente de nuestra experiencia corporal. La independencia no
existiría, de acuerdo con la postura de Johnson, porque el cuerpo define, en tanto es su
materia prima, los conceptos de los que la mente se vale para comprender el mundo o dar
sentido a la experiencia. En ese sentido, mente y cuerpo son aspectos de un proceso
orgánico, de tal modo que el significado, el pensamiento y el lenguaje emergen de las
dimensiones estéticas de esa actividad corpórea. En una mente corporeizada todos los
conceptos son encarnados, incluso los matemáticos.
Esta postura intenta explicar, por ejemplo, cómo se forma y se estructura
cognitivamente un concepto de un estado mental (como el de “tener miedo”) a partir del
sustrato corporal o emocional no proposicional. Este material corporal condiciona el
contenido proposicional del concepto del estado mental (el concepto de miedo, por
ejemplo). En otros términos, la mente encarnada es una respuesta naturalista acerca de
nuestras representaciones mentales, que explica estas, consecuentemente, a partir de la
experiencia corpórea básica (cuerpo) que llega a la mente mediante operaciones
cognitivas o principios cognitivos, como la metáfora conceptual.
Claudia Muñoz. (2010). El cuerpo en la mente. La hipótesis de la corporeización del significado y el

dualismo. [Texto editado]
1. Según el dualismo metafísico de raigambre cartesiana, la mente y el cuerpo
A) son como entelequias que pueden interactuar en ciertas ocasiones.

B) se fusionan para desarrollar el sistema conceptual.
C) se hallan en una relación diferente a la de la causalidad sistemática.
D) son esquemas de la realidad que se sustentan en el cuerpo humano.
2. En el texto 2B, se propugna básicamente que el dualismo metafísico
A) es consistente, puesto que el cuerpo debe soslayar la mente.

B) viene a ser un concepto sólido desarrollado por Johnson.
C) carece de plausibilidad, pues el cuerpo es un epifenómeno.
D) estriba en un rotundo error, pues el cuerpo incide en la mente.

3. En el texto 2B, POSTURA se entiende como
A) escolio. B) tesis. C) corolario. D) problema.
4. A partir de la exposición sobre el dualismo cartesiano, se infiere que
A) los conceptos filosóficos tienen que surgir de la propia experiencia del ser
humano.
B) una noción universal puede ser producto de la interacción entre cuerpo y mente.
C) la mente humana es una substancia vacua e ininteligible, pero muy consistente.
D) la experiencia corporal es incapaz de brindar universalidad a las ideas de la
mente.
5. Si una investigación demostrara que el contenido no proposicional es esencial para

desarrollar un concepto,
A) se descartaría una semántica basada en las condiciones de verdad.

B) la hipótesis de Descartes sobre la mente humana sería más sólida.
C) la teoría de Johnson sobre la mente corpórea se vería refutada.
D) las experiencias del cuerpo humano no incidirían en la mente lógica.
SECCIÓN B
TEXTO 1
El surgimiento del psicoanálisis fue saludado como una conmoción científica

comparable a las de Galileo, Newton, Smith, Darwin, Marx y Einstein. A primera vista, el
psicoanálisis parece revolucionario por sus hipótesis y sus métodos. Un examen más
detallado muestra que ni sus hipótesis ni sus métodos son tan nuevos y que, lejos de
constituir un desarrollo revolucionario, constituyen una contrarrevolución. De hecho, las
ideas originales del psicoanálisis son especulaciones descabelladas en lugar de
productos de la investigación científica. Es decir, no están apoyadas por datos empíricos y
no casan con la psicología experimental o la neurociencia. Sin embargo, esto no preocupa
a los seguidores de Freud, ya que él mismo declaró que el psicoanálisis nada tiene que
aprender de la psicología experimental o de la neurociencia.
Desde el punto de vista metodológico, las fantasías psicoanalíticas caen en dos
categorías: las que pueden y las que no pueden ser puestas a prueba. Las últimas, como
la tesis de que todos los sueños poseen contenido sexual (ya sea manifiesto, ya sea
latente), son obviamente no científicas. En lo que respecta a las hipótesis de Freud que sí
son pasibles de contrastación, la mayor parte de ellas han sido refutadas por la psicología
experimental y las observaciones clínicas serias.
La única hipótesis psicoanalítica verdadera es que existen procesos mentales
inconscientes. Pero Freud no descubrió el inconsciente. Sócrates sabía del conocimiento
tácito; Hume mencionaba el inconsciente ya en 1739; Von Hartmann le dedicó un
influyente libro en 1870, cuando Freud tenía catorce años de edad; y tanto Helmholtz
como Wundt escribieron sobre inferencias inconscientes antes que Freud. Además, los
psicoanalistas no investigan científicamente ningún proceso mental, aunque afirmen que
la libre asociación invita a sus clientes a enrolarse en el “camino real” hacia el
inconsciente.

Otra conjetura central e influyente de Freud es la que afirma que la infancia

constituye el destino: que los primeros cinco años de vida moldean de manera
irreversible todos los años restantes, sin posibilidad alguna de recuperación de las
experiencias traumáticas tempranas. Pero el sólido estudio de largo plazo de Sir Michael
Rutter y colaboradores (1993) ha refutado este dogma: se ha mostrado que las personas
son resilientes y continúan desarrollándose a lo largo de toda la vida.
Un mito freudiano aún más importante es el del complejo de Edipo. He aquí el
cuento:
(1) Todos nacemos con una fuerza sexual. (2) Nuestros padres y hermanos son los más
cercanos y, por ende, los primeros objetos de nuestro deseo sexual. (3) El tabú del
incesto es una construcción social. (4) Cuando los deseos incestuosos son reprimidos, se
acumulan en el inconsciente. (5) La represión se manifiesta de un modo tortuoso en el
odio al padre (en los niños) y en el odio a la madre (en las niñas).
Examinemos esta difundida fábula. La hipótesis (1) acerca de la sexualidad infantil

es falsa: el centro del sexo es el hipotálamo y en los niños no está desarrollado
completamente aún. Como consecuencia, la hipótesis (2) también es falsa. Pero la
hipótesis (3) es independiente de (1) y (2) y, por ello, debe ser investigada. Si la
investigación refutase la hipótesis de que rehuir el incesto es una construcción social en
lugar de una tendencia natural, las hipótesis (4) y (5) serían también refutadas y todo el
edificio psicoanalítico se desmoronaría. Veamos cuáles son los hechos.
El antropólogo, sociólogo y filósofo suizo-finlandés Edward Westermark (1862-1939),
fue el primer antropólogo social evolutivo. Y fue, también, el primero en reunir pruebas
empíricas relacionadas con la cuestión de si el tabú del incesto –y, por extensión, la regla
de exogamia– es natural o artificial. En su History of Human Marriage (1891),
Westermarck concluyó que “hay una notable ausencia de sentimientos eróticos entre las
personas que viven juntas desde la infancia”. En consecuencia, el tabú del incesto solo
consagra una tendencia natural. Freud y otros contemporáneos famosos descartaron esta
tesis sin más ni más: se comportaron como escépticos dogmáticos. Sin embargo, las
investigaciones ulteriores vindicaron completamente lo que ahora se denomina la
hipótesis de Westermarck.
De hecho, se ha sabido por décadas que los niños de los kibbutzim, criados juntos
desde la infancia y libres posteriormente de elegir a sus parejas, nunca se casan con sus
antiguos compañeros de juegos. Un hallazgo más reciente es el del antropólogo Arthur P.
Wolf, quien dedicó la mayor parte de su vida académica a poner a prueba la hipótesis de
Westermarck en una especie de laboratorio natural, a saber, la sociedad del norte de
Taiwán. Esta es –o, mejor dicho, fue– algo así como un laboratorio, porque se
acostumbraba a concertar los matrimonios de dos modos diferentes. En tanto que algunas
niñas permanecían con sus padres hasta el día de su boda (clase de casamiento
“principal”), otras eran trasladadas a sus futuros hogares de casadas siendo aún
lactantes, con el fin de criarlas junto a sus futuros maridos (clase de matrimonio
“secundaria”). La comparación entre ambos grupos puede ser calificada como un
“experimento natural” porque una muestra representativa de los casamientos de la clase
principal actúa como grupo de control y una muestra equivalente de la clase secundaria
actúa como grupo experimental.
Wolf (1995) estudió la historia de 14402 casamientos de ambas clases, empleando
las estadísticas del gobierno para el periodo 1905-1945, además de sus propios datos
sobre numerosos individuos vivos. Halló que los matrimonios de clase secundaria –los
que implicaban una asociación íntima temprana– fueron significativamente menos
exitosos que los de la clase principal, medidos por baja fertilidad, adulterio y divorcio. Así

pues, “lejos de desarrollar una atracción sexual por los miembros de la misma familia, los
niños desarrollan una aversión sexual activa como resultado de una asociación inevitable.
Concluyo, por tanto, que la primera premisa de la teoría edípica es errónea y que todas
las conclusiones alcanzadas tomando como base la presunta existencia del complejo de
Edipo son también erróneas”.
Entre estas conclusiones erróneas están las afirmaciones de Freud acerca de que el
complejo de Edipo es la fuente principal de la actividad intelectual y artística (a través de
la sublimación), de la religión, la ley y la ética, así como del conflicto social y la guerra. Y
puesto que la “teoría” edípica es falsa, no hay necesidad alguna de terapia psicoanalítica,
excepto como actividad rentable contra el bolsillo de los incautos. [Mario Bunge]
1. En esencia, el texto constituye
A) una dilucidación del complejo edípico en sus dos versiones, la de Edipo y la de

Electra.
B) una aclaración sobre la influyente tesis freudiana sobre la sexualidad de los
infantes.
C) un análisis científico del erotismo en los humanos sobre la base de una crítica a
Freud.
D) un examen epistemológico del freudismo que conduce a la refutación del
psicoanálisis.
2. En el texto, CONSTITUYE significa
A) origina. B) imbrica. C) determina. D) procrastina.
3. Si las hipótesis psicoanalíticas se sustentaran en la neurociencia,
A) seguirían siendo consideradas conjeturas descabelladas.

B) podrían ser admitidas como dogmas de valor inobjetable.
C) recusarían los conceptos que se apoyan en la antropología.
D) tendrían el estatuto riguroso de cualquier teoría científica.
4. Si el complejo de Edipo fuese una hipótesis respaldada por una sólida evidencia
científica,
A) la hipótesis de Westermarck recibiría un espaldarazo.

B) la logoterapia psicoanalítica tendría validez científica.
C) los niños dejarían de aborrecer a sus progenitores.
D) desaparecería la vida sexual en los niños pequeños.
5. Se infiere que Mario Bunge asevera que el complejo de Edipo es una fábula porque
A) los seres humanos somos resilientes.

B) es cierta la inferioridad de las mujeres.
C) Freud fue el descubridor del inconsciente.
D) carece de pruebas empíricas sólidas.

6. Se infiere que la indagación de Wolf da pábulo para sostener que
A) los deseos eróticos son muy fuertes en los primeros años de vida.
B) los matrimonios del grupo experimental fueron un rotundo éxito.
C) el tabú del incesto tiene profundas raíces en la naturaleza humana.
D) infantes que viven juntos desarrollaron una fuerte atracción sexual.
7. Si el hipotálamo estuviese completamente desarrollado en los neonatos,
A) la teoría freudiana, en su conjunto, se revelaría verdadera.

B) habría una fuerte incompatibilidad entre Hume y Helmholtz.
C) la hipótesis de Westermarck sería considerada verdadera.
D) la hipótesis del complejo de Edipo ganaría plausibilidad.
8. Se infiere que la información acerca de los niños de los kibbutzim tiene la intención
de
A) validar la hipótesis sobre el incesto como tabú social.

B) rechazar los estudios del antropólogo Arthur Wolf.
C) ignorar las conclusiones a las que llega Westermarck.
D) corroborar la hipótesis formulada por Westermarck.
TEXTO 2
Se ha vuelto a poner en la agenda pública el sempiterno tema del retorno a la

bicameralidad, y ahora parece ser que existen más posibilidades de que tenga éxito, a
juzgar por algunas declaraciones, tanto de políticos como de expertos, que abogan por su
aprobación en el Congreso. De allí la necesidad de prestar atención a la conveniencia de
contar con un Parlamento con dos cámaras y de repensar la política desde una óptica que
privilegie el debate amplio, plural y robusto antes que la eficiencia y la rapidez en la
aprobación de las leyes. Creo que esta mirada es consistente y podría contribuir al
fortalecimiento de nuestra democracia en un escenario donde esta se halla al margen del
interés de nuestros representantes, ya que la democracia no se reduce a elegir a nuestras
autoridades cada cierto tiempo y mantenernos al margen de lo que decidan después.
Partiendo de esto, la propuesta de la bicameralidad tiene sentido, esto es,
necesitamos un Congreso que contribuya a optimizar el autogobierno popular en lugar de
uno que conspire contra él, so pena de prestar mayor atención a criterios como la
velocidad en la aprobación de las leyes o los costos económicos que se desprenden de
una discusión política prolongada, y con la bicameralidad lo tendríamos, pese a las
opiniones contrarias que discutiremos a continuación:
1) Contar con un Congreso bicameral acarreará una mayor erogación de recursos, algo
que por nuestra precariedad económica resulta un dispendio innecesario de dinero.
No obstante, un Congreso bicameral generará mayores beneficios y ventajas que
prescindir de él.
2) Un Congreso bicameral va a hacer más lento el proceso de toma de decisiones en el

Estado. Respecto de este punto, cabe preguntar si el ideal es aprobar leyes a la
velocidad de la luz. La velocidad en el trámite legislativo a veces es la peor receta
posible, ya que, por aprobar leyes más rápido, podemos estar pasando por alto sus
defectos e implicancias negativas. Si las leyes se aprueban velozmente, los

ciudadanos pueden ser menos conscientes de su existencia. ¿Usted sabía, por

ejemplo, que en el último Pleno del Congreso se aprobaron seis nuevas leyes?
3) Los Congresos modernos hace mucho que ya no se dedican a legislar, lo suyo
ahora es representar y fiscalizar al poder. En el Perú, los últimos Congresos han
abdicado de su función legislativa, pero no ha sido por una razón valedera, sino por
la correspondencia que existía entre el partido del presidente y el partido que poseía
la primera mayoría en el Congreso. De ahí que, por ejemplo, el control sobre la
legislación delegada haya sido tan deficiente entre nosotros.
En suma, un Congreso unicameral nos promete eficiencia y rapidez en el trámite
legislativo, pero no nos promete lo único que en realidad debería interesarnos: cómo
hacer para que la voz de todos se escuche fuerte y claro y sea puesta al servicio del
interés público, y un Congreso bicameral puede ayudarnos un poco más en arribar a esa
meta.
CAMPOS, HERBER. (S.A). «¿Por qué es importante repensar la bicameralidad?». En Ideele. Recuperado
de https://revistaideele.com/ideele/content/%C2%BFpor-qu%C3%A9-es-importante-repensar-la-
bicameralidad. (Texto editado)
1. En el texto, la discusión gira en torno a
A) la conveniencia de la bicameralidad congresal.

B) la falta de ética y eficiencia de los congresistas.
C) la legitimidad de la representación en el Congreso.
D) la eficacia de los congresos bicamerales actuales.
2. En el texto, SEMPITERNO quiere decir
A) hierático. B) etéreo. C) bizantino. D) recurrente.
3. Se infiere que la propuesta de un Congreso bicameral podría tener éxito porque
A) a lo largo de la historia, la corrupción en el gobierno peruano ha sido general.

B) un Congreso sin senado se ha revelado como un sistema de poca calidad.
C) la democracia se ha fortalecido gracias a la cohesiva participación ciudadana.
D) generalmente, quienes llegan al Congreso muestran idoneidad y honestidad.
4. Respecto de la función legislativa del Congreso, resulta incompatible sostener que
A) la idea fundamental estriba en ayudar a la participación de la ciudadanía

B) la velocidad en promulgar leyes es la medida prioritaria y superlativa.
C) hay intereses arcanos en la gestión de ciertas leyes del mismo Congreso.
D) debe conjugarse con el papel de fiscalización de las acciones ejecutivas.
5. Si un politólogo sostuviera que las mejores leyes emergen de una larga discusión
muy razonada y con una intensa deliberación,
A) manifestaría una extraña concepción de la justicia.

B) exigiría mayor rapidez en la fragua de las leyes.
C) expresaría su anuencia a un Congreso de una cámara.
D) estaría de acuerdo con el retorno a la bicameralidad.

SECCIÓN C
PASSAGE 1
Sleep is a hot commodity nowadays. More than 60 percent of Americans report their
sleep needs are not being met during a typical week. Illness, psychological distress, and
medication can all interfere with adequate sleep. Add to that the normal physiological
changes of the aging brain, and it is not wonder that older adults commonly complain of
insomnia.
Data show that older people tend to wake earlier and cannot fall back to sleep, so they feel
tired during the day. Recent research suggests ongoing sleep deficits could take a
considerable toll on the brain. Experts agree quality sleep is critical to cognitive function,
especially in the short term. Studies show sleep deprivation hinders learning, impairs
cognitive performance, and slows reaction time. Scientists recently discovered that sleep
and memory storage are inextricably linked as well. Now, they are wondering whether poor
sleep contributes to neurodegenerative diseases and cognitive decline.
Paturel, A. (marzo 2018). The benefits of sleep for brain health. Brain & Life. Retrieved and adapted on
https://www.brainandlife.org/articles/could-getting-more-high-quality-sleep-protect-the-brain/
1. What is the central topic of the passage?

A) The benefits of sleep for brain health
B) New research to improve sleep quality
C) The importance of people resting daily
D) Advantages of sleeping nine hours a day
2. The word COMPLAIN implies

A) difficulty. B) frustration. C) tears. D) defiance.
3. It is incompatible to state with respect to the consequences of not getting adequate

sleep that
A) they feel tired to carry out their activities during the day.
B) they will probably have difficulty developing logic tasks.
C) possibly, their reactions are a little slower than average.
D) they will definitely suffer from Alzheimer‟s disease.
4. It is inferred from the American population that probably

A) they will eventually suffer from some type of neurodegenerative disease.
B) few of them are able to successfully complete their elementary schooling.
C) a portion of them have difficulty with short-term memory activities.
D) everyone thinks that their daily activities prevent them from sleeping well.
5. If a person would like to perform well cognitively in college, then

A) probably, he would take care to get adequate sleep.
B) absolutely, he would never in his life take any medicine.
C) he would work hard to study very well since high school.
D) he would try to improve his memory with logical problems.

PASSAGE 2
1. The author's main intention is to
A) expose the rate of childhood obesity.

B) reject practices that promote obesity.
C) show the cycle of childhood obesity.
D) promote healthy eating in children.
2. The phrase NO ACTION relates to a ____________ life.
A) a sedentary B) a nomadic
C) a comfortable D) a restful
3. It is possible to infer that childhood obesity
A) always starts with a thin, healthy child.

B) manifests itself only through weight gain.
C) is entirely the responsibility of the parents.
D) can lead to adults with fragile mental health.

4. Regarding the cycle of childhood obesity, it is incompatible to affirm that
A) it can increase the mortality rate in adults.

B) the use of video games is not related at all.
C) it is associated with the abuse of junk food.
D) it limits body movement in growing children.
5. If, from early childhood, children were accustomed to an active life and healthy
eating,
A) a generation of great athletes would undoubtedly be formed.

B) the vicious cycle of childhood obesity would probably be broken.
C) the fast food business would no longer be profitable anymore.
D) the school stage will deform all the good habits taught at home.
PASSAGE 3
Ever wonder what the difference between the UK, England, and Great Britain is?
Well, wonder no more: The actual name of the sovereign state we are talking about is The
United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (UK). The United Kingdom is made
up of the countries England, Scotland, Wales, and Northern Ireland.
The confusion of the terms seems to revolve around the term “country” and the
political powers that are perceived based on that word. While the four countries that make
up the UK are generally considered separate in the minds of locals, and in certain sporting
events, their powers for local law and control are devolved from the UK.
The term “Great Britain” refers to the land mass that comprises England, Scotland,
and Wales. Something that aids in the confusion as to the difference between Great Britain
and the UK is that the term is sometimes internationally used as a synonym for the UK.
Ayash, N. (2020). “How do they teach American Revolution and Great Britain?” in Today I Found Out.
Retrieved from http://www.todayifoundout.com/index.php/2020/11/how-do-they-teach-the-american-
revolution-in-great-britain/ (Edited text).
1. The passage is mainly about the
A) the meaning of the acronym of The United Kingdom of Great Britain.

B) the distinction among the terms Great Britain, England, and the UK.
C) the characteristics of England, Scotland, Wales, and Northern Ireland.
D) the difference between the countries that make up the United Kingdom.
2. Based on the passage, what is the concept of POWER?
A) Potential B) Faculty C) Authority D) Strength
3. It can be inferred that the term “Great Britain”
A) is a synonym of the UK in every context.

B) comprises England, Scotland, and Wales.
C) confuses the locals about their demonym.
D) is a term that refers to a geographical area.

4. It is consistent with the passage to affirm that the UK
A) is a sovereign state composed by four countries.

B) tends to be confused with the United Kingdom.
C) is usually utilized as a synonym of England state.
D) is far from having political and local law powers.
5. If the term “Great Britain” were not used internationally as a synonym for the UK, then
A) the four countries that constitutes the UK would be discordant.

B) it would probably be easier for people to distinguish both terms.
C) no one would be able to categorize the mass land and the state.
D) it would be crucial that the UK change its denomination in sports.
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. Jaime, Carmen, Miguel, Cecilia y Luana van al cine y se sientan en una fila de cinco
asientos numerados en orden consecutivo del 1 al 5. El trabajador del cine observa y
dice:
 “Cecilia está al lado de Miguel”

 “Jaime está entre Cecilia y Miguel”
 “Luana no está sentada en el asiento numerado con el 1”
Pero sucede que las tres afirmaciones que hizo el trabajador son falsas. En realidad,
como Cecilia es la más pequeña está sentada en el asiento del centro. ¿Quién está
sentado en el asiento numerado con el 4?
A) Cecilia B) Jaime C) Carmen D) Miguel
2. A Javier, Tony, y Luisa se les asigna uno de los siguientes números: 2; 3 o 7, un

número distinto a cada uno. Se sabe que:
 Los que tienen asignados los números 2 y 3, siempre mienten.

 El que tiene asignado el número 7 siempre dice la verdad.
Si Javier dijo: “Luisa tiene asignado el número 7”, entonces se puede afirmar:
A) Tony y Javier siempre mienten.

B) Javier siempre dice la verdad.
C) Luisa siempre dice la verdad.
D) Tony tiene asignado el número 7.

3. Dana, Lucía, Paula y Sofía de 11, 10, 12 y 13 años respectivamente, son cuatro
hermanas que fueron amonestadas, pues una de ellas rompió un florero cuando
jugaban con la pelota. Cuando el papá les preguntó “¿Quién ha roto el florero?",
ellas contestaron:
 Dana, que lleva zapatillas, dice: "Ha sido una que tiene un número par de años"
 Lucía, que no lleva zapatillas, comenta: "No he sido yo"
 Paula, que lleva zapatillas, responde: "Ha sido alguna que no lleva zapatillas"
 Sofía, que no lleva zapatillas, añade: "Ha sido alguna que lleva zapatillas"
Si sólo una de las hermanas mintió y las otras tres dijeron la verdad, ¿quién mintió y
quién rompió el florero respectivamente?
A) Paula – Sofía B) Paula – Paula

C) Lucía – Dana D) Dana – Dana
4. En un avión que volvía de los juegos olímpicos de Rio de Janeiro 2016, iban cinco
atletas que ocuparon los cinco primeros puestos en la misma competencia. Al ser
entrevistados por su desempeño deportivo, realizaron las siguientes declaraciones:
– Alberto : “No ocupe el último lugar”

– Beto : “Cirilo ocupo el tercer lugar”
– Cirilo : “Alberto ocupo un puesto detrás de Elmer”
– Daniel : “Si Alberto ocupo el penúltimo lugar, Elmer ocupo el segundo lugar”
– Elmer : “Daniel no ocupo el primer lugar”
Por modestia, los ganadores de las medallas de oro y plata mintieron. Si los otros
tres atletas dijeron la verdad, calcule la suma de los puestos que ocuparon Daniel y
Alberto.
A) 6 B) 4 C) 3 D) 5
5. En una fiesta infantil cada uno de los presentes recibió como máximo dos porciones
de torta. Al final de la fiesta a cuatro niños se les pregunta, ¿cuántas porciones de
torta recibieron?, y respondieron:
Margarita : yo no recibí dos porciones.

Diego : Jair recibió dos porciones.
Jair : Margarita miente y Tatiana recibió una porción.
Tatiana : Jair recibió una porción.
Si solo uno de ellos no recibió porción de torta y siempre dice la verdad, mientras
que los otros siempre mienten, ¿cuántas porciones de torta, como máximo, pudieron
recibir juntos Diego, Tatiana y Jair?
A) 6 B) 3 C) 5 D) 4

6. Esteban trabaja en un restaurante campestre, todos los días debe colocar las
sombrillas en los jardines según le soliciten los asistentes. En un determinado
momento ubicó las sombrillas como se muestra la figura:
Si Esteban sabe que cuando las cinco sombrillas se ubican tangencialmente una al
costado de la otra y sus centros son colineales, sus diámetros cubren una longitud
de 10 m. ¿Cuál es el perímetro de la región no traslapada por las sombrillas?
A) 10  m B) 20  m C) 5  m D) 15  m
7. Alison, ha doblado un pedazo de papel cuadrado cuyo lado mide 30 cm, tal como se
indica en la figura. Luego, en el papel plegado traza una circunferencia de 3 cm de
radio, de modo que AO=OB. A continuación, recorta el papel y desecha el círculo. Si
Alison desdobla completamente la pieza de papel que le quedó, calcule el perímetro
de la figura que obtiene.
A) 12 2 9 cm
B) 6 3 20 cm
C) 12 10 cm
D) 18 6 cm
8. En la figura, se observa tres circunferencias congruentes con centros A, B y C.

Si cada circunferencia pasa por el centro de la otra y el radio de estas
circunferencias mide 12 cm, calcule la suma de los perímetros de las regiones
sombreadas.
A) 5  6  8  cm
B) 8  5  6  cm
C) 6  5  8  cm
D) 9  5  5  cm

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Jairo, Pablo y Saori tienen S/ 580, S/ 600 y S/ 500, no necesariamente en ese orden.
Se sabe que solo uno de ellos miente y es el que tiene S/ 580. Si Jairo le dice a
Pablo: “Saori no miente”, entonces ¿cuántas de las afirmaciones son ciertas?
I. Saori y Pablo tienen juntos S/ 1100.

II. Saori y Pablo tienen juntos S/ 1180.
III. Pablo y Jairo tienen juntos S/ 1100.
IV. Saori tiene S/ 500 o S/ 600.
V. Saori y Jairo tienen juntos S/ 1100.
A) 1 B) 4 C) 2 D) 3
2. Renato y Ernesto tienen evaluaciones, durante 8 días seguidos, comenzando un

domingo, cada uno miente el día que desaprueba en su evaluación. Renato ha
desaprobado en sus evaluaciones del miércoles, jueves y viernes, mientras que
Ernesto desaprobó en las evaluaciones que rindió el domingo, lunes y martes. Ana
que es amiga de ambos cuenta que un día en los que tuvieron evaluaciones, ambos
dijeron lo mismo: “mi evaluación de ayer no lo he aprobado”. ¿Qué día de la semana
escuchó Ana el comentario de sus dos amigos?
A) martes B) lunes C) miércoles D) sábado
3. Al regresar Ayme y Alison de un mismo examen, Raúl les pregunta: ¿Cómo les fue?,
y ellas responden.
Alison: "Ambas aprobamos".

Ayme: "Alison miente".
Alison: "Pero, Ayme, ¡tú aprobaste!
Ayme: "Lo dices porque obtuve una mayor nota que tú".
Alison: "No es cierto sino hubieras aprobado".
Si Raúl sabe que una de ellas siempre miente y la otra siempre dice la verdad.
¿Quién o quiénes aprobaron?
A) Ayme
B) Alison
C) Ninguna
D) Alison y Ayme

4. Cristian ha construido cuatro casitas de madera para que sus dos hijas jueguen,
cada una de las casitas tiene puertas de colores: rosado, amarillo, blanco y marrón.
Cierto día Andrea le propone un juego a su hermana Joana, y le dice: ¨He
escondido mi pelota favorita en una de las casitas, si la encuentras ganas y podrás
quedarte con mi pelota, pero sólo puedes abrir una de las tres puertas¨. Andrea
decide darle más datos a su hermana y escribe un mensaje en cada puerta.
 Puerta rosada: “Está aquí”

 Puerta amarilla: “Si no está aquí es porque el mensaje que escribí en la puerta
marrón no es verdad”
 Puerta blanca: “No está en la puerta de color rosado”
 Puerta marrón: “Está aquí”
Si solo uno de los cuatro mensajes escritos en las puertas es verdadero, ¿cuál es la
puerta que debe elegir Joana para ganar el juego?
A) Marrón B) Rosado C) Amarillo D) Blanco
5. Se tiene 15 personas en fila, algunas siempre dicen la verdad y las demás siempre
mienten. La primera persona de la fila dijo que todas las demás son mentirosas y
cada una de las otras personas dijo que la persona delante de ella es mentirosa.
¿Cuántas personas de la fila son mentirosas?
A) 1 B) 8 C) 0 D) 14
6. En la figura el triángulo ABC representa una plazuela donde la parte sombreada

representa un jardín, M y N son puntos de tangencia y O es el centro de la
semicircunferencia. Si OA = 30 cm y OB = 40 cm, calcule el perímetro de la región
que representa el jardín.

A) 24   2 cm C
N
B) 12    1 cm
M

C) 12   2 2 cm  A B
O
D) 12    1 cm

7. En la figura se muestra un patio de forma rectangular ABCD y las regiones

sombreadas representan el área verde, cuya suma de perímetros es 8π m . Se sabe
que M y N son puntos medios de los segmentos BC y AD respectivamente, B y D
son centros de cuadrantes. Si O1 y O2 son centros de semicircunferencias,
determine el perímetro del patio.
A) 16 m B) 24 m C) 36 m D) 48 m
8. En la figura ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 6 cm, se trazan arcos de

circunferencia de centros A y D. Calcule la suma de los perímetros de las regiones
sombreadas.
A)  4  12  cm
B)  5  18  cm
C)  6  12  cm
D)  5  12  cm

Aritmética
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Número
Un número es un ente abstracto que representa una cantidad. La representación
simbólica de un número recibe el nombre de numeral. Una cifra es aquel símbolo que se
utiliza para la formación de numerales.
Sistema posicional de Numeración
Principios fundamentales de la numeración
 Del orden
Toda cifra que conforma un numeral tiene asociado un orden, y se cuenta de derecha
a izquierda.
 De la base
Es un numeral mayor que la unidad, el cual nos indica cuántas unidades de un orden
cualquiera son necesarias, para formar una unidad del orden siguiente.
 De la cifra
Toda cifra que conforma un numeral es menor que la base. El número de cifras
posibles, que se puede utilizar en cierta base, es igual a la base.
Observación
No confundir el lugar de una cifra, con el orden de una cifra, el lugar se cuenta de
izquierda a derecha.
En toda igualdad, a mayor numeral aparente le corresponde menor base, y a menor

numeral aparente mayor base.
Ejemplo. Si 124(k) = 43(n) entonces k < n.
A continuación, presentamos algunos sistemas de numeración:
Base Nombre del sistema Cifras utilizables

2 Binario 0, 1
3 Ternario 0, 1, 2
4 Cuaternario 0, 1, 2, 3
5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4
6 Senario 0, 1, 2, 3, 4, 5

En un sistema de numeración de base “n” se tiene que las cifras son 0; 1; 2; 3; …; (n – 1)

y la representación literal de un numeral está dado por:
abc( n ) ; aabaa ( n) ;  n 1 n 1 n , etc.

Número capicúa
Un numeral capicúa es aquel número cuyas cifras equidistantes de los extremos son
iguales.
Ejemplos.: aba ; aaaa; abba; etc. son numerales capicúas.
Cambio de base
 De base diferente de diez a base diez.

Mediante descomposición polinómica:
345(7) = 3×72 + 4×7 + 5 = 147 + 28 + 5 = 180, luego 345(7) =180
2104(5) = 2×53 + 1×52 + 0×5 + 4 = 279, luego 2104(5) = 279
 De base diez a base diferente de diez.

Mediante divisiones sucesivas:
125 a base 6 125 6
5 20 6
luego 125 = 325(6) 2 3
 De base diferente de diez a base diferente de diez.
Primero se convierte a base 10 mediante descomposición polinómica y luego a la

base deseada mediante divisiones sucesivas.
Otros casos:
 De base n a base nk.
Se forman grupos de k cifras, a partir del primer orden. A cada grupo, se le

descompone polinómicamente y el resultado será una cifra en base nk.
Ejemplo. Convertir 2101121(3) a base 9.
Como 9 = 32 , se forman grupos de 2 cifras:
2 | 10 | 11 | 21 (3)
2 | 1x3+0 | 1x3+1 | 2x3+1
2 | 3 | 4 | 7 (9)
Luego 2101121(3) = 2347(9)

 De base nk a base n
Cada cifra del numeral en base nk, genera un grupo de k cifras en base n, mediante
divisiones sucesivas.
Ejemplo. Convertir 2345(8) a base 2
Como 8 = 23 , cada cifra genera un grupo de 3 cifras:
2 | 3 | 4 | 5 (8) 5=101(2) ; 4 = 100(2) ;

010 | 011 | 100 | 101 (2) 3=011(2) ; 2 = 010(2) .
Luego 2345(8) = 10011100101(2)
Observación:
I. Mayor numeral de k cifras en base n
𝒏 − 𝟏 𝒏 − 𝟏 𝒏 − 𝟏 … (𝒏 − 𝟏) (𝒏) = 𝒏𝒌 − 𝟏
k-cifras
II. 𝑎𝑏𝑐 𝑛 − 𝑐𝑏𝑎 𝑛 = 𝑥𝑦𝑧(𝑛)

Con 𝑎 > 𝑐 . Se verifica: 𝑥 + 𝑧 = 𝑛 − 1 , 𝑦 = 𝑛 − 1
1a1a  n  k.a
III. ..
.
1a( n )
k-veces
ak  1
a1a1  a .n 
k
IV. ..
. a 1
k-veces a1(n )
 ak  1
ab  a .n  b 
k

V. ab..
.
ab(n )
 a 1 
k-veces

COMPLEMENTO ARITMÉTICO
El complemento aritmético de un número natural N, denotado por CA(N), es la cantidad

que le falta a N para ser igual a una unidad del orden inmediato superior.
En general, el complemento aritmético de a1......a k ( b ) está definido como:
CA ( a1 .......ak ( b ) )  1000...000( b )  a1 .......ak ( b )

(k+1) cifras
CA (576) = 1000 – 576 = 424

CA (341(5)) = 1000(5) – 341(5) = 104(5)
Forma Práctica:
CA (𝑎𝑏𝑐𝑑)= (𝟗 − 𝑎) 𝟗 − 𝑏 𝟗 − 𝑐 𝟏𝟎 − 𝑑 ; 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑑 ≠ 0
CA (𝑎𝑏𝑐𝑑(𝒏) )= (𝒏 − 𝟏 − 𝑎)(𝒏 − 𝟏 − 𝑏)(𝒏 − 𝟏 − 𝑐)(𝒏 − 𝑑)(𝒏) ; 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑑 ≠ 0
EJERCICIOS
1. En el año 1992, Carlos y José cumplieron 𝒂𝒃 y 𝒃, años de servicio respectivamente,

en la misma empresa. Si 7 años después, Carlos duplica los años de servicio de
José, determine el producto de las cifras significativas del año en que Carlos cumplió
30 años de servicio.
A) 18 B) 24 C) 4 D) 16
2. En una piscina vacía se vierte 𝟑𝟐𝟎𝒂(𝟕) metros cúbicos de agua caliente y

𝒃𝒃(𝒄) metros cúbicos de agua fría; debido a que la temperatura no resultó la deseada,
se le agregó 𝟓𝟒𝒃𝒄(𝒂) metros cúbicos de agua fría. Si 𝒃 toma su máximo valor posible
y además dicha piscina queda llena con 2500 metros cúbicos de agua, ¿cuántos
metros cúbicos le falta para quedar llena?
A) 90 B) 84 C) 86 D) 96
3. Mía y Naomi acordaron ir al cine, Mía pagó 𝒂𝒄(𝒃) soles por las entradas de ambas y
Naomi pagó 𝒄𝒃(𝒂+𝟐) soles por las bebidas. Si ambas gastaron la misma cantidad de
soles, además 𝒂 + 𝒃 + 𝒄 = 𝟐𝟒; ¿cuántos soles gastó Naomi?
A) 68 B) 79 C) 75 D) 54

4. Abel convierte el número 450 a todas las diferentes bases en las que se escriba con
4 cifras; mientras que Bernardo a todas las diferentes bases en las que se escriba
con 2 cifras. Determine la diferencia positiva entre la mayor base que puede utilizar
Bernardo y la menor base que puede usar Abel
A) 250 B) 440 C) 445 D) 350
5. En abril se impuso (𝑎 + 1)(𝑐 + 1)(𝑏 + 1)(12 − 𝑏) multas por transitar durante la

inmovilización social obligatoria y en mayo 𝑎𝑏𝑑(𝑐 + 2) multas. Si el complemento
aritmético de la cantidad de multas impuestas en abril coincide con el número de
multas impuestas en mayo, ¿cuántas multas menos se colocaron en mayo?
A) 578 B) 736 C) 752 D) 765
6. Los ahorros de Josué y Daniel son 𝑎𝑏 y 𝑎𝑏𝑎𝑏 dólares respectivamente. Si la

cantidad de dinero que le falta a Josué para completar 100 dólares más la cantidad
de dinero que le falta a Daniel para completar 10000 dólares es 3674, ¿cuánto es la
suma de cifras del ahorro de Josué?
A) 9 B) 8 C) 10 D) 11
7. Dayan debía convertir cierto número a la base (n+2), pero por error lo convirtió a la
base (n+3), obteniendo 1(𝑛 + 2)3(𝑛+3) . Determine el producto de las cifras del
número que Dayana debía obtener.
A) 36 B) 18 C) 24 D) 12
8. Patricio anota el número 101000010100110𝟐 en su agenda y solo él sabe que la

clave de acceso a su caja fuerte se obtiene al convertir dicho número a base 32.
¿cuál es la clave de acceso a su caja fuerte?
A) 20-5-6 B) 23-5-6 C) 21-5-0 D) 21-5-5
9. Al convertir el numeral 𝑛 − 1 10 𝑛 − 1 10 𝑛 − 1 … 0(𝑛 − 1)10(𝑛 − 1)1(𝑛+1) de

80 cifras al sistema de base (𝑛 + 1)3 , la suma de las cifras del numeral obtenido
menos la suma de las cifras del numeral inicialmente dado es 324. Si Eduardo
afirma que su edad, en años, coincide con la cantidad de numerales de tres cifras
que existen en base 𝑛, ¿cuántos años le faltan para cumplir 50?
A) 5 B) 8 C) 6 D) 2

10. Juan y Milagros crean una cuenta bancaria mancomunada, eligiendo una misma
clave. Luego Juan decide anotar en su agenda dicha clave en base 𝑛, obteniendo el
numeral 12345(𝑛) , mientras que Milagros elige anotarla en base (𝑛 + 1)2 y obtuvo
como suma de cifras 69. Halle la suma de cifras de dicha clave en el sistema
decimal.
A) 22 B) 21 C) 18 D) 19
1. El sueldo mensual de María es 2021[101(𝑛 +1) ] dólares y al planificar sus gastos nota
que en uno de los meses del presente año gastará 2685(9) dólares, por lo que no
podrá ahorrar durante ese mes. Si 𝑛 coincide con el número del mes, indique en que
mes no podrá ahorrar.
A) Febrero B) Marzo C) Enero D) Abril
2. Marcela tiene 𝑥𝑦𝑧(8) dólares y paga 𝑧𝑦𝑥(8) dólares en comprar un balón de oxígeno
y aún le quedan como máximo 𝑎𝑏𝑐(8) dólares para comprar otros medicamentos por
el valor de 𝑇 = 𝑎𝑏𝑐 + 𝑐𝑏𝑎 + 𝑏𝑐𝑏 + 1𝑎2 dólares. Determine la suma de las
cifras de la cantidad que le falta para la compra de los medicamentos.
A) 16 B) 18 C) 20 D) 21
3. Gabriel tiene 105(4𝑛) años y escribe un numeral de tres cifras con las edades
consecutivas de sus cuatro nietos, tomando la edad de uno de ellos como base
y nota que este numeral es equivalente a su edad. Si el menor nieto tiene 𝑛 años y
su edad es la cifra de mayor orden, determine la suma de las edades de los nietos y
Gabriel.
A) 82 B) 81 C) 83 D) 89
4. El profesor Isaac les dice a sus alumnos que asignen un valor diferente a cada letra
diferente del palíndromo “ ISAAC NO RONCA ASI” para formar el menor numeral
capicúa posible. Si decide exonerar de un examen al alumno que indique la máxima
suma de cifras del numeral formado por las letras del palíndromo “AHORA ATAR A
LA RATA AROHA”, considerando que en ambas frases letras iguales tienen el
mismo valor, ¿cuál será la respuesta que logrará la exoneración?
A) 82 B) 84 C) 83 D) 95

5. Andrea trabaja en el área de reclamos de una empresa. Ella afirma lo siguiente: solo
me falta resolver 𝑥𝑦 casos para completar la meta mensual de mil casos resueltos.
Si se sabe que dicha cantidad es igual al producto de las tres cifras de la cantidad de
casos ya resueltos, ¿cuántos casos le falta resolver?
A) 18 B) 84 C) 48 D) 81
6. En las redes sociales, cierta academia realiza una propaganda indicando que se
otorgará una beca completa a cada uno de los 𝑛 primeros estudiantes que resuelvan
correctamente la siguiente ecuación: 841( n 2)  35( n ) . ¿cuántas becas se piensa
otorgar?
A) 8 B) 5 C) 10 D) 3
7. De un grupo de 𝑥𝑦𝑧(8) estudiantes de un instituto de idiomas, se sabe que los que

estudian ingles y francés es 𝑥𝑦(𝑧+1) y los que no estudian francés pero si ingles es
𝑧𝑥(𝑦 +3) , además los que estudian solo francés es 𝑦𝑧(𝑥+5) . Halle la cantidad de
alumnos que no estudian ninguno de estos dos idiomas, sabiendo además que
𝑥, 𝑦 , 𝑧 son números pares diferentes.
A) 74 B) 70 C) 78 D) 79
8. Eliana compra un oxímetro y un termómetro digital a 𝑥𝑦𝑧(𝑛) y 𝑤𝑥(𝑛 + 1)(7) soles

respectivamente, donde ambos dispositivos tienen el mismo precio. Al probar el
oxímetro este arroja el valor de 𝑥𝑥𝑥𝑥(𝑦) que es igual a 88(𝑦 2 ) . Si al probar el
termómetro, se lee 𝑦(𝑥 + 𝑧) grados centígrados, ¿cuál fue el valor mostrado?
A) 36° B) 37° C) 38° D) 39°
9. El laboratorio de la posta medica "San Francisco", dispone de 750 ml de un reactivo

para realizar no más de cinco pruebas diferentes. Si para cada prueba se usa 1ml,
4ml, 16ml, 64ml y 256ml, ¿cuántos pruebas como mínimo se puede realizar?
A) 13 B) 14 C) 11 D) 12
10. Piero cumplió 𝑏𝑐 años en el año 𝑏𝑑𝑑𝑎. Si además se cumple

𝑚 … 889(27) = 𝑥 … 𝑎𝑏𝑐𝑑(9) , ¿cuántos años cumplirá en el 2022?
A) 41 B) 38 C) 36 D) 45

Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, AE es bisectriz exterior del triángulo ABC. Si la distancia de F a AB

es 4 cm y BE = 10 cm, halle BH.
E
A) 3 cm
B
B) 4 cm
C) 5 cm
A H C
D) 6 cm
F
2. Un yate está ubicado en el punto P de una isla y necesita llegar al punto C, viajando
por la ruta PB siendo los ángulos APB y BPC congruentes (A, B y C son
colineales). Si la distancia de P a la orilla es 6 millas y la distancia de B a PC es
3 millas, halle CP.
A) 10 millas
B) 12 millas
C) 11 millas
D) 15 millas
3. En un triángulo ABC, se ubica el punto N de AC y se traza la mediatriz de NC que
contiene al vértice B. Si NC = 10 2 m y mBCA = 45°, halle el mínimo valor entero

de AB .
A) 9 m B) 10 m C) 11 m D) 12 m

4. En la figura, los segmentos mostrados representan avenidas conectadas entre sí,

ubicándose en los puntos A, F y C estaciones de bomberos. Si AM = MC y se ha
generado un incendio en el punto B y de dichas estaciones salen cisternas de
bomberos con la misma velocidad y en el mismo tiempo para socorrerlos, ¿cuál de
las estaciones de bomberos llega primero a dicho incendio? (las carreteras desde A,
F y C al punto B son igualmente accesibles).
A) Estación A
B) Estación F
C) Estación C
D) Cualquiera que no esté en la estación F
5. La figura muestra la ubicación de cuatro boyas en un instante, sujetados a un muelle
ubicado en el punto A mediante sogas tensadas AE, AD, AC, AB, ED y BD tal
que los puntos B, C y D son colineales. Si mADC = 30°, mABD = 90°, mADE = 50° y
AC = AE = DE, halle la medida del ángulo que forman las sogas representadas por
AC y BD .
A) 35°
B) 45°
C) 40°
D) 50°

6. Un maestro albañil sube por un tablón representado por HB y cuando esta por la
mitad de su ascenso (punto M), se encuentra a 4,8 m y 3,6 m del muro y piso
respectivamente, como se muestra en la figura. Halle la medida del ángulo de
inclinación entre el tablón y el piso.
Muro
A) 37° B
B) 53° Tablón M
C) 30°
H A
D) 45°
Piso
7. En la figura, Andrés, Betty, Carlos, Nancy y María se ubican en los puntos A, B, C,

N y M respectivamente para entrar a un centro comercial respetando el
distanciamiento social. En el lugar hay un policía vigilando, ubicado en el punto P
que está en la misma dirección que Andrés y Carlos. Si AN = NB, BM = MC, BP es
paralelo a NC y la distancia entre Nancy y María es 2 m, ¿a qué distancia se
encuentra Andrés del policía?
A) 8 m B
B) 4 m
N M Policía
C) 6 m
D) 9 m A C P
8. En las prolongaciones de los lados AB y CB de un triángulo rectángulo ABC, se

ubican los puntos D y E respectivamente, se traza la altura BH tal que la prolongación
de HB interseca a ED en F. Si AC = 6 cm, AB = BE, BC = BD y EF = FD, halle BF.
A) 1, 5 cm B) 2 cm C) 2,5 cm D) 3 cm

9. En la figura, se disponen tubos metálicos que sirven de soporte al contenedor del

carrito de compras. Se ubica el soporte DB tal que AD = DB, DC = 2AB y
mDBC = 90°. Halle la medida del ángulo que deben formar los tubos metálicos CB y
AC .
A) 18° B
B) 12° B
C) 15° D
A C A D C
D) 16°
10. En la figura se muestra la estructura de uno de los juegos mecánicos de un parque

de diversiones representado por un decágono regular. Para una mayor estabilidad
se colocan tubos de metal que unen los puntos A, B y C. Halle la medida del ángulo
que forman los tubos en el punto B.
A) 75°
B) 72°
C) 76°
D) 70°
11. En la figura, L 1 y L 2 son mediatrices de AC y DB respectivamente. Si AB = CD,

halle x. B
C
A) 15°
B) 20°
C) 10° 20° x
A P D
D) 25° L2 L1

12. En la figura, HD = 6 cm, CB = BH y AB – BC = 4 cm. Halle x.
A) 53° C

B) 30°
B
2
C) 37°
x
D) 45° A H D
13. En un triángulo ABC se traza la mediana AM , por el punto medio F de AM se

traza una recta paralela al lado AC que interseca al lado AB en D y al lado BC
en E. Si DF = 3 cm, halle FE.
A) 4 cm B) 5 cm C) 6 cm D) 7 cm
14. En un pentágono convexo ABCDE, mA + mB + mC = 300°. En el interior del

polígono se ubica un punto Q tal que mCDQ = mQDE. Halle la medida del ángulo
formado por la prolongación de QD y la bisectriz exterior del ángulo E.
A) 18° B) 20° C) 25° D) 30°
1. En la figura, AB = 300 cm y ED = 180 cm. Halle mABE. (B, E y D son colineales).
A) 30°
A
B) 37° D
E
C) 53° 

B C
D) 60°

2. Un policía ubicado en el punto C se encuentra en el interior de su auto vigilando una

calle tal como se muestra en la figura y su campo de visión en la vereda que tiene en
frente va desde el punto A al punto B. Si las distancias de C a PQ y de B a QM son
iguales a 4 m, halle la longitud de vereda que puede observar el policía.
A) 10 m

B) 14 m P 6m Q M

C) 12 m
C
D) 15 m
3. En la figura se muestra tres ciudades ubicadas en los puntos A, B y C, AD representa

una carretera donde se encuentra ubicada una gasolinera en M. Si la gasolinera
equidista de A y D, la distancia mínima de D a CA es 60 km y mDAC = 37°, halle la
distancia de la ciudad ubicada en B a la gasolinera.
A) 40 km
B) 50 km
C) 60 km
D) 45 km
4. En la figura, los extremos de las manecillas del reloj están determinadas por
triángulos isósceles cuyos ángulos en las bases miden 80° y están sujetas a dichas
manecillas en el punto medio de las bases. Halle la medida del ángulo en Q cuando
son las 3 pm.
A) 110° 12 1
11
10 Q Q 2
B) 100° 3
9 OO
8 4
C) 105° 5
7 6
D) 120°

5. En la figura, PB = PR. Halle  .
A) 5° Q B
30°
B) 6°
C) 8°
3
D) 9° 4 7
P R
6. En un polígono regular ABCDE…, la bisectriz del ángulo ABC y la mediatriz de DE

forman un ángulo cuya medida es 75°. Halle la medida de un ángulo exterior del
polígono.
A) 40° B) 18° C) 30° D) 45°
Álgebra
1. VALOR ABSOLUTO
1.1 Definición
Sea a  , el valor absoluto de “a” denotado por a se define como:
 a ,a0
a 
 a , a  0
Propiedades
Si  a,b   , se tiene las siguientes propiedades:
i) a 0 ii) a 0  a0
iii) ab  a b iv)  a  a
a a
v)  , si b  0
b b

Observaciones

i) n
an  a si n  y n es par.
ii) n
an  a si n  
  1 y n es impar.
2
iii) a2  a2  a .
1.2 Ecuaciones con valor absoluto
i) a  b  b  0  (a  b  a   b)
ii) a  b  a  b  a   b
Ejemplo 1
Resuelva la ecuación 5  2x  3x  12 .
Solución
De la ecuación
3x  12  0  5  2x  3x  12  5  2x  3x  12
 17 
x4  x  5  x7
 
 x7
 CS  7
Ejemplo 2
El profesor de educación física, ubica tres conos en línea recta para que sus
alumnos comiencen a entrenar. La distancia entre los conos 1 y 2 es de 3 metros y,
entre los conos 2 y 3 es de 5 metros; además se sabe que la distancia, en metros, entre
los conos 3 y 1 está representada por  x  5
2
 10  2x  ¿Cuál es el producto de los
valores de x?
Solución
Del enunciado, se tiene  x  5   10  2x  8

2
2
 x5 2 x 5 8  0
  x  5  2  x  5  4   0
0
 x5 2  0  x  5  2  x  5  2  x  5  2

 x7  x3
 El producto de los valores de x es 21.
1.3 Inecuaciones con valor absoluto
i) a  b  b  0  ( b  a  b)
ii) a  b  a  b  a  b
iii) a  b   a  b  a  b  0
Ejemplo 3
Halle el conjunto solución de la inecuación
x2 – 2 – 4 – 2x 2 < 10 – 6x 2 – 12 .
Solución
x2 – 2 – 4 – 2x 2 < 10 – 6x2 – 12
x 2 – 2 – 2 x 2 – 2 < 10 – 6 x 2 – 2
5 x 2 – 2 < 10  x 2 – 2 < 2
 – 2 < x2 – 2 < 2  0 < x2 < 4

 C.S.  –2;2  0
2. NÚMEROS COMPLEJOS
El conjunto de los números complejos se denota por :

 a  bi / a   b 
 i 2  1
Notación: z  a  bi , donde a  Re(z) y b  Im(z)
2.1 Igualdad de números complejos
a+bi=c+di  [a=c  b=d]

2.2 Operaciones con números complejos
Si z  a  bi y w  c  di entonces
i. z  w  (a  c)  (b  d)i
ii. z.w  ( ac  bd)  ( bc  ad)i
2.3 Definiciones Sea z  a  bi un número complejo
1. z  a  bi se llama conjugado de z
2. z  a2  b2 se llama módulo de z
3. Si b  0 , z  a se llama número real
4. Si a  0 , z  bi se llama imaginario puro
Ejemplo 4
Sean z  3  2i y w  2  4i entonces
z  w  (3  2i)  (  2  4i)  (3  2)  ( 2  4)i  1  2i

z.w  (3  2i).(  2  4i)  ( 6  8)  (12  4)i  2  16i
z  (3)2  ( 2)2  13 y z  3  2i
w  ( 2)2  (4)2  2 5 y w  2  4i
Observación
a) (1  i)2  2i y (1  i)2  2i

 1 i   1 i 
b)   i y    i
 1 i   1 i 
a  bi a b
c) z  es un número real  
c  di c d
a  bi a b
d) z  es un imaginario puro   
c  di d c
2.4 Propiedades
Sean z, w  ℂ se tiene las siguientes propiedades.
1) z. z  z 2
6) z  w  z  w
2) z  z  2Re(z) , z  z  2 Im(z)i 7) z  w  z  w
3) z  z   z 8) z.w  z . w
4) z.w  z . w 9) z  z

z z n
5)  con w  0 10) z n  z ,  n 
w w
Ejemplo 5
¿ Cuál es el módulo del conjugado de z   3  4i1  2i   

 1 i 
3  2i  ?
 1 i 
Solución
 1 i   1 i 
z   3  4i1  2i  3  2i  
  z   3  4i 1  2i 
 1 i 
 3  2i   
 1 i 
 z  3  4i 1  2i 3  2i i  z  25
Pero, z  z
 z  25.
2.5 Potencias de la unidad imaginaria i

o o o o
4 1 4 2 4 3
i  1, i
4
 i, i  1, i  i
Ejemplo 6
Calcule las potencias

o
43
1) i
1247
i  i
1
    i 4  2    1  1
1 2362
1 o
1
2) i  i 2362
i 2362  
EJERCICIOS
1. Si a y b (a  b) son las soluciones de la ecuación
2
x  3  2x  6  x  6x  1 ,
halle el valor de L  a  b  ab  max  a  3b , a  4b   5a  b .
A) 20 B) 18 C) 16 D) 14

2. Determine la suma de la menor solución entera positiva con la mayor solución entera
negativa de la inecuación
 x2  x 1  
x 1  2  0 .
A) 3 B) 2 C) 4 D) 1
3. La figura muestra tres árboles de olivo plantados en línea recta en el parque El

Olivar. Se sabe que la distancia entre el primer y segundo árbol de olivo está
representada por  4  x  4  metros. Determine el máximo valor entero que puede
admitir x, de modo que la distancia entre el primer y segundo árbol de olivo sea
menor que la distancia entre el segundo y el tercer árbol, aumentada en dos metros.
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
4. Al cumpleaños virtual de Vivianita, se conectaron cierto número de niños. Se sabe

que la diferencia positiva de nueve con el doble del número de niños conectados,
excedió a veinte y la diferencia positiva del quíntuple del número de niños
conectados con cuatro fue menor que el cuádruple del número de niños conectados,
aumentado en doce. Considerando que ningún niño perdió conexión, ¿cuántos niños
se conectaron al cumpleaños virtual de Vivianita?
A) 13 B) 12 C) 14 D) 15
5. Kittzay, observó en una librería virtual que el costo total, en dólares, de un e-book
de álgebra coincide numéricamente con el producto de las soluciones de la
ecuación en “y”
y x  4  y x  2  33  3, x  1;3 .
Si Kittzay pagó con su tarjeta Visa, cuyo saldo en dicho instante era de 250
dólares, ¿cuánto le quedó de saldo en su tarjeta luego de realizar esta compra?
A) $ 220 B) $ 180 C) $ 210 D) $ 200

10  Im(z)
2
6. Sea z  C tal que Re(z)  i  . ¿Cuál es el valor del módulo del número
Re(z)  i
complejo z?
A) 5 B) 3 C) 2 D) 6
7. Sea z un número complejo no nulo, tal que z  z2 . Calcule el máximo valor de
K
Re(z)  Im(z)Re(z)  Im(z)
.
0,5
A)  1 B)  1 C) 1 D) – 2
4 2
2
8. Si z es un número complejo, de modo que z  5Re(z) , entonces el valor de
z  2,5 es
A) 2,0. B) 1,5. C) 3,5. D) 2,5.
8  4x
1. Halle el producto de las soluciones de la ecuación 2 .
x2 5
A) – 21 B) – 22 C) – 23 D) – 24
2. El perímetro de un terreno de forma cuadrada de lado “a” metros no es mayor a 16.

Calcule el perímetro de otro terreno rectangular, cuyas medidas, en metros, de sus
lados son a  8 y a  1 .
A) 23 m B) 18 m C) 21 m D) 20 m
3. Al recibir Gabriel su primer sueldo, gasta la sexta parte de este primer sueldo en
comprar un presente para su madre, la novena parte del primer sueldo para invitar
un almuerzo a sus padres y los (–156A) soles restantes los ahorra. Si “A” representa
el producto de soluciones de 7  x  1  2x  3 , ¿cuánto dinero destinó Gabriel
para comprar un presente a su madre?
A) 125 soles B) 145 soles C) 132 soles D) 127 soles

4. Juan, Pedro y Luis juegan con sus canicas. Juan observó que Pedro tiene 7 canicas
y Luis,10. Luego,Juan verificó que la diferencia positiva del número de canicas que
tiene Luis con “n” es 5, donde “n” es la diferencia positiva entre el número de canicas
que tiene Juan y el número de canicas que tiene Pedro. Si Juan es el que más
canicas tiene de los tres y la cantidad de canicas que él tiene es menor que 22,
indique la cantidad de canicas que tiene Juan.
A) 19 B) 11 C) 21 D) 12
5. En las elecciones del 11 de abril, los horarios recomendados para votar fueron los
siguientes:
Según último
Horario
digito del DNI
1 9 a 10 a.m.
2 10 a 11 a.m.
3 11 a 12 p.m.
4 12 a 1 p.m.
5 1 a 2p.m.
6 2 a 3 p.m.
7 3 a 4p.m.
8 4 a 5p.m.
9 5 a 6 p.m.
0 6 a 7p.m.
Si el último digito del DNI de Raquel termina en “a”, siendo “a” el número de
elementos del conjunto solución de la ecuación x  6  2x  1  x2  1, ¿cuál es el
horario recomendado para que Raquel emita su voto?
A) De 10 a 11 a.m. B) De 1 a 2 p.m.
C) De 2 a 3 p.m. D) De 9 a 10 a.m.
6. Mario, en una reunión comenta que le falta “p+1” ciclos para terminar la carrera de
Estadística en la UNMSM, donde p es aquel número para el cual el complejo
1  2p(1  3i)
z es real, con p  0 . ¿Cuántos ciclos le faltan a Mario para terminar
2p(1  i)  1
su carrera?
A) 5 B) 2 C) 3 D) 4

7. Sean w y z dos números complejos tales que z  3  2i  w  w , halle el valor de

M  Im(z) 2 Re(w)  Re(z)  1 .
A) 1 B) 3 C) 2 D) 4
8. Hace 6 años la suma de edades de los padres de Rocío era 6L, donde L es la parte
 16  20i W  W  12i WZ
real de    . Determine la edad actual de la madre
 Z 2 24  30i 2  5 Z  8i

de Rocío si es menor por dos años con respecto a la edad del padre y Z=16–20i,
W=24+30i.
A) 50 años B) 56 años C) 58 años D) 41 años
Trigonometría
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS II
1. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
    90  RT()  CO  RT()
2. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES.
2.1. Razones trigonométricas del ángulo de 45°
2
sen45   cos 45
2
tan45  1  cot 45
sec 45  2  csc 45

2.2. Razones trigonométricas de los ángulos de 30° y 60°
1
sen30   cos 60
2
3
tan30   cot 60
3
2
sec 30   csc 60
3
2.3. Razones trigonométricas de los ángulos de 75° y 15°
6 2
sen15   cos75
4
tan15  2  3  cot75
sec15  6  2  csc75
3. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS APROXIMADOS.
3.1. Razones trigonométricas de los ángulos aproximados de 37° y 53°.
3
sen37   cos53
5
4
cos37   sen53
5
3
tan37   cot 53
4
7
sen16   cos74
25
24
cos16   sen74
25
7
tan16   cot 74
24

5
sen23   cos 67
13
12
cos 23   sen67
13
5
tan23   cot 67
12
4. ÁREA DE UNA REGIÓN TRIANGULAR
4.1. Área en función de dos lados y el ángulo comprendido
Determinando una altura del triángulo ABC

Si senC  h , entonces h  b senC
b
luego,
ah absenC
S  es el área de la región
2 2
triangular ABC.
4.2. Área del triángulo en función de sus lados
S  p(p  a)(p  b)(p  c) , donde abc

p
2
5. ÁNGULOS HORIZONTALES
Son aquellos ángulos que están contenidos

en un plano horizontal.
La Rosa Naútica, conocida también como la
Rosa de los Vientos, es un gráfico que
contiene 32 direcciones notables.
Direcciones Principales: Norte (N), Sur (S),
Este (E) y Oeste (O).
Direcciones Secundarias: Noreste (NE),
Noroeste (NO), Sureste (SE) y Suroeste
(SO).

5.1 Rumbo: Es la posición que tiene un punto con respecto

a la línea NORTE-SUR; tomando como referente el
ángulo agudo.
Ejemplo: El rumbo de Q respecto a P es de 35° al
Oeste del Norte (N35°O).
5.2 Dirección: Es la trayectoria que sigue un determinado
punto.
Ejemplo: La dirección de R respecto a P es de 30° al Este del Norte ó 60° al
Norte del Este (N30°E ó E60°N).
Nota: El rumbo N35°O puede ser considerado dirección, pero la dirección E60°N
no puede ser considerado rumbo.
6. ÁNGULOS VERTICALES
Son aquellos ángulos que se encuentran en un mismo plano vertical.
6.1 Ángulos de elevación: es el ángulo que se forma entre la línea visual de un
observador que mira hacia arriba y la línea horizontal.
6.2 Ángulos de depresión: es el ángulo que se forma entre la línea visual de un
observador que mira hacia abajo y la línea horizontal.

EJERCICIOS
1. En la figura se representa un parque triangular AOB, el cual se va a incrementar su
área transformándose en un sector circular AOB. Si tan   2  3 , determine el
área que ocupa el nuevo parque.
A) 100 m2
3
81 2
B) m
2
10 3 2
C) m
3
256 2
D) m
5
2. Para cruzar un rio desde un punto P hacia el otro lado de su orilla, se han construido
3 puentes como se observa en la figura. Si AB = BC, determine la medida del ángulo
x.
A) 30°
B) 45°
C) 75°
D) 60°
3. Un barco pesquero realiza el siguiente recorrido con la ayuda de una brújula, parte
del Puerto Tortuga en dirección N°E avanzando en forma rectilínea y arribando a
Puerto Almejas donde cambia de dirección hacia el E°S, avanzando 24 kilómetros
hasta encontrarse al Este del punto de partida a una distancia de 25 kilómetros.
Determine la distancia entre los puertos Tortuga y Almejas, y el rumbo que se
debería tomar para ir del puerto Almejas al puerto Tortuga.
A) 7 km, S16°O B) 7 km, O16°S

C) 7 km, S76°O D) 7 km, N16°E

4. En la figura mostrada, se tiene una plancha de metal en forma de triángulo

rectángulo ABC cuya área es 1 (cos3 )cm2 . Si se realiza un corte MC de tal manera
4
que AM  MC  0,5 cm , halle la medida del ángulo  para que dicho corte ( MC )
sea el adecuado.
A) 60
B) 30
C) 15
D) 2230'
5. En la figura, se muestra un juego de piezas de madera para encajar en el tablero.

Calcule la mitad del área de espacio vacío del tablero.

A) 16 2  3 cm2 
 
B) 8 2  3 cm2

C) 16 2  3 cm2 

D) 8 2  3 cm2 

6. Un faro tiene un sensor controlado por un programa con inteligencia artificial, el cual
observa dos barcos inmóviles en los puntos A y B con ángulos de depresión de 60°
y 45° repectivamente. Si dicho faro está construido a 20 metros sobre el nivel del
mar, y tiene una altura de 50 metros, ¿cuál es la distancia entre ambos barcos?
A) (210  3) / 3 m
B) (210  70 3) / 3 m
C) (210 3) / 3 m
D) (210  70 3) / 3 m
7. La figura muestra la vista de canto de una rampa, cuyo centro del arco AC es el
punto “O”. ¿Cuál será la longitud del arco AC?, si se sabe que: AB = 3,6 m y
BC = 4,8 m.
A) 37 m
18
B) 37 m
10
C) 25 m
18
D) 37 m
8
8. Don Hugo quiere vender su terreno triangular, con las medidas que se indican en la
figura. Si el precio por metro cuadrado es mil soles, ¿cuál es el precio del terreno de
Don Hugo? (considere 3  1,7 ).
A) S/ 229 500
B) S/ 180 500
C) S/ 200 000
D) S/ 195 500

9. En la figura adjunta se muestra el esbozo de un terreno triangular isósceles PQR.

Además, Pierina, Mariana y Renata se ubican en los puntos P, M y R
respectivamente. Si PM  5MR y E  26 csc  es el número que representa la edad
de Pierina, ¿cuántos años tiene Pierina?
A) 21 años
B) 26 años
C) 25 años
D) 18 años
10. La Municipalidad de Tambo Grande Alto desea enviar 1 884 litros de leche a una
comunidad alejada, para conservar dicha leche lo envían en un tarro que tiene forma
de un cilindro recto tal como se muestra en la figura. Si PQ  10 cm y AQ  4BQ ,
¿cuántos tarros se necesita para llevar toda la leche a la comunidad?
(considere   3,14 ).
A) 2 000 tarros
B) 1 800 tarros
C) 2 200 tarros Tapa
D) 2 080 tarros
1. Un atleta como parte de su entrenamiento para participar en una maratón sale de su

casa en dirección N37°O recorriendo 450 m, luego recorre 150 2 m en dirección NO
y finalmente recorre 375 m en dirección S16°O hasta llegar a un parque que se
ubica en el rumbo N  90   O respecto a su casa. Halle cot  .
A) 2,5 B) 4 C) 4,5 D) 3,5

2. Un poste vertical está sostenido por tres cables que van desde el punto más alto del
poste hasta tres puntos ubicados en el suelo tal como se muestra en la figura. Cada
uno de estos puntos está a 12 m del pie del poste. Si cada cable forma con el suelo
un ángulo de 75°, ¿cuántos metros de cable se usaron?
A) 36 2  3 1 m
B) 36 2  3 1 m
C) 36  3 2 m
D) 36  3 2 m
3. Pedro coloca una cámara fotográfica al ras del suelo, desde allí se observa la parte
más alta del monumento con un ángulo de elevación de 30°. Si la cámara está a una
distancia de 20 metros del pie del monumento, calcule la altura del monumento.
20 21 22 20
A) m B) m C) m D) m
3 3 3 2
4. En la figura se representan 2 piezas triangulares de madera, que al unirlas forman

3
un nuevo triángulo. Si cot   , determine el área de éste nuevo triángulo.
3
A) 12 m2 B) 36 m2 C) 24 m2 D) 18 m2

5. Desde un auto ubicado en el punto C, se observan la parte más alta de los pilares
ubicados en A y B, con ángulos de elevación de 53° y 30°. Determine la distancia a
la que se encuentran los pilares mencionados.

A) 5 1  4 3 m 

B) 5 4 3  3 m 

C) 5 3  4 3 m 

D) 2 3  4 3 m 
Lenguaje
EJERCICIOS
1. El tono, en términos acústicos, es el nivel de frecuencia de vibración del sonido, es

decir, es el grado de elevación del sonido y en el español el tono final permite
diferenciar el significado de las unidades lingüísticas. Según lo mencionado, en el
enunciado ¿Cómo son los valles de la costa peruana? ¿Es transversal o no su
trayectoria? Los valles son áreas erosionadas por el avance de los ríos que
provienen desde zonas altas y, en su mayoría, van en sentido transversal a la costa,
las oraciones llevan, respectivamente, las inflexiones finales de tono
A) ascendente, ascendente y descendente.

B) descendente, ascendente y descendente.
C) ascendente, descendente y descendente.
D) horizontal, ascendente y descendente.
2. En la lengua española, el acento no tiene posición silábica estable o fija como ocurre
en otras lenguas; este puede situarse en diferentes lugares dentro de una palabra
polisilábica, lo cual es útil para diferenciar significados. De acuerdo con ello, marque
la alternativa donde se cumple la función distintiva del acento.
I. Soñó que estaba aquí con su familia.

II. Ricardo, calculó el precio del servicio.
III. Siempre zapateo cuando bailo flamenco.
IV. Escribo según las normas ortográficas.
A) Solo III B) I y II C) III y IV D) II y III

3. Considerando que el acento y el tono constituyen fonemas suprasegmentales en la

lengua española, marque la alternativa que contiene oraciones en donde se
presentan estos fonemas precisamente.
I. ¡Terminó al fin el verano en Lima!

II. ¿Le diagnosticó migraña crónica?
III. ¿A dónde llevaron el oxímetro?
IV. Los ejercito con pesas y planchas.
A) I y III B) III y IV C) II y IV D) II y III
4. El tono es definido como la variación en la inflexión final de voz a nivel de frase u

oración. Puede ser de tres clases: ascendente, descendente y horizontal. Señale la
alternativa que denota inflexión tonal ascendente.
A) Vida mía, ¿por cuánto tiempo te quedarás en el sur?

B) ¿Por qué ocurren constantes huaicos en el Perú?
C) Diego, ¿cómo se puede realizar una firma digital?
D) Luis, ¿ya recibieron tus padres la primera dosis?
5. En el español, es posible diferenciar tipos de enunciados mediante el movimiento

inflexional final de oración. Considerando ello, correlacione las oraciones según la
clase de tono final que presentan.
I. ¡Qué suerte tienes, Rodrigo! a. ascendente

II. Los últimos en llegar creo que… b. horizontal
III. ¿Ya se han vacunado en Piura? c. descendente
A) Ia, IIc, IIIb B) Ic, IIb, IIIa

C) Ib, IIc, IIIa D) Ic, IIa, IIIb
6. Grupo vocálico homosilábico es la reunión de dos o tres vocales que pertenecen a

una misma sílaba, aquí se hallan los diptongos y triptongos. En tanto, el hiato
constituye un grupo heterosilábico porque las vocales forman sílabas distintas.
Señale el número de diptongos y hiatos respectivamente en el enunciado Las
huacas son también famosas por ser el lugar en el que se depositaban ofrendas. Por
esta razón, ellas fueron víctimas de saqueos durante los primeros años de la
conquista hispana, tanto por contener tesoros ahí, como por ser el centro de la
religiosidad local en el antiguo Perú.
A) Cinco y uno B) Ocho y dos C) Seis y uno D) Siete y tres

7. La sílaba es considerada tradicionalmente como la unidad mínima de pronunciación

que puede estar constituida por un fonema o grupo de fonemas; es decir, puede
estar conformada por una vocal e ir acompañada de una o más consonantes. De
acuerdo con lo mencionado, vincule las sílabas resaltadas con su respectiva
clasificación y marque la alternativa correcta.
I. Hubo una abstención. a. trabada tónica

II. Desea transformar su vida. b. libre tónica
III. Fue al cine con otro traje. c. trabada átona
A) Ic, IIb, IIIa B) Ia, IIb, IIIc

C) Ib, IIc, IIIa D) Ic, IIa, IIIb
8. Determine las palabras que presentan correcto silabeo ortográfico y luego marque la
alternativa adecuada.
I. A-lham-bra, sub-em-ple-a-do, ex-hu-ma-ción

II. E-xhi-bi-rí-ais, im-pí-os, ins-trui-dos
III. Je-su-í-ti-co, re-hu-í-an, e-xhi-bié-se-mos
IV. Pe-di-güe-ña, sub-cons-cien-te, cohi-bi-do
A) I y II B) II y IV C) II y III D) I y III
9. Lea los enunciados, determine si son verdaderos (V) o falsos (F) y marque la
alternativa correcta.
I. Las vocales cerradas i, u constituyen a veces hiato simple.

II. En los términos semihúmedo y huiríais, se observa diptongos y hiato.
III. La vocal abierta puede presentar acento ortográfico en el triptongo.
IV. El acento en /boina/ está en la vocal cerrada y en /interin/ en la sílaba -rin.
A) VVFF B) VFVF C) VFFF D) FVVF
10. El hiato es la secuencia de vocales que pertenecen a diferentes sílabas. El efecto

contrario, cuando se pronuncian en la misma sílaba, constituyen diptongo. Tomando
en cuenta la afirmación anterior, marque la alternativa que presenta más hiatos y
diptongos respectivamente.
A) Una minoría de los chiitas, conocida como zaidíes, cuestionan la sucesión.

B) El árabe se vincula con la familia lingüística del arameo, el hebreo y el acadio.
C) Las boas pasan el día ocultadas en el hueco de un árbol y beben agua.
D) A principios de nuestra era, no había estrella que indicara la zona del polo.
11. Las consonantes y las vocales en la lengua española se agrupan fonológicamente

en sílabas. Sin embargo, algunas veces puede resultar algo confusa la
estructuración silábica en algunas palabras. Tomando en cuenta ello, marque la
alternativa que presenta correcta estructuración.
A) Coficialidad B) Consciencia
C) Coperativista D) Ideosincracia

12. La sílaba tónica de una palabra presenta mayor prominencia fonética por coincidir
con la posición del acento prosódico, es decir, es la sílaba que se pronuncia con
mayor intensidad. Según lo definido anteriormente, señale la alternativa en donde
las palabras presentan correctamente subrayada la sílaba tónica.
A) Vesania, oreo, ungierais B) Monocromo, redil, avaro

C) Libido, nobel, video D) Azahar, sutil, menester
FONEMAS SUPRASEGMENTALES
Se presentan simultáneamente con unidades segmentales.
ACENTO TONO
Cumple función distintiva a nivel de palabra. Cumple función distintiva a nivel de
Compró / compro un buen libro. oración.
Porque entregó el libro, se libró de la crítica. -¿Trajiste tus apuntes?
Tono ascendente
-Trajiste tus apuntes.
Tono descendente
-Él compró papel bond.
Tono descendente
-En boca cerrada…
Tono horizontal
GRUPOS VOCÁLICOS
VA+VC pau-sa
DIPTONGO VC+VA sue-lo
VC+ VC DIFERENTES ciu-dad
VC+VA+VC huai-no
TRIPTONGO
Pa-ra-guay
VA - VA po-e-ta
HIATO SIMPLE VC- VC = ti-i-ta
VOCALES IGUALES Sa-ha-ra
Va - Vc tónica Ra-úl
HIATO ACENTUAL Vc tónica - Va pú-a

Literatura
SUMARIO
Literatura medieval española.
Jorge Manrique: Coplas por la muerte de su padre.
Literatura del Siglo de Oro español.
Narrativa Renacentista. Novela Picaresca:
La vida de Lazarillo de Tormes.
LITERATURA ESPAÑOLA MEDIEVAL
La literatura medieval española abarca las manifestaciones literarias correspondientes al

periodo que se desarrolla entre los siglos V d.C. y XV d.C. Destacan, en el género épico,
Poema de Mio Cid y, en el género lírico, Coplas por la muerte de su padre, de Jorge
Manrique.
Jorge Manrique
(1440-1479)
Nace en Paredes de Nava. Guerreó contra los moros. Es el

más grande poeta elegíaco de la literatura española. Participó
en la guerra civil, que fue provocada por la sucesión de la
Corona entre los partidarios de Juana la Beltraneja y de doña
Isabel la Católica, en cuyas filas militó hasta que fue muerto, en
1479, al asaltar el castillo de Garci-Muñoz, defendido por Pedro
de Baeza, partidario de la Beltraneja.
Coplas por la muerte de su padre
Género: Lírico
Especie: Elegía
Estructura: Se conforma de cuarenta coplas: 17 dedicadas al elogio de su padre; 23, al

dolor individual que llegan a niveles del dolor universal.
Versificación: 2 estancias de seis versos octosílabos de pie quebrado (8, 8, 4) que

expresan la grave musicalidad del tañer de una campana.

Recuerde el alma dormida, 8

avive el seso y despierte 8
contemplando 4 primera
cómo se pasa la vida, 8 estancia
cómo se viene la muerte 8
tan callando 4
Cuán presto se va el placer 8

cómo, después de acordado, 8
da dolor, 4 segunda
cómo, a nuestro parecer, 8 estancia
cualquiera tiempo pasado 8
fue mejor. 4
Lengua: Culta
Estilo: Sentencioso y cortante
Temas principales: La fugacidad de la vida. La exaltación de la figura del maestre don

Rodrigo. La caducidad de las cosas humanas y la omnipotencia de la muerte.
Otros temas: La añoranza del pasado. El dolor por la pérdida del padre. La igualdad de
todos los hombres ante la muerte.
Contenido: Hay en ellas una rigurosa gradación. En primer lugar, expresa una serie de
consideraciones filosóficas sin detenerse en ningún hecho histórico; recuerda luego a los
troyanos, a los romanos, y en seguida alude a los acontecimientos más próximos del siglo
anterior a Manrique. En segundo lugar, es interesante mencionar que en el ámbito
referencial del poema desfilan por orden cronológico Juan II, con su fastuosa y turbulenta
corte; los infantes de Aragón (don Enrique, don Juan y don Pedro, hijos de Fernando I),
Enrique IV y el infante Alfonso, el maestre de Santiago don Juan de Pacheco y su
hermano, el maestre de Calatrava don Pedro Girón (tan prósperos como los reyes) y, por
último, Rodrigo Manrique, personaje central de la obra.

Coplas por la muerte de su padre

(Fragmentos)
I IV
Recuerde el alma dormida, Dejo las invocaciones

avive el seso y despierte de los famosos poetas
contemplando y oradores;
cómo se pasa la vida, no curo de sus ficciones,
cómo se viene la muerte que traen yerbas secretas
tan callando, sus sabores;
cuán presto se va el placer, A aquel sólo me encomiendo
cómo, después de acordado, a aquel solo invoco yo
da dolor; de verdad,
cómo, a nuestro parecer, que en este mundo viviendo
cualquiera tiempo pasado el mundo no conoció
fue mejor. su deidad.
II V
Este mundo es el camino
Pues si vemos lo presente para el otro, que es morada
cómo en un punto se es ido sin pesar;
y acabado, mas cumple tener buen tino
si juzgamos sabiamente, para andar esta jornada
daremos lo no venido sin errar.
por pasado. Partimos cuando nacemos
No se engañe nadie, no, andamos mientras vivimos,
pensando que ha de durar y llegamos
lo que espera al tiempo que fenecemos;
mas que duró lo que vio, así que cuando morimos
pues que todo ha de pasar descansamos.
por tal manera.
VI
III Este mundo bueno fue
si bien usásemos dél
Nuestras vidas son los ríos como debemos,
que van a dar en la mar, porque, según nuestra fe,
que es el morir, es para ganar aquel
allí van los señoríos que atendemos.
derechos a se acabar Aun aquel Hijo de Dios,
y consumir; para subirnos al cielo,
allí los ríos caudales, descendió
allí los otros medianos a nacer acá entre nos,
y más chicos, y a morir en este suelo
y llegados, son iguales no murió.
los que viven por sus manos
y los ricos.

LITERATURA DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL

Etapa de esplendor cultural de España. Tiene dos momentos sucesivos: el Renacimiento
(s. XVI) y el Barroco (s. XVII).
RENACIMIENTO ESPAÑOL
Contexto histórico
El teocentrismo medieval es reemplazado por el humanismo, corriente de pensamiento

que surge en Italia y llega a España a inicios del siglo XVI. Se favorece así la aparición de
una perspectiva antropocéntrica. El auge de la literatura y el arte en general se produce
por la preponderancia política y económica que logra España en el siglo XVI.
Narrativa renacentista
Documento sociológico: referencia al modo de vida de

las clases media y popular en España del s. XVI.
Posee forma autobiográfica (uso de la primera persona).

.La novela
picaresca Carece de unidad argumental sólida, pues la trama se
construye a partir de una suma de aventuras o episodios.
El pícaro es antihéroe, pues lleva una educación pervertida
Tendencia realista y uso del humor y la sátira
La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades

(1554)
(Anónimo)
Género: Épico.
Estructura: Un prólogo y siete tratados.
Estilo: Lenguaje popular, sin mayor ornamento formal.
Tema central: La honra y la pobreza.
Otros temas: Crítica al clero. La violencia y la venganza. La oposición de clases sociales.
Argumento:
Lázaro, huérfano de padre, se convierte en siervo de un ciego, un clérigo, un escudero, un
fraile mercedario, un buldero, un capellán y un alguacil. El mendigo ciego es el amo que le
enseña a Lázaro a sobrevivir como pícaro. El amo al que más quiso Lázaro fue el
escudero. El protagonista, quien debe recurrir al ingenio y las trampas, atraviesa por un
proceso de degradación para poder sobrevivir. Finalmente, se casa con la criada de un
arcipreste y trabaja como pregonero de vinos en Toledo.

La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades

(fragmento del primer tratado)
En este tiempo vino a posar al mesón un ciego, el cual, pareciéndole que yo sería para
adestralle, me pidió a mi madre, y ella me encomendó a él, diciéndole como era hijo de un
buen hombre, el cual por ensalzar la fe había muerto en la de los Gelves, y que ella
confiaba en Dios no saldría peor hombre que mi padre, y que le rogaba me tratase bien y
mirase por mí, pues era huérfano. Él le respondió
que así lo haría, y que me recibía no por mozo
sino por hijo. Y así le comencé a servir y adestrar
a mi nuevo y viejo amo.
Como estuvimos en Salamanca algunos días,
pareciéndole a mi amo que no era la ganancia a
su contento, determinó irse de allí; y cuando nos
hubimos de partir, yo fui a ver a mi madre, y
ambos llorando, me dio su bendición y dijo:
“Hijo, ya sé que no te veré más. Procura ser bueno, y Dios te guíe. Criado te he y con
buen amo te he puesto. Válete por ti.”
Y así me fui para mi amo, que esperándome estaba. Salimos de Salamanca, y llegando al
puente, está a la entrada della un animal de piedra, que casi tiene forma de toro, y el
ciego mandóme que llegase cerca del animal, y allí puesto, me dijo:
“Lázaro, llega el oído a este toro, y oirás gran ruido
dentro dél”.
Yo simplemente llegué, creyendo ser ansí; y como
sintió que tenía la cabeza par de la piedra, afirmó
recio la mano y diome una gran calabazada en el
diablo del toro, que más de tres días me duró el
dolor de la cornada, y díjome:
Necio, aprende que el mozo del ciego un punto ha
de saber más que el diablo”, y rió mucho la burla.
Parecióme que en aquel instante desperté de la simpleza en que como niño dormido
estaba. Dije entre mí: “Verdad dice éste, que me cumple avivar el ojo y avisar, pues solo
soy, y pensar cómo me sepa valer”.
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que contiene los enunciados correctos respecto a las Coplas
por la muerte de su padre, de Jorge Manrique.
I. Es una obra lírica de la especie égloga y está conformada por 40 coplas.

II. Prevalecen los versos heptasílabos y endecasílabos en su composición.
III. Cada copla está compuesta de dos estrofas de seis versos cada una.
IV. Usa el pie quebrado pues alterna dos octosílabos con un tetrasílabo.
A) III y IV B) I y II C) I y IV D) II y III

2.
Ved de cuán poco valor
son las cosas tras que andamos
y corremos,
que en este mundo traidor
aun primero que muramos
las perdemos.
Respecto al fragmento anterior, perteneciente a las Coplas por la muerte de su

padre, marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado:
«Se dice que la copla de Manrique es ____________, esto significa que la obra
______________».
A) elegíaca – aborda el tema amoroso y pastoril

B) musical – posee una correcta distribución silábica
C) sentenciosa – pretende brindar una enseñanza
D) culta – utiliza mayormente versos irregulares
3.
Pero digo que acompañen
y lleguen hasta la huesa
con su dueño:
por eso no nos engañen,
pues se va la vida apriesa
como sueño
¿Cuál es el tema aludido en los versos citados de la copla XI de Coplas por la

muerte de su padre, de Jorge Manrique?
A) Omnipotencia de la muerte B) Fugacidad de la vida

C) Añoranza del pasado D) Igualdad ante la muerte
4. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre el

desarrollo de Coplas por la muerte de su padre: «La sección donde ________ es la
sección más importante de todo el poema porque en ese apartado se ________».
A) la vida es comparada con un río – expresa el sentido cristiano de la vida

B) los personajes históricos son recordados – enaltecen sus hazañas
C) Jorge Manrique ora a Jesús – reflexiona sobre la fugacidad de la existencia
D) la muerte dialoga con Rodrigo Manrique – exalta la figura del Maestre
5. El surgimiento del humanismo permitió que los escritores del Renacimiento pudieran
enfocarse en la problemática humana, en desmedro de la preocupación teocéntrica
imperante en el medioevo. Esto favoreció la aparición de la novela picaresca, en la
cual se
A) critica a la ambiciosa nobleza y al clero.

B) idealiza a los personajes de clase baja.
C) refleja los conflictos sociales de su época.
D) describe la realidad española del siglo XV.

6. La novela picaresca se caracteriza, entre otras cosas, por usar el narrador en

primera persona. Este tipo de narrador
A) permite representar mejor la subjetividad del protagonista.

B) es muy abundante en la épica propia del Renacimiento.
C) demuestra claramente el antropocentrismo renacentista.
D) refuerza la descripción del entorno en este tipo de novela.
7. «Mas malas lenguas, que nunca faltaron ni faltarán, no nos dejan vivir, diciendo no
sé qué y sí sé qué, de que ven a mi mujer irle a hacer la cama y guisalle de comer. Y
mejor les ayude Dios, que ellos dicen la verdad, aunque en este tiempo siempre he
tenido alguna sospechuela y habido algunas malas cenas por esperalla algunas
noches hasta las laudes, y aún más, y se me ha venido a la memoria lo que a mi
amo el ciego me dijo en Escalona, estando asido del cuerno; aunque, de verdad,
siempre pienso que el diablo me lo trae a la memoria por hacerme malcasado, y no
le aprovecha».
Tomando en cuenta el argumento de la novela La vida de Lazarillo de Tormes,

marque la alternativa que contiene el enunciado correcto con respecto al fragmento
citado de la obra.
A) Lázaro, cansado de los engaños de su esposa, decide abandonarla.

B) Lázaro deja de servir al escudero porque este lo casa con su criada.
C) El ciego aconsejó a Lázaro tomar por esposa a la criada del arcipreste.
D) Frente a los rumores sobre su esposa, Lázaro prefiere hacer oídos sordos.
8.
«¡Grandes secretos son, Señor, los que vos hacéis y las gentes ignoran! ¿A quién
no engañará aquella buena disposición y razonable capa y sayo? ¿Y quién pensará
que aquel gentil hombre se pasó ayer todo el día sin comer con aquel mendrugo de
pan que su criado Lázaro trajo un día y una noche en el arca de su seno, do no se le
podía pegar mucha limpieza, y hoy, lavándose las manos y cara, a falta de paño de
manos, se hacía servir de la halda del sayo? Nadie por cierto lo sospechará. ¡Oh
Señor, y cuántos de aquéstos debéis Vos tener por el mundo derramados, que
padecen por la negra que llaman honra, lo que por Vos no sufrirán!».
Del fragmento citado de la novela La vida de Lazarillo de Tormes, se puede deducir

que Lázaro
A) ha conseguido un amo que además de compasivo es rico.

B) descubre que su nuevo amo es un héroe anónimo.
C) es consciente de que su amo vive de las apariencias.
D) comparte con su amo la mirada escéptica hacia el mundo.

9. «“Tío, este es el paso más angosto que en el arroyo hay.”

Como llovía recio, y el triste se mojaba, y con la priesa que llevábamos de salir del
agua que encima de nos caía, […], creyóse de mí y dijo:
“Ponme bien derecho, y salta tú el arroyo.”
Yo le puse bien derecho enfrente del pilar, y doy un salto y póngome detrás del
poste como quien espera tope de toro, y díjele:
“¡Sus! Salta todo lo que podáis, porque deis deste cabo del agua.”
Aun apenas lo había acabado de decir cuando se abalanza el pobre ciego como
cabrón, y de toda su fuerza arremete, tomando un paso atrás de la corrida para
hacer mayor salto, y da con la cabeza en el poste, que sonó tan recio como si diera
con una gran calabaza, y cayó luego para atrás, medio muerto y hendida la cabeza».
De acuerdo con los temas desarrollados en la novela Lazarillo de Tormes, ¿qué

enunciado se relaciona con el fragmento citado?
A) El protagonista huye del ciego para, luego, servir a un fraile a quien criticará.
B) Lázaro se venga de su primer amo por sus constantes maltratos y burlas.
C) El accionar realizado por el pícaro se justifica por su falta de honra y dinero.
D) Lo narrado alude al ambiente violento de la sociedad española del s. XVII.
10. En el «Tratado séptimo» del Lazarillo de Tormes, el protagonista, que trabaja como
pregonero de vinos, se entera a través de ciertos rumores que su mujer, humilde
criada, y el arcipreste de la iglesia de San Salvador eran amantes. Esos rumores no
confirmados afirmaban que muchas veces ella entraba en la casa del arcipreste, de
noche y de día, le tendía la cama y le cocinaba.
Lo expuesto anteriormente manifiesta _________________, lo cual es uno de los

temas relevantes de la novela.
A) una crítica al clero, puesto que un religioso está inmerso en actos lascivos
B) el mundo de apariencias en el cual conviven los pícaros y los eclesiásticos
C) la falsa honra que muestra el pícaro debido a la pobreza en la que vive
D) el conflicto del personaje debido a la pobreza y maltratos que padece

Psicología
BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD I
Temario
1. Proyecto de vida. 4. Gestión del tiempo.
2. Valores y proyecto de vida. 5. Vida saludable.
3. La vocación 6. Prevención de riesgos
«Acepta la responsabilidad de tu vida. Date cuenta de que tú eres quien va a llegar a donde quieres ir,
nadie más.». Les Brown

BUSQUEDA DE IDENTIDAD
Erick Erikson sostiene en su teoría que la tarea principal del adolescente es

consolidar el sentido de sí mismo mediante la comprobación e integración de diversos
roles que va adoptando en diferentes situaciones, terminando con una autodefinición, que
unificará los diversos yos en un sentido coherente y cómodo de quien es uno, es decir,
definiendo su identidad.
La identidad incluye metas, valores y creencias con los que la persona se compromete
de manera firme, siendo necesario para este logro, un mayor autoconocimiento y reflexión
sobre su rol en la sociedad.
Responder a interrogantes como: ¿Quién soy?, ¿Para qué estoy en este mundo?, ¿Cuál
es mi propósito de vida? ¿Qué papel debo interpretar? ¿Cuál es mi verdadero yo?;
constituye un ejercicio trascendente, que otorga un poder especial para gestionar el
desarrollo personal. Un instrumento técnico para adquirir estos conocimientos se
denomina Proyecto de vida, cuyo análisis y elaboración es una necesidad imperativa en
la etapa de la adolescencia.
El proyecto de vida del o la adolescente, adquiere mayor relevancia si es elaborado
y articulado a partir del descubrimiento y desarrollo de su vocación lo cual le permitirá su
inserción en el mundo académico, para su posterior posicionamiento en la vida
profesional y laboral; posibilitando el sentirse realizado en el futuro.
Por ello, resulta sumamente importante abordar el tema “Proyecto de vida” a fin de
ofrecer criterios que permitan al adolescente reflexionar respecto a establecer metas,
tener claridad sobre sus valores y las condiciones que requiere para elegir
adecuadamente una carrera profesional. Así también, que conozca cómo utilizar
productivamente el tiempo desarrollando estilos de vida saludable.
1. Proyecto de Vida: Gestión del desarrollo personal.
Un proyecto de vida es la planificación de los objetivos que la persona desea

alcanzar en la vida, es una tarea personal por desarrollar, que demanda descubrimiento y
compromiso con una misión y una visión o ideal trascendente. El proyecto de vida es una
herramienta que busca orientar el crecimiento personal, otorga coherencia a la vida y
marca un estilo en el actuar, en las relaciones sociales, en el modo de ver los
acontecimientos, y en consecuencia aumenta la autoconfianza y la autoestima.
La dirección que suministra el proyecto a la vida surge del conjunto de valores que
el sujeto ha integrado y jerarquizado como persona y miembro de una sociedad e implica
tomar decisiones en los planos: afectivo, profesional, laboral, familiar, social, ético, etc.;
priorizar algunas actividades y dejar de lado otras que puedan alejarlo de las metas
propuestas.
El proyecto de vida es un conjunto de intenciones, motivaciones y esperanzas, que
delinean una ruta a seguir en la vida hacia un fin o destino que queremos alcanzar; surge
a partir de un ideal o del descubrimiento de una vocación.
Para elaborar un proyecto de vida personal se recomienda utilizar el marco
conceptual del Planeamiento Estratégico, una herramienta que proviene de la
administración de empresas y que ha demostrado ser útil en la gestión del desarrollo

personal. En este marco, es necesario realizar una reflexión y evaluación sincera para
definir la visión y misión personal; así como, el diagnóstico individual:
a) Formular la visión personal: consiste en identificar y describir los sueños, ilusiones,

es una imagen-meta a largo plazo; es la visualización de uno mismo en el futuro. La
persona debe imaginarse cómo se ve en el futuro, “de aquí a 10 o 15 años” ¿A qué se
dedicará? ¿Cuáles serán sus logros más importantes? Responder a las preguntas:
¿Hacia dónde voy? ¿Cómo me veo en el futuro?
Ejemplos de visión: Ser un profesional exitoso que contribuya a la sociedad.
b) Formular la misión personal: la misión se define concretamente sobre lo que hemos

planteado hacer para que la visión personal, se vuelva realidad. Se basa en
principios, valores y motivaciones que la persona adopta conscientemente y cumplen
el rol medular de guía para la elección de las acciones que nos llevarán a alcanzar las
metas trazadas. Todas estas acciones formarán un plan para el momento presente en
perspectiva al futuro. La misión es más inmediata e implica la definición de las
acciones a ejecutar guiado por su jerarquía de valores, para alcanzar su visión y
metas principales.
Ejemplo de misión: “Desarrollar hábitos de estudio y conocimientos sólidos para

alcanzar la meta de ingresar a la universidad”, “Capacitarme en talleres y seminarios
para ser un gran profesional en contabilidad”.
• ¿Qué quieres lograr en tu

vida?
Visión
• ¿Qué harás para

conseguirlo?
Misión
Figura 4.1. Visión y Misión
c) Elaboración de diagnóstico: responde a la pregunta: ¿Cuáles son mis recursos

personales y de mi entorno para llegar a mi meta? Se debe realizar una evaluación
de los recursos personales como virtudes, habilidades, talentos, valores con los que
se cuenta, respecto a sí mismo y también aquellos recursos familiares, institucionales
y sociales para poder llegar a la meta. Se puede usar, entre otras, una técnica de
diagnóstico conocida como FODA.
En el cuadro 4.1, en una columna se considerarán las variables personales (internas)

que vendrían a ser lo que uno aporta a su propio plan; y en otra, las del entorno
(externas), que representan las condiciones en que el entorno influye. Ambas
variables se presentan en su valoración positiva y negativa.

PERSONAL ENTORNO
FORTALEZAS: Son las OPORTUNIDADES: Referidas a
características positivas que todo el apoyo externo que recibe
POSITIVO posee el sujeto, útiles para y que puede servir para facilitar
facilitar o impulsar las metas o ayudar al logro de las metas.
que desee alcanzar.
DEBILIDADES: Son las AMENAZAS: Son las
características personales, condiciones externas, que
que impiden, obstaculizan o impedirían, obstaculizarían o
NEGATIVO
bloquean el camino hacia las bloquearían el camino hacia la
metas. meta.
Tabla 4.1. Matriz FODA
2. Valores y proyecto de Vida.
Los valores son principios que determinan lo que es importante para cada uno de
nosotros, permitiendo orientar el comportamiento y guiando las decisiones y la elección de
alternativas.
García Hoz (1988) demuestra que una de las fuentes más importantes para la formación
de valores son las actividades educativas que preparan al niño para la obra bien hecha.
Señala que en la escuela se promueven los siguientes valores:
 Biológicos o vitales: salud, fuerza, desarrollo y coordinación psicomotriz.
 Estéticos: sentido de la belleza, la armonía y el buen gusto.
 Técnicos: actitud utilitaria, eficacia en las tareas.
 Intelectuales: conocimientos, agudeza mental, hábitos de estudios, argumentación,
adhesión a la verdad y tolerancia a las opiniones.
 Morales: actitudes referidas al discernimiento entre lo bueno o lo malo, a no dañarse
o dañar a los demás: dignidad, altruismo, justicia, sinceridad, honestidad,
responsabilidad, compromiso, etc. Se apoyan en la ética.
 Sociales: respeto a los derechos humanos, sociabilidad, patriotismo, subordinación
a la ley y a la autoridad, poder, prestigio, amabilidad, compañerismo, amistad, etc.
El desarrollo de un proyecto de vida implica que la persona deba establecer
conscientemente una jerarquía de sus propios valores.
3. La vocación
El término vocación proviene del latín vocatio que significa “llamado”; se entiende como
un impulso interno, una inclinación o disposición que poseen las personas para realizar
con plena satisfacción determinadas actividades, ocupaciones y profesiones.

La vocación es el descubrimiento de una pasión en la vida y tiene como finalidad la

autorrealización. Por lo tanto, seguir la vocación es tratar de ser uno mismo, ser auténtico,
respetarse y adoptar un compromiso de vida. Max Weber decía: “Vocación es vivir para
una causa”.
Figura 4.2. Vocación
El descubrimiento de la vocación permite elegir una ocupación, oficio o una profesión.

Una mayor probabilidad de éxito en la elección de una carrera profesional requiere
considerar, por lo tanto, dos tipos de información importantes:
A) Identificar nuestra vocación:

La vocación se descubre cuando la persona conoce y toma consciencia de los siguientes
factores personales:
 Intereses. - Son preferencias y gustos por determinados tipos de actividad: deporte,

música, lectura, socializar, ayudar etc. Se debe diferenciar las actividades que nos
gustan como hobbies de aquellas que pueden constituirse en una profesión.
 Talentos. - Conjunto de aptitudes, habilidades y competencias que posee un
individuo; se expresa de manera natural sin mucho esfuerzo y su grado de ejecución
es mejor que el promedio de las demás personas. Por ejemplo: persuadir, liderar,
investigar, comunicar, crear, control emocional, trabajar numéricamente, etc.
 Valores. - Quizás esta es la parte medular por descubrir y es la más difícil de asumir
por las personas; los valores se identifican con la pregunta ¿para qué se escoge una
carrera profesional?: ¿ayudar a la gente?, ¿ganar dinero?, ¿tener nuevas
experiencias?, ¿perfeccionarme?, ¿crear nuevos productos?, ¿tener más poder?,
etc. Es decir, buscan identificar lo que una persona considera valioso, importante.
 Personalidad. - Cuales son los rasgos más importantes de nuestra personalidad:
introvertido-extrovertido, teórico-práctico, innovador-rutinario, liderazgo-dependencia,
etc.
B) Información profesiográfica:
Una vez definida la vocación, el segundo paso es buscar información sobre las carreras
profesionales que más compatibilizan con dicha vocación, respecto a:
 Plan curricular. - Cual es la malla curricular de dichas profesiones, los cursos

básicos, permanentes, de especialidad, etc.
 Perfil profesional. - Referente a las aptitudes, competencias y condiciones
personales que se requiere para el éxito de una determinada carrera profesional.

 Demanda laboral. - Investigar la demanda laboral de la carrera elegida, sus niveles

remunerativos y tipos de organismos que más requieren de dichos servicios
profesionales.
4. Gestión del tiempo
Se refiere al proceso a través del cual uno distribuye su tiempo entre las diferentes
actividades que debe realizar durante el día, semana, mes o año.
Una gestión de tiempo eficiente será aquella que reparte el tiempo disponible de
manera proporcional a la importancia que tienen estas actividades para conservar y/o
elevar la productividad y/o calidad de vida del individuo.
La ejecución del proyecto de vida implica un uso eficiente del tiempo; para ello es
importante organizar y administrar todas las actividades, de tal manera que podamos
alcanzar nuestros objetivos a corto, mediano y largo plazo; distribuyendo adecuadamente
nuestras actividades académicas, personales, familiares, recreación y descanso; llevando
un registro diario de las mismas como un sistema de control.
Es importante considerar que para gestionar el tiempo necesitamos poner en práctica una
función ejecutiva llamada autorregulación, la cual consiste en ser capaces de dirigir
nuestra conducta hacia objetivos trascendentes, posponer aquello que interfiere o nos
distrae para su realización, controlar nuestros impulsos, emociones y motivarnos para
ejecutar el esfuerzo necesario para lograr dichos objetivos.
Sean Covey, en su libro “Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos”
identificó cuatro tipos de organización del tiempo: utilizando dos características de las
tareas:
a) La importancia de la tarea. - Son las actividades que deben ir primero, pues
contribuyen al logro de la misión y las metas.
b) La urgencia de la tarea. - Referido a las actividades apremiantes, aquellas que no
pueden esperar, que exigen atención inmediata.

URGENTE NO URGENTE
II. El EFICAZ
I. EL MOROSO
Planifica, jerarquiza y realiza
Tiende a hacer las cosas
sus actividades con
importantes, a último momento
antelación.
siempre requiere sentirse
Ejemplo:
IMPORTANTE presionado para actuar. Ejemplo:
“Me estoy preparando desde
“Todavía falta tiempo para el
la semana pasada para el
examen, así que estudiaré en la
examen”
víspera”.
Resultado: incremento de
Resultado: cansancio, estrés.
habilidades y capacidades,
éxitos.
III. EL SUMISO IV. EL FLOJO
Su tiempo está lleno de Le agradan las actividades

actividades que son importantes de descanso y recreación en
para los demás, pero no para él; exceso. Se desperdicia
Tiende a ocupar su tiempo en tiempo en actividades
función a las circunstancias: placenteras que no aportan
NO interrupciones, llamadas nada ni a él ni a los demás, y
IMPORTANTE imprevistas, presiones externas, generalmente se siguen
etc. realizando “por costumbre”.
Ejemplo: Ejemplo:
“Antes de estudiar debo acudir a “Nunca tengo cosas
la invitación de mi amigo”. urgentes ni importantes que
Resultado: enfoque a corto hacer”.
plazo, objetivos y planes tienen “Me gusta dormir hasta tarde”
poco o ningún sentido. Resultado: irresponsabilidad.
Tabla 4.2. Los cuadrantes del uso del tiempo
5. Vida saludable.
La sola existencia de un proyecto de vida mejora las probabilidades de desarrollo de

hábitos saludables y reduce el peligro de efectos adversos provenientes de los distintos
factores de riesgo existentes, para con la salud integral del adolescente. Existe evidencia
suficiente que permite afirmar que adecuados estilos de vida promueven notablemente la
salud, incrementan la longevidad y la calidad de vida y reduce el peligro de asumir
conductas de riesgo que atenten contra el desarrollo del organismo.
Los conceptos relacionados con una vida saludable son las siguientes:
 Salud. - “Estado de completo bienestar psicológico, físico y social, y no sólo

ausencia de enfermedades o afecciones” (OMS).
 Calidad de vida. - Concepto que designa las condiciones en que vive una persona y
que hacen posible el bienestar de su existencia.
 Estilo de vida saludable. - Hábitos cotidianos que favorecen la salud integral,
generando bienestar y crecimiento personal y social en el individuo.

La infancia y la adolescencia son los momentos claves en la adquisición y consolidación

de un estilo de vida saludable.
Algunos factores que contribuyen a la salud física y psicológica son:
 Alimentación sana.
 Práctica de ejercicios físicos.
 Descanso, horas adecuadas de sueño.
 Red de soporte emocional (familia, amigos)
 Manejo de las propias emociones.
6. Prevención de riesgos
La prevención hace referencia a la preparación de algo con anticipación para un

determinado fin. Más específicamente Granaz (1986) señala como definición de
prevención: "Los esfuerzos desplegados para evitar la aparición o intensificación de unos
problemas determinados".
La prevención de riesgos en salud se refiere al conjunto de medidas adoptadas por una

institución para disminuir al mínimo la exposición al riesgo de daño a todas aquellas
personas que transitan por la misma (pacientes, familiares y personal), teniendo
implicancias directas en la calidad del servicio brindado, e impacto en los costos
económicos.
Actualmente los adolescentes y jóvenes están expuestos a muchas situaciones de riesgo.

Es notorio el incremento del consumo de drogas, asociado muchas veces a la
proliferación del pandillaje, cuyos resultados se ven traducidos en los constantes robos y
asaltos, cada vez más frecuentes en nuestro país, donde la violencia, cada vez gana
mayor terreno. La violencia se expande también al ámbito de la sexualidad, donde se
observa reportes diarios sobre casos de abuso sexual. Asimismo, se observan riesgos en
la salud sexual de los adolescentes y jóvenes, incrementándose los casos de embarazos
no deseados e infecciones de transmisión sexual (ITS). Otro riesgo que actualmente se
ha incrementado notablemente es la trata de personas, muchas jovencitas desaparecen
de sus hogares y son llevadas a distintos lugares con la finalidad de prostituirlas en
algunos casos, en otros de vender algunos de sus órganos (ojos, riñones, etc.),
someterlas a servicios forzados, etc. La trata de personas es el tercer delito más rentable
en el país.
Por tanto, es necesario aprender a reconocer las situaciones de riesgo para asumir
anticipadamente una actitud reflexiva que permita afrontar y evitar exponerse a las
mismas. A continuación, analizaremos algunas situaciones de riesgo y las actitudes de
prevención que se pueden asumir ante ellas.

DESCRIPCIÓN ACTITUDES DE PREVENCIÓN

 Analizar y reflexionar sobre mitos y
Consumo de drogas creencias que generan confusión y pueden
llevar a tomar decisiones equivocadas.
 Es la ingesta de sustancias que pueden
Ejemplo:
crear dependencia.
- “Algunas drogas no hacen daño”.
 El consumo es adictivo y aumenta
- “Consumir droga se ve bien”.
progresivamente. - “Probar no es peligroso”.
 De producirse la adicción, se incrementa - “No pasa nada si solo se consume en las
la frecuencia del consumo, escapando al fiestas”.
control del individuo y afectando su
 Elegir redes de soporte emocional
actividad cerebral. adecuadas ante los problemas.
 Muchas veces se usa para escapar de
 Aprender a manejar la presión de grupo.
un problema: evasión.
 Aprender a solucionar problemas en forma
asertiva.
Abuso sexual  No permitir que nadie (ni familiar, ni amigo,
 Implica cualquier actividad sexual entre ni enamorado) toque tu cuerpo sin tu
dos o más personas sin consentimiento consentimiento.
de una de ellas.  Comunicar a un adulto de confianza
 Ocurre cuando una persona impone una cualquier insinuación, asedio, comentario,
actividad sexual a otra (niños, gesto con contenido sexual, que le
adolescentes o mayor de edad) para provoque incomodidad.
complacerse.  Poner límites a situaciones desagradables,
 El abuso sexual incluye actividades en cualquier lugar.
impuestas por un individuo, como  Evitar exponerse a situaciones riesgosas:
acariciar los genitales, penetración, reuniones con desconocidos o caminar solo
incesto, violación, sodomía, (a) por lugares oscuros y/o solitarios.
exhibicionismo y la explotación mediante
 Evitar el consumo de alcohol con personas
la prostitución, la trata de personas o la
poco conocidas.
producción de material pornográfico.
Violencia Algunas pautas para evitar la violencia son:
 Es el uso deliberado de la fuerza física o  Mejorar la comunicación: expresarse con
poder (en grado de amenaza o efectivo) claridad y escuchar con atención.
con la intención de maltratar o dañar  Valorar el punto de vista del otro.
física o psicológicamente a otra persona,
 Aprender a solucionar conflictos de manera
un grupo o comunidad.
asertiva y democrática, procurando el
 Generalmente la violencia se deriva de respeto por el otro, tener tolerancia y
un conflicto que no se resolvió capacidad de negociación.
adecuadamente.
 Pensar una alternativa de solución y asumir
un compromiso.
“La violencia nunca es justificada”.
 Comunicar a una persona de confianza si se
existe el riesgo de estar expuesto a alguna
forma de violencia, formulando la denuncia
ante las autoridades correspondientes de
ser necesario.
Tabla 4-3. ACTITUDES DE PREVENCIÓN ANTE SITUACIONES DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA

LECTURA
MI VOCACIÓN
Para descubrir tu vocación debes empezar por conocerte a ti mismo, así como entender
qué es una vocación y qué no lo es.
VOCACIÓN
La vocación está relacionada con aquello que hacemos con gusto y a lo que quisiéramos
dedicarnos. En ella resaltan nuestras aptitudes, y nos sentimos motivados a realizar
actividades que nos interesan sin buscar una recompensa a cambio, pues entendemos,
intuitivamente, que el hacerlas nos hace sentir bien. Ejercer tu vocación te permite sentir
que cumples un papel importante en el mundo. Y ahora, ¿cuál crees que es tu vocación?
TIPOS VOCACIONALES
¿Sabías que a cada tipo vocacional le corresponde un conjunto de carreras?

Pero, ¿qué son los tipos vocacionales?, ¿sabes cuál es el tuyo?
REALISTA
 Prefiere actividades manuales, mecánicas, agrícolas, eléctricas y técnicas.

 Se considera a sí mismo poseedor de habilidades mecánicas y atléticas.
 Tiene buena coordinación motora y prefiere trabajar con problemas concretos.
INVESTIGATIVO
 Prefiere actividades relacionadas con la investigación, la observación de los

fenómenos físicos, biológicos y culturales, para comprenderlos y controlarlos.
 Reconoce la importancia de la ciencia.
 Se percibe a sí mismo con habilidades científicas y matemáticas.
ARTÍSTICO
 Prefiere actividades vinculadas con el manejo de materiales físicos, verbales o

humanos, para crear productos artísticos.
 Sus habilidades artísticas se manifiestan en el lenguaje, el arte, la música, el teatro o
la literatura.
 Se considera a sí mismo como expresivo, original, intuitivo e independiente.
SOCIAL
 Prefiere trabajar con personas a las que pueda informar, educar, formar, curar o servir
de guía.
 Desarrolla habilidades sociales, capacidades interpersonales y educativas.
 Muestra interés y habilidad para entender las relaciones sociales.
 Está dispuesto a ayudar a otros y a entenderlos.

EMPRENDEDOR
 Prefiere actividades en las que dirige a otras personas para lograr fines organizativos
o beneficios económicos.
 Tiene habilidades para el liderazgo, las relaciones interpersonales y la persuasión.
 Se considera a sí mismo como una persona arriesgada, firme y popular.
CONVENCIONAL
 Prefiere actividades vinculadas con el manejo de datos, de modo ordenado y

sistemático.
 Tiene habilidad para el cálculo y el conocimiento del funcionamiento de los sistemas y
organizaciones.
 Aprecia el logro en los negocios y lo económico.
Se siente a gusto con las tareas organizadas y administrativas.
OPCIONES PARA MI VOCACIÓN
Si ya tienes una idea de cuál es tu vocación, es el momento de evaluar qué opciones hay
para ponerla en práctica.
Estudios universitarios o técnicos ¿Qué será lo que me conviene? ¿Qué carreras

profesionales son compatibles con tu vocación? Por ejemplo:
a) Realista: Arquitectura, Odontología, Arqueología, etc.

b) Investigativo: Ingeniería, Medicina, Derecho, etc.
c) Artístico: Arquitectura, Diseño industrial, Artes plásticas, etc.
d) Social: Psicología, Educación, Trabajo social, etc.
e) Emprendedor: Administración, Comunicación social, Marketing, etc.
f) Convencional: Contabilidad, Gestión tributaria, Bibliotecología, etc.
MI VOCACIÓN EN EL MUNDO REAL
Elegir una carrera afín a tu vocación es clave para tu vida laboral. Pero, si además debes
considerar aspectos importantes para para optar por una carrera específica, como: estilos
de vida que exige la carrera, demanda laboral, niveles de ingreso remunerativo,
especialización, etc.
Fuente: Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo
Si les interesa seguir informándose sobre el tema, les dejo este enlace:
http://proyectatufuturo.trabajo.gob.pe/descubrete/paso-1#main

IMPORTANTE PARA EL ALUMNO
ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA PSICOPEDAGÓGICA
El CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNMSM, ofrece

servicio de atención psicopedagógica a sus alumnos de
manera gratuita, en temas relativos a:
 Orientación vocacional.
 Control de la ansiedad.
 Estrategias y hábitos de estudio.
 Problemas personales.
 Estrés.
 Baja autoestima, etc.
Los estudiantes que requieran el apoyo de este servicio
deberán inscribirse con los auxiliares de sus respectivos
locales. No tiene costo adicional.
EJERCICIOS
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera.
1. Alis ha concluido la secundaria, pero se encuentra desorientada sobre su futuro y no

sabe qué carrera profesional estudiar. Ayúdala a organizar su proyecto de vida.
Identifica la alternativa que comprenda la secuencia lógica de tareas que debería
realizar según la teoría de Planeamiento Estratégico.
I. Definir las acciones prioritarias para gestionar su tiempo y alcanzar sus metas.
II. Evaluar sus características personales y el entorno relevantes para lograr su
meta.
III. Clarificar sus sueños, ilusiones y el futuro que aspira conseguir.
A) I, III, y II B) II, I y III C) III, I y II D) I, II y III
2. En la obra Alicia en el País de las Maravillas se relata una escena en la cual Alicia
se encuentra perdida en el bosque. Al desplazarse por un sendero divisa a un gato y
le pregunta qué camino debería seguir, el gato responde: «depende donde quiera
ir», a lo cual ella contesta: «solo quiero salir del bosque». Y el gato le replica:
«entonces, cualquier camino es bueno». Lo referido representa una alegoría sobre la
formulación del proyecto de vida, cuya interpretación nos indica que
A) en la vida, primero, se debe precisar con claridad una visión personal.

B) si una persona conoce su misión podrá alcanzar con facilidad su visión.
C) es fundamental realizar un análisis FODA para salir de un problema.
D) sin los valores de respeto y empatía es imposible lograr la misión de vida.

3. La pandemia por el coronavirus y sus nefastos efectos económicos, sanitarios y de

mortalidad nos muestran la profunda precariedad y falencias de nuestro país para
hacerle frente. Aplicando un análisis FODA a la referida situación del Perú,
establezca una relación entre sus variables y la circunstancia que le corresponda.
I. Oportunidad a) La inminencia de una nueva ola.

II. Debilidad b) Llegada de las vacunas.
III. Amenaza c) La corrupción de las autoridades.
A) Ib, IIa, IIIc B) Ib, IIc, IIIa C) Ic, IIa, IIIb D) Ia, IIb, IIIc
4. Junior pretende estudiar la carrera de Derecho, habiéndose informado que el perfil

profesional requerido para tal carrera exige capacidad analítica, liderazgo,
persuasión y ética. Sin embargo, él se considera una persona poco reflexiva y
tímida; además sus padres lo presionan para que cambie de opción a la carrera de
Medicina. En relación a las variables del análisis FODA de Junior identifique el valor
de verdad (V o F) de los enunciados siguientes:
I. El liderazgo y su capacidad persuasiva constituyen fortalezas.

II. La presión de los padres para que cambie de carrera se considera una
amenaza.
III. La poca capacidad reflexiva y timidez se consideran debilidades.
IV. Se puede concluir que Junior nunca estará apto para la carrera de Derecho.
A) VVVF B) FVVV C) VVFF D) FVVF
5. Cuando John Lennon era un niño, su maestra le preguntó que quería ser de adulto y
él respondió «ser feliz». Esta aspiración para su vida siempre lo orientó en su
desarrollo como cantante y compositor, pues sus canciones tienen un mensaje claro
de tolerancia, respeto y de igualdad entre las personas. Los valores reseñados son
de tipo ________________ los cuales orientaron en Lennon su ______________.
A) intelectual-personalidad B) estético-misión
C) moral-vocación D) vital-profesión
6. Dora es una estudiante universitaria que se ha propuesto estudiar dos horas diarias
para mejorar su habilidad matemática. Sin embargo, cuando va a repasar suele
recibir mensajes de sus amigas para que la ayuden en otros cursos ante lo cual no
se niega porque le da vergüenza decir que está ocupada. Dicha actitud expresa la
organización del tiempo de tipo__________________ ya que prioriza
lo_____________.
A) eficaz – importante B) sumiso – no importante

C) flojo – urgente D) moroso – importante
7. La salud era considerada como la ausencia de enfermedad, hace algunas décadas.

No obstante, en la actualidad la Organización Mundial de la Salud (OMS), señala
que una persona es saludable cuando presenta bienestar
A) psicológico. B) social.
C) físico. D) integral.

8. En el Perú el consumo de drogas ilegales se ha incrementado significativamente en

los adolescentes, constituyéndose en un problema de salud pública. Identifique el
valor de verdad (V o F) en los siguientes enunciados:
I. Subestimar los efectos negativos nos coloca en riesgo.
II. La autoestima alta es un aspecto importante de protección.
III. Los amigos constituyen un factor de riesgo.
IV. La adicción a las drogas se resuelve sólo con voluntad.
A) VVVF B) FVVV C) VVFF D) FVVF
9. En una campaña de prevención de la violencia se busca que la población identifique

con mayor claridad las conductas que deben calificarse como agresivas. ¿Cuáles
serían los elementos a considerar para determinar si una conducta es violenta?
A) Uso de la fuerza – comunicación autoritativa.

B) Secuelas de violencia – contexto de la agresión.
C) Número de personas agresoras – edad de la víctima.
D) Uso inadecuado de poder – voluntad de dañar.
10. Mónica suele hacer ejercicios tres veces por semana por treinta minutos antes de
iniciar su jornada laboral, ya que esta actividad la hace sentir de buen ánimo y con
energía. Lo descrito ilustra el concepto de
A) estilo de vida saludable. B) calidad de vida.

C) prevención de riesgo. D) misión personal.
Educación Cívica
ORGANIZACIONES POLÍTICAS Y PRÁCTICA DE LA DEMOCRACIA. ORGANIZACIÓN
DE LA SOCIEDAD CIVIL: INSTITUCIONES Y FUNCIONES. MEDIOS DE
COMUNICACIÓN COMO ESPACIOS DE DEBATE DE ASUNTOS PÚBLICOS.
DERECHO AL ACCESO A LA INFORMACIÓN.
1. ELECCIONES
Las elecciones constituyen uno de los

instrumentos claves en la designación de los
gobernantes, la participación política de la
ciudadanía, el control del gobierno y la
interacción entre partidos o grupos políticos. La
democracia moderna no podría funcionar sin los
procesos electorales.

Los principales procesos electorales son:

ELECCIONES AUTORIDADES QUE SE ELIGEN
a. Elecciones Presidenciales Presidente y Vicepresidentes de la República.
Congresistas de la República y Parlamentarios
b. Elecciones Parlamentarias
Andinos.
Gobernador Regional, Vicegobernador Regional
c. Elecciones Regionales
y Consejeros del Concejo Regional.
Alcalde y Regidores de los Concejos Municipales
d. Elecciones Municipales
Provinciales y Distritales de toda la República.
e. Elecciones de Jueces Jueces según conformidad con la Constitución.
Convalida o rechaza determinados actos de
f. Referéndum y Revocatorias gobierno a través del proceso de consulta
popular.
2. PARTIDOS POLÍTICOS
De acuerdo a la Ley de Organizaciones Políticas N° 28094, los partidos políticos son

asociaciones de ciudadanos que constituyen personas jurídicas de derecho privado,
cuyo objeto es participar, por medios lícitos, democráticamente en los asuntos
públicos del país. Algunos de sus principales fines y objetivos son:
 Asegurar la vigencia y defensa del sistema democrático.

 Contribuir a preservar la paz, la libertad y la vigencia de los derechos humanos.
 Formular sus idearios, planes y programas que reflejen sus propuestas para el
desarrollo nacional.
 Representar la voluntad de los ciudadanos y canalizar la opinión pública.
 Realizar actividades de educación, formación, capacitación con el objeto de forjar
una cultura cívica y democrática.
 Participar en procesos electorales.
 Contribuir con la gobernabilidad del país.
 Realizar actividades de cooperación y proyección social.
ORGANIZACIONES POLÍTICAS (Ley N° 28094 actualizada al 2019)

A cargo del Jurado Nacional de Elecciones,
 Firmas: en el caso de partidos políticos, se deberá

presentar una relación de afiliados en un número no
REGISTRO DE LAS menor del cero punto uno por ciento (0.1%) de los
ORGANIZACIONES ciudadanos del padrón aprobado para el último proceso
POLÍTICAS electoral nacional y en el caso de movimientos regionales
(ROP) será no menos del 1% de los ciudadanos del padrón
aprobado para el último proceso electoral regional. La
verificación de firmas para los partidos políticos está a
cargo de la ONPE y la verificación de firmas para los
movimientos regionales es realizada por el Reniec.

 Comités: los partidos políticos deberán tener comités

partidarios en funcionamiento permanente en no menos
de cuatro quintos de los departamentos del país (20) y no
menos de un tercio de provincias (66).
 Impedidos: las organizaciones políticas cuyo contenido

ideológico, doctrinario o programático promueva la
destrucción del Estado constitucional de derecho o
intenten menoscabar las libertades y los derechos
fundamentales consagrados en la Constitución.
Alianzas:
 Las organizaciones políticas inscritas pueden hacer
alianzas entre ellas, bajo una misma denominación y
símbolo común, para poder participar en cualquier tipo de
elección popular. La alianza debe inscribirse en el
Registro de Organizaciones Políticas. Finaliza luego del
proceso electoral.
 Las alianzas entre movimientos participan en elecciones
regionales y municipales.
ALIANZAS Y FUSIONES
Integraciones o fusiones:
 Los partidos pueden integrarse con otros partidos o
movimientos regionales inscritos.
 Los movimientos regionales de un mismo departamento
pueden integrarse entre sí; también pueden conformar un
partido político, siempre que se encuentren inscritos en
más de la mitad de los departamentos y cumplan los
demás requisitos correspondientes.
 Las fusiones anulan la inscripción de los partidos que la
conforman.
 Los partidos políticos pueden participar en todo tipo de

TIPOS DE elecciones a nivel nacional, regional y local.
ORGANIZACIONES
 Los movimientos son las organizaciones políticas de
POLÍTICAS SEGÙN
ALCANCE POLÌTICO - alcance regional o departamental y pueden participar en
ADMINISTRATIVO las elecciones regionales o municipales.
DEMOCRACIA INTERNA  La elección de autoridades y candidatos de los partidos y

movimientos regionales o departamentales deben regirse
por las normas de democracia interna.
 En las listas de candidatos para cargos de dirección del
partido, así como para los candidatos a cargos de
elección popular, el número de mujeres u hombres no
puede ser inferior al 50% del total de candidatos.

 Las organizaciones políticas, en el marco de un proceso

electoral, están prohibidas de efectuar la entrega,
promesa u ofrecimiento de dinero, regalos, dádivas u
PROHIBICIONES otros obsequios de naturaleza económica, de manera
directa o a través de terceros. Se extiende a los
candidatos a cualquier cargo público de origen popular, y
será sancionado por el Jurado Nacional de Elecciones
con la exclusión del proceso electoral correspondiente.
 Se prohíbe los aportes de personas condenadas o con

prisión preventiva por delitos contra la administración
pública, tráfico ilícito de drogas, minería ilegal, tala ilegal,
trata de personas, lavado de activos o terrorismo. La
prohibición se extiende hasta 10 años después de
cumplida la condena.
 Se prohíbe la candidatura de las personas condenadas a

pena privativa de la libertad, efectiva o suspendida, con
sentencia consentida o ejecutoriada por terrorismo,
apología del terrorismo, tráfico ilícito de drogas, violación
de la libertad sexual, colusión, peculado o corrupción de
funcionarios.
LAS CUOTAS ELECTORALES
Con el objetivo de garantizar que los procesos electorales cuenten con

participación de las mujeres, los jóvenes y los representantes de los pueblos
originarios, la legislación peruana establece una serie de cuotas mínimas en las
listas de candidatos a cargos de elección popular:
 El número de mujeres u hombres no puede ser inferior al 50% del total

de candidatos.
 Por lo menos el 20% de los candidatos a los concejos municipales deben

tener menos de 29 años de edad.
 Los partidos políticos deben incluir entre sus candidatos a regidurías

provinciales y consejos regionales un mínimo de 15% de representantes
de comunidades campesinas y nativas.

3. ORGANIZACIONES SOCIALES
Una organización social es toda forma organizativa de personas naturales, jurídicas

o de ambas, que se constituyen sin fines de lucro, políticos, partidarios, ni religiosos;
por su libre decisión, bajo las diversas formas previstas por la ley o de hecho y que a
través de su actividad común persiguen la defensa y promoción de sus derechos, eje
de su desarrollo individual y colectivo, y el de su comunidad.
Estas organizaciones son reconocidas con su inscripción en el Registro Único de
Organizaciones Sociales de Base del Gobierno Local y en el Registro de Personas
Jurídicas - Libro de Organizaciones Sociales de Base de la Superintendencia
Nacional de Registros Públicos (SUNARP).
3.1 BENEFICIOS QUE OTORGA LA INSCRIPCIÓN A LAS ORGANIZACIONES DE

BASE
La inscripción registral les otorga personería jurídica y en atención a ello, son sujetos
de derecho, lo que les permite:
 Generar un documento de consulta y apoyo para su activa participación en la
realización de sus fines.
 Facilitar el procedimiento de constitución y elecciones de sus representantes.
 Ser sujeto de crédito.
 Suscribir convenios con otras instituciones, abrir cuentas bancarias, recibir
donaciones, etc.
 Formalizar los acuerdos de la organización.
 Autorizar la formulación de programas y proyectos de desarrollo para su ejecución
en conjunto.
 Participar en los espacios abiertos por la descentralización como son: el Comité
de Gestión de los Municipios, Concejo de Coordinación Local (CCL), el Consejo
de Coordinación Regional (CCR) y los Presupuestos Participativos.
3.2. TIPOS DE ORGANIZACIONES SOCIALES
ORGANIZACIONES SOCIALES
Personas naturales que  Asociación de Pobladores
se constituyen sin fines  Asociación de Vivienda
ORGANIZACIONES
de lucro, persiguen  Asociación de Propietarios
DE VECINOS
resolver intereses  Juntas y Comités Vecinales
vecinales.  Comités Cívicos
Son organizaciones
autogestionarias  Clubes de Madres
denominadas de primer  Comités de Vaso de Leche
nivel, formadas por  Comedores Populares
ORGANIZACIONES
iniciativa de personas de Autogestionarios
SOCIALES DE BASE
menores recursos  Cocinas Familiares
económicos para  Centro Materno Infantiles
enfrentar sus problemas
alimentarios.

Son aquellas formadas

para realizar actividades  Asociaciones Artísticas
CULTURALES
artísticas, culturales y  Asociaciones Folklóricas
Y
ORGANIZACINES TEMÁTICAS
educativas sin fines de

EDUCATIVAS
lucro.
Las formadas por
adolescentes y jóvenes
hasta 29 años de edad,
que desarrollan diversas  Red Nacional de la Juventud
JUVENILES actividades fomentando del Perú – RENAJUV
la interrelación entre los
miembros de su
comunidad.
Las formadas para  Clubes Deportivos

DEPORTIVAS promover y organizar  Asociaciones Deportivas
actividades deportivas.
4. ORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD CIVIL
Están constituidas por un grupo de ciudadanos que se unen voluntariamente sin

ánimo de lucro. Surgen en el ámbito local, nacional o internacional, tienen naturaleza
altruista y son dirigidas por personas con un interés común.
 Coordinadora Nacional de Derechos Humanos (CNDDHH).

 Proética. La Asamblea General está conformada por dos representantes de las
siguientes instituciones:
- Asociación Civil Transparencia (ACT)

- Asociación de Exportadores (ADEX)
- Comisión Andina de Juristas (CAJ)
- Instituto Prensa y Sociedad (IPYS)
5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO ESPACIOS DE DEBATE DE ASUNTOS

PÚBLICOS
Los medios de comunicación son instrumentos utilizados para informar y comunicar

mensajes de forma masiva o a pequeños grupos sociales. Facilitan la comprensión
de la realidad y la estructuración de argumentos para la toma de decisiones en los
temas de interés como los actos de corrupción y violencia, seguridad ciudadana,
planificación del transporte, políticas de economía ambiental, políticas de salud
pública, desarrollo sustentable, políticas de educación, etc.
Según el artículo 2 de la Constitución Política, toda persona tiene derecho a las

libertades de información, opinión, expresión y difusión del pensamiento. Los delitos
cometidos por los medios de comunicación social se tipifican en el Código Penal y

se juzgan en el fuero común, así como es delito toda acción que suspende, clausura
o le impide circular libremente a algún medio. Ningún medio informático,
computarizado, público o privado puede suministrar información que afecte la
intimidad personal y familiar.
EJERCICIOS
1. Es innegable la importancia que tienen los partidos políticos en el desarrollo de la
democracia; sin embargo, buena parte de la sociedad solo los ve activos cuando
participan en procesos electorales. En ese sentido, relacione correctamente sus
otras funciones y objetivos con las acciones específicas que realizan.
I. Representar la voluntad ciudadana. a. Creación del Centro de Formación de

Cuadros dirigido a los jóvenes
militantes.
II. Realizar actividades de formación b. Canalización del descontento social
política. ante la política económica del gobierno.
III. Efectuar actividades de proyección c. Reunión con los ministros en el marco
social. del diálogo convocado por el Ejecutivo.
IV. Contribuir con la gobernabilidad del d. Funcionamiento de comedores
país. populares en sus principales sedes.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ib, IIa, IIId, IVc

C) Ic, IIa, IIId, IVb D) Ib, IIc, IIIa, IVd
2. La agrupación política Nueva República emitió un comunicado a su militancia donde

informa sobre su inscripción como partido tras haber logrado acreditar el número de
afiliados que exige la Ley de Organizaciones Políticas. Con relación a esta norma,
es correcto afirmar que
A) el número de afiliados es mayor al 4% del último padrón electoral aprobado.
B) la acreditación del número de comités partidarios a nivel nacional es electiva
C) la inscripción de los partidos no está supeditada a su participación electoral.
D) la ONPE realiza la verificación de las firmas de la relación de afiliados.
3. Río Mantaro es un movimiento político que tiene entre sus principales objetivos
gobernar en la Región Junín. Respecto a esta organización política, identifique los
enunciados correctos.
I. Puede participar en elecciones presidenciales en alianza con un partido político.

II. Debe estar registrado como tal ante la Oficina Nacional de Procesos Electorales.
III. Está impedido de presentar candidatos a nivel municipal por ser un movimiento.
IV. Se permite su fusión con partidos políticos o movimientos de la misma región.
A) I y IV B) II y IV C) Solo II D) I, II y III

4. El distrito limeño de Barranco presenta un total de 22 Juntas Vecinales, las cuales

permiten la participación activa de sus ciudadanos proponiendo y gestionando la
aprobación de proyectos. Sobre estas organizaciones, identifique el valor de verdad
(V o F) de los siguientes enunciados.
I. Son reconocidas legalmente al ser registradas como organizaciones políticas.

II. Pertenecen al mismo tipo de organización de las Asociaciones de Vivienda.
III. Se constituyen libremente sin fines de lucro, político, partidario o religioso.
IV. Pueden presentarse a elecciones municipales gracias a su inscripción registral.
A) FVFV B) VVFF C) FVVF D) VFFV

Historia
Sumilla: Desde el Horizonte Temprano hasta el Horizonte Medio.
HORIZONTE TEMPRANO O PERIODO FORMATIVO
(1700 - 200 a.C.)
I. Caracteristicas generales:
- Política: consolidación de la teocracia.

- Economía: agricultura intensiva (sistemas hidráulicos).
- Tecnología: aparición de la cerámica, orfebrería y telar.
- Importancia: surgimiento de las altas culturas.
Formativo
Inicial Medio Final

- Sechín Chavín Paracas
- Cupisnique Cerámica Cupisnique
Litoescultura Sechín
CHAVÍN: 1200 – 200 a.C.
A) Ubicación (centro):
Valle de los ríos Mosna y Wacheqsa, en el
callejón de Conchucos, provincia de Huari.
(Ancash).
B) Importancia:
Primera síntesis de los Andes y primera
cultura panandina.
.
C) Origen:
Chavín surgió de la integración o síntesis de
diversas tradiciones culturales precedentes,
sobre todo de origen costeño, como Sechín o
Cupisnique.

D) Gobierno: E) Economía
- Chavín era una teocracia Sacerdote Chavín - Basada en la agricultura
dirigida por una casta intensiva, especializada
sacerdotal de gran prestigio, en el cultivo y difusión
quienes ofrecían el servicio del maíz.
de oráculos y elaboraban el - Construcción de una
calendario agrícola a cambio extensa red de canales
de ofrendas. Lo que convirtió de regadío para la
a Chavín en el principal expansión de la frontera
centro de peregrinación del agrícola. También usada
Formativo. para generar efectos
- Fue el principal destino de sonoros al interior del
peregrinación religiosa complejo arquitectónico.
durante el periodo formativo.
¿Cómo se expandió Chavín?

La propagación del estilo Chavín se realizó por medios religiosos no violentos, es decir, el culto
Chavín logró expandirse e influir sobre otras regiones, las comunidades adoptaron sus dioses y
replicaron su arte por el enorme prestigio de sus oráculos y el afán de asimilar sus conocimientos.
Complejo Chavín de Huántar

El Lanzón: es el
principal objeto
ritual del complejo,
representa a un
ser antropomorfo
con colmillos,
garras y cabellera
de serpiente que
conectaba el cielo
y la tierra.
Arquitectura:
El complejo arquitectónico Chavín fue construido básicamente de piedra, está compuesto por dos
templos en forma de U, plazas hundidas, galerías internas y ductos subterráneos.
Galerías Sistema de ductos

internas o canales de agua
del Templo muy estrechos,
Nuevo. construidos para
generar efectos
sonoros.

Litoescultura:
Considerada la mejor expresión del arte de
la sociedad Chavín, destacaron:
- El Lanzón Monolítico.
- El Obelisco Tello.
- La Estela de Raimondi.
- Las cabezas clavas.
- La Portada de las Falcónidas.
Religión:
Basada en el culto a dioses “terroríficos” de
aspecto antropomorfo con rasgos de los
principales animales depredadores (felinos,
aves rapaces, serpientes y caimanes).
También celebraban grandes ceremonias
públicas donde se generalizó el consumo de
plantas alucinógenas (cactus de San Pedro
y yopo).
Cerámica:
- Botellas de asa estribo y cuello gollete.
Estela de Raimondi - Monocroma con decoración incisa. Obelisco Tello
Cerámica Chavín Portal de las Falcónidas Personaje con rasgo de ave rapaz
Lectura 1: Las Cabezas clavas:

Son esculturas talladas en roca y colocadas en los muros exteriores del Templo Mayor.
Según los arqueólogos representarían a los sacerdotes Chavín en una secuencia de
transformación en un ser sobrenatural parecido a un felino. Culturas Antiguas del Perú.
Tomo 2.
Cabeza Cabeza con Cabellos Cabeza Cabeza

humana de serpiente De un ser hibrido Transformada en felino

PARACAS (700 - 200 a.C.)

(
A) Ubicación:
Costa sur, departamento de Ica, península de Paracas.
B) Origen:
Surgió por la influencia Chavín
sobre las aldeas de la costa sur.
C) Gobierno
Desarrollaron un gobierno
teocrático, pero en etapas más
tardías, destacó la casta de
jefes guerreros.
Representación de un
guerrero portando
cabezas trofeos.
FASES FUNERARIAS
A) CAVERNAS CERÁMICA B) NECRÓPOLIS
Cavernas Necrópolis
(Ocucaje) (Topará)
Tumbas Policroma y Monocroma y Tumbas

subterráneas en pintado pintado rectangulares
forma de botella. poscocción. precocción. semisubterráneas.
Los fardos Paracas:

Los fardos son bultos formados por una momia
cubierta de distintas capas de envoltorios de tela,
entre los que se colocaban distintos objetos de la
vida cotidiana a manera de ofrendas.

Textilería
Elaboraron los mantos funerarios más
espectaculares del Perú prehispánico,
destacan por sus dimensiones, sus
complejos diseños policromos de
personajes mitológicos y la diversidad del
material (hilos de algodón, fibra de
camélido, plumas, cabellos humanos, etc.).
Diseño textil paracas
Trepanaciones craneanas
Intervenciones quirúrgicas basadas en la perforación
de parte del cráneo, realizadas para atender lesiones.
Los cráneos de las momias estaban en su mayor
parte trepanados con instrumentos hechos de
obsidiana (roca volcánica cuya cualidad es su alta
eficiencia para el corte). Adaptado de Jorge Silva
Deformación. Sifuentes (2000). Trepanación
Religión
Culto a personajes míticos, entre los que destaca
el “Ser Oculado”, además del denominado
“cazador de cabezas trofeo” y del “Dios de los
Báculos” adaptado de la tradición Chavín.
Dios de los Báculos Ser Oculado
INTERMEDIO TEMPRANO O PRIMER DESARROLLO REGIONAL

(200 a.C.- 600 d.C.) Sociedades regionales del
Intermedio Temprano
I. Características generales:
 Los Andes se dividieron en

Estados regionales autónomos
con identidades diferenciadas.
 Costa: ingeniería hidráulica a
gran escala.
 Desarrollo del urbanismo.
 Surgimiento de la teocracia
militar.
 Producción artesanal
especializada en cerámica y
Ídolo de Pachacamac,
orfebrería. cultura Lima.

NASCA
A) Ubicación:
Costa sur, cuenca del Río Grande (Ica).
B) Origen:
Surgió a partir de la tradición Paracas.
C) Gobierno:
Dirigidos por una teocracia militarista con gran
influencia de los jefes guerreros.
Sacerdotes: Guerreros:
gobernaron en planificaron
nombre de las la guerra, la
divinidades, defensa del
elaboraron el territorio y
calendario mantuvieron
agrícola y el orden
organizaron interno a
las favor de la
ceremonias casta
religiosas. sacerdotal.
Centros político-religiosos:
Los principales asentamientos nasquenses están en la zona media del valle del Río Grande, región de
mayor afluencia de ríos, siendo los de mayor trascendencia: Cahuachi y Estaquería.
 Cahuachi: construida sobre una zona de cerros sagrados o Cabezas trofeo:

huacas, destacó por sus edificios piramidales, zonas La decapitación ritual era una
residenciales, plazas públicas, talleres y cementerios. Fue forma de apropiarse de la
abandonada alrededor del año 300. energía vital del fallecido y
 Estaquería: se convirtió en el nuevo centro de poder Nasca daba reputación al portador,
hasta la llegada Huari, destacó por su gran plataforma donde se brindaban como ofrendas
estuvieron clavadas 240 estacas. dedicadas al culto al agua o
fertilidad.
Reconstrucción
hipotética de
Cahuachi .

D) Religión:
Basada en el culto al dios
Kon, dios volador
representado con máscara de
felino, un báculo y cabezas
trofeo. Esto último fue una
costumbre muy extendida
entre los guerreros de Nasca.
Dios Kon Orca decapitadora
Asa puente Doble pico Cerámica:

Los nasca producían una de
las vasijas más finas y
elaboradas de la antigüedad
Ausencia andina, se caracterizaron por
del color Cuerpo su policromía (hasta 16 tonos)
azul y elíptico y el denominado “horror al
verde vacío” (pintado de la totalidad
de la superficie).
Sistema de galerías Ojos de agua, permitían

filtrantes: el descenso a las galerías
Se trata de un sistema Zanja a tajo
para las labores de
hidráulico para captar abierto, canal
mantenimiento.
agua del subsuelo, que transporta
una vez captada el Cocha o el agua
agua era conducida a reservorio captada a los
la superficie reservorios.
aprovechando el
declive del terreno.
Cada diez o veinte
metros se construían
respiraderos u ojos de
agua para las labores
de mantenimiento.
¿Sabías qué?
Acuífero, río Galería filtrante,
De las 29 galerías filtrantes existentes en
subterráneo a nivel permite captar el
la actualidad solo se encuentran 7 en
de la napa freática. agua del subsuelo.
funcionamiento, entre las que destacan las
de Aja y Orcota.

Líneas de Nasca:
Son un conjunto de gigantescos geoglífos o figuras dibujadas en las pampas desérticas
de Palpa y Nasca construidas con fines religiosos vinculados con el culto al agua. La
mayoría son figuras geométricas (círculos, trapecios, zigzag) especialmente líneas
rectas. Un menor número está representado por inmensas figuras de animales (mono,
colibrí, orca, etc.). Existen diversas teorías con su respecto a su función específica:
Calendarios astronómicos (María Reiche), ceques o caminos rituales (Toribio Mejía),
senderos que indican el curso de ríos subterráneos (Reinhard), etc. Adaptado de
Culturas Antiguas del Perú. Tomo 6. Nasca.
Líneas de Nasca: Diseños famosos
MOCHICA (200 - 850 d.C.)
A) Ubicación:
Costa norte: Piura, Lambayeque, La Libertad y
Ancash (valle de Huarmey).
B) Origen:
Se formó a partir de la tradición Salinar,
asimilando elementos de Virú y Vicus.
C) Características:
- Se organizaron en Estados o reinos
independientes.
- Se integraron a través de vínculos culturales
como una lengua común (el muchik), el culto a
Aia Paec y un estilo artístico compartido.
Aia Paec
luchando
contra una
criatura con
apéndices
de
serpientes

D) Gobierno:
Dirigidos por una casta de sacerdotes y guerreros.
Los señores moches representaban a las divinidades
de su mitología y utilizaban los emblemas para
identificarse con un dios específico.
E) Economía:
Moche era una sociedad hidráulica, es decir,
construyeron avanzados sistemas de riego para
desarrollar una agricultura intensiva combinada con
la explotación de recursos marinos y el tráfico de
bienes de prestigio con los pueblos vecinos.
F) Religión: El culto a Aia Paec

Considerado por los Moche como un héroe
legendario con poderes sobrehumanos (boca felina,
Señora de Cao
cinturón de serpientes y cuchillos) que combatía a
seres monstruosos responsables del caos. Señor de Sipán
Huaca Rajada, Mausoleo de Sipán.

G) Centros urbanos ceremoniales
Eran centros de poder político y
religioso, en ellos se escenificaban las
hazañas de Aia Paec, se realizaban los
combates rituales y eran las tumbas de
los grandes señores y sacerdotes. Se
construían de adobes producidos a gran
escala por el pueblo tributario.
Sitios destacados
 Huaca del Sol y Huaca de la
Luna (Moche).
 Mausoleo de Sipán
(Lambayeque).
 Complejo el Brujo: Señora de
Cao (Chicama).
H) Murales: “La rebelión de los

Los Moche decoraban las artefactos” en la
fachadas de sus templos con Huaca de la Luna,
relieves de barro que representa a una
representan escenas de su serie de objetos
mitología y rituales religiosos. inanimados que
Destacan los murales de “La cobran vida y se
rebelión de los artefactos”, “Aia rebelan contra la
Paec”, “Los prisioneros”, etc. humanidad.

I) Cerámica:
Utilizaron moldes para su producción masiva en talleres, destaca por ser escultórica,
naturalista y bícroma. También elaboraban botellas con asa estribos decorados con escenas
de su mitología o vida cotidiana. Su importancia radica en ser una las principales fuentes de
información del mundo mochica.
Huaco Huaco Huaco erótico:

retrato: pictográfico: representan la diversidad
podían cuerpo de la sexualidad humana.
representar globular y
con realismo, decorado con
por ejemplo, escenas del
los estados imaginario
de ánimo del cultural.
individuo.
J) Metalurgia:
Junto a la cerámica, es una de las áreas más desarrolladas del arte moche. Se concentró en el
desarrollo de la técnica del martillado de láminas delgadas y el uso de nuevas técnicas (filigrana,
repujado, dorado del cobre, etc.) además de obtener nuevas aleaciones como la tumbaga (cobre
y oro).
Collar de maníes de Orejeras con incrustación Tocado de oro que

oro y plata. de turquesas. representa a un pulpo.
RECUAY Escena que Monolito Recuay

representa a músico con piernas
rodeado de mujeres. cruzadas.
 Ubicación: Callejón de Huaylas (Ancash).
 Gobierno: dirigida por una casta de guerreros.
 Centro político: Huilcahuaín.
 Religión: culto a los ancestros conservados en
fardos.
 Escultura: heredada de la tradición Chavín pero
con el añadido de guerreros y cabezas trofeo.
 Cerámica: escultórica, policroma, de fondo crema
(caolín) y elaboración de recipientes con caños
(Paccha).

HORIZONTE MEDIO (600 - 1100)
I. Caracteristicas generales:
En los Andes:
 Periodo de expansión, dominio e influencia Huari.
 Periodo de integración regional y fusión cultural.
 Revolución urbana.
 Desarrollo de una extensa red vial.
 Difusión de quipus y andenes.
En el Altiplano:
 Expansión de Tiahuanaco.
 Aleación del bronce arsenical.
TIAHUANACO (200 - 1200)
A) Ubicación:
 Altiplano andino, Meseta del Collao.
 Expansión: Bolivia, sur del Perú y norte de Chile.
B) Origen:
Se formó a partir de la tradición Pucará y Chiripa.
C) Características:
- Fue un Estado expansivo no violento, basado en
fundación de colonias.
- Fue gobernado por una casta sacerdotal.
Pirámide Akapana
La ciudad de Tiahuanaco:
También denominada Taipicala, fue
Templete el centro ceremonial y administrativo
semisubterráneo que gobernaba los pueblos de la
Kalasasaya
cuenca del Titicaca. Destacó por sus
edificios monumentales de piedra.

D) Economía: Los camellones

- Basada en la ganadería de Son terrazas elevadas de cultivo rodeadas por canales
altura. llenos de agua. El objetivo de esta tecnología agrícola
- Deshidratación y conservación era la termorregulación. El agua absorbía el calor
de alimentos. diurno y libera esa energía durante las noches creando
- Agricultura. un microclima que protegía los cultivos de las bajas
temperaturas nocturnas.
El sistema de archipiélagos:
También denominado “control vertical de pisos ecológicos”, fue una estrategia utilizada por
diversas comunidades para acceder a la mayor diversidad de recursos que ofrece el
territorio andino (complementariedad ecológica) sin depender de intermediarios comerciales,
para ello se procedía a establecer colonias o “enclaves” en distintos pisos ecológicos.
Enclaves Área nuclear Enclave
Monolito Bennett E) Litoescultura Monolito Ponce

Destacan los monolitos Ponce (3 m.) y
Bennett (7.32 m.) que representan a
gobernantes, sacerdotes o ancestros
Tiahuanaco con vestimenta muy adornada
sosteniendo objetos rituales.
Cabezas clavas
Adornaban los muros del
Templete semisubterráneo,
representan a los ancestros
de los diversos linajes de
gobernantes Tiahuanaco.

F) Religión
“Basada en el culto al “Dios de los Báculos”
representado en la Portada del Sol. Este podría
representar a Tunupa, deidad de los aymaras asociado
al rayo y al trueno, otros lo asocian al deidad solar y
otros creen que sería la primigenia imagen de
Huiracocha”. Julián I. Santillana (2000). “Los estados
panandinos Huari y Tiwanaku andinas”. Historia del
Perú. Culturas prehispánicas. Barcelona.
G) Cerámica
Sobresalieron los keros, vasos ceremoniales de base
angosta y boca ancha (troncocónicos). Se
confeccionaban de madera, arcilla y oro, para ser
usados en la libación de chicha durante las ceremonias
vinculadas a sacrificios.
Decoración
con diseños
geométricos
Policromía:
naranja y negro
sobre fondo rojo
Incensario con cabeza de felino Vaso ceremonial Tableta para rapé
H) Colapso de la sociedad Tiahuanaco:

“Los efectos del cambio climático en el siglo XI fueron dramáticos en la población
Tiahuanaco. Se produjo una dispersión generalizada de su población en busca de espacios
de vida algo más apropiados. La ciudad Tiahuanaco fue abandonada y la población se
estableció en asentamientos en las partes más elevadas de las cuencas para lograr un mejor
aprovechamiento de la humedad existente. Solo unos 300 años después se recuperó la
humedad en esta región sureña y se configuraron los llamados Reinos Altiplánicos que, en
un número de doce entidades, dominaron la cuenca del Titicaca, ya durante el período
intermedio tardío”. Julián I. Santillana (2008). “Economía prehispánica en el Área Andina”. En
Compendio de Historia económica del Perú, Tomo I. Lima.

HUARI (600 - 1100)
A) Ubicación:
 Sierra sur, Ayacucho. Centro político: Viñaque
 Expansión: Desde Cajamarca por el norte hasta
Moquegua en el sur.
B) Origen:
Nació de la confluencia de las tradiciones
culturales Huarpa, Nasca y Tiahuanaco.
C) El debate: ¿Huari fue un imperio?

- Según Guillermo Lumbreras Huari fue un
Estado imperial, centralista y multiétnico
responsable de la primera integración política
de los andes.
- Según Ruth Shady, en el Horizonte Medio no
existió un Estado imperial, sino un conjunto de
reinos autónomos con fuertes relaciones
comerciales entre sí.
D) Importancia:
Por su enorme área de influencia, Huari es el
segundo Estado pan andino.
E) Gobierno: F) Economía:
La falta de grandes centros La economía Huari fue compleja y se sustentó en:
ceremoniales u oráculos nos permite  Fundación de ciudades en distintas regiones para
entender que la casta sacerdotal no controlar la producción de recursos estratégicos.
llegó a ejercer el dominio en el Estado  Una extensa red de intercambios de bienes a
Huari, el poder lo detentaba una élite o larga distancia.
aristocracia militar.  La tributación sobre otros pueblos.
 La producción de manufactura exportada a otras
áreas.
 Agricultura intensiva basada en el uso de
andenes.
Tierra de cultivo
Relleno y gravilla
Muro de contención
Líder religioso y guerreros Huari. Andenes

G) El urbanismo Huari:
Destacaron por su alto grado de planificación o diseño de grandes ciudades, estas se
construyeron en distintas regiones y fueron integradas por una extensa red de caminos.
Cabezas de región Plano de Piquillacta

Fueron centros administrativos
provinciales entre los que Nótese la
destacaron: cuadricula urbana,
 Piquillacta (Cusco). dividida en
 Viracochapampa (La Libertad). recintos
 Cerro Baúl (Moquegua). rectangulares
 Espíritu Pampa (selva de Cusco). separados por
 Cajamarquilla (Lima). calles rectas y
 Pachacámac (valle de Lurín). perpendiculares.
H) Religión:
De Tiahuanaco tomaron el culto al
Dios de las Varas, denominado
“Dios Bizco” en la versión Huari por
el desvió de sus ojos, estos
representan las fases de la luna
asociadas al cultivo del maíz y los
tubérculos. En la tradición Huari este
personaje siempre es representado
en la cerámica y no en la
litoescultura como en el caso
Tiahuanaco. Dios bizco
I) Cerámica:
Se caracterizó por su gran diversidad de formas, sus estilos reflejan la influencia de las diversas
culturas con la que Huari se relacionó. Destacó el estilo Robles Moqo y Pacheco. El estilo Robles
Moqo está representado por urnas y cantaros de gran tamaño, brillo y con la famosa “cara gollete”.
El estilo Pacheco son generalmente vasijas escultóricas en forma de llama.
Robles Moqo Influencia Nasca Influencia Tiahuanaco Estilo Pacheco

Gorro de cuatro puntas

G) Textilería:
Elaborados con gran
calidad técnica, colorido y
complejidad en sus
diseños, generalmente
abstractos y geométricos.
Destacan los tapices,
uncus (túnicas andinas) y
gorros de cuatro puntas
característicos de la elite.
Fardo Huari
El Señor Huari de Vilcabamba:

Descubierto en el 2011 en Espíritu Pampa (Cusco) se trata de un personaje de la alta
jerarquía Huari, la ubicación de este lugar en la región amazónica evidenciaría la
expansión de la influencia Huari a la selva alta.
Máscara de plata
Escudo con
Báculo de diseños
Chonta ondulados
Brazaletes
de oro
Pechera de
plata
H) Colapso de la sociedad Huari:

Los Huari comenzaron a decaer entre los años 1000 y 1100, esta crisis fue acentuada
por una sequía prolongada que generó una depresión agrícola y el abandono de
grandes centros urbanos. Esto sumando a posibles conflictos internos que empujaron a
los pueblos sometidos a buscar su independencia y formar Estados autónomos. Por
último el abandono de la misma capital podría estar vinculada a la aparición de los
chancas en la región. Adaptado de Huari, El gran Imperio Andino y la Cultura
Tiahuanaco. Culturas Antiguas el Perú. Tomo 7.

EJERCICIOS
1. Respecto a la cultura Chavín, determine el valor de verdad o falsedad (V o F) de los
siguientes enunciados.
I. El templo de Chavín funcionó como un centro de peregrinaje.

II. Se desarrolló durante el Formativo Medio y fue considerado un Estado militar.
III. El impresionante centro ceremonial fue situado en el callejón de Huaylas.
IV. Chavín practicó una agricultura intensiva en distintos pisos ecológicos.
A) VFFF B) FFFF C) FVVV D) FFVV
2. “A inicios del Periodo Intermedio Temprano los textiles bordados eran el medio
primario para la transmisión de iconografía religiosa, pero la cerámica pronto asumió
este papel, reasignado la importancia de la producción alfarera (…) la producción de
la cerámica de los Nazca abastecía diversos requerimientos; pero se utilizaba,
especialmente, en ceremonias y en ritos políticos y religiosos, así como en niveles
sociales diferenciados”. Compendio de Historia Económica del Perú. T. I.
De la lectura presentada podemos afirmar que Nasca
A) la producción de cerámica es favorable porque la región cuenta con arcilla.

B) elaboraron finos textiles y cerámicas que transmitían el poder de los sacerdotes.
C) se construyeron talleres especializados y el trabajo se realizaba a tiempo
completo.
D) la producción de cerámica estuvo influenciada por necesidades socio-religiosas.
3. En base a las características de cada estilo alfarero aprendido en las clases,

identifique usted a qué sociedades andinas corresponden.
A) Paracas Necrópolis, Chimú, Huari, Inca.

B) Nasca, Moche, Chavín, Paracas Cavernas.
C) Huari, Nasca, Moche, Tiahuanaco.
D) Tiahuanaco, Chavín, Paracas Cavernas, Huari.

4. De acuerdo al desarrollo político y económico en el Perú prehispánico, relacione las

siguientes culturas.
a.Moche I. Desarrollo de las técnicas agrícolas como el control vertical de

pisos ecológicos.
b. Tiahuanaco II. Captación de agua del subsuelo en un entorno desértico.
c. Huari III. Nueva síntesis de la sociedad andina ubicada en Ayacucho.
d. Nasca IV. Conformado por un conjunto de señoríos independientes.
A) aI-bII-cIII-dIV B) aIII-bIV-cI-dII C) aIV-bI-cIII-dII D) aIV-bII-cIII-dI
5. Respecto a las sociedades del Horizonte Medio, determine el valor de verdad (V o F)

de los siguientes enunciados.
I. Huari se originó a partir de la interacción de las culturas Nasca, Huarpa y

Tiahuanaco.
II. La ciudad de Tiahuanaco fue un centro ceremonial y una ciudad administrativa.
III. El poder de Tiahuanaco se basó más en medios militares y económicos que
religiosos.
IV. La iconografía religiosa Tiahuanaco fue representada en las grandes urnas de
Huari.
A) I y II B) III y IV C) I-II-IV D) III-IV-V

Geografía
FACTORES DE LA TRANSFORMACIÓN DEL RELIEVE.
FUERZAS EXTERNAS: METEORIZACIÓN, EROSIÓN Y SEDIMENTACIÓN.
1. GEODINÁMICA EXTERNA
Tienen lugar en la superficie terrestre o en sus proximidades, cuando las rocas entran en
contacto con los agentes geológicos externos (oxígeno, dióxido carbono, viento, aguas,
glaciares, etc.) Interviene en el modelado del relieve a través de los procesos geológicos
de meteorización y erosión. De este modo se esculpe el paisaje físico de la Tierra.
1.1. PROCESOS GEOLÓGICOS EXTERNOS
A) METEORIZACIÓN
Las rocas que afloran a la superficie, al entrar en contacto con la atmósfera, la hidrósfera
y la biósfera son desintegradas y descompuestas en un proceso que se denomina
meteorización. Este proceso se efectúa “in situ”.
a. Meteorización Física: es la destrucción mecánica de las rocas o rotura de las

rocas en fragmentos cada vez más pequeños, que facilitan su erosión.
Algunos de los agentes que inducen a la fragmentación de las rocas son:
 Los cambios sucesivos de la temperatura que en el día dilatan las rocas y por la
noche las contraen.
 La acción del hielo que actúa como una cuña dentro de las rocas.
 Las plantas que con sus raíces ejercen presión sobre las rocas, al igual que los
animales.

b. Meteorización Química: es la descomposición del material presente en las rocas.

Genera la transformación química de la roca, su alteración y la pérdida de cohesión.
Este proceso es llevado a cabo por medio del agua que altera la composición original
de los minerales de las rocas.
También intervienen los agentes gaseosos de la atmósfera como el oxígeno y el

dióxido de carbono.
. Carbonatación Oxidación
b) EROSIÓN
Es el conjunto de fenómenos exteriores que contribuyen a modificar las formas del relieve
creadas por la geodinámica interna, su tendencia es nivelar la superficie terrestre. Los
elementos que actúan en este proceso son denominados agentes geológicos externos:
ríos, aguas subterráneas, olas, vientos, glaciares, etc., y los agentes atmosféricos: lluvia,
nieve.
Comprende tres procesos:
a. Desintegración b. Transporte c. Depositación
a. La desintegración, desagregación o arranque físico de los materiales por distintos

mecanismos.
b. El transporte es el desplazamiento de los materiales erosionados desde el sitio

donde se producen hasta el área de sedimentación.
c. La depositación es el proceso de acumulación, en una zona más baja de los

materiales arrastrados por los agentes geológicos (agua, hielo y viento) al cesar
su capacidad de transporte. Las zonas donde se depositan estos materiales
reciben el nombre de cuencas sedimentarias.

Tipos de erosión según el agente. -
CARACTERÍSTICAS Y RELIEVES
EROSIÓN
PROCESOS DEGRADACIÓN AGRADACIÓN
El agua de los ríos desgasta las
Fluvial
superficies por donde pasa y Valles en “V” Conos de
arrastra restos de material; la Meandros deyección
carga transportada se deposita en Cañón Terrazas
el cauce o en sus proximidades Deltas
constituyendo depósitos que
reciben el nombre de aluvión.
Es producida por la acción del

Eólica viento, el cual puede transportar Pedestal Dunas
pequeñas partículas de rocas que Bosque de rocas Médanos
en contante fricción contra suelos,
piedras y montañas, van
reduciendo sus capas exteriores,
tallándolas.
Marina Es la destrucción de los litorales Penínsulas Playas

principalmente producidos por la Golfos Tómbolos
acción de las olas y las corrientes. Estrechos
Acantilados
Glaciar En los lugares de climas fríos se

acumulan grandes masas de hielo Valles en “U” Morrenas
que descienden lentamente por los Abras Drumlins
valles, arrastrando consigo
grandes cantidades de fragmentos
de roca y barro.

Kárstica Se produce por disolución de las Sumideros Estalagmitas

rocas calizas debido a la acción de Cavernas Estalactitas
aguas ligeramente ácidas que Estalagnatos
contienen dióxido de carbono.
Se produce cuando las

Pluvial (hídricas) innumerables gotas de lluvia Surcos Sedimentación y
golpean el suelo, arrastrando Cárcavas colmatación de
partículas; el agua se junta en la los valles de los
superficie, y aumenta la velocidad cauces
cuando escurre.
RELIEVES DEL LITORAL

RELIEVES POR AGRADACIÓN RELIEVES POR DEGRADACIÓN
 Valles en “V”
 Conos de deyección
 Meandros
 Terrazas
 Cañón
 Deltas
 Valles en “U”
 Morrenas
 Abras
 Dunas
 Bosque rocosos
 Médanos
 Acantilados
 Playas
 Penínsulas
 Tómbolos
 Golfos
 Estalagmitas
 Estrechos
 Estalactitas
 Cavernas
 Estalagnatos
 Cárcavas
GLOSARIO
 Abrasión: Arranque físico o químico producido por algún agente geológico interno o
externo. Ejemplo: acción del oleaje marino o del viento, que se pone de manifiesto
mediante un raspado progresivo de las rocas coherentes, o minerales, por el
movimiento del agua o del aire, cargada con elementos finos y resistentes en
suspensión.
 Corrasión: Erosión que se produce cuando el viento transporta arena. Desgaste de

una superficie de rocas coherentes por la acción de los materiales en tránsito, que
provoca el desprendimiento de partículas. No nos parece conveniente emplear, con
esta misma aceptación, el término abrasión.
 Deflación: Fase de la erosión eólica que consiste en la remoción de las partículas

finas de los suelos y su transporte a otros lugares. Donde los vientos son
notablemente fuertes, o el clima es seco, origina depresiones o cubetas de deflación.
 Corrosión: Destrucción de las rocas por la meteorización química producida por el

agua y los ácidos disueltos en ella.
 Solifluxión: Proceso morfogenético de remoción en masa de las regiones frías, que

consiste en el desplazamiento masivo y lento de formaciones arcillosas u otros tipos
de suelo sobre el permafrost, bajo el efecto del congelamiento y descongelamiento
periódico.

EJERCICIOS
1. En la superficie terrestre se observan los efectos de la meteorización física y

química. En este último intervienen procesos naturales que generan la
descomposición de la roca, produciendo la alteración de sus minerales y la pérdida
de cohesión. A partir de lo descrito, identifique los enunciados correctos.
I. Las diferentes coloraciones de las rocas son producto de este proceso.

II. La acción del agua conduce a la formación de un nuevo mineral.
III. Las rocas expuestas al contacto con el agua mantienen su composición.
IV. Las precipitaciones calcáreas de las cavernas constituyen una evidencia.
A) I y II B) I, II y IV C) II y IV D) II, III y I
2. En una clase de geografía el profesor presenta dos imágenes para explicar el efecto
de los agentes exógenos que intervienen en el proceso de meteorización física y
química. A partir del enunciado, identifique las alternativas que sustenten la
intervención de estos agentes.
I. En Y se observa el predominio de un proceso de gelifracción.

II. Ambas imágenes muestran efectos de los agentes endógenos.
III. En la imagen X se evidencia el proceso de carbonatación.
IV. Y es un ejemplo de meteorización química, y X de física.
A) I y II B) II y III C) I y III D) I y IV

3. La superficie terrestre está expuesta a permanentes cambios por la acción de

agentes exógenos. A partir de la observación de la imagen determine el valor de
verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
I. La temperatura es el único elemento que ha intervenido en la fragmentación.
II. Es un proceso conjunto de meteorización, gravitación y erosión.
III. El agente principal que originó su desintegración es la gravedad.
IV. La destrucción mecánica de la roca facilita su desplazamiento.
A) FVFV B) VFVF C) FVFF D) FFVV
4. Relacione correctamente el proceso erosivo con la formación del relieve que

corresponde. Luego, marque la alternativa correcta.
I. Agradación eólica a. El delta en la desembocadura

II. Degradación kárstica del río Tumbes
III. Agradación fluvial b. Los acantilados de la Costa
IV. Degradación marina Verde de Lima
c. La Gruta de Huagapo en Junín
d. Las dunas del Gran Tablazo de
Ica
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ib, IId, IIIc, IVa

C) Ib, IIc, IIId, IVa D) Id, IIc, IIIa, IVb

Economía
MERCADO
El origen del mercado se encuentra en la división de las actividades productivas del

hombre o especialización, es decir, cuando el hombre se especializa en la producción
de un determinado bien como los textiles, la cerámica, la orfebrería requiere de otros
bienes que no produce para satisfacer el resto de sus necesidades. Esta situación lo
obliga a trasladar su producción excedente e intercambiarla con la de otros
productores.
Demanda comprar MERCADO vender Oferta
se establece un
PRECIO
consumidores productores
buscan pagar para el buscan cobrar
precios bajos precios altos
intercambio de
bienes y
servicios
CLASES
1) Según el volumen transado

Mercado mayorista: Las transacciones se realizan en grandes cantidades.
Ej.: Mercado mayorista de frutas, terminal pesquero, etc.
Mercado minorista: Las compras y ventas se realizan en pequeñas cantidades.
Ej.: Bodegas, Supermercados, librerías.
2) Según el acceso al mercado

Mercado abierto: Son los mercados más comunes, se caracterizan en que no hay
restricciones para el ingreso de compradores y vendedores.
Ej.: Mercado central de Lima, mercado de abastos, etc.
Mercado cerrado: Son mercados en los que se presentan ciertas restricciones
económicas, legales y tecnológicas para la realización de las actividades comerciales.
Ej.: Bolsa de Valores de Lima, si los inversionistas desean negociar las acciones de las
empresas tienen que realizarlo a través de un agente debidamente registrado.

3) Según el periodo de atención

Mercado permanente: Abiertos al público durante todo el año. Son abastecidos y
visitados permanentemente por lo que se establecen para bienes de uso cotidiano.
Ej.: Mercado central de Lima, mercado de abastos.
Mercado temporal: Funcionan por un periodo muy limitado o abren con una
frecuencia determinada.
Ej.: El mercado primario de bonos, ferias escolares, ferias de productores.
4) Según el aspecto legal

Mercado formal: Aquel donde las empresas que operan cumplen con todos los
requisitos que exigen la legislación.
Ej.: Mercado aeronáutico.
Mercado informal: Aquel donde las empresas que operan no cumplen con todos o
algunos de los requisitos que exigen la legislación.
Ej.: Vendedores ambulantes.
Mercado ilegal: Aquel donde se comercializan productos prohibidos por la ley porque
su circulación atenta contra la vida, el cuerpo, la salud de las personas, el patrimonio
económico.
Ej.: Mercado de medicinas adulteradas, piratería, contrabando.
Mercado Negro: Aquel donde se comercializan productos cuya circulación está

regulada por el gobierno sin cumplirlas. Normalmente aparece en los bienes donde el
gobierno impone un control de precios.
Ej.: Mercado negro de dólares.
FALLAS DE MERCADO
Situación en la que la asignación de bienes o servicios por parte de un mercado no es
eficiente, debido a que el mercado suministra más o menos cantidad de lo que sería
necesario. Todas las economías de mercado tienen imperfecciones que provocan
males como una contaminación excesiva, desempleo, situaciones extremas de
pobreza y de riqueza, etc. El Estado, en las economías modernas, asume muchas
tareas en respuesta a los fallos del mecanismo de mercado.

Competencia
imperfecta
Externalidades
Fallas de mercado
Información
asimétrica
Bienes públicos
Externalidades: Se presentan cuando las actividades de las empresas o de los

individuos que operan en un mercado dan lugar a costes (externalidad negativa) o
beneficios (externalidad positiva) a otros agentes fuera del mercado. La producción o el
consumo de un bien afectan a consumidores o empresas que no participan en su
compra ni en su venta.
 Externalidad negativa: Los mercados producen una cantidad mayor de la
socialmente deseable, lo que provoca un coste social es mayor que el coste privado,
se puede internalizar una externalidad mediante un impuesto.
EJ: una discoteca en medio de una zona urbana genera ruidos molestos y suciedad.
 Externalidad positiva: Los mercados producen una cantidad menor de la

socialmente deseable. El coste social es menor al coste privado. Se puede
internalizar una externalidad mediante subvenciones.
Bienes Públicos: El costo de extender el servicio a una persona adicional es cero y de

su disfrute no se puede excluir a nadie.
Características
- No rivales: Beneficia a todos. Ej.: Señal de radio
- No excluibles: No es posible impedir que lo utilicen los que no pagan. Ej.: Defensa
Nacional.
- Consumidor parasito: Recibe el beneficio, pero no paga. Ej.: Limpieza pública.
Información Asimétrica: Se refiere a las transacciones en las que una de las partes
posee mejor información que la otra. La Selección adversa y riesgo moral pueden
resultar de los peores casos de información asimétrica en transacciones entre agentes
económicos.
La Selección Adversa corresponde a que los agentes económicos toman decisiones
sin conocimiento real de la relación calidad-precio o del aumento de tasas o intereses,
entre otros. Como consecuencia, directamente o través de intermediarios se han
desarrollado métodos y técnicas para combatir este desequilibrio como los estándares,
las certificaciones de calidad, o comparaciones independientes.

El riesgo moral ocurre cuando uno de los agentes, teniendo una mejor información al
de la otra parte, toma la decisión sabiendo que las consecuencias negativas de sus
decisiones repercutirán sobre un tercero y no sobre ella. Por ejemplo, pedir una
licencia municipal para construir departamentos junto a una zona industrial,
contaminada con plomo, tendrá una consecuencia sobre terceros (los compradores de
los pisos) pero el constructor tendrá beneficios con la venta de los pisos.
Para explicar la competencia imperfecta como una falla de mercado seguiremos un
tratamiento distinto porque es necesario explicar la competencia perfecta.
COMPETENCIA PERFECTA
Mercado donde el precio de equilibrio se determina en el mercado de acuerdo con la
ley de oferta y demanda. Las empresas como los consumidores son precio-aceptantes.
Características
- Hay muchos vendedores y compradores, esto hace que sean pequeños en relación
con el mercado y actúan independientemente (atomicidad).
- El producto es homogéneo.
- No existen barreras para el ingreso y salida de ofertantes y demandantes.
- Existe libre movilidad de factores productivos.
- La información disponible es perfecta (características del mercado y del producto).
COMPETENCIA IMPERFECTA
Mercado en el cual los vendedores o compradores, de manera individual o colectiva,
tienen poder para influir en el precio de mercado. Las empresas o compradores en este
mercado no actúan como precio-aceptantes, llegan a establecer los precios por
negociación o acuerdos explícitos o implícitos.
Clases
 Por el lado de la oferta: Son los ofertantes quienes tienen la capacidad de influir en
el precio. Los mercados son: Monopolio, oligopolio y competencia monopolística.
 Por el lado de la demanda: Son los demandantes quienes tienen la capacidad de
influir el precio. Los mercados son: Monopsonio y oligopsonio.
1. MONOPOLIO
Situación en la cual existe un único productor o vendedor de un determinado producto,
que no tiene sustitutos cercanos, y muchos consumidores no organizados.
Características
– Existe un único vendedor.
– El producto o servicio es difícil de sustituir.
– La empresa monopolista enfrenta a la demanda del mercado. Esto significa que al
incrementar el precio la cantidad demanda disminuye.

– Existen barreras técnicas y legales para el ingreso al mercado.

– Capacidad para fijar el precio.
Tipos
a) Monopolio legal: Cuando una empresa es la única autorizada para ofrecer un

producto de acuerdo con una ley. Ej.: Las patentes y los contratos de concesión.
b) Monopolio natural: Cuando sólo una empresa puede ofrecer un bien o servicio de
manera rentable. Esto ocurre normalmente cuando el costo de iniciar una actividad
es muy alto, y el mercado no permite que más de una empresa pueda recuperar la
inversión realizada. Ej.: Sedapal.
c) Monopolio bilateral: Cuando un vendedor único (monopolio) se enfrenta a un

comprador único (monopsonio). El precio del producto se determina mediante
negociación.
d) Concentración empresarial:
Cartel
Es el acuerdo de empresas de la misma rama de la industria, en la que cada una
conserva su autonomía administrativa y operativa, que se reúnen para fijar los
precios de mercado y niveles de producción. Ej.: La Organización de Países
Exportadores de Petróleo (OPEP).
Trust
Situación en la cual una empresa tiene el control de otras compañías del mismo
sector a través de la compra mayoritaria de sus acciones, generalmente ocurre en el
ámbito industrial, con el objetivo de eliminar a la competencia.
Holding
Es una sociedad (empresa) que controla las actividades de otras compañías de
distintos sectores, a través de la adquisición de todo o parte de su accionariado.
Estas acciones tienen el objetivo de fortalecer la posición de la empresa principal y
las subsidiarias.
Grupo Económico
Es la agrupación de las empresas más importantes de distintas ramas de la
industria, bancos, empresas de seguros, empresas comerciales, transportes, etc.,
sobre la base de su subordinación común a grandes capitalistas. En esta modalidad
la propiedad de la empresa está en manos de personas naturales a diferencia del
Holding, en el cual una empresa tiene la propiedad de las otras.
Joint Venture
Acción entre dos o más empresas cuyo objetivo es la creación de una nueva
empresa con un control compartido determinado con antelación y que no cambia la
estructura interna de las empresas madres.

Fusión
Situación en la cual dos o más empresas de similar tamaño, deciden unirse para
formar una nueva y única empresa, que implica la desaparición de las anteriores.
2. OLIGOPOLIO
En este tipo de mercado existen pocas empresas productoras frente a una gran
cantidad de consumidores de tal manera que pueden influir sobre el precio del
producto. Ej.: El mercado de AFPs, el mercado financiero, mercado de las
telecomunicaciones.
Características
– Existen pocos productores o vendedores.
– Los productos pueden ser homogéneos o diferenciados.
– Existe una situación de interdependencia estratégica entre los productores.
– Existen barreras de entrada.
3. COMPETENCIA MONOPOLÍSTICA
Modelo que tiene rasgos de la competencia perfecta y de monopolio. En este caso
cada empresa produce un bien que los compradores consideran diferente al de los
otros vendedores; sin embargo, como son muchos los vendedores existen competencia
entre ellos.
Características
– Hay un gran número de compradores y vendedores.
– El producto es diferenciado o no homogéneo.
– Las diferencias de características le otorgan a cada productor o vendedor cierto
“poder monopolizador”.
– Existe libertad de entrada de empresas al mercado.
– En el Largo Plazo, los beneficios devienen nulos debido a la entrada de nuevas
empresas.
EJERCICIOS
1. Las ventas de Lamborguini en el extranjero están siendo socavadas por la llegada

de los nuevos vehículos eléctricos de Jaguar y Audi, señaló uno de los principales
analistas del sector. En una nota enviada a sus clientes, el analista de valores
tecnológicos de la firma Bernstein, Toni Sacconaghi, advirtió de que la caída de las
ventas de los Lamborguini puede deberse principalmente a la competencia,
especialmente en Europa, de Jaguar y Audi. Según el texto indicado la clase de
competencia imperfecta a la cual se hace referencia es el
A) oligopolio. B) monopolio.
C) competencia perfecta. D) competencia monopolística.

2. Mistura, como su propio nombre lo dice, es una mezcla ancestral y vanguardista que
continúa experimentando la cocina peruana. Provincias como Arequipa, Cusco,
Huánuco, Apurímac, Ica, entre otras, muestran su variada oferta gastronómica.
Platos banderas como el cebiche, cuy chactado, rocoto relleno, anticucho,
carapulcra con sopa seca y postres como arroz con leche y mazamorra morada,
serán una de las muestras que podrán degustar los visitantes durante unos días. Los
premios obtenidos por la trascendencia de la gastronomía peruana, continúan
posicionando al Perú como uno de los países perfectos para realizar turismo
gastronómico. De acuerdo al texto se hace referencia a un mercado
A) temporal. B) permanente.
C) formal. D) fijo.
3. La contaminación de los ríos realizada por las empresas mineras repercute

contrariamente sobre las temperaturas de nuestro planeta, sobre nuestra salud y la
de diversas especies animales de varias partes del Perú, según el párrafo anterior
podemos indicar que es una falla del mercado de tipo
A) externalidad negativa. B) externalidad positiva.

C) competencia imperfecta. D) información asimétrica.
4. En el mercado de partes de vehículos de Lima Norte se comercializan gran cantidad

de productos de dudosa procedencia, en dicho lugar se reúnen las fuerzas de la
oferta y demanda con la finalidad de comercializar bienes. De acuerdo al texto,
estamos definiendo un mercado
A) mayorista. B) minorista.
C) ilegal. D) cerrado.
5. La policía nacional descubrió a „Los boticarios‟, una banda que iba a distribuir medio
millón de medicamentos hechos con harina y azúcar. La Digemid ha cerrado más de
100 boticas y farmacias del país por vender medicinas adulteradas o vencidas. El
„laboratorio‟ estaba alumbrado apenas por una tenue luz blanca. En esa inmundicia
de cucarachas y costales con polvos raros, los policías de la División de Estafas
hallaron una vieja máquina oxidada de 300 kilos escupiendo pastillas blanquecinas a
un ritmo imparable de cinco mil por hora. El texto anterior hace referencia a un/una
A) mercado Ilegal de medicinas.

B) mercado negro de medicinas.
C) falta de control del estado.
D) mercado informal de medicinas.

6. Indecopi sancionará a las empresas propietarias de los supermercados Wong,

Metro, Plaza Vea, Vivanda, Tottus y Makro por concertación de precios en la venta
de pavo entero a nivel nacional. Según la autoridad habrían acordado fijar precios
para poder mantener sus márgenes de ganancia en perjuicio del consumidor. De
acuerdo al texto anterior se hace referencia a un tipo de competencia imperfecta
conocida como
A) monopolio tipo cartel. B) monopolio tipo trust.

C) monopolio bilateral. D) Oligopolio.
7. Con respecto al rubro panaderías, el 25% de los 14.800 panaderos peruanos ya ha

optado por implementar el servicio de venta de café y sándwich en sus locales con el
objetivo de optimizar la rentabilidad del negocio, esta práctica se ha incrementado
considerablemente en el último año como una forma de compensar el lento
crecimiento del consumo local y la alta competencia. Los panaderos en los últimos
tres años han vivido tiempos complicados debido a la desaceleración del consumo y
la forma de revertir esta situación pasa, por diversificar el negocio, innovar en la
oferta de productos, romper los esquemas de trabajo tradicionales y capacitar al
personal tanto en labores técnicas como administrativas. Según el texto anterior se
hace referencia al concepto de
A) competencia monopolística. B) oligopolio.

C) monopolio bilateral. D) monopolio natural.
8. Carlos desea asegurar su automóvil último modelo, contacta con la aseguradora

Rímac para poder adquirir el seguro. El agente de seguro le solicita cierta
información sobre sus hábitos de vida; Carlos le brinda información muy general ya
que cree que no es necesario que la empresa de seguros conozca que le gusta los
deportes extremos. Con el tiempo, el comprador presenta partes de siniestro, la
aseguradora “supone” que el cliente no le manifestó información real acerca de su
forma de vida. De acuerdo al texto, se hace referencia al concepto de
A) información asimétrica. B) monopolio natural.

C) monopolio bilateral. D) externalidad negativa.

Filosofía
FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA
Hegel, Comte, Marx y Nietzsche
I. GEORG W. F. HEGEL (Stuttgart, 1770 - Berlín, 1831)
Su filosofía representa un sistema deductivo cuyo objetivo es alcanzar un conocimiento

absoluto fundado exclusivamente en las premisas lógicas de las que parte la razón; así,
esta deduce la realidad empírica sin tener que apoyarse en ella, ya que la filosofía debe
caracterizarse por su autonomía, necesidad y universalidad. También llega a ser un saber
holístico, pues ella misma constituye el todo como un idealismo absoluto.
De esta manera, cualquier ente individual que captemos, sensible o intelectualmente, no

es más que un momento o fase de la evolución del Absoluto. Lo finito (individual) solo
tiene sentido como parte de lo infinito (Absoluto). Todo cuanto existe es constituyente,
pues, del Absoluto, de manera que este deja de ser algo trascendente o separado del
mundo para llegar a ser la totalidad sintética de los entes.
Hegel concibe la realidad en incesante movimiento dialéctico que transcurre por

necesidad; por lo tanto, sea en el ámbito de la naturaleza, en el del orden social nada de
lo acontecido es contingente, casual o injusto. El devenir tiene, entonces, una finalidad, la
cual es que la razón alcance el saber absoluto; es decir, la comprensión de todo lo real
como necesario. De esto se deduce que “todo lo real es racional y todo lo racional es
real”, porque la razón puede explicar cualquier realidad existente y porque toda idea
originada en la razón posee realidad.
La naturaleza de la razón es inevitablemente dialéctica pues el pensamiento se encuentra

en un movimiento constante entre tesis (afirmación simple), antítesis (negación de la
tesis) y síntesis (superación reunificadora de la oposición). Este movimiento dialéctico es
infinito pues toda síntesis, en cuanto es concebida como tal, se convierte en una tesis que
atraerá a su respectiva antítesis. Este proceso infinito solo encuentra su fin en la síntesis
última conocida como Espíritu o saber Absoluto.
Por otro lado, Hegel considera que la historia es el proceso de desarrollo de la libertad.
Considera que la Idea, Espíritu o Absoluto pasa por diferentes fases históricas. La
historia universal es un conjunto de fases o épocas históricas que se van sucediendo
dialécticamente en un progresivo avance hacia la realización de la libertad a través del
Estado. Asimismo, este no debe ser entendido como aquel que restringe la libertad de los
individuos, sino más bien como el único medio para garantizar que estos vivan en libertad
dentro de un orden establecido.
Obra: Fenomenología del espíritu

II. AUGUSTE COMTE (1798, Montpellier - 1857, París)
Comte fue el fundador del positivismo, corriente filosófica del siglo XIX que tuvo como
más importante influencia el empirismo de los siglos XVII y XVIII. Asimismo, cabe
destacar que la orientación positivista ejerció un notable influjo en el positivismo lógico y
en la filosofía analítica del siglo XX. El positivismo posee tres características
fundamentales:
a) Realista: sostiene que el conocimiento positivo se refiere a lo real y a los hechos,

motivo por el cual tiene que ser constatado con la experiencia sensible externa.
b) Práctico: tiene fines utilitarios. Son lemas suyos “Saber para prever, prever para
proveer” y “El amor por principio, el orden por base, el progreso por fin”.
c) Relativista: Comte decía: “El único principio absoluto es que todo es relativo”; por
ello rechazó toda posibilidad de obtener un conocimiento absoluto.
Comte también sostuvo que la evolución del espíritu humano recorre tres estadios o
etapas, los cuales se corresponden, a su vez, con las tres etapas que atraviesa el hombre
en su conquista del saber:
a) Teológico o ficticio: predomina la explicación religiosa o mágica para dar cuenta de

los fenómenos. Los acontecimientos y sucesos del mundo se comprenden de un
modo elemental apelando a la voluntad de los dioses o de un dios.
b) Metafísico o abstracto: sobresale la especulación metafísica o filosófica por medio

de la cual se explican los fenómenos invocando categorías abstractas.
c) Positivo o científico: destaca la observación, la experimentación y el método

científico. Es el último estadio de esta evolución, pues supone el triunfo de la
racionalidad positiva. Los hombres ya no buscan el origen del universo sino las leyes
efectivas de los fenómenos.
Obra: Curso de filosofía positiva
III. KARL MARX (1818, Tréveris - 1883, Londres)
Marx y Engels desarrollaron el materialismo histórico y dialéctico, respectivamente. Esta

filosofía tiene como principio rector la consideración de la materia como el fundamento
constituyente de toda realidad, sea esta de carácter concreto o abstracto (consciencia o
pensamientos).
Marx aplicó la dialéctica a la historia, la sociedad y la economía, lo cual se conoce

como materialismo histórico; con ello, invierte la dialéctica hegeliana, pues aplica la
dialéctica a la realidad material y no a la Idea. Además, su filosofía contiene la propuesta
de una transformación revolucionaria de esa realidad, no su justificación. Engels, por otro
lado, aplicó la dialéctica a la naturaleza para descubrir a partir de esto la ley fundamental
del devenir de la materia.

Para Marx, el hombre es un ser activo. Por el trabajo construye la sociedad y establece
relaciones con los demás hombres; por ello, la esencia humana no puede ser entendida
como algo abstracto sino más bien como el resultado de las relaciones sociales de
producción. Así, la estructura material o económica es la que determina la superestructura
ideológica; es decir, “el ser social determina la conciencia social”.
Por último, es famosa la siguiente tesis de Marx: “Los filósofos han tratado de interpretar de
diversos modos el mundo, de lo que se trata es de transformarlo”. Él concibe la filosofía no
tanto como interpretación sino, sobre todo, como transformación del mundo. Por ello, criticó
la filosofía de Hegel por su carácter contemplativo e idealista.
Obra: El capital
IV. FRIEDRICH NIETZSCHE (1844, Röcken -1900, Weimar)
Propone que la vida es el valor superior de la existencia (vitalismo). Así, opone lo

apolíneo (estático, equilibrado y racional) a lo dionisíaco (la vida, el devenir, lo pasional),
siendo este último principio el principal fundamento de la condición humana en general.
La filosofía de Nietzsche encierra una crítica radical a los fundamentos de la cultura

occidental, pues estos tuvieron su origen en una metafísica, religión y moral que han
suplantado e invertido los valores vitales, negando los instintos humanos y promoviendo
la renuncia a los placeres mundanos. Su proyecto también es un intento de superación
de esta cultura a la que califica como producto del resentimiento contra la vida.
El filósofo alemán distingue dos tipos de hombres: los señores y los siervos. Los
primeros, son superiores, libres, creativos, hacen las leyes y dirigen a los demás; en
cambio, los segundos son vulgares, resentidos, miserables y han nacido para obedecer.
Sin embargo, en la cultura occidental, por la influencia fundamental de la tradición
judeocristiana, los valores de los siervos, de los esclavos, de los débiles, de los inferiores
se han impuesto.
Para Nietzsche, la vida debe ser concebida como voluntad de poder, es decir, voluntad
de ser más, de crear, de superarse, de ennoblecerse y de vivir en general.
Por otro lado, plantea el eterno retorno, el cual supone la idea de que todos los eventos
que hemos vivido durante nuestra existencia (sentimientos, emociones, hechos,
pensamientos, obtención de cosas) se repiten una y otra vez. Para Nietzsche, si esto es
así, no podemos decir que progresamos. Por lo cual, es falsa la idea de progreso
propuesta por la modernidad. Una afirmación radical de la vida y la existencia supone, por
tanto, aceptar el eterno retorno.
Precisamente, Zaratustra es el profeta del eterno retorno y, además, aquel que anuncia
al superhombre como el único capaz de crear valores lejos de la influencia judeocristiana
y de vivir más allá del bien y del mal. Nietzsche señala como condición para la aparición
del superhombre la muerte de Dios.
Obra: Así habló Zaratustra

GLOSARIO
1. Espíritu Absoluto: representa el último paso en el camino del Espíritu hacia sí

mismo. Es el cierre reflexivo en el que dicho Espíritu se reconoce a sí mismo en
todas las cosas, efectivamente como Absoluto.
2. Materialismo: Doctrina según la cual todo lo existente, incluso la consciencia

humana, deriva de la realidad material. Fue desarrollada por Marx y Engels.
3. Superhombre: Según Nietzsche, es aquel hombre que tiene la capacidad para

generar su propio sistema de valores sobre la base de su voluntad de poder.
4. Dialéctica: Método desarrollado por Hegel y continuado por Marx a través del cual
se comprende el despliegue de los acontecimientos y sucesos en la historia como
una secuencia de contrarios que, sin embargo, apuntan hacia un fin o momento
superior denominado síntesis.
5. Positivismo: Corriente fundada por Comte, la cual limita el conocimiento al campo

de lo positivo, es decir, a lo observable y verificable empíricamente.
LECTURA COMPLEMENTARIA
Las proposiciones teóricas de los comunistas no descansan ni mucho menos en las ideas,
en los principios forjados o descubiertos por ningún redentor de la humanidad. Son toda
expresión generalizada de las condiciones materiales de una lucha de clases real y vívida,
de un movimiento histórico que se está desarrollando a la vista de todos. La abolición del
régimen vigente de la propiedad no es tampoco ninguna característica peculiar del
comunismo.
Las condiciones que forman el régimen de la propiedad han estado sujetas siempre a
cambios históricos, a alteraciones históricas constantes.
Así, por ejemplo, la revolución francesa abolió la propiedad feudal para instaurar sobre
sus ruinas la propiedad burguesa.
Lo que caracteriza al comunismo no es la abolición de la propiedad en general, sino la
abolición del régimen de propiedad de la burguesía, de esta moderna institución de la
propiedad privada burguesa, expresión última y la más acabada de ese régimen de
producción y apropiación de lo producido que reposa sobre el antagonismo de dos clases,
sobre la explotación de unos hombres por otros.
Marx, K y Engels, F (2013). El manifiesto del partido comunista. Madrid, Fundación de Investigaciones
Marxistas, p. 68
Del texto se colige que
A) la abolición de la propiedad afectaría solo a una clase social.

B) el régimen de la propiedad no está sujeta a la propia historia.
C) la abolición total de la propiedad es lo que quiere el comunismo.
D) los comunistas quieren hacer lo mismo que hicieron los feudales.

EJERCICIOS
1. Todos los sujetos amplían constantemente sus saberes, ya que el conocimiento

humano se va incrementando con el paso del tiempo. También hay ciertas cosas en
las que avanzamos sobre la base del ensayo y el error, como detectar los fármacos
para contrarrestar la COVID -19. De lo dicho, podemos argüir que todo tiene
posibilidad de cambio y avance. Lo anterior se relaciona con la tesis de Hegel de
que la
A) realidad frecuentemente transcurre por una necesidad.

B) razón puede explicar algunas ideas ficticias del sujeto.
C) dialéctica se puede apreciar en ciertas circunstancias.
D) finalidad del devenir es poder alcanzar el saber absoluto.
2. Las distintas sociedades en el mundo han tenido una forma de organización social.
El surgimiento del Estado, lejos de significar el uso de la fuerza aplicada a la
población dentro de sus límites territoriales establecidos, debe de garantizar también
los distintos derechos de las personas. En ese sentido, para Hegel, el
A) proceso de desarrollo de los individuos es la historia.

B) Estado no debe restringir la libertad de los individuos.
C) Estado es el medio para alcanzar la libertad del hombre.
D) conjunto de sociedades está determinado por la historia.
3. A través de los tiempos, sabemos que nuestro país ha tenido problemas con el
fenómeno del Niño, no obstante, muy pocas veces se llega a prevenir, menos el
proveer a las personas de cosas para paliar la destrucción de la naturaleza. De
acuerdo a la filosofía de Comte, el saber práctico que debería tomarse en cuenta es
A) saber para prever, prever para proveer.

B) el amor como principio el orden como base.
C) el principio absoluto es que todo es relativo.
D) conocer los tres estadios de la humanidad.
4. Carlos es un estudiante de filosofía que piensa que esta explica la realidad producto
de la abstracción que el ser humano hace cuando pretende dar una respuesta sobre
la existencia de las cosas. Así, Carlos está convencido de que Platón tiene razón al
sustentar que las cosas son posibles producto de la existencia de un mundo que
existe allá arriba y que subsiste por sí mismo.
Desde la perspectiva de Comte podríamos señalar que Carlos
A) al confiar en la abstracción de la mente, está en el estadio metafísico.

B) puede trascender en el conocer únicamente si llega al estadio teológico.
C) es un tipo que llegará al estadio positivo si abstrae más su mente.
D) cree en la experiencia interna para tener principios de conocimiento.

5. Los seres humanos siempre están ligados al trabajo y producen objetos a través de
este, por lo que se les considera como agentes que, sirviéndose de los recursos y
las materias primas, elaboran o fabrican bienes y servicios que serán utilizados para
satisfacer una necesidad.
Por lo mencionado en el enunciado, el marxismo considera que el hombre es el
A) resultado de las relaciones sociales de producción.

B) hacedor de ideas dialécticas aplicadas a la realidad.
C) integrador de la materia y de las ideas en el trabajo.
D) determinante económico en la estructura materialista.
6. “Enterró la dignidad personal bajo el dinero y redujo todas aquellas innumerables

libertades escrituradas y bien adquiridas a una única libertad: la libertad ilimitada de
comerciar. […]
La burguesía despojó de su halo de santidad a todo lo que antes se tenía por
venerable y digno de piadoso acontecimiento. Convirtió en sus servidores
asalariados al médico, al jurista, al poeta, al sacerdote, al hombre de ciencia”.
Marx y Engels. El manifiesto del partido comunista. Fundación de investigaciones
marxistas. Madrid. 2013, pp. 53-54
Del texto, podemos señalar que la burguesía
A) convirtió a muchas profesiones en comercios.

B) disolvió su propia clase política y económica.
C) sentenció a profesionales a buscar otro régimen.
D) determinó antiguas formas de hacer negocios.
7. Juan considera que las modas, así como las guerras, vuelven a ocurrir cada cierto
tiempo. De la misma forma, con el Renacimiento se dio un resurgimiento de los
antiguos valores greco-latinos. Se deduce que la idea de Juan guarda relación con la
tesis nietzscheana
A) del eterno retorno que son todos los eventos que hemos vivido y que se repiten.
B) del superhombre, el único que crea valores lejos de la influencia judeocristiana.
C) de la voluntad de poder, que es ser más, crear, ennoblecerse, y vivir con poco.
D) de la vida como valor fundamental y el más importante de nuestra existencia.
8. “La rebelión de los esclavos en la moral comienza cuando el resentimiento mismo se

vuelve creador y engendra valores: el resentimiento de aquellos seres a quienes les
está vedada la auténtica reacción de la acción, y que se desquitan únicamente con
una venganza imaginaria. Mientras que toda moral noble nace de un triunfante […]”
Nietzsche. Genealogía de la moral. Alianza editorial. Madrid, p. 50
El texto alude a cómo la
A) moral del esclavo y del amo surgieron.

B) voluntad de poder es propia de los esclavos.
C) causa del superhombre es el resentimiento.
D) moral del esclavo es superior a la del amo.

Física
MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES
1. Movimiento parabólico
Es un movimiento en dos dimensiones, compuesto de un MRU en el eje x, y un
MRUV en el eje y. La trayectoria del cuerpo es una parábola, siempre que el
movimiento se realice cerca de la superficie terrestre y se desprecie la resistencia
del aire (véase el ejemplo de la figura).
2. Ecuaciones del movimiento parabólico
Para el ejemplo de la figura anterior se cumple:
Eje x (MRU) Eje y (MRUV)
x0 = 0 ; t0 = 0 y0 = 0 ; t0 = 0
v0x = v0 cos  = constante v0y = v0 sen 
x  x0  v0x t v y  v0y  gt
1 2
y  y0  v 0y t  gt
2
(*) OBSERVACIONES:
1°) Ecuación velocidad – posición en el eje y:
v 2y  v0y
2
 2g(y  y0 )

2º) Magnitud de la velocidad del proyectil en cualquier punto de la trayectoria:
v v 2x  v 2y
3º) Altura máxima que alcanza el proyectil respecto al punto de lanzamiento:
v 02sen2
H
2g
4º) Alcance horizontal del proyectil respecto al punto de lanzamiento:
v 02sen2
R
g
5º) Tiempo de vuelo del proyectil:
2v 0sen
tv 
g
3. Movimiento circular
Es un movimiento que se describe en dos dimensiones. La trayectoria del cuerpo es

una circunferencia (véase la figura).
3.1. Desplazamiento angular (θ)
Indica el cambio de la posición angular de un móvil. Se expresa por:
    0 (radián ≡ rad)
θ0: posición angular inicial en el instante t0

θ : posición angular en el instante t

(*) OBSERVACIÓN:
Relación entre la longitud de arco s (véase la figura anterior) y el desplazamiento

angular :
s  R
3.2. Velocidad angular media ()
Cantidad vectorial que indica el cambio de la posición angular del móvil en un

intervalo de tiempo.
cambio de posición angular


int ervalo de tiempo
  0

t  t0
 rad 
 Unidad S.I : 
 s 
3.3. Periodo (T) y frecuencia (f)
El periodo en el movimiento circular se define como el intervalo de tiempo en que la

partícula realiza una vuelta. Y la frecuencia se define por:
número de vueltas
f
1
f
T
 1 
 Unidad S.I : s  Hertz  Hz 
 
4. Movimiento circular uniforme (MCU)
Se caracteriza por el hecho de que la partícula realiza desplazamientos angulares

iguales en intervalos de tiempo iguales. Esto significa que la condición necesaria
para que una partícula realice MCU es:
  0
  cons tante
t  t0

O también:
2
 = constante
T
(Rapidez angular)
5. Ecuación del MCU
  0  (t  t0 )
0: posición angular de la partícula en el instante t0

 : posición angular de la partícula en el instante t
(*) OBSERVACIONES:
1º) Si t0 = 0:
  0  t
2º) Si 0 = 0 en t0 = 0:
  t
6. Gráficas del MCU
7. Velocidad tangencial
Indica la rapidez y dirección del movimiento de la partícula en cada punto de la

circunferencia. Se representa por un vector tangente en cada punto de la
circunferencia (ver figura).

En el MCU:
2R
v = constante
T
(Rapidez tangencial)
8. Relación general entre la rapidez tangencial y la rapidez angular
Para todo tipo de movimiento circular se verifica la relación:
v  R
9. Aceleración angular media ()
Cantidad vectorial que indica el cambio de velocidad angular en un intervalo de

tiempo.
cambio de velocidad angular


  0

t  t0
 rad 
 Unidad S.I : 2 
 s 
0: velocidad angular (inicial) en el instante t0

: velocidad angular en el instante t

10. Movimiento circular uniformemente variado (MCUV)
Se caracteriza por el hecho de que una partícula realiza cambios de velocidad

angular iguales en intervalos de tiempo iguales. Esto significa que la condición
necesaria para que una partícula tenga MCUV es:
  0
  cons tan te
t  t0
11. Ecuaciones del MCUV
Ecuación velocidad angular (  ) – tiempo (t):
  0  (t  t0 )
 0: velocidad angular (inicial) en el instante t0

 : velocidad angular en el instante t.
Ecuación posición angular (  ) – tiempo (t):
1
  0  0 (t  t 0 )  (t  t 0 )2
2
0 : posición angular (inicial) en el instante t0

 : posición angular en el instante t
(*) OBSERVACIONES:
1º) Cuando t0 = 0:
  0  t
1 2
  0  0 t  t
2
2º) Ecuación velocidad angular () – posición angular (  ):
2  02  2(  0 )
 0: velocidad angular (inicial) en la posición angular θ0

 : velocidad angular en la posición angular θ

12. Gráficas del MCUV
 ) y aceleración tangencial (  )
13. Aceleración centrípeta ( a C aT
En general, todo cuerpo que describe una circunferencia experimenta una

aceleración dirigida hacia su centro, llamada aceleración centrípeta a 
C y una

aceleración paralela a la velocidad tangencial llamada aceleración tangencial a T
(véase la figura).

Magnitud de la aceleración centrípeta:
v2
aC  o aC  2R
R
Magnitud de la aceleración tangencial:
aT  R
(*) OBSERVACIONES:
1°) Magnitud de la aceleración resultante:
a  aC
2
 a2T
2°) En el MCU: aT = 0 y por consiguiente: a = aC.
EJERCICIOS
1. La figura muestra a un proyectil disparado desde el suelo con una rapidez

vo  20 5 m / s y con un ángulo de tiro  . El proyectil pasa rasante por el borde del
edificio y en dirección horizontal; determine el ángulo de tiro. Considere g  10m / s2 .
h = 50 m
v0
A) 45° B) 60° C) 53° D) 75°

2. En una guerra de la época medioeval, los artilleros alemanes lanzaban grandes

bolas con sus catapultas hacia una fortificación romana, cuyo muro tenían una altura
de 8 m. Las catapultas lanzaban los proyectiles desde una altura de 4 m sobre el
nivel del suelo, con ángulo de tiro de 53° y una distancia de 33 m de las paredes de
la fortificación, tal como muestra la figura. Si los proyectiles impactaban la parte
superior del muro, determine el tiempo de impacto del proyectil. Ignore cualquier
efecto debido a la resistencia del aire y considere g  10m / s2 .
A) 5 2 s B) 4 3 s C) 2 3 s D) 2 2 s
3. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones, en relación al

movimiento del proyectil:
I) Cuando llega a su máxima altura, la aceleración se anula.

II) En el punto de máxima altura, la velocidad se anula.
III) El tiempo de vuelo depende de la rapidez inicial, el ángulo de tiro, además de la
aceleración de la gravedad.
A) VFV B) FVF C) FFF D) FFV
4. Se lanza un proyectil desde un punto del plano inclinado mostrado en la figura y con
una rapidez de 40 m/s. Determine el tiempo que tarda el proyectil en retornar al
plano de inclinado.
Considere g = 10 m/s2.
A) 1,5 s
B) 2,8 s
C) 5,5 s
D) 6 s

5. Se dispara un proyectil con una rapidez inicial v o y con un ángulo de tiro de 45°.
Determine la tangente del ángulo que forma la recta que une el punto de
lanzamiento y el punto de altura máxima del proyectil, tal como muestra la figura.
vo
H
45
o α
d
A) 3/4 B) 1/5 C) 2/3 D) 1/2
6. Una de las atracciones en los parques de diversiones es el caso de un cilindro

vertical giratorio, como muestra la figura. Cuando se logra una rapidez angular de
  5rad / s , una persona permanece aparentemente pegado a la pared; es decir,
no resbala. Si el radio del cilindro es R= 2 m, determine la aceleración centrípeta y el
número de vueltas que efectúa la persona en 1 minuto.
A) 50m / s2 , 150 B) 20m / s2 , 15

 
2
C) 120m / s , 75 D) 60m / s2 , 400
.
 
7. Un ventilador eléctrico está girando con una rapidez angular de 5 rad/s. En cierto
instante se corta la corriente y el ventilador efectúa 50 vueltas completas antes de
quedar en reposo. Determine la magnitud de la desaceleración.
A) 1 rad / s2 B) 1 rad / s2 C) 1
rad / s2 D) 1 rad / s2
8 2 12 


movimiento circular.
I) En el MCU, la velocidad tangencial vector permanece constante.

II) En el MCU, la rapidez tangencial permanece constante.
III) En el MCUV, la aceleración angular tiene dirección radial.
1. Se dispara un proyectil desde un punto del suelo (horizontal), con una rapidez inicial
de 50 m/s y con un ángulo de tiro de 45°. En el punto de impacto del proyectil con el
suelo, hay un hueco de 4 m de profundidad, tal como muestra la figura, determine el
tiempo que tarda el proyectil en recorrer los 4m de profundidad.
Considere g= 10 m/s2.
A) 0,75 s B) 0,80 s C) 0,15 s D) 0,50 s
2. Un Dron con cámara de video se encuentra volando horizontalmente con una

rapidez constante de 3 m/s; súbitamente cae un tornillo del equipo de grabación. El
tornillo tarda en llegar al piso 0,4 s; determine la magnitud de la velocidad del tornillo
justo antes de tocar el suelo.
(𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 ).
A) 3 m/s B) 4 m/s C) 5 m/s D) 6 m/s

movimiento del proyectil:
I) La aceleración del proyectil es tangente a la trayectoria.

II) En algún punto de la trayectoria del proyectil, la velocidad tangencial es vertical.
III) El alcance horizontal es máximo cuando el ángulo de tiro es 45°.

4. La Estación Espacial Internacional (ISS) orbita a una altura promedio de 400 km

sobre la superficie de la tierra, lugar donde la aceleración de la gravedad es de 90 %
de la gravedad sobre la superficie terrestre. Si la ISS realiza un movimiento circular
uniforme, determine su período de rotación. Considere el radio terrestre es 6500 km
y la aceleración de la gravedad g=10 m/s2.
A) 60 min B) 40 min C) 91 min D) 72 min

movimiento circular
I) No siempre la aceleración angular en un movimiento circular es constante.

II) En el MCU, la rapidez tangencial es constante.
III) En el MCUV, la aceleración vector tangencial es constante.
A) VFV B) FVF C) V V V D) V V F
6. Un disco está girando inicialmente con una rapidez angular de 4 rad / s . En cierto
instante disminuye su rapidez angular a  rad / s en 2s. Determine el tiempo que
tardará en quedar en reposo desde el instante en que cambio la rapidez angular.
A) 2,7 s B) 4 s C) 3,5 s D) 2 s
7. Determine la rapidez tangencial de un objeto situado en la superficie de la tierra y en

la línea ecuatorial. Suponga que la tierra es una esfera perfecta de radio 6500 km.
A) 520 m/s B) 475 m/s C) 350 m/s D) 250 m/s

Química
TABLA PERIÓDICA – PROPIEDADES PERIÓDICAS
¿CÓMO ORDENARLOS?
7 N 8 O 20Ca 16S 47 Ag 79 Au
10Ne Cu
29 18Ar 14 Si
3 Li 11Na 12 Mg 1 H 6C
Sr
38 9F 24Ni 17 cℓ 19 K
 ¿Pertenecen a la misma fila o periodo?
 ¿Son metales o no metales?
 ¿Son elementos representativos o elementos de transición?
 ¿Pertenecen al bloque s, p, d o f?
 ¿Son elementos del grupo 1, 2….. o 18 ?
A fin de facilitar su estudio, los 118 elementos químicos (naturales y
artificiales) conocidos hasta la fecha se han agrupado y ordenado en la
denominada TABLA PERIÓDICA de los elementos Químicos. A partir de
esta se pueden establecer relaciones, semejanzas y diferencias entre los
distintos elementos químicos y obtener valiosa información sobre ellos,
tanto en lo que respecta a propiedades físicas como a comportamiento
químico.
En 1869, Mendeleev y Meyer publicaron, casi simultáneamente, una tabla periódica

en la cual
Abundancia de los los elementos están ordenados en
elementos función creciente de sus masas
en la corteza, agua y atmósfera
atómicas, por lo que ambos contribuyeron de una
manera exitosa a una clasificación
terrestre (%)
inicial que constituyó un aporte importante.
En 1913, el inglés Robert Moseley introdujo el concepto de número atómico (Z),

estableciendo su significado. En la Tabla Periódica de Moseley (tabla periódica
moderna y actual), los elementos están ordenados en función creciente a su
NÚMERO ATÓMICO, de lo que deriva la siguiente ley “Las propiedades físicas y
químicas de los elementos son función periódica de sus números atómicos”.


¿Cómo se determina la ubicación de un elemento en la tabla periódica?
Elementos del grupo A

Representativos
Elementos de transición (B)
G
R
PERÍODO U
P
O
La tabla periódica moderna está formada por 4 bloques:
Ss p
d
f
Ejemplo:
20E 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2  pertenece al bloque s, a la fila 4
y al grupo II A (2)
23E 1s 2
2s 2
2p 6
3s 2
3p 6
4s 2
3d 3
 pertenece al bloque d, fila 4
y grupo VB (5)

TABLA PERIÓDICA DE MOSELEY
1 18
IA VIIIA
1 2 13 14 15 16 17 2
n=1 H IIA IIIA IVA VA VIA VIIA He
3 4 VIII 5 6 7 8 9 10
n=2 Li Be B B* C N O F Ne
11 12 3 4 5 6 7 11 12 13 14 15 16 17 18
8 9 10
n=3 Na Mg IIIB IVB VB VIB VIIB IB IIB Al Si* P S Cl Ar
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
n=4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge* As* Se Br Kr
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
n=5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb* Te* I Xe
55 56 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
n
Cs Ba Lu Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
=6
110 112 118
87 88 103 104 105 106 107 108 109 111 113 114 115 116 117
Uu Uu Uu
n=7 Fr Ra Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt Uuu Uut Uuq Uup Uuh Uus
n b o
120
119 121
Ub
n=8 Uue Ubu
n
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
n=6
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102
n=7 Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No
VARIACIÓN DE LAS PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
AUMENTO AUMENTA
ENERGÍA DE IONIZACIÓN
RADIO ATÓMICO ELECTRONEGATIVIDAD
CARÁCTER METÁLICO CARÁCTER NO METÁLICO

PERIODICIDAD DEL RADIO ATÓMICO
EJERCICIOS
1. El duraluminio es una aleación formada principalmente por aluminio y cobre, aunque

se le agregan otros elementos como manganeso, magnesio y silicio, esta es usada
en la industria aeroespacial y automovilística. Con respecto a los elementos
mencionados y su ubicación en los bloques de la tabla periódica moderna,
seleccione la secuencia correcta de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. El aluminio 13Aℓ pertenece al bloque p

II. El cobre 29Cu es un metal de transición.
III. El silicio 14Si pertenece al bloque s.
IV El manganeso 25Mn es un metal de transición interna.
A) VFVV B) VVVF C) VVFF D) VFFV
2. Un semiconductor es un material que conduce corriente o pude ser aislante, pero

para aumentar su conducción se le dopa (se le ha colocado un elemento en una
pequeña cantidad entre el 1,5% – 2%) con otro elemento, por ejemplo, el germanio
(32Ge) dopado con fósforo (15P). Con respecto a los elementos que forman el
semiconductor, seleccione la alternativa que contiene el grupo y periodo al que
pertenece el fósforo.
A) VA (15), 4 B) VB (5), 4
C) VA (15), 3 D) IIA (2), 3

3. Un elemento muy importante relacionado con la absorción de la glucosa en el

organismo, posee para el último electrón de su catión trivalente los siguientes
números cuánticos (3, 2, 0, +1/2), determine el periodo y grupo al cual pertenece el
elemento.
A) 4, VB(5) B) 4, IIB(2)
C) 4, VIB(6) D) 4, IVB(4)
4. Uno de los aminoácidos esenciales tiene funciones antioxidantes y anabólicas, en

este aminoácido hay un elemento que pertenece al cuarto periodo y a la familia de
los anfígenos (grupo VIA). Si este elemento posee 45 neutrones, seleccione la
alternativa que contiene la representación del núclido de este elemento.
79 124 46 79
A) 45 𝐸 B) 79𝐸 C) 34 𝐸 D) 34 𝐸
5. En las plantas, existe un elemento cuyo catión divalente se encarga de llevar la luz
(energía) desde las hojas hasta el centro fotosintético II (PSII) donde se realiza la
fotosíntesis, este catión es isoelectrónico con el gas noble del segundo periodo,
seleccione la alternativa que contiene los cuatro números cuánticos para el último
electrón de este elemento.
A) (3, 0, 0, +1/2) B) (3, 1, 0, +1/2)

C) (3, 1, –1, –1/2) D) (3, 0, 0, –1/2)
6. El azufre (16S) es un elemento que se puede encontrar en el lecho de los volcanes y

es usado en la medicina tradicional para “sacar el aire”. Con respecto a este
elemento, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
xx
I. Su notación de Lewis es S xx.
II. Pertenece al 4º periodo y al grupo VIA (6).
III. Posee propiedades químicas similares al 8O.
A) VFV B) VVV C) VVF D) FFV

7. La sal de Seignette es un compuesto muy usado en la industria alimentaria en la

fabricación de gelatinas y pectinas, su nombre es tartrato doble de sodio y potasio y
su fórmula es KNa(C4H4O4), con respecto a los elementos que lo forman, seleccione
la alternativa que relaciona elemento – radio atómico (pm).
a) 11 Na ( ) 48
b) 6C ( ) 67
c) 19 K ( ) 190
d) 8O ( ) 243
A) dbac B) badc C) abcd D) dbca
8. El sulfato ferroso (FeSO4) es un compuesto muy usado en la medicina como un

suplemento de hierro para las personas anémicas, con respecto a los elementos que
lo forman, seleccione la alternativa que contenga al elemento de mayor energía de
ionización y al elemento con mayor carácter metálico respectivamente.
(Datos Z: Fe =26, S= 16, O=8)
A) S y Fe B) S y O C) O y Fe D) Fe y S
9. El ion potasio (19K+) es de suma importancia en lo seres vivos, este se encuentra en

una alta concentración en el líquido intracelular y es responsable del equilibrio ácido
base del organismo, de la contracción muscular, etc. Con respecto al elemento de
este catión, seleccione la alternativa INCORRECTA.
A) Posee una menor energía de ionización que el 3Li

B) Su carácter metálico es mayor que el del 13Aℓ
C) Tiene menor electronegatividad que el 16S
D) Su catión 19K+ posee mayor radio que el átomo neutro 19K
1. Los semiconductores son especies que pueden conducir corriente o ser aislantes
dependiendo de muchos factores, entre ellos podemos encontrar al silicio ( 14Si) y al
germanio (32Ge). Con respecto a ambos elementos, Seleccione el valor de
verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. El silicio se encuentra en el cuarto periodo y grupo IVA (14).

II. El germanio se encuentra en el quinto periodo y grupo IVA (14).
III. Ambos poseen dos electrones en su capa de valencia.
IV Ambos poseen propiedades químicas similares.
A) FFVV B) FVFV C) FFFV D) VFFV

2. En la historia de la humanidad se conocen tres edades, la de piedra, la de bronce

(aleación de cobre y estaño) y la de hierro, éstas se dan de acuerdo al tipo de
material usado para fabricar herramientas y armas, con respecto a uno de estos
metales, el cual pertenece al cuarto periodo y tiene ocho electrones en su nivel
valencia, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. Es un metal de transición que posee 26 protones en su núcleo.

II. Posee once orbitales llenos y solo tres electrones desapareados.
III. Los números cuánticos para el último electrón del su ion trivalente son (3, 2, 0, +1/2).
A) VFV B) FFF C) VVV D) VFF
3. El dentífrico o pasta dental se usa para la limpieza de los dientes, usualmente

contienen uno o varios compuestos que contienen flúor, entre ellos el
monofluorfosfato de sodio (Na2PO3F). Con respecto a los elementos que forman el
compuesto, seleccione la proposición INCORRECTA.
(Datos Z: Na = 11, P = 15, O = 8, F = 9)
A) El F es el elemento más electronegativo.

B) El elemento con mayor carácter metálico es el Na.
C) El P presenta menor radio que el Na.
D) El O2– posee menor radio que el átomo neutro O.
4. Un mineral muy buscado por los coleccionistas es la alstonita también conocida

como “diente de perro”, esto debido a su forma de cristalización, la fórmula de este
mineral es BaCa(CO3)2. Con respecto a los elementos que lo forman, seleccione el
valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. El 6C posee mayor electronegatividad que el 8O.

II. El 56Ba tiene mayor energía de ionización que el 20Ca.
III. El 6C posee mayor afinidad electrónica que el 20Ca.
A) VFV B) VVV C) FVF D) FFV

Biología
TEJIDOS
TEJIDOS VEGETALES
MERISTEMÁTICOS
(de crecimiento) TEJIDOS ADULTOS
APICAL o PRIMARIO
(crecimiento
longitudinal) T. Protectores
LATERAL o SECUNDARIO
(crecimiento en grosor) EPIDERMIS PERIDERMIS
T. Conductores
XILEMA FLOEMA
PARÉNQUIMASo T. de Sostén
T. Fundamentales
o
ESCLERÉNQUIMA
P. Clorofiliano (sostén de partes desarrolladas)
P. de Reserva
COLÉNQUIMA
(sostén de órganos en
P. Acuífero crecimiento)
P. Aerífero

TEJIDOS VEGETALES:
TEJIDOS MERISTEMÁTICOS: Son tejidos que dan lugar a células indiferenciadas, están
conformados por células pequeñas que están en constante división por mitosis. Se
encuentran en zonas de crecimiento. Hay dos tipos de meristemos: Apical o primario
(crecimiento longitudinal) y Lateral o secundario (crecimiento en grosor).
SISTEMA DÉRMICO: La epidermis y la peridermis cubren los órganos de las plantas. La
epidermis está formada por células aplanadas de paredes delgadas, cubiertas por cutina,
capa cerosa que le da impermeabilidad a la planta; en la epidermis se encuentran los
estomas formados por dos células oclusivas que regulan la transpiración y permiten el
intercambio gaseoso entre el aire y la planta. La epidermis de la raíz presenta los pelos
radicales que, sumados, proveen un área extensa de absorción. Se pueden encontrar
también pelos, papilas, etc. La peridermis reemplaza a la epidermis en las plantas
leñosas y semileñosas.
Los estomas son pequeños orificios o poros que atraviesan la epidermis de las plantas,
que permiten el intercambio gaseoso del interior de la planta con el del exterior, poseen
una morfología particular que les permite abrirse o cerrarse según las condiciones de la
planta.
Lenticelas: son estructuras pequeñas y circulares o alargadas que se forman en la

corteza o superficie de los troncos, tallos y ramas de muchas especies de árboles y
demás plantas. Su función es realizar intercambios de gases (respiración y transpiración)
en los tallos y raíces con peridermis, en sustitución de los estomas.

La felodermis es un tejido que se halla en la corteza de las plantas leñosas, integrando la

peridermis, y formado a partir de un meristema secundario denominado felógeno.
SISTEMA FUNDAMENTAL: Los encontramos en los tallos, las raíces, los frutos y
también como tejido de relleno. Son células poliédricas con vacuolas desarrolladas que
pueden elaborar el alimento o almacenar diferentes sustancias.
TIPO DE TIPO DE CÉLULAS LOCALIZACIÓN FUNCIÓN

TEJIDO
Parénquima Células con paredes celulares En hojas, tallos, La mayor parte de
delgadas y vacuolas centrales frutos y raíces. la Fotosíntesis.
grandes.
Colénquima Células con paredes celulares En hojas y tallos. Dan soporte a las
engrosadas (celulosa). plantas.
Esclerénquima Células con paredes celulares En tallos y raíces. Brindan sostén y
lignificadas extremadamente resistencia.
rígidas y gruesas.

Parénquima:
PARÉNQUIMA LOCALIZACIÓN ESTRUCTURA FUNCIÓN

P. Clorofiliano Mesófilo de las hojas y Células con paredes celu- Fotosíntesis
en tallos jóvenes lares delgadas con abun-
dantes cloroplastos.
P. de Reserva En raíces engrosadas, Las sustancias de reserva Almacenamiento
tallos subterráneos, se almacenan en las de sustancias.
bulbos, rizomas, semi- vacuolas, plastidios o en
llas, el mesocarpo de las paredes celulares.
los frutos.
P. Acuífero En hojas y tallos de Células grandes, con Almacenan agua.
plantas suculentas. paredes delgadas.
P. Aerífero En las hojas, tallos o
raíces de plantas
flotantes.
SISTEMA VASCULAR: Tejidos conductores, el xilema y el floema, los cuales trabajan

coordinadamente para que puedan fluir los líquidos libremente por toda la planta.
TEJIDO FUNCIÓN TIPOS DE CÉLULAS

XILEMA Transporta de Tráqueas y traqueidas (células muertas)
agua y minerales
FLOEMA Transporta Tubos cribosos, células acompañantes (células vivas)
alimento
Tejido
Meristemático
(células en
división)


Parénquima
de reserva
Parénquima
Aerífero
TEJIDOS ANIMALES
TEJIDO: Es una agrupación de células dispuestas en una organización específica, pero

un tejido no solo incluye células sino también una matriz extracelular que le da
propiedades específicas al tejido.
En animales existen cuatro tipos de tejidos:
– A. TEJIDO EPITELIAL
– B. TEJIDO CONECTIVO O CONJUNTIVO
– C. TEJIDO MUSCULAR
– D. TEJIDO NERVIOSO

CLASES DE CARACTERÍSTICAS FUNCIONES UBICACIÓN

TEJIDO
1.- TEJIDO - Células poco diferenciadas, - Protección - Piel

EPITELIAL con escasa sustancia - Absorción - Alvéolos
intercelular. pulmonares
- Secreción
- Es avascular (sin vasos - Tracto digestivo
- Reproducción
sanguíneos.
- Tracto
- Se apoya sobre una membrana respiratorio
basal.
2.- TEJIDO - Abundante sustancia - Relleno - Tendones

CONJUNTIVO O intercelular. - Sostén - Sangre
CONECTIVO - Gran variedad de células.
- Defensa - Huesos
- Se originan del mesénquima
(mesodermo).
- Sobre el
3.- TEJIDO - Células llamadas “fibra - Movimiento esqueleto
MUSCULAR muscular” con proteínas del cuerpo - En el tubo
contráctiles. digestivo
- En el corazón
4.- TEJIDO - Altamente especializado. - Transmitir - En el sistema

NERVIOSO - Propiedades de irritabilidad y impulsos nervioso
conductibilidad. nerviosos y
- Con dos tipos de células: conducir las
neuronas y neuroglias. respuestas


GLÁNDULAS EXOCRINAS:


TEJIDO CONECTIVO


TEJIDO MUSCULAR: SARCOMERO
fuente: https://es.slideshare.net/ramebote/musculo-estriado

TEJIDO NERVIOSO


NEUROGLIAS:

EJERCICIOS
1. Los tejidos meristemáticos se caracterizan porque tienen células pequeñas con

paredes delgadas y núcleos grandes. Todos los tejidos de una planta se originan de
estos tejidos. Los meristemos son de dos tipos: el apical y el lateral, ¿cuál de las
siguientes alternativas indica una diferencia entre estos?
A) la posición que tienen en el cuerpo de la planta

B) por la diversidad de tejidos vasculares que presentan
C) uno estimula y el otro impide el crecimiento de plantas leñosas
D) el número de cloroplastos que tienen
2. Los estomas forman parte del tejido epidérmico de hojas y tallos, mientras que las
lenticelas son formaciones que se ubican en la superficie de tallos, raíces y troncos
leñosos, pero ambos cumplen con una función similar. ¿Cuál es esa función?
A) Regulan el ingreso de agua a las hojas

B) Aceleran el transporte de la savia elaborada
C) Reemplazan a las células de la peridermis
D) Intercambio de gases entre la planta y el ambiente
3. El parénquima fundamental forma gran parte del cuerpo de la planta y constituye la

masa en la que se encuentran incluidos todos los demás tejidos. Se clasifica de
acuerdo a su estructura y función. A continuación, elija la alternativa que relacione el
tipo de parénquima con su respectiva función.
I. Almacenamiento de sustancias a. parénquima acuífero
II. Fabricación de moléculas orgánicas b. parénquima de reserva
III. Capacidad para retener agua c. parénquima aerífero
IV. Permite la flotación de algunos órganos d. parénquima clorofiliano
A) Ia, IIc, IIIb, IVd B) Ib, IId, IIIa, IVc

C) Id, IIb, IIIc, IVa D) Ic, IIa, IIId, IVb
4. Una de las diferencias entre plantas y animales, es que las primeras no pueden
eliminar ningún residuo del metabolismo, sin embargo, cuentan con sistemas
excretores específicos. Por ejemplo, grupos de células que producen gomas,
alcaloides, amiloplastos y ceras que conforman estructuras conocidas como:
A) Tubos laticíferos B) Nectarios

C) Cavidades secretoras D) Pelos glandulares
5. El ser humano ha utilizado las fibras del bambú para fabricar artesanías y diversos
utensilios, debido a la consistencia y resistencia que ofrecen dichas fibras, ya que
son ricas en
A) Esclerenquima. B) Colenquima.
C) Xilema. D) Cambium.

6. Tanto el floema como el xilema, tienen una estructura tubular y además del
transporte de nutrientes, ofrecen soporte estructural y transportan señales químicas
que permiten la comunicación entre las distintas partes de la planta. Ambos forman
los haces vasculares cuya disposición difiere ya que el
A) Xilema se ubica en el cambium vascular y floema en el suberoso.

B) Xilema se encuentra en la corteza y el floema en la medula.
C) Floema se dispone hacia la corteza y el xilema hacia la medula.
D) Floema está debajo de la epidermis y el xilema de la peridermis.
7. Determine el valor de la verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a los

tejidos vegetales
( ) El esclerénquima abunda en tallos de plantas herbáceas

( ) El colénquima está formado por células muertas rectangulares
( ) La peridermis es tejido de reemplazo de la epidermis
( ) Las tráqueas son conductos formado por células muertas
A) VFVV B) FVFF C) FFVV D) VVFF
8. La descamación de la piel es un proceso fisiológico natural que se manifiesta por el

desprendimiento de la capa superior de la epidermis, y ocurre de forma habitual en
cara, brazos, manos y dedos, y además puede ocurrir tanto en pieles secas como
grasosas. De las siguientes alternativas, indique cual sería la razón por la que se
produce la descamación de la piel.
A) Eliminar la acumulación de células

B) Proteger la capa cornea de la piel
C) Brindar elasticidad a la epidermis
D) Estimular la regeneración celular
9. En una competencia de skateboard, los participantes se desplazaban a gran

velocidad, y uno de ellos perdió el equilibrio y se tropezó con el que estaba al
costado. De este accidente uno de ellos sufrió una fractura del hueso de la tibia.
Indique las células que hacen posible la reparación del hueso fracturado.
A) Fibroblastos del periostio

B) Osteoblastos de la osteona
C) Osteoclastos del conducto haveriano
D) Condrocitos de la medula ósea
10. Tejido formado por fibras alargadas, cilíndricas y ramificadas que se han unido,
constituyendo una gran masa plurinucleada que recibe el nombre de sincitio. Estas
fibras son de contracción rápida, debido a que reciben el impulso nervioso del
sistema nervioso autónomo.
A) Tejido cardiaco B) Tejido nervioso

C) Tejido esquelético D) Tejido cartilaginoso

11. La gelatina o jalea de Wharton, está conformado por células mesenquimatosas, que
luego se convertirán en fibroblastos, consiste en una matriz extracelular
especializada, de aspecto gelatinoso, compuesta principalmente por ácido
hialurónico y fibras de colágeno. Este tejido corresponde al tejido conjuntivo
embrionario mucoso que se encuentra en:
A) Dermis superficial B) Cordón umbilical

C) Fibras de tendones D) Grandes arterias
12. Las plaquetas se producen por fragmentación de células gigantes llamadas

megacariocitos, que intervienen en el proceso de coagulación de la sangre. Pero
pueden ocurrir diversos tipos de enfermedades y pérdida de sangre por problemas
en la coagulación sanguínea. ¿Cuál de las siguientes alternativas estaría
involucrada en este hecho?
A) Conversión de la trombina en fibrina

B) Incremento de macrófagos
C) Por alteraciones de la hemoglobina
D) Falta de vitamina K y Calcio
13. El tejido cartilaginoso es un tejido avascular, por ello, su nutrición e intercambio de

gases se realiza por difusión. La matriz extracelular es abundante y representa casi
el 95 % del volumen total del tejido. Las principales células que lo constituyen son
los condrocitos y los condroblastos que están embebidos dentro de la matriz
extracelular. Su consistencia es flexible pero resistente y esto se debe a la presencia
de
A) fibras de colágeno y gran cantidad de proteoglicanos.

B) las glicoproteínas y gran cantidad de glucógeno.
C) glucosamina y gran cantidad de lípidos.
D) condroitina y gran cantidad de sales de calcio.
14. La rinitis y el asma de origen alérgico son las enfermedades inflamatorias crónicas
más comunes de las vías respiratorias. La prevalencia de ambas se ha
incrementado. En estas patologías alérgicas, existe una respuesta inmune con
incremento de la inmunoglobulina E (IgE) frente a ácaros del polvo doméstico,
hongos, pólen y proteínas de animales. Cuáles son las células que liberan heparina
e histamina para combatir las alergias.
A) Monocitos B) Neutrófilos C) Basófilos D) Linfocitos
15. Los astrocitos son un tipo de célula glial, de origen ectodérmico, que se localiza en el
sistema nervioso central, tienen la forma de estrella debido a que tienen muchas
prolongaciones que conectan el soma con otras células cercanas. De los siguientes
enunciados sobre las funciones que realizan los astrocitos, indique el enunciado
incorrecto.
A) Proporcionar nutrientes a las neuronas

B) Fagocitar y eliminar residuos
C) Acelerar la transmisión neuronal
D) Proporcionar soporte físico a las neuronas

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2021-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

La coherencia y la cohesión son las condiciones básicas de inteligibilidad de un texto

1. En una célebre comedia, un chiflado filósofo entabla un diálogo inconducente, que

Palabras incoherentes: ______________________________________

Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

Ariadna ha regresado de su largo viaje a París. Ella se ve más delgada.

El pronombre „ella‟ es una anáfora textual de „Ariadna‟.

„El siguiente libro‟ es una catáfora textual de La alomorfía en la teoría de la optimidad.

Lea el siguiente texto e identifique las anáforas y las catáforas.

Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

Redacción. (14 de agosto de 2015). «Economía circular». Recuperado de

Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

A) evaluar la posible implementación del modelo circular en la economía.

2. En el texto, el término LÍMITE se entiende como

A) base. B) punto. C) umbral. D) extremo.

A) surge de la manera en que se niega el bienestar social.

4. Respecto de los datos brindados en la infografía es inconsistente sostener que el

A) elimina de manera absoluta los residuos del proceso productivo.

5. Si el sistema económico circular siguiera vinculando la actividad económica con el

A) sería inviable crear una economía con base en lo productivo.

Podríamos describir brevemente el dualismo metafísico como la perspectiva según

Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

La visión descorporeizada de la mente, desarrollada por Descartes, se relaciona con

Claudia Muñoz. (2010). El cuerpo en la mente. La hipótesis de la corporeización del significado y el

Claudia Muñoz. (2010). El cuerpo en la mente. La hipótesis de la corporeización del significado y el

1. Según el dualismo metafísico de raigambre cartesiana, la mente y el cuerpo

A) son como entelequias que pueden interactuar en ciertas ocasiones.

2. En el texto 2B, se propugna básicamente que el dualismo metafísico

A) es consistente, puesto que el cuerpo debe soslayar la mente.

Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

3. En el texto 2B, POSTURA se entiende como

A) escolio. B) tesis. C) corolario. D) problema.

4. A partir de la exposición sobre el dualismo cartesiano, se infiere que

5. Si una investigación demostrara que el contenido no proposicional es esencial para

A) se descartaría una semántica basada en las condiciones de verdad.

El surgimiento del psicoanálisis fue saludado como una conmoción científica

Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

Otra conjetura central e influyente de Freud es la que afirma que la infancia

Examinemos esta difundida fábula. La hipótesis (1) acerca de la sexualidad infantil

Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

1. En esencia, el texto constituye

A) una dilucidación del complejo edípico en sus dos versiones, la de Edipo y la de

2. En el texto, CONSTITUYE significa

A) origina. B) imbrica. C) determina. D) procrastina.

3. Si las hipótesis psicoanalíticas se sustentaran en la neurociencia,

A) seguirían siendo consideradas conjeturas descabelladas.

A) la hipótesis de Westermarck recibiría un espaldarazo.

A) los seres humanos somos resilientes.

Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

6. Se infiere que la indagación de Wolf da pábulo para sostener que

7. Si el hipotálamo estuviese completamente desarrollado en los neonatos,

A) la teoría freudiana, en su conjunto, se revelaría verdadera.

A) validar la hipótesis sobre el incesto como tabú social.

Se ha vuelto a poner en la agenda pública el sempiterno tema del retorno a la

2) Un Congreso bicameral va a hacer más lento el proceso de toma de decisiones en el

Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

ciudadanos pueden ser menos conscientes de su existencia. ¿Usted sabía, por