UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FONOAUDIOLOGIA
LINGÜÍSTICA APLICADA 2020-II
TALLER DE ANÁLISIS FONÉTICO/ FONOLÓGICO
Estudiante: Cristian David Trujillo Delgado

El siguiente taller debe ser resuelto y entregado en PDF para el 5 de septiembre a las 2:00
PM. Durante la clase se desarrollará el taller. Recuerden que este corresponde al 7% de la nota
final.
Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre fonética y fonología al análisis de una
muestra de habla y lenguaje
1. Complete el cuadro de acuerdo con los rasgos de cada fonema (1 punto)
Fonemas p i a k γ ʎ f h ß m
Consonante + + + + + + + +
Vocal + +
Oclusivo + +
Fricativo + + +
Africado +
Nasal +
Lateral +
Vibrante
Bilabial + + +
Dental
Labiodental +
Alveolar
Palatal +
Velar + + +
Sonora + + +
Sorda + + + + +
2. Identifique la palabra a partir de los rasgos fonológicos expuestos (1-4) y describa los
rasgos fonéticos de las palabras presentadas (5-7) (1 punto)
1. m [+cerrada ] rc [+cerrada]   [+media] l [+abierta] g [+media]
       [   +post   ]      [   +ant   ]   [  +ant   ]   [+central]    [  +post ]
● /mur´siélaγo/

2. [+oclus ] a  [+nasal]    a  [+nasal]    o    

   [+vel]         [+palatal]      [+bilabi]       
   [-son]         [+son]            [+son]
● /´káɲamo/

3-[+fric]   e [+nasal]    o  [+vibr]     i a  [+lat ]

    [+alv]      [+palatal]     [+simple]       [+alv ]
    [-son]      [+son]                                 [+son]
● /seɲo´rial/

4-[+fric ]     [+media]      [+vibr. s. ]     [+media]       [+fric. ]

    [+vel ]     [+ant]          [+son ]           [+ant]           [+alveolar ]
    [-son ]                                                                    [-son ]
● /heres/

5. “Corazón”
[+oclu] [+media] [+vibra] [+central] [+fric] [+nasal]
[+vel] [+post] [+alveol] [+abierta] [+interden] [+alveolar]
[-son] [-múltiple] [-sonora] [+sonora]

6. “La larga marcha”

[+later] [+abier] [+later] [+abiert] [+vibra] [+frica] [+abier] [+nasal] [+abier] [+vibra] [+afri][+abier]

[+alveo] [+cerra] [+alve] [+cerra] [+alveo] [+velar] [+cerra] [+bilab] [+cerra] [+alveo] [+pala][+cerra]

[+sonor] [+sono] [+simpl] [-sorda] [+sono] [+simpl] [-sono]

 7. “exquisito”
[+medial] [+fricati] [+oclusi] [+cerra] [+fricati] [+cerra] [+oclusi] [+medial]
[+central] [+alveo] [+velar] [+inicial] [+alveo] [+inicial] [+denta] [+final]
[-inicial] [-sonor] [-sonor] [-sonor] [-sonor]

3. Defina la noción de diptongo y hiato. ¿Cuáles son los diptongos que se registran en
español? Dé ejemplos de cada uno. (1 punto)

● Diptongo: también llamadas ´vocales simples’ hacen referencia al encuentro de dos

vocales en una misma sílaba donde una se encuentra sucedida por la otra. Estos se
podrán clasificar en crecientes y decrecientes de acuerdo con el orden que tenga las
vocales en la sílaba:
➔ Crecientes: [medja´siôn], [agwa´kate]. En la primera palabra podemos observar
una vocal débil (i) sucedida por una vocal fuerte (a) representando así un
diptongo creciente, pues al pronunciarse la palabra mediación se evidencia un
acento más prominente en la vocal (a) en comparación a la vocal (i).
➔ Decrecientes: Contrario al diptongo creciente, esto sucede cuando una vocal
fuerte es sucedida por una vocal débil, ejemplo: [eutã´nãsia] [austeri´dad], en
este último caso ambas vocales tienen una entonación semejante.
➔ Homogéneos: los diptongos homogéneos son aquellas silábalas en las que una
vocal débil es sucedida por otra de la misma categoría. Ej: [kwi-´ẟaɾ] [siu-´ẟaẟ]

● Hiato: se asemeja al diptongo en cuanto a la sucesión de una vocal y otra en una

misma palabra, sin embargo, en los hiatos, en dicha sucesión la entonación provoca
que una vocal débil tome fuerza causando así la producción de una silaba adicional;
ejemplo: [pɾe-o-ku-pa-cjo᷉-ne᷉s] [kor-ẟi-na᷉-´ri-a᷉n]

4. De un ejemplo del tipo de sílabas que se encuentran a continuación. Brinde dos

ejemplos y deje en rojo la sílaba que corresponde a la estructura. (0.5 puntos)

ESTRUCTURA DE
EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
SÍLABA
CV Ca - sa Ca - ble
CV Pe-lo Po-tro
CVC Per-so-na Con-tra
CCVCC Trans-pa-rente Trans-cur-so
CCVC Tran-se-ún.te A-brir-se
VC Em-pe-zar Us-ted
CCV Pro-tes-tar Pro-vo-car
CVVC A-pro-piar-se a-pa-ri-a-mien-to
CVV Cui-da-do Co-lom-bia
VC Ar-pón In-to-ca-ble
CCV A-tro-pe-llar A-bri-gar-se
 5. Explique en qué casos aparecerían y de dos ejemplos de uso de los siguientes alófonos
(0.5 puntos)
 [β] Alófono que ocurre cuando el fonema “b” no se encuentra precedido por una consonante
nasal o no se identifica una pausa entre palabras. Posee características de una consonante
fricativa bilabial sonora. Ej: [ala´βansa] [´koβɾaɾ]

 [ã] Este símbolo representa la nasalización de un vocal; un fenómeno ocurrido cuando en la

producción rápida de fonemas, acompañados por consonantes nasales, el velo no se abre
o se cierra instantáneamente. Ej: [´mãnzãnã] [ã´mãnsigwaɾ]

 [η]Variable combinatoria del fonema “n” esta se presenta posterior a los fonemas
linguovelares. Ej: [eηkãn´taδa] [eηgɾosã´mj᷉ e᷉nto/

 [δ] Variable combinatoria del fonema “d” que posee rasgos fricativos linguodentales
sonoros. Se presenta cuando no se encuentra en el inicio de la palabra, sucedida por un
fonema lateral, sucedida por un fonema nasal o tras una pausa. Ej: [ka´saδa] [kama´ɾaδa]

 [γ] Alófono característico del fonema “g” posee rasgos fricativos linguovelares sonoros y se
presenta en cualquier momento exceptuando los casos cuando dicho fonema se presenta
al inicio del fonema o se ve sucedido por otro nasal o lateral. Ej: [ele´γãnte] [aγwãn´taɾ´]

6. Transcriba fonéticamente el siguiente párrafo teniendo en cuenta los alófonos de las

vocales y las consonantes, los grupos fónicos, acento y entonación. (2 puntos)

El cuarto que alquilé al llegar a mi patria era precioso. Lo decoré todo a mi gusto y comencé a

vivir una vida sin preocupaciones, llena de refinamiento. De cuando en cuando invitaba a

cualquier muchacha sin compromiso a pasar unos días en mi compañía, y cuando me sentía

harto de su modo de reír o de su gesto al ponerse el pijama la sustituía por otra. Este

procedimiento de gustar el amor, como si fuese un piano de manubrio, es una de las bases en

que durante años se ha sustentado la tranquilidad de los hombres solteros.

7. Dibuje el corte facial de la [f], la [n] y la [k] del español. (1 punto)
CASO: Niño de tres años y 8 meses, nacido en Bogotá, habita con su núcleo familiar
conformado por padre madre y abuelos maternos y primo de edad escolar. Interactúa con otros
niños de su edad ya que asiste en al jardín. Dentro de los rasgos que lo caracterizan está
presente su expresividad, disposición para seguir la conversación, se resaltan las normas y
valores inculcados en su casa demostrados en su actitud.
MUESTRA:
TRANSCRIPCIÓN FONÉTICA

● Yo moze tome juo y mome así mi ojo

● Mi senté en la silla

● Yo mi tite la pintura

● Yo soy tansoo, yom pinte la tarea, ela funta, ela ela raraja, era manzana

● Si, Bani tiene niño mucho

● Yo, sej, mi mamá nana se jue a baja, a no vove, no vovo a mi tasa

● Yo lave ela pata y la mano

● Sí, mi, mi pecabo no si meto a mi a mi a mi pieza a omir

● Yo no tieno cinco mamás

● Si, la niña tompo e muñeco

● No, mi mamá nana no se tito la tamisa

● Chavo, tambie

● se meto era agua

● Tory etonto el mosto

● El mosto tomo la piera y el pecabo

● Yo veo la tarea pinte feo

● Sí, yo pinte morito re este

● Mi mam mi mamá nana mi tompo eso, e mio

 ● Yom pinte esto a libe feo

● Mi mala mi tiro e balón

● Kiko tiere a la mamá y el papá

ACTIVIDAD
8. Acorde a la muestra presentada, extraiga los ejemplos de cada uno de los siguientes
fonemas o indique si no se muestran o si no se presentan en el español. (1 punto)

REPERTORIO FONÉTICO - FONOLÓGICO

FINAL DE
INICIAL
FONEMA MEDIA SILABA O
SILABA
PALABRA
/p/ [pin-´tu-ɾa] [pa-´pa] [pa-´pa]
[pe-´ka-
/b/ [´ba-ni᷉ ] [´bo-βe]*
βo]*
/t/ [´to-me] [e-´to᷉n-to] [´me᷉-to]
/d/
/k/ [´ki-ko] [pe-´ka-bo] [´si᷉ n-ko]
/g/ [a-γwa]* [a-γwa]* [a-γwa]*
/s/ [se᷉n´te] [ta᷉n-so:]
/f/ [´feo]
/x/ [´hwo]* [´ba-ha]*
/n/ [´na᷉-na᷉] [´tie᷉-no᷉] [e-´to᷉n-to]
/m/ [ma᷉-´ma᷉] [ta᷉-mi᷉ -sa] [o-´mi᷉ ɾ]
/ɲ/
/l/ [´li-βe] [´e-la]
/r/ simple [´pje-ɾa [o-´mi᷉ r]
/r/múltiple
/ʎ/
/ts/
/ks/
SILABA
Con la muestra anterior extraiga un ejemplo en el que se utilice cada uno de los tipos de sílaba.
(0.5 puntos)

ta-re- mu- ju
ABIERTA CV ni-ña V CCV CD
a cho o
CV sen- CCV CCVC CD
CERRADA VC
C té C C C
COMPUESTA CC CCV CCVC
S V C C

De la muestra extraiga varios ejemplos de las partes de la sílaba y ubíquelos en el cuadro. (0.5
puntos)

ATAQUE NUCLEO CODA PALABRA

t, r o y Tory
p, c, b e, a, o pecabo
m, t o, o s mosto
p, t, r i, u, a n pintura
m, z, n a, a, a n manzana
m, z o, e moze
n, n a, a nana

Identifique palabras con diferentes extensiones de acuerdo con el número de sílabas: (0.5
puntos)

MONOSÍLABAS sí, mi, la, el, yo, no, sej, yom,

BISILABAS Era, ela, Kiko, mamá, papá, mala, tiro, balón, pinte, esto, libe, feo,
TRISILABAS Morito, tarea, pecabo, etonto, tamisa, muñeco, raraja, manzana
POLISILABAS

Identifique en la muestra palabras con diferentes tipos de acento (0.5 puntos)

AGUDAS jue, sej, omir, tieno,

GRAVES raraja, pieza, tieno, piera, feo, era, manzana, mosto,libe
o
SOBREESDRUJULAS
PLUS 1 punto.
Escucha los siguientes videos dentro de los tiempos establecidos. Transcríbalo fonéticamente
de forma perfecta para sumar el punto. Sólo haz uno.
https://www.youtube.com/watch?v=vpD_EvXiGQ4 (00:45 – 01:00)
https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8 (2:15 – 2:30)
https://www.youtube.com/watch?v=4corrSyDsJ0&t=71s (1:13 – 1:26)
https://www.youtube.com/watch?v=wUvTQAQc8lg (00:10 – 00:23)

https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8 : Muestra de habla canción Latinoamérica

Calle 13 segundos 2:15 al 2:30

[⨍ote᷈ngoloslaγoh/ te᷈ngolosrjos/
tengomisẟje᷈ntespakwa᷈ndo᷈me᷈so᷈nrjo/ la᷈´ni᷈ eβekemaki⨍a᷈mi᷈ smo᷈n
´ta᷈ɲa᷈s/ /te᷈ngoelsolke᷈me᷈´seka´ila⨍uβiakeme´ba᷈ɲa᷈/ u᷈nde
´sjeɾtoe᷈mbɾia´γaẟoko᷈nbe⨍osẟeun´tɾaγode´fulke/
paɾaka᷈ntaɾko᷈nloskoʎotes]