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    7° Unidad 4, Guía 4 - La Identidad Cultural

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    Claudio Matías
    El documento presenta una guía para estudiantes sobre la formación de la identidad cultural a través de la herencia, con actividades para analizar textos sobre la cultura mapuche y sus diferencias con la cultura chilena.

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    7° Unidad 4, Guía 4 - La Identidad Cultural

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    El documento presenta una guía para estudiantes sobre la formación de la identidad cultural a través de la herencia, con actividades para analizar textos sobre la cultura mapuche y sus diferencias con la cultura chilena.

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    7° UNIDAD 4, GUÍA 4- LA IDENTIDAD CULTURAL

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    Guía 4, Unidad 4:

    “¿Cómo se forma nuestra identidad con la herencia cultural?”


    7° Básico
    Nombre:______________________________________________Fecha: __/__/___

    Ante cualquier duda puede realizar sus consultas al correo electrónico


    [email protected]

    Objetivo de la clase:

    Conceptos clave: Registros de habla - Recursos lingüísticos texto oral – texto


    escrito.

    Inicio: Habilidades: Reflexionar sobre el contenido. (Recordar - analizar).

    1. Responde en tu cuaderno:
    a) ¿Qué diferencias existen entre un texto oral y uno escrito?

    b) Al momento de escribir un texto ¿En qué te fijas?

    c) Al momento de leer en voz alta un texto ¿En qué te fijas?

    Desarrollo: Habilidades: Reflexionar sobre el contenido – reflexionar sobre el


    texto – extraer información explícita – extraer información implícita
    – reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortográficos -
    Incrementar vocabulario. (Recordar – comprender – aplicar –
    analizar – evaluar - crear).

    2. Escucha atentamente la explicación que tu profesor te brindará acerca de los


    recursos lingüísticos utilizados en tanto en los textos orales como en los escritos y
    sus diferencias. Completa el siguiente organizador gráfico con la información
    recibida.
    Recursos lingüísticos textos orales Recursos lingüísticos textos
    escritos

    3. Responde de modo oral: ¿Qué sabes sobre el pueblo araucano o mapuche?

    4. Observa el siguiente vídeo en el link:


    https://www.youtube.com/watch?v=bKgIoFzbrKg y conoce las principales
    características de nuestra cultura originaria y luego, responde las preguntas, en
    tu cuaderno:
    A. ¿Qué instrumentos musicales utilizan los mapuches? ¿Conocías alguno de
    ellos?

    B. ¿Qué es una machi?

    C. ¿Qué diferencias hay entre tus actividades diarias y las de Natalia?

    D. ¿Cuál de ellas te llamó más la atención? ¿Por qué?


    5. Lee el siguiente texto sobre el pueblo mapuche en el siguiente enlace:
    https://drive.google.com/file/d/1UGXC2RRLE5djQcDaFQ2w7FOxs1NO0Kv7/view
    ?usp=sharing y responde oralmente las preguntas que se encuentran insertas en
    él.

    6. En tu cuaderno: Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído.


    E. ¿Qué cambio se produjo en los tejidos mapuches, con la llegada del español?

    F. Si alguien de tu familia se quisiera casar con una mujer mapuche tejedora, ¿qué
    tendría que hacer?

    G. Si quisieras aprender el arte textil mapuche, ¿qué tendrías que hacer?

    7. Lee la siguiente oración del texto y responde las preguntas, marcando la alternativa
    correcta.

    “El hombre debe dar una dote mucho mayor.”

     La palabra “dote” se puede reemplazar por:


    a) felicidad, por tratarse de una mujer excepcional.
    b) responsabilidad, teniendo siempre lana para que la mujer pueda trabajar en
    el telar.
    c) protección; porque una mujer con ese don requiere cuidados y fortuna.
    d) hacienda, porque el hombre que se desee casare con una tejedora, debe dar
    muchos bienes a su familia.

    8. Elabora un organizador gráfico con las diferencias entre los recursos lingüísticos
    utilizados en el texto oral: “Natalia una niña mapuche” y el texto escrito “La cultura
    mapuche” Utilicen un organizador gráfico como el de la actividad 2.

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