Liceo Valentín Letelier Madariaga Dpto. de Historia, Geografía y Cs.

Sociales 2021
Linares

RECURSO PEDAGÓGICO N° 9
¿Cómo enfrentar los desafíos de los Estados de América Latina?
Nota
4° Chile y la región latinoamericana.
Quincena del 04 de octubre al 18 de octubre

Nombre: _________________________________Curso: 4°________Puntaje obtenido: ____

Puntaje total: 30 puntos.

Estimados estudiantes este segundo semestre se enfrentará a nuevos desafíos y oportunidades, donde nuevamente
demostraran su fortaleza, compromiso y esfuerzo. Como docentes estamos convencidos que tanta constancia traerá
buenos frutos como el logro de etapas superadas.

Con cariño Departamento de historia

OA OA1 Analizar procesos sociales y culturales recientes de Chile y América Latina tales como migraciones,
cambios demográficos y urbanización, considerando avances y desafíos comunes en materia de equidad,
diversidad e interculturalidad.

OA3 Investigar cómo en América Latina los Estados responden a desafíos económicos y sociales, como
pobreza, desigualdad, crecimiento económico, desarrollo social y diversificación de la matriz productiva,
aplicando conceptos de la economía e información de fuentes e indicadores económicos (PIB, distribución
del ingreso, empleo y producción, entre otros).

Objetivo: Comprender y reflexionar sobre los desafíos de la región latinoamericana.

Instrucciones:
1.- Este recurso pedagógico será calificado y consta de 30 puntos. Puntaje de corte 18 pts.= 4.0 (60% exigencia)
2.- Su realización es estrictamente INDIVIDUAL y no se aceptarán plagios.
3.- Debe ser enviado a correo institucional (Si carecen de internet, van a tener que pedir que envíe otro compañero)
3.- Cambiar nombre del archivo enviado en Word, por su curso y nombre (ej. 4°P Inés Fuentes) y enviar. Es su
responsabilidad que los archivos sean legibles y ordenados según original.
4.- Utilizar guía o recurso pedagógico N°9 más apuntes de clases.

I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS: Relaciona los conceptos con la definición correspondiente de la columna

opuesta (2 puntos c/u, total 12 puntos).

1. Igualdad Se produce cuando una persona recibe un trato diferente como consecuencia de su
posición social, su situación económica, la religión que profesa, su género, la cultura de la
que proviene o sus preferencias sexuales, entre otros aspectos.

2. Equidad Se refiere a la presencia e interacción equitativa de diversas culturas y a la posibilidad de

generar expresiones culturales compartidas, a través del diálogo y del respeto mutuo.

3. Diversidad Es el cambio de residencia que implica el traspaso de algún límite geográfico y

administrativo debidamente definido

4. Interculturalidad Valor que implica justicia e igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres respetando
la pluralidad de la sociedad.

5. Desigualdad Es el trato idéntico que un organismo, estado, empresa, asociación, grupo o individuo le
brinda a las personas sin que medie ningún tipo de reparo por la raza, sexo, clase social u
otra circunstancia plausible de diferencia o para hacerlo más práctico, es la ausencia de
cualquier tipo de discriminación

6. Migración Refiere a la diferencia, la existencia de la variedad o la abundancia de cosas de distintas

características. El término proviene del idioma latín, del vocablo “diversitas”
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II. INTERPRETACIÓN DE FUENTE ESCRITA: Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas
(Total 8 puntos)

¿Cuáles son los 6 países más desiguales de América Latina?

América Latina no es la región más pobre del planeta, pero compite con África por el título de la más desigual. La
base de datos del Banco Mundial, actualizada el pasado diciembre, muestra que los primeros cinco países en el
ranking de la desigualdad son africanos, seguidos por cinco latinoamericanos. Entre los 14 más desiguales a nivel
global figuran Honduras (6), Colombia (7), Brasil (8), Guatemala (9), Panamá (10) y Chile (14).
El Banco Mundial utilizó el coeficiente Gini para medir la desigualdad en base a dos variables absolutas: el cero
(todos tienen el mismo ingreso o perfecta igualdad) y el 1 (una persona concentra todo el ingreso y el resto no tiene
nada o desigualdad absoluta). Una de las sorpresas es que países de ingreso mediano bajo, normalmente
identificados como pobres (Honduras, Guatemala), tienen prácticamente el mismo nivel de desigualdad que otros de
ingresos medio-altos o altos (Chile). (…) La incómoda pregunta de cuánta desigualdad es "demasiada" pues muchos
pueden encontrar repugnante la pregunta sobre cuánta desigualdad es "demasiada". Desigualdad es, al fin y al cabo,
una mala palabra.
Sin embargo, esta nota no trata de dilucidar qué es o no es justo, sino de analizar cómo afecta la desigualdad el
crecimiento de un país. Estados Unidos es hoy más desigual de lo que jamás ha sido: el 10% más rico recibe la mitad
de los ingresos de todo el país. En el Reino Unido, ese 10% se queda con el 40%.
Pero no son Washington o Londres los únicos desiguales. Aunque desde 1990 miles de millones de personas en el
mundo han salido de la pobreza, la desigualdad está en alza también en naciones como China e India.
Las ideas para combatir la desigualdad y los niveles de "tolerancia" que tienen los expertos hacia este fenómeno
varían y en muchos casos se oponen completamente. Fuente:

1. ¿Cuál es el tema principal del texto? (1pto)

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2. ¿Según el banco mundial cuáles son los 6 países más desiguales de América latina? ¿Con qué otra región
compite la nuestra en este ranking? (3pts)

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1. ¿Para qué se utiliza el coeficiente de Gini, que utiliza el banco mundial? ¿A qué conclusión se llegó en el caso de
los países latinoamericanos? (3pts)

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1. ¿De qué forma se puede asegurar que los niveles de desigualdad han aumentado a nivel mundial? (3pts)

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III. SELECCIÓN MÚLTIPLE: Lee comprensivamente cada uno de los enunciados seleccionando aquella
alternativa que consideres correcta, encerrándose en un círculo. (1 Punto c/u, total 5 puntos)

1. Son tipos de diversidad:

I. Diversidad biológica.
II. Diversidad cultural.
III. Diversidad sexual.

a) Solo I b) Solo III c) I y II d) II y III e) I, II y III

2. Podemos establecer a la relación entre equidad e igualdad que:

I. La equidad busca dar a cada individuo lo que se merece.
II. La igualdad es dar a todos los individuos lo mismo.
III. La justicia se suele asociar a la igualdad

a) Solo I b) Solo III c) I y II d) II y III e) I, II y III

3. La tendencia a considerar, injustamente de modo favorable o desfavorable a un determinado grupo de personas,

constituye un prejuicio. En el contexto chileno actual, los prejuicios de connotación negativa se suelen manifestar, entre
otros, hacia él (los) siguientes grupos(s):
I. Los indigentes
II. Los inmigrantes
III. La población indígena
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a) Solo I b) Solo III c) I y II d) II y III e) I, II y III

4. La desigualdad socioeconómica ha sido una característica constante de la historia latinoamericana. En este contexto,
el Estado de Chile ha implementado una serie de medidas que tiene como objetivo enfrentar esta desigualdad. Entre
estas medidas se destacan:
I. La subvención escolar que se entrega a un gran porcentaje de la población estudiantil.
II. Los subsidios de vivienda a los sectores más pobres de la sociedad.
III. El incremento de empresas estatales que ocupan gran cantidad de mano de obra.

a) Solo I b) Solo II c) I y II d) I y III e) II y III

5. “La cultura es un poderoso símbolo de identidad y de pertenencia. La globalización […] debe ser un proceso de
redefinición creativa, en el que se encuentren las tradiciones y los modos de vida globales y locales”. (OIT, Por una
globalización justa: crear oportunidades para todos, 2004). El actual proceso de globalización conlleva una serie de
desafíos que han sido explicitados por múltiples Estados. En este contexto y considerando la cita anterior, ¿cuál de las
siguientes situaciones corresponde a un desafío para la sociedad occidental?

a) La defensa de la diversidad cultural.

b) La unificación político-territorial de los pueblos.
c)El reemplazo de las culturas locales.
d) La independencia política de las minorías.
e) La desarticulación de la sociedad de consumo.

IV. AUTOEVALUACIÓN: Finalizada las actividades de esta guía, te solicitamos reflexionar sobre tu desempeño
asociado al objetivo de aprendizaje. Posteriormente marca con una X en el recuadro el nivel de logro y también es muy
importante que registres lo que faltó o te presentó dificultad por aprender. (1 punto c/u. Total 3 puntos)

Objetivo de aprendizaje Logrado Medianament No logrado Registre lo que le faltó por aprender
e logrado
Comprender y reflexionar sobre
los desafíos de la región
latinoamericana.1 punto
Interpretación de fuente escrita
1 punto
Selección múltiple
1 punto