UNIDAD EDUCATIVA MATHIUS QUINTANILLA

MANABI-PORTOVIEJO-ANDRES DE VERA-CDLA SAN GREGORIO

EMAIL: [email protected]
Código AMIE 13H05416
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
(DIAC)
1.DATOS DE IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE
Nombres Víctor David Apellidos Macías Quiroz

Numero C.C 13179077770 Edad: 13 Fecha de nacimiento: 05 de abril 2008

Numero de Tres hermanos Lugar que ocupa: Segundo lugar

hermanos:
Nombre de la madre: Briggitte Quiroz Cedeño Nombre del padre: Macías Vergara Víctor

Domicilio: Cdla San Gregorio Provincia: Manabí Cantón.: Portoviejo

Código Postal: Teléfono: 0983654009/2550-516

Grado o Curso Octavo Paralelo ´´A´´ Año lectivo 2021-2022

2. DATOS DE IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Nombre de la Unidad Unidad Educativa Mathius Quintanilla Sierra Dirección
Cdla San Gregorio
Distrito Nro. 13D01 Portoviejo Ciudad: Portoviejo
Modalidad vespertina Tipo Fiscal teléfono 2550-243 Código postal:
:
3. FECHA DE ELABORACION Y DURACION PREVITA
Fecha de Elaboración Duración prevista Periodo 2021/2022
4. ÁREAS / MATERIAS OBJETO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

ÁREAS/ MATERIA: BÁSICA

Área Lengua y Literatura

Área Ciencias Naturales

Áreas Matemáticas

Áreas Estudios Sociales

Área Cultura Estética

Área Educación Física

Área Ingles

5. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

Dirección: Vía a Manta Cdla San Gregorio.

Portoviejo-Ecuador
Teléfono: 2550- 243 [email protected]
/ www.educacion.gob.ec
 Lic María Posligua Docente

Lic. June Adrián Docente

Lic. Miriam Anchundia Docente

Lic. Denis Quiroz Docente

Lic.

Lic. Alexandra Chalén Álava. Mg Docente de Lengua Extranjera inglés

Lic. Mariuxi Moreira Vicerrectora

Lic. Ana Bravo Pico Analista DECE

6. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Se escribe una síntesis de los aspectos más importantes del informe: cognitivos, perceptivos, atención, memoria,
lenguaje, motricidad, etc.

Estudiante con NEE no asociada a una discapacidad, presenta dificultad en proceso académico.

Informe pedagógico del DECE el estudiante presenta dificultad en el aprendizaje no realiza dictado, tiene
dificultad en reconocer letras, no puede formar palabras, reconoce fonemas básicos (pa-ma-la-sa) son lo que con
facilidad puede formar palabras y escribir. Realiza copia muy bien con una buena caligrafía, en el área de
matemáticas al realizar sumas y restas empieza a desarrollar de izquierda a derecha.

7. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

Datos de desarrollo: Son datos del embarazo de la madre, del parto y del desarrollo del estudiante:

Nació prematuro de seis meses, controlo esfínteres dentro de lo normal, a los seis años de edad fue atacado por
un perro en la parte de su rostro.

Antecedentes familiares: Se incluye datos familiares relevantes como presencia de discapacidad, dificultades de
aprendizaje, trastornos mentales, etc.

Sin antecedente patológicos familiares.

Historia escolar: Edad en la que inició la escolaridad, periodo de adaptación, dificultades escolares, nivel
académico y comportamental. Repetición del año o deserción.

Estudiante presenta dificultad desde los primeros años de estudiaos, tiene dificultad en reconocer las letras, no
coge dictado, no puede formar palabras, reconoce fonemas básicos (pa-ma-so-la) mantiene un buen
comportamiento.

Dirección: Vía a Manta Cdla San Gregorio.

Portoviejo-Ecuador
Teléfono: 2550- 243 [email protected]
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Estilos de aprendizaje: Visual, auditivo o kinestésico. Tipo de inteligencia: Tomar como referencia las 8
inteligencias múltiples

Visual Auditivo Kinestésico Inteligencias múltiples

Tipos de inteligencia:

8. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL:

Ámbito académico: informe del docente, en el área de desarrollo personal- social el alumno ha tenido un avance
significativo, hay un avance en los números del 1 al 30, suma con dificultad, escribe sus nombres completos las
vocales y las consonantes m, p escribe oraciones, se sabe las tablas del 2 y 3 comienza a multiplicar con ayuda, le
gusta interactuar en la participación individual coge dictados de números.

Durante la evaluación que realizo el DECE con la competencia curricular de tercer año de educación básica se
observa que el estudiante presenta dificultad en su aprendizaje suma y resta sencilla con ayuda de los dedos, no
lee, no coge dictado, durante el dictado que se realizó omite y sustituye letras.

Comportamental: se integra con los compañeros en actividades deportivas, se motiva a trabajar en actividades
creativas de forma grupal

Aprendizaje: aprendizaje de forma lúdica y visual

9. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR:

Familia integrada por papá, mamá, hermanos. Existe apoyo constante por la representante legal.

10. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL:

Creció en una familia específica, vive en una ciudadela determinada, tiene buenas relaciones sociales con ciertos
amigos y se mueve en un círculo de relaciones entre compañeros.

11. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN

CURRICULAR:

Necesidad Educativa Especial: asociada o no a la discapacidad. Describir específicamente en qué aspectos el

estudiante necesita ayuda.

Estudiante presenta una necesidad educativa no asociada a una discapacidad, sin diagnóstico médico. Muestra
dificulta en el proceso de aprendizaje.

12. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO

Recursos técnicos (marcar con una X)

Dirección: Vía a Manta Cdla San Gregorio.

Portoviejo-Ecuador
Teléfono: 2550- 243 [email protected]
/ www.educacion.gob.ec
Silla de ruedas Andador Bastones Bipedestadores o similares

Audífonos Máquina Pekinés Programa JAWS Medios de comunicación

alternativa y aumentativa
Material didáctico

Otros: Accesibilidad física, Infraestructura, recursos materiales y personales, de comunicación y de tiempo.

13. INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES ESPECIALIZADOS SEAN INTERNOS O EXTERNOS (MARCAR CON UNA X)

Fisioterapeuta Enfermero/a Terapeuta de lenguaje Intérprete de lengua de signos

Profesor de apoyo en el aula Ninguno Otros

14. ADAPTACIÓN CURRICULAR

Grado: 3 Ente: Tiempo:

Materia: básicas

COMPETENCIA CURRICULAR:

Segundo EGB

¿Qué puede hacer ¿Cómo lo hace?:

Anotar lo que el estudiante es capaz de hacer en la Anotar cómo lo hace; por ejemplo, si utiliza material
asignatura: concreto, calculadora, máquina Pekinés, gestos de
apoyo o palabra complementada, sistemas
aumentativos de comunicación, con mediación
Lengua y Literatura adicional, etc.

Ciencias Naturales Lengua y Literatura

Matemáticas Ciencias Naturales

Estudios Sociales Matemáticas

Cultura Estética Estudios Sociales

Cultura Física Cultura Estética

Inglés Cultura Física

 Student will understand the most important Inglés

aspects of life and its diversity, from the study of its
Learner could write words, phrases, and short simple
origin, challenges and commitment to maintain
sustainable environments that ensure sentences using the correct conventions (spelling,

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 comprehensive health and the continuity of life in punctuation, capitalization, and handwriting or
its different forms. typography, etc.). Ref I.EFL.2.17.1.
El alumno comprenderá los aspectos más
importantes de la vida y su diversidad, desde el El alumno podrá escribir palabras, frases y oraciones
estudio de su origen, desafíos y compromiso por cortas y sencillas utilizando las convenciones correctas
mantener ambientes sustentables que aseguren la (ortografía, puntuación, mayúsculas y escritura a mano
salud integral y la continuidad de la vida en sus o tipografía, etc.). Ref I.EFL.2.17.1.
diferentes formas.
PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA:

Objetivos educativos Individual Destrezas con criterios de desempeño

Escribir los objetivos que, para ese año lectivo, se Especificar en detalle las destrezas con criterios de
espera que el estudiante alcance, Para definirlos, desempeño a ser desarrolladas.
recurrir a los principios de las adaptaciones
curriculares.

Lengua y Literatura Lengua y Literatura

Ciencias Naturales Ciencias Naturales

Matemáticas Matemáticas

Estudios Sociales Estudios Sociales

Cultura Estética Cultura Estética

Cultura Física Cultura Física

Inglés Inglés

 O.EFL 2.1 Identify some main ideas and details of  EFL.2.1.1. Exchange basic introductions and limited
written texts, in order to develop an approach of personal information in class using simple present
critical inquiry to written and oral texts. tense in order to get to know their peers. (Example:
O.EFL 2.1 Identificar algunas ideas principales y
where one lives or goes to school, etc.)
detalles de textos escritos, con el fin de desarrollar
un enfoque de indagación crítica de textos escritos EFL.2.1.1. Intercambie presentaciones básicas e
información personal limitada en clase utilizando
y orales.
el tiempo presente simple para conocer a sus
compañeros. (Ejemplo: dónde vive o va a la
 O.EFL 2.2 Assess and appreciate English as an escuela, etc.)
international language, as well as the five aspects  EFL.2.1.6. Understand and use common expressions
of English that contribute to communicative of politeness in class while working in pairs or
competence. groups on projects. (Example: Please, sorry, thank
O.EFL 2.2 Evaluar y apreciar el inglés como lengua you, etc.)
internacional, así como los cinco aspectos del EFL.2.1.6. Comprender y usar expresiones comunes
inglés que contribuyen a la competencia de cortesía en clase mientras trabaja en parejas o
grupos en proyectos. (Ejemplo: por favor, perdón,

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 comunicativa. gracias, etc.)
 O.EFL 2.3 Independently read level-appropriate  EFL.2.2.11. Produce simple, mainly isolated
texts in English for pure enjoyment/entertainment utterances using very short phrases and sometimes
and to access information. individual words, possibly with slow and/or hesitant
O.EFL 2.3 Leer de forma independiente textos en delivery. (Example: words, phrases and short
inglés apropiados para su nivel por puro disfrute / sentences about people, animals, things, etc.)
entretenimiento y para acceder a la información. EFL.2.2.11. Producir expresiones simples,
principalmente aisladas, utilizando frases muy
cortas y, a veces, palabras individuales,
posiblemente con una expresión lenta y / o
vacilante. (Ejemplo: palabras, frases y oraciones
cortas sobre personas, animales, cosas, etc.)
PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA POR UNIDADES:

Lengua y Literatura

Unidad 1. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 4 Unidad 5. Unidad 6.

Ciencias Naturales

Unidad 1. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 4 Unidad 5. Unidad 6.

Matemáticas

Unidad 1. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 4 Unidad 5. Unidad 6.

Estudios Sociales

Unidad 1. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 4 Unidad 5. Unidad 6.

Cultura Estética

Unidad 1. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 4 Unidad 5. Unidad 6.

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 Cultura Física

Unidad 1. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 4 Unidad 5. Unidad 6.

Inglés
Unidad 1. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 4. Unidad 5. Unidad 6.

IDENTITY AND COEXISTENCE DISCOVERY AND LOGICAL- LISTENING, COMPREHENSIO

AUTONOMY (convivencia) UNDERSTANDING MATHEMATICAL SPEAKING N AND ARTISTIC
(Identidad y OF THE NATURAL RELATIONSHIPS AND WRITING EXPRESSION
Autonomía) AND CULTURAL
ENVIRONMENT (Relaciones (Comprensión (Comprensión y
lógico- y expresión expresión
(Descubrimiento y matemáticas) oral y escrita) artística)
comprensión del
medio natural y
cultural)

15. METODOLOGÍA: (Describir cómo se van a conseguir las destrezas con criterio de desempeño, qué
metodología se utilizará; por ejemplo: tutoría entre compañeros, lecturas en grupo, proyectos guiados, trabajos
en grupo, técnicas audiovisuales e informáticas, resúmenes docentes, centros de interés, etc.)

Lengua y Literatura

Ciencias Naturales

Matemáticas

Estudios Sociales

Cultura Estética

Cultura Física

Inglés

 With the help of your relatives at home so that you can carry out the activities sent, counting on the
predisposition of your mother, who is your representative, when making video calls to help you in the
development of the activities, you will also be helped with explanations through telephone audios
(WhatsApp)
Con la ayuda de sus familiares en casa para que pueda realizar las actividades enviadas, contando con la
predisposición de su señora madre, misma que es su representante, al momento de realizarle video

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Teléfono: 2550- 243 [email protected]
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 llamadas para ayudarle en el desarrollo de las actividades, se le ayudará también con explicaciones
mediante audios telefónicos (WhatsApp)

16. RECURSOS (Determinar con qué material se trabajará: concreto, semi-concreto, fichas, libros, cuentos,
lecturas, videos, películas, láminas, calculadora, etc.

Lengua y Literatura

Ciencias Naturales

Matemáticas

Estudios Sociales

Cultura Estética

Cultura Física

Inglés

 Internet, videos, smart phone, digital school text and weekly index cards.
Internet, videos, teléfono inteligente, texto escolar digital y fichas semanales.

17. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRIMER QUIMESTRE (Especificar qué y cómo se evaluará: collages, exposiciones, proyecto, investigaciones,
dibujos, pruebas orales, pruebas objetivas, etc. La evaluación se hará sobre el mismo rango de valoración que al
resto de compañeros, es decir sobre los diez puntos pero basados en la propuesta curricular adaptada.)

Lengua y Literatura

Ciencias Naturales

Matemáticas

Estudios Sociales

Cultura Estética

Cultura Física

Inglés

 Portfolio review (performance of the activities sent in the weekly files) plus rubrics issued by the Ministry of
Education, oral and written evaluations according to their academic performance.

Revisión de portafolio (realización de las actividades enviadas en las fichas semanales) más rubricas

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 emitidas por el Ministerio de Educación, evaluaciones orales y escritas acorde a su desempeño académico.

Reajustes:

Lengua y Literatura

Ciencias Naturales

Matemáticas

Estudios Sociales

Cultura Estética

Cultura Física

Inglés

 The student will be evaluated during the first semester and the necessary readjustments will be made after
having determined their learning acquired in the first semester.
El estudiante será evaluado durante el primer quimestre y se le realizaran los reajustes necesarios después
de haber determinado sus aprendizajes adquiridos en el primer quimestre.

SEGUNDO QUIMESTRE (Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes en caso de
haberlos).

Lengua y Literatura

Ciencias Naturales

Matemáticas

Estudios Sociales

Cultura Estética

Cultura Física

Inglés

 The student will be evaluated to the end of the first and second semesters and the necessary readjustments
will be made after having determined their learning acquired in the scholar year.
El estudiante será evaluado al finalizar el primer y segundo quimestres y se le realizaran los reajustes
necesarios después de haber determinado sus aprendizajes adquiridos en el año escolar.
18. RESULTADOS FINALES

19. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Nombres y apellidos Función

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Portoviejo-Ecuador
Teléfono: 2550- 243 [email protected]
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Lic.

Lic.

Lic.

Lic.

Lic.

Mg. Alexandra Elizabeth Chalén Álava Docente de Lengua Extranjera Inglés

Lic. Ana Bravo Pico (DECE)

Revisado por Aprobado por:

Lic. Mariuxi Moreira Lic. Mariuxi Moreira

Firma: Firma:

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