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    Fecha: 20 /03/21 GRADO 2do Prof. Martin Condori Q. Cel.

    910635831

    EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
    COMPETENCIA/
    DESEMPEÑO ESTANDAR PRODUCTOS/ DE
    CAPACIDAD
    ACTUACIONES VALORACIÓN

    Utiliza las convenciones Explica su Utiliza el grabador de


    y categorías temporales relevancia a partir voz para grabar un
    para explicar la de los cambios y argumento que
    importancia de los hecho permanencias que respalde la
    o procesos históricos generan en el importancia de que la Rubricas
    desde las invasiones tiempo, democracia no sea
    bárbaras hasta la identificando limitada. Registra en
    expansión europea (XV y tu cuaderno de
    simultaneidades.
    XVI). trabajo o portafolio.

    Propósito.- Comprender y reflexionar sobre la importancia de convivir democráticamente y proponer acciones


    para promover la participación democrática .

    En esta sesión veremos cómo surgió la participación democrática en la sociedad antigua. También
    distinguiremos los aspectos que aún permanecen o han cambiado. Conocer todo ello nos dará
    argumentos para elaborar una propuesta de acciones para promover la participación democrática
    y la convivencia en la diversidad.

    Tomemos en cuenta que, para reconocer el tipo de fuente que vamos a leer, tengamos
    presente la clasificación de las fuentes históricas:

    Primaria.-Producido en la Secundaria.- Son interpretaciones de


    Según su época analizada. Ejm: Acta de fuentes primarias. Ejm: libro sobre la
    relación
    temporal la Independencia del Perú historia de la guerra del Pacifico.
    con el
    pasado
    Tipos
    de
    fuentes
    Orales.- Materiales.Fósiles, Escritas.Cartas, Audiovisuales.películas,
    Leyendas, obras de arte, libros, videos, grabaciones
    tradiciones, monedas, etc. decretos, etc.
    Según el etc.
    tipo de
    información
    Empezamos: Leemos el texto “¿Cómo era la democracia en Atenas?”, En él se explica
    cómo era la participación de los diversos actores sociales en los inicios de la democracia.

    ¿Cómo era la democracia en Atenas?


    […] la democracia de los atenienses solo beneficiaba a los ciudadanos. En
    estos tiempos […] se dispuso que solamente eran considerados
    ciudadanos los hijos de los atenienses por parte de padre y de madre. No
    eran considerados ciudadanos las mujeres, los esclavos y los extranjeros
    o metecos. Si se incluye este dato, habría que decir que Atenas fue una
    democracia en cierta forma limitada: entre unos 200 000 habitantes,
    tenía alrededor de 38 000 ciudadanos. Eso sí: cada uno de estos
    compartía plenamente el poder con los demás ciudadanos, aunque fuera
    pobre. […] Entonces, la democracia ateniense fue limitada: estaba
    cerrada a las mujeres, los extranjeros, los esclavos y los aliados.

    Luego de completado el cuadro responde a las siguientes preguntas:


    1. ¿Por qué la democracia ateniense es considerada limitante?

    2. ¿Nuestra democracia actual puede ser considerada limitante?

    3. Para finalizar esta actividad, conversa con tus familiares o docentes para mejorar tus respuestas.
    Utiliza el grabador de voz para grabar un argumento que respalde la importancia de que la
    democracia no sea limitada. Registra en tu cuaderno de trabajo o portafolio.

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