UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

MOVIMIENTO CIRCULAR​ (10) 

Identificación: ​(1)
GL-PS-F-1
Guías de Prácticas de Número de
Páginas:​ (2)
Revisión No.:​ (3)

Laboratorio 6 4
Fecha Emisión: ​(4)
2011/08/31
Laboratorio de: ​(5)
FÍSICA CALOR Y ONDAS

Titulo de la Práctica de Laboratorio: ​(6)

MOVIMIENTO CIRCULAR

Elaborado por: ​(7) Revisado por: ​(8) Aprobado por: ​(9)

Angel M. Chaparro C. Profesores Dpto de Fisica Comité de Departamento de
Física

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Control de Cambios

Razones del Cambio Cambio a la Revisión # Fecha de emisión

Guía de práctica de laboratorio 0 30/11/07
inicial
Porcentajes de Evaluación 1 30/06/10
Revisión general 2 07/06/12
Porcentajes de evaluación 3 07//06/12
Cambio de formato 4 30/10/15
Revisión objetivos 5 10/12/17
Revisión y Aprobación de guía 6 9/11/20

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1. FACULTAD O UNIDAD ACADÉMICA: ​(11) ​Departamento de Física

2. PROGRAMA: ​(12) ​Ingeniería: Multimedia, Civil, Mecatrónica, Industrial y

Telecomunicaciones.

3. ASIGNATURA: ​(13) ​Laboratorio de Física Calor y Ondas

4. SEMESTRE: ​(14) ​Tercero

5. OBJETIVOS

5.1 Objetivo general:

Hallar experimentalmente la relación que existe entre el radio y el periodo de

rotación de un movimiento circular uniforme, manteniendo constante la fuerza
centrípeta

5.2 : Objetivos específicos

​Analizar experimentalmente algunas características de las variables físicas en el

movimiento circular uniforme descrito por una partícula de masa m, tales como:
periodo, frecuencia, rapidez lineal, rapidez angular, aceleración y fuerza centrípeta

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: ​(16)

El estudiante estará en capacidad de:

- Comprender los conceptos de rapidez lineal y rapidez angular.
- Establecer la relación entre la cinemática lineal y la cinemática angular.
- Estimar y medir la dependencia entre la rapidez lineal y el radio de la
trayectoria.
- Establecer la dependencia entre la rapidez lineal y el periodo del
movimiento circular uniforme.
- Analizar la dependencia entre el radio y el periodo de rotación manteniendo
constante la fuerza centrípeta
- Comprender la importancia de los movimientos circulares uniformes y sus
aplicaciones en el comportamiento de diferentes mecanismos.
- Relacionar el concepto de periodo y frecuencia.

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- Analizar e interpretar los resultados obtenidos de acuerdo con los objetivos

y el marco teórico.
- Socializar y argumentar los resultados de su trabajo experimental.
- Proponer alternativas de solución y plantear cuestionamientos.

7. MARCO TEORICO: ​(17)

Fig 1

Utilizando la bibliografía propuesta, desarrollar y consignar en su pre-informe las

siguientes preguntas relacionadas con los movimientos circulares:
- ¿Qué es un movimiento circular uniforme? ¿Qué lo caracteriza?
- ¿Cómo están definidos y relacionados, el periodo y la frecuencia en un
movimiento circular uniforme?
- ¿En un movimiento circular uniforme, existe aceleración? Explique
- ¿Es necesaria alguna fuerza centrípeta para mantener un movimiento
circular?
- ¿Qué relación existe entre la rapidez lineal y el radio de la trayectoria
circular?
- ¿Qué relación existe entre el radio y la aceleración centrípeta?
- ¿Existe alguna relación entre la frecuencia y la rapidez tangencial en un
movimiento circular?
- ¿En un movimiento circular uniforma hay aceleración tangencial
- ¿Qué importancias prácticas tienen los movimientos circulares?
- En este experimento quien genera la fuerza centrípeta y como garantizar
que sea constante
- Mediante análisis de fuerza ( ver Fig. 2) muestre que el radio de giro en
función del periodo, para un movimiento circular uniforme está dado por la
expresión:

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(1)

8. MATERIALES, REACTIVOS, INSTRUMENTOS, SOFTWARE, HARDWARE

O EQUIPOS: (​ 18)

Para esta práctica son básicos los siguientes materiales:

- Cuerdas
- Juegos de pesas
- Tubo
- Cronómetro
- Balanza

9. PRECAUCIONES CON LOS MATERIALES, REACTIVOS, INSTRUMENTOS

Y EQUIPOS UTILIZAR: ​(19)

El equipo utilizado no es tan delicado, sin embargo, debe tener cuidado en su

manipulación durante el proceso de toma de datos

10. CAMPO DE APLICACIÓN: ​(20)

Junto con los aspectos académicos de comprobación de las predicciones teóricas

inherentes a la práctica, el estudiante puede percibir la importancia de los
movimientos circulares en diferentes campos de la ciencia y la tecnología, ya que
múltiples mecanismos describen movimientos circulares como se puede percibir,
por ejemplo, en las justas deportivas como el ciclismo, en el comportamiento del
automóvil cuando rueda sobre una curva, en las maquinarias agrícolas, en los
talleres de ebanistería y en la gran industria en general.

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11. PROCEDIMIENTO, METODO O ACTIVIDADES: ​(21)

Fig. 2

Con la instrucción del profesor, utilice un tubo delgado y haga pasar por él una
cuerda flexible y ligera de longitud apropiada, a la cual se le atara en un extremo la
masa M​2, la cual se hará girar en un plano horizontal y en el otro extremo se
coloca una masa colgante M​1, que​ cumple la función de tensionar la cuerda.

1. Defina un radio de unos 15 cm (manténgalo constante) y ponga a girar la

masa M​2​, en un plano horizontal sostenida por la cuerda la cual esta
tensionada por el peso de la masa M​1​; procure mantener un movimiento lo más
estable posible es decir lo más uniforme en rapidez y radio de giro constante.
Para garantizar que el radio sea constante utilice una muesca (caimán)
colocada en la cuerda por debajo de la parte inferior del tubo manteniendo una
distancia constante ( uno o dos cm) entre la muesca y la parte baja el tubo

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- Haga rotar la masa M​2​, procurando que el sistema rote en la forma más
estable posible, haciendo que gire con rapidez constante el mayor número
de vueltas.
- Halle el periodo de rotación, midiendo el tiempo para 5 vueltas sucesivas,
dividiendo este tiempo sobre el número de vueltas
- Con el periodo conocido, calcule la frecuencia, la rapidez lineal, la rapidez
angular, la aceleración y la fuerza centrípeta de la masa M​2​.

2. Para hallar la relación experimental entre el radio y el periodo, repita el proceso

1 para unos 5 o 6 radios de giro diferentes y mida sus periodos respectivos.
Los valores de las masas M​1 y M​2​, se mantienen siempre constante.
(Sugerencia M​1​ > M​2​)
- Haga la toma de datos r vs T. Mínimo 5 datos
- Grafique en papel milimetrado r contra T. ¿Es una relación lineal?
- En el caso de no corresponder a una relación lineal, proceda a realizar una
gráfica en papel logarítmico. ¿Qué se observa ahora? ¿A partir de e esta
gráfica es posible establecer la funcionalidad entre el radio de giro y el
periodo de rotación? ¿Cómo?

- Exprese a partir de la gráfica una expresión de la forma

Halle los valores experimentales de a y b

- Con ayuda de la calculadora realice la respectiva regresión potencial y

exprese la relación de la forma
Halle los valores experimentales de a y b

12. RESULTADOS ESPERADOS: ​(22)

Se espera que el estudiante compare los resultados obtenidos con las

predicciones teóricas
- Compare la fuerza centrípeta calculada en el caso 1 con el peso M​1​g. ¿qué
Puede concluir?

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- ¿En todos los casos la fuerza centrípeta se mantiene constante? ¿Cuál es

su valor teórico?
- Compare las dos expresiones experimentales r (T) obtenidas, con la
relación teórica dada en la ecuación (1).
Cuáles son los valores teóricos de a y b
- Halle los errores porcentuales en cada caso
- Que aspectos afectaron e incidieron en la medición que se manifiestan en
el error calculado
- ¿Se lograron los objetivos?

13. CRITERO DE EVALUACIÓN A LA PRESENTE PRÁCTICA​ (23)

20% Presentación escrita del marco teórico de la práctica a

desarrollar que incluye: portada, objetivos, desarrollo del marco
teórico, procedimiento, bibliografía y webgrafía; y/o quiz.

80% Presentación escrita del informe de la práctica totalmente

desarrollada, con adecuada ortografía y redacción que incluye:
toma de datos, representación gráfica de los datos (tablas,
graficas), análisis e interpretación de los datos y conclusiones.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN FÍSICA PRÁCTICA

Niveles
Competencias Indicadores
4-5 3-4 2-3 1-2

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Identifica Identifica Identifica con Identifica

información información dificultad erróneamente
relevante con relevante e información la información
facilidad e integra algunos relevante e presente en un
integra conceptos y integra fenómeno o
conceptos y herramientas algunos situación
herramientas matemáticas conceptos y problema.
Identificar matemáticas para interpretar herramientas
1 conceptos y/o para la información matemáticas
leyes. interpretar la presente en un para
información fenómeno o interpretar la
presente en un situación información
fenómeno o problema presente en un
situación fenómeno o
problema. situación
problema

Interpreta con Interpreta Interpreta con Interpreta

facilidad la alguna dificultad la erróneamente
información información información la información
Interpretar representada relevante representada representada
1-2 información. en gráficas, representada en gráficas, en gráficas,
tablas o en gráficas, tablas o tablas o
diagramas. tablas o diagramas. diagramas.
diagramas.
Explica Explica los Explica con No explica los
ampliamente resultados dificultad resultados
los resultados obtenidos, algunos obtenidos e
obtenidos, argumentando resultados infiere
respaldados con algunas obtenidos, con conclusiones
por modelos teorías poco erróneas o no
y/o teorías científicas y fundamento elabora
Análisis y
2-3 conclusiones
científicas, derivando científico y conclusiones.
derivando algunas derivando
conclusiones a conclusiones a algunas
partir del partir del conclusiones
análisis de análisis de sin tener en
resultados. resultados. cuenta los
resultados
obtenidos.
Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de
información información son información información
Fuentes de
4 información
son variadas y variadas y son limitadas o son escasas y
confiables. confiables, pero poco poco confiables
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información no son toda la desarrollo del

relevante para relevantes para información es tema o tiene
el desarrollo el desarrollo del relevante para poca relación.
del tema. Cita tema. Citan el desarrollo No citan las
las fuentes algunas fuentes del marco fuentes.
consultadas. consultadas. teórico., No
cita las fuentes
consultadas.

Nota: Cada práctica se evaluará en la escala de calificación de cero a cinco y

la no asistencia del estudiante a la práctica implicará una nota de cero.
La nota del corte del laboratorio corresponde al promedio de las notas de las
prácticas que incluye la nota de la evaluación final en cada corte.

14. BIBLIOGRAFIA: ​(24)

- SERWAY Raymond, Jewett John. Física para ciencias e ingeniería.

Volumen 1. Thomson editores, sexta edición. 2005.
- SEARS, Zemansky, Young. Física Universitaria, Volumen 1. Pearson,
Addison Wesley. Undécima edición. 2004.
- LEA Susan. Física, la naturaleza de las cosas. Volumen 1. Internacional,
Thomson editores, 1999.
- LANE Resse Ronald. Física universitaria, Volumen 1. Thomson editores.
2002.
- http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/circular/circular.htm
- http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_circular_uniforme
- http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/
dinamica/circular/din_circular.htm
- http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Hwang/n
tnujava/circularMotion/circular3D_e_s.htm
- http://www.profisica.cl/conceptos/conceptos.php?id=14
- http://www.acienciasgalilei.com/videos/mcircular.htm
- http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/dinamica/circular1/circular1.htm

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