UNIÓN CHILENA

EDUCACIÓN
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DESCRIPCIÓN SUMARIA DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL

DESEMPEÑO DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UCH - AAGE
JUNIO 2021

1. DESCRIPCIÓN GENERAL

Por mandato del Departamento de Educación de la Unión Chilena de la IASD, y en coherencia con la
política de mejoramiento continuo del área de educación, la Agencia de Acompañamiento a la Gestión
Educativa (AAGE) de la ATE UNACH, en su relación de asesoría técnica con el Sistema de Educación
Adventista (SEA) está trabajando en el desarrollo de un sistema de evaluación del desempeño de los
profesionales de la educación del SEA, según un modelo de 360º, con el propósito de evaluar el desempeño
de los docentes directivos, técnicos y de aula en forma integral. Para ello se considera la mirada perceptiva
u opinión de los diferentes actores del sistema escolar en aspectos que apuntan a competencias clave de las
funciones profesionales. Así pues, el modelo de 360º que se propone contempla las siguientes instancias
evaluativas:

• Autoevaluación.
• Evaluación de pares.
• Evaluación de los jefes (directivos).
• Evaluación de los clientes (estudiantes y/o apoderados).

El sistema funciona a través de un software especial, creado y desarrollado para la AAGE por la ATE
UNACH, que permite acceder al instrumento y procedimientos evaluativos mediante aplicaciones fáciles
de usar por parte del evaluador, y que procesa matemáticamente los resultados entregando un informe final
en la forma de batería de reportes útiles para los procesos ulteriores de retroalimentación y toma de
decisiones.

Un protocolo especial, determinará las personas que actuarán como evaluadores de cada docente,
considerando para ello criterios generales de pertinencia, como por ejemplo, en el caso de la evaluación de
un docente de aula, los siguientes:

• Directivos evaluadores: el docente es evaluado por todo el equipo directivo.

• Pares evaluadores: el docente es evaluado por docentes que ejercen la docencia en su mismo nivel.
• Clientes evaluadores: el docente es evaluado por estudiantes y/o apoderados vinculados
directamente a la docencia que realiza.

La configuración de la trama de evaluadores-evaluados será realizada por cada unidad educativa,

manualmente, en una planilla Excel especialmente habilitada para el efecto. Se trata de información esencial
que en lo posterior será cargada al sistema.
 2. CRONOGRAMA DE INSTALACIÓN-IMPLEMENTACIÓN

El sistema de evaluación del desempeño docente es una herramienta que está en la fase final del proceso de
construcción, y pronto a entrar en la fase de instalación e implementación. En el cronograma que se muestra
a continuación, se describen en líneas generales los avances y tareas proyectadas respecto de la elaboración
e instalación de este sistema. Cabe señalar que, en el presente año, se proyecta implementar solo el módulo
de evaluación de los docentes de aula, y en una mirada de 270º, excluyéndose por ahora el juicio perceptivo
de los clientes (estudiantes y/apoderados). Por otro lado, la primera aplicación oficial y masiva de este
sistema de evaluación, en el mes de octubre, es el hito más importante del cronograma de implementación
2021.

FASES TAREAS
1 Elaboración del instrumento de evaluación y juicio de expertos (2020)
• Variante 1 (Evaluadores: Equipo directivo / evaluados: docentes)
• Variante 1 (Autoevaluación docente)
• Variante 1 (Evaluación entre pares docentes)
2 Creación y desarrollo del software (primer semestre 2021)
3 Aplicación piloto (julio – agosto 2021)
• Análisis estadístico de los ítems
• Prueba del software.
4 Primera aplicación 270º en el SEA (octubre 2021)
5 Entrega de reportes y resultados (1- 15 de noviembre 2021)
6 Elaboración de los instrumentos y juicio de expertos (2021- primer semestre 2022)
• Variante 2 (Evaluadores: Apoderados / Evaluados: docentes)
• Variante 3 (Evaluadores: Estudiantes / Evaluados: docentes)
• Variante 4 (Evaluadores: Docentes / Evaluados: Equipo directivo)
7 Aplicación piloto (julio – agosto 2022)
• Análisis estadísticos de los ítems
8 Primera aplicación 360º en el SEA (octubre 2022)
9 Entrega de reportes y resultados (1 – 15 de noviembre 2022).

Es importante hacer presente que la aplicación piloto correspondiente a la fase 3, está en el contexto de la
validación del instrumento y tiene, como finalidad, la depuración del instrumento mediante la aplicación
de un análisis estadístico sobre la información obtenida (como se describe más adelante en la sección
“Validación del instrumento”), por lo que sus resultados no revisten la validez y confiabilidad suficiente
para ser usados como indicadores de desempeño.

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 2. SOBRE EL INSTRUMENTO

La información se recogerá mediante un instrumento tipo escala Likert (encuesta), que incluye un conjunto
de reactivos o afirmaciones alineadas con las Dimensiones y Criterios del Marco para la Buena Enseñanza
y Marco para la Buena Dirección, según sea el caso. A ellos, se agrega una quinta dimensión denominada
Identidad Institucional, que integra los aspectos distintivos de la educación y Modelo Educativo Adventista.
El conjunto de reactivos para cada tipo de evaluador es pertinente a lo que cada uno de ellos observa
desde su propio rol y posición en el proceso enseñanza-aprendizaje.
La escala es una escala ordinal de 7 puntos, es decir, cada punto representa una calificación que progresa
linealmente desde 1 a 7, siendo el valor 1 equivalente a una ausencia total del rasgo a evaluar o de total
disconformidad/insatisfacción respecto del desempeño de la persona en ese rasgo y 7, el valor equivalente
a una manifestación total del rasgo a evaluar o de plena conformidad/satisfacción respecto del desempeño
de la persona en ese rasgo. Los valores 2 al 6 son intermedios entre estos dos polos y en progresión gradual
en cuanto a la manifestación del rasgo o la conformidad/satisfacción respecto de su desempeño, siendo el
valor 4 consecuente con una calificación mínima aceptable (CMA), es decir, el rasgo evaluado se manifiesta
o se tiene una conformidad/satisfacción respecto del desempeño, equivalente a un cumplimiento, pero en
un grado mínimo. Así pues, la escala se define conceptualmente como sigue:

CATEGORIZACIÓN EN
ESCALA CONCEPTO ASOCIADO
TÉRMINOS DE LOGRO
Ausencia total del rasgo; total
1 disconformidad/insatisfacción respecto del desempeño en Insuficiente
el rasgo a evaluar.
Es difícil apreciar el rasgo/la disconformidad/insatisfacción
2 Insuficiente
es casi total.
Es posible apreciar el rasgo, pero no alcanza un grado
mínimo aceptable; persiste la inconformidad/insatisfacción
3 Insuficiente
pues el desempeño no alcanza a coincidir con el
cumplimiento en un grado mínimo.
Manifestación parcial del rasgo en un grado mínimo
4 aceptable; conformidad/satisfacción parcial equivalente al Básico
cumplimiento en un grado mínimo.
Manifestación parcial del rasgo en forma clara, aunque no
5 destacada; conformidad/satisfacción parcial por el Competente
cumplimiento en un grado intermedio, superior al mínimo.
Manifestación del rasgo en un grado superior y destacado,
cercano a la plenitud; conformidad/satisfacción en un
6 Destacado
grado superior y destacado, cercano a la
conformidad/satisfacción total.
Manifestación total del rasgo; total
7 conformidad/satisfacción respecto del desempeño en el Destacado
rasgo a evaluar

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El sistema otorga pesos específicos distintos a los resultados de cada grupo de evaluadores, privilegiándose
la mirada técnica-directiva por sobre las otras, lo que se consigue mediante una tabla de ponderaciones. Al
respecto, a manera de sugerencia, se proponen las siguientes ponderaciones:

PONDERACIONES DE RESULTADOS POR GRUPO DE EVALUADORES

Equipo directivo 60%
Pares docentes 20%
Autoevaluación 20%
Total 100%

3. RESULTADOS

Como se trata de una escala ordinal, los resultados pueden ser procesables en términos de sumatorias y
promedios aritméticos. En consecuencia, el resultado final de la evaluación de un docente se obtiene de
promediar los resultados individuales de cada grupo de evaluadores, para luego ponderarlos de acuerdo a
los parámetros convenidos y finalmente sumar los valores ponderados de cada grupo de opinión. El valor
o puntaje final obtenido posiciona al docente en alguna de las siguientes categorías de desempeño.

CATEGORÍA PUNTAJE
Destacado 7,0 - 6,0
Competente 5,9 - 5,0
Básico 4,9 - 4,0
Insuficiente 3,9 -1,0

4. VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

El proceso de validación del instrumento implica su sometimiento a juicio de expertos y a un análisis

estadístico. Para esto se consiguió la concurrencia de 10 expertos, en su mayoría académicos y profesionales
de la educación con el grado de doctor, para emitir su juicio técnico y experto a las preguntas propuestas
en el cuestionario. Entre estos 10 expertos se encuentran departamentales de educación, directores de
colegio, y docentes de la UNACH; todos ellos con un amplio y reconocido conocimiento de nuestro sistema
educativo. Luego del análisis de las recomendaciones y observaciones entregadas por los expertos, se
depuró el instrumento modificando, reformulando o excluyendo reactivos de la pauta de evaluación.

El análisis estadístico incluirá la aplicación de Alpha de Cronbach, con el propósito de determinar la

fiabilidad del instrumento, es decir, su capacidad para demostrar estabilidad y consistencia en sus resultados
y el Análisis Factorial para determinar la validez del constructo. Este último es un método estadístico

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multivariado para determinar el número y naturaleza de un grupo de constructos que están subyacentes en
un conjunto de mediciones.(Hernández Sampieri et al., 2010). Este trabajo se desarrollará con el software
estadístico SPSS.

En su primera aplicación (2021), el proceso se enfocará solo en la evaluación del docente de aula. En las
etapas siguientes, el proceso implementará plenamente el concepto de evaluación en 360º, e incorporará a
los docentes directivos y técnicos al sistema de evaluación. Los nuevos instrumentos requeridos, serán
sometidos al mismo proceso de validación descrito anteriormente.

5. SOBRE LA APLICACIÓN PILOTO (FASE 3)

Este piloto tiene como principales fines:

1. Probar la aplicabilidad del software y plataforma.
2. Recoger datos que permitan el análisis estadístico del instrumento.
3. Descubrir problemáticas asociadas al proceso.
La prueba piloto se aplicará en coordinación con el Director de la Fundación Educacional respectiva y el
Director del Establecimiento, en los siguientes colegios:
a. Colegio Adventista Antofagasta
b. Colegio Adventista Valparaíso
c. Colegio Adventista Santiago Poniente
d. Colegio Adventista La Florida
e. Colegio Adventista Molina
f. Colegio Adventista Lota
g. Colegio Adventista Pitrufquén
Al Establecimiento le corresponderá completar la planilla “Excel de configuración”, la cual indica el rol
de evaluadores y evaluados, esta planilla será cargada masivamente a la plataforma. El formato del Excel
se puede apreciar siguiente tabla.

RUT Evaluador Nombres Evaluador Apellidos Evaluador Correo Evaluador Funcion Evaluador RUT Evaluado Nombres Evaluado Apellidos Evaluado Correo Evaluado Funcion Evaluado

126748566 Erwin Jerez [email protected] Director 179885115 Daniel De La Fuente [email protected] Docente

126748566 Erwin Jerez [email protected] Director 218332889 Diego Sicionio [email protected] Docente

Sergio
126748566 Erwin Jerez [email protected] Director 146292291 Sísifo [email protected] Docente

Una vez respondida la encuesta, el evaluador será redireccionado a otro formulario con el propósito de
informar situaciones problemáticas detectadas en el proceso.
Durante el proceso de implementación del piloto, cada Director será acompañado por el asesor AAGE
correspondiente. El mismo apoyo y asistencia será otorgada a todos los colegios en ocasión de la primera
aplicación oficial en el mes de octubre.
Si bien los colegios pilotos podrán eximirse de participar en el proceso de evaluación del mes de octubre,
como fue acordado; creemos que es del todo conveniente su participación en el proceso oficial de
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evaluación del desempeño docente 2021 del mes de octubre, puesto que en esta oportunidad se contará con
el instrumento plenamente validado y los procesos de evaluación y reportabilidad afinados, probados y
confiables.
A fin de preparar a la comunidad docente para la aplicación del piloto, se ha preparado un video explicativo
y un comunicado informando del proceso, que se muestra a continuación:

Estimado docente:

Su colegio fue seleccionado para participar en la etapa piloto del sistema de evaluación del desempeño
docente.

El propósito principal de este piloto es:

• Probar el uso y aplicabilidad del software y plataforma de evaluación.

• Recoger datos fidedignos para realizar la validación estadística del instrumento.
• Conocer por adelantado para su corrección, posibles problemáticas que pudiesen surgir en
el proceso de evaluación docente del mes de octubre.

Solicitamos pueda responder con absoluta veracidad a cada una de las preguntas que serán formuladas.
Su aporte y participación en este piloto es muy importante. El correcto desarrollo de este piloto
garantizará que la primera aplicación del sistema de evaluación del desempeño docente que se realizará
en el mes de octubre cuente con estándares óptimos de validación.

Podemos asegurarle confidencialidad de sus respuestas y absoluta transparencia en todo el proceso.

Por último, solo siete colegios del Sistema Educativo Adventista participan de este piloto, su elección
obedece al alto grado de compromiso de sus docentes y equipos directivos.

Muchas gracias por su participación deseamos de todo corazón que Dios le bendiga.

6. SOBRE LA PRIMERA APLICACIÓN MASIVA Y OFICIAL DEL SISTEMA DE

EVALUACIÓN

Como se informa en el cronograma (sección 3), las fases 4 y 5 corresponden a la aplicación del sistema de
evaluación del desempeño docente en la totalidad de escuelas y colegios del SEA en el mes de octubre, y
la consecuente entrega de resultados y reportes en el mes de noviembre. Lo anterior implica que, durante
el mes de septiembre los asesores de la AAGE acompañarán a los directores de cada colegio en la
preparación de la “planilla Excel de configuración” y en los protocolos relativos a la puesta en operación
del sistema.
Durante el mes de noviembre se entregarán los resultados y reportes del proceso evaluación docente periodo
2021. El reporte considera la entrega de resultados y retroinformación sobre los docentes evaluados, al

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sostenedor y equipo directivo, como al propio docente evaluado. La información se presentará en forma
compacta y desagregada (por Dimensión, por grupos de evaluadores, etc.).

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