Foro 1 Primera Secuencia

PORTADA
Universidad Nacional Autónoma de Honduras del valle de sula
Nombre: Cesar Alfonso Rosales Amaya
Materia: Econometría / 1500
Trabajo: Foro 1 primera secuencia y segunda secuencia
Catedrático: Lic. Ricardo Umaña

1 ¿Cuál es la diferencia entre una relación causal y una correlación?
R. La correlación aborda la relación entre las dos variables cuantitativas (x y), las dos
aleatorias, ejemplo (altura y peso de una persona) y la regresión aborda el problema
de la relación entre dos variables cuantitativas (y, x) pero una variable es aleatoria
(y) y la otra controlada (x) ejemplo Absorbancia – patrón, se considera que patrón no
lleva error.
El análisis de correlación se relaciona de manera estrecha con el de regresión,
aunque conceptualmente los dos son muy diferentes. En el análisis de correlación, el
objetivo principal es medir la fuerza o el grado de asociación lineal entre dos
variables. El coeﬁciente de correlación, que veremos en detalle en el capítulo 3, mide
esta fuerza de asociación (lineal)
2 defina que es un modelo econométrico?’
R. Es un modelo que se emplea para hacer predicciones, ya sea para probar una
teoría o al estudiar el impacto de alguna política.
3. ¿Por qué resulta conveniente utilizar un modelo econométrico para describir una
realidad económica?
R. Los modelos econométricos algunas veces se obtienen de modelos económicos
formales, pero otras veces están basados en razonamientos económicos informales y
en la intuición. Los objetivos de cualquier análisis econométrico son estimar los
parámetros de un modelo y probar hipótesis acerca de ellos; los valores y signos de
los parámetros determinan la validez de una teoría económica y los efectos de
determinadas políticas.
4 ¿Qué es un análisis empírico?
R. Es un análisis donde se utilizan datos para probar teorías o estimar relaciones.
5. Defina qué es una variable regresada y una variable regresora.
R. A la primera, Y, se le denomina variable dependiente (también llamada endógena,
explicada o regresada); a la segunda, (X), se le conoce como variable independiente,
explicativa, exógena o regresora. Con el análisis de correlación se cuantifica la
relación, asociación o grado en que X explica a Y.
6 ¿Por qué es importante el concepto de Ceteris Paribus al plantear un modelo
econométrico?
R. El concepto Ceteris Paribus, si todos los demás factores relevantes permanecen
constantes, tiene un papel importante en el análisis causal.
7 ¿Qué aplicaciones tiene la econometría en el área de la Economía?
R. La econometría se emplea en todas las áreas de la economía aplicada para probar
teorías, proporcionar información a los encargados de elaborar las políticas públicas
y privadas, y predecir series de tiempo económicas.
8 ¿Por qué se dice que la calidad de una investigación será tan buena a la medida de
la calidad de los datos?
R. Por definición, en un análisis empírico se necesitan datos. Una vez recolectados los
datos sobre las variables relevantes, se emplean los métodos econométricos para
estimar los parámetros del modelo econométrico y para probar, formalmente, las
hipotesis de interés.
9. Suponga que va a crear un modelo económico de actividades delictivas en el que
considere las horas invertidas en ellas (por ejemplo, en la venta de drogas). ¿Qué
variables tomaría en cuenta para crear dicho modelo?
R. Horas de venta, cantidad vendida de la droga, cantidad de personas, ganancias
generadas, precio de la droga.
Segunda Parte
Lea y luego analice. Resuelva los siguientes problemas:
1. Para justificar los programas de capacitación laboral se ha dicho que éstos

mejoran la productividad de los trabajadores. Suponga que se le pide que evalúe si
una mayor capacitación para el trabajo hace que los trabajadores sean más
productivos. Pero, en lugar de que se le proporcionen datos sobre trabajadores
individuales, se le facilitan datos de fábricas en Ohio. De cada firma se le
proporcionan horas de capacitación laboral por trabajador (capacitación) y la
cantidad de artículos no defectuosos producidos por hora por cada trabajador
(producción).
i) Establezca cuidadosamente el experimento Ceteris Paribus subyacente a esta

pregunta.
R. El contraste de los factores con concepto ceteris paribus implica medir la

productividad de los trabajadores con todos los demás factores constantes, un
mismo nivel horas capacitación; en este caso la productividad se refleja en el número
de productos no defectuosos realizado por cada trabajador. Una respuesta
concluyente se encontrará de hallarse una relación consecuente.
El modelo econométrico responde a la siguiente formulación:

Pr= β0+β1anf+μPr:
Pr: Productividad
β0: Número de capacitación.
β1: Artículos no defectuosos
μ: Factor aleatorio.
ii) ¿Parece razonable que la decisión de una empresa de capacitar a sus trabajadores
sea independiente de las características de los mismos? ¿Cuáles son algunas de esas
características medibles y no medibles de los trabajadores?
No, la individualidad de los trabajadores impide la toma de una decisión sin tener en
cuenta sus capacidades y debilidades, la productividad puede estar ligada a diversas
causas las cuales no tienen que ver con la capacitación y más bien son de índole
psicológicas. Características cuantitativas:
Promedio de peso que puede cargar un trabajador.
Años de educación.
Años de experiencia.
Edad del trabajador.
Remuneración.
Tiempo de descanso en el trabajo.
Características cualitativas:
Problemas familiares.
Cohibición social.
Ambiente laboral.
Frustración.
 Religión.
Cultura.
Estado anímico.
iii) Nombre un factor, que no sea una característica de los trabajadores, que influya
en la productividad de los trabajadores.
El ambiente laboral, es crucial ver a un individuo como un ser social, con necesidades
humanas y no mecánicas, un ambiente laboral adecuado implica una serie de
características en el entorno, incluye la relación con sus superiores (jefes), relación
con los compañeros de trabajo, Sistema de bonificación, estructura adecuada a la
naturaliza e exigencias del trabajo (servicios higiénicos, comedor ,entre otros),
seguridad laboral y más, esto genera, un ambiente en el cual el trabajador
pueda sentirse cómodo y desarrollar su máximo potencial. Existen posibles
distracciones como la exigencia más allá de sus capacidades, puede ser una técnica
efectiva para motivar a los trabajadores, pero si se toma en exceso esta
técnica puede oprimir al colaborador logrando un resultado adverso al esperado.
iv) Si encontrara una correlación positiva entre producción y capacitación, ¿habría

establecido de manera convincente que la capacitación para el trabajo hace que los
trabajadores sean más productivos? Explique.
R. Al encontrar una correlación positiva entre producción y capacitación se

tiene una respuesta concreta, pero no a los mucho factores aleatorios que pueden
incidir en la producción de un trabajador, muchos de estos factores escapan al
control del empleador, solo puede reducir en cierta manera la incidencia de estos, en
el caso de factores psicológicos, se puede realizar actividades de grupo para
fomentar una mayor integración entre los participantes de la empresa, establecer
una área de apoyo psicológico, entre otras. Teniendo en cuenta la naturaleza de los
factores aleatorios, se puede llegar a tomar la decisión que es positivo capacitar a los
trabajadores lograr una mayor eficiencia en la producción.
2. Suponga que en su universidad se le pide que encuentre una relación entre horas
semanales de estudio (estudio) y horas semanales de trabajo (trabajo). ¿Tendría
sentido considerar que en este problema se trata de inferir si estudio “causa” trabajo
o trabajo “causa” estudio? Explique.
R. No tiene sentido ya que carece de contexto, no se ha delimitado límites de qué

tipo de trabajos y tipo de trabajadores implica, por ejemplo, un obrero tiene más
horas de trabajo en relación a sus estudios, que en diversas ocasiones son muy bajos;
por otro lado, muchos medico tiene una relación directa ya que al estudiar su
profesión invirtió muchas horas de estudio y al empezar a trabajar realizar turnos
extenuantes de hasta12 horas. Esta distorsión en los datos implica factores
dinámicos a diversos contextos, por lo que no es posible pensar en un concepto
ceteris paribus y la medición de la población no se puede realizar, caso contrario, de
querer seguir adelante con el estudio es necesario realizar un muestra representativa
en un determinador contexto, un caso posible es escoger, de todos los trabajadores
profesionales egresados de un determinado, año y carrera, una muestra
representativa y extraer datos de horas semanales de estudios (los cuales puede ser
extraídos de su malla curricular) y sus horas semanales de trabajo.

Foro 1 Primera Secuencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Foro 1 Primera Secuencia

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Foro 1 Primera Secuencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PORTADA

Universidad Nacional Autónoma de Honduras del valle de sula

Nombre: Cesar Alfonso Rosales Amaya

Materia: Econometría / 1500

Trabajo: Foro 1 primera secuencia y segunda secuencia

Catedrático: Lic. Ricardo Umaña

Lea y luego analice. Resuelva los siguientes problemas:

1. Para justificar los programas de capacitación laboral se ha dicho que éstos

i) Establezca cuidadosamente el experimento Ceteris Paribus subyacente a esta

R. El contraste de los factores con concepto ceteris paribus implica medir la

El modelo econométrico responde a la siguiente formulación:

iv) Si encontrara una correlación positiva entre producción y capacitación, ¿habría

R. Al encontrar una correlación positiva entre producción y capacitación se

R. No tiene sentido ya que carece de contexto, no se ha delimitado límites de qué

También podría gustarte