BÁSICA SUPERIOR - GRADO 8 E.G.

B
PLAN DE ACTIVIDADES-S12
PROYECTO 2 -SEMANA 2
BÁSICA SUPERIOR: 8VO E.G.B
CICLO COSTA – GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO 2021-2022

Proyectos: Científico Humanístico

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el consumo de Los estudiantes comprenderán que la
aprendizaje: alimentos saludables combinados con hábitos producción y consumo responsable construyen
sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas sociedades sostenibles a través de acuerdos
para mantener la salud integral, comunicando colectivos y participativos.
recomendaciones de forma asertiva en el contexto en
que se encuentre
Objetivos • Resolver y plantear problemas de aplicación con • Comunicarse oralmente con eficiencia en el
específicos enunciados que involucren operaciones en Q, e uso de estructuras de la lengua oral en diversos
(Semanales): interpretar y juzgar la validez de las soluciones contextos de la actividad social y cultural para
obtenidas dentro del contexto del problema. exponer sus puntos de vista, construir
• Leer de manera autónoma textos no literarios, con acuerdos y resolver problemas.
fines de recreación, información y aprendizaje, • Resaltar el desarrollo de la sociedad
aplicando estrategias cognitivas de comprensión, influenciada por la agricultura y el crecimiento
según el propósito de lectura. de la producción manufacturera además de las
• Propone medidas de prevención, a partir de la manifestaciones culturales y artísticas
comprensión de las formas de contagio, propagación expresadas en el medio.
de las bacterias y su resistencia a los antibióticos; de • Identify and express the social problems
su estructura, evolución, función del sistema relationed to the sustainable production and
inmunitario, barreras inmunológicas (primarias, consumtion in this capitalism system through
secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad an argunment to critic and interpretate the
(natural, artificial, activa y pasiva). economic situation in this pandemic time.
• Reconoce las ejercitaciones, beneficios y •
conocimientos (corporales y de la práctica)
necesarios para alcanzar sus objetivos personales
de manera placentera y confortable.
Indicadores Identificar ingresos y egresos de los gastos familiares I.CS.4.1.1Explica la importancia de la historia
de a fin de mejorar el presupuesto familia para la COMPRENCION del origen de la
evaluación: Compara, bajo criterios preestablecidos, las humanidad, del trabajo como factor fundamental
relaciones explícitas entre los contenidos de dos o de la evolución y desarrollo de una sociedad, el
más textos y contrasta sus fuentes. (Ref. I.LL.4.5.1.) papel de la mujer en la invención de la
Estructura diferentes tipos de textos periodísticos agricultura y la influencia de la agricultura y del
(noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo de de la escritura en las formas de vida y
opinión, entre otros) combinando diferentes tramas organización social de los pueblos I.2.
(narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional o Comentar las posibilidades que ofrecen los
argumentativa), tipos de párrafo (de descripción, materiales y técnicas de los diferentes lenguajes
ampliación, ejemplificación, causa-efecto, conclusivo) artísticos utilizados en procesos de
(Ref. I.LL.4.7.1.) interpretación y/o creación individual y colectiva.
I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención, a partir (I.ECA.4.1.)
de la comprensión de las formas de contagio, Learners can grasp the general meaning of
propagación de las bacterias y su resistencia a los spoken texts set in familiar everyday contexts
antibióticos; de su estructura, evolución, función del and infer changes in the topic of discussion.REF.
sistema inmunitario, barreras inmunológicas (I.EFL.4.6.1.) (I.3, S.1, J.4) Learners can
(primarias, secundarias y terciarias) y los tipos de communicate personal information and basic
inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva). immediate needs in simple terms using
grammatical structures and vocabulary seen in
class (although there may and / frequent basic
errors) REF. (I.EFL.4.8.1.) (I.1, I.2, I.3, S.1)
Nombre del HÁBITOS Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA PRODUCCIÓN Y CONSUMO SUSTENTABLE
proyecto 2 UNA VIDA SANA PARA UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE

PRODUCTO REPORTAJE: HÁBITOS Y ALIMENTACIÓN GUIÓN DE UNA EXPRESIÓN ORAL: LA

FINAL SALUDABLE EN EL ENTORNO FAMILIAR PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE
DE NUESTROS RECUERSOS NATURALES.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
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Indicaciones: Desarrollarás en el proyecto 2 Científico un REPORTAJE con el tema: HÁBITOS
Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN EL ENTORNO FAMILIAR; a través de este producto,
proporcionarás información importante, sobre el consumo de alimentos sano y nutritivos para cuidar
la salud y, En el producto del proyecto 2 Humanístico, realizarás un GUIÓN DE UNA EXPRESIÓN
ORAL: LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE DE NUESTROS RECURSOS
NATURALES, de esta manera comprenderás que la producción y consumo construyen sociedades
sostenibles en conjuntos con los diversos acuerdos en común.
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu
hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas.
• Libros de texto de las diferentes asignaturas.
• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.
• Lápiz, esfero y borrador.
• Lápices de color, temperas.
• Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.
• Marcadores, Pegamento. Calculadora, Regla, Juego geométrico.
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, entre los
cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de página referenciados en el
proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, puede variar levemente, fíjate en
los temas tratados para mayor precisión.

HORARIO DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES SUGERIDAS

PROYECTO CIENTÍFICO PROYECTO HUMANÍSTICO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDAD # 2 ACTIVIDAD # 4
ACTIVIDAD # 1 (TEAMS) (TEAMS) ACTIVIDAD # 6
ACTIVIDAD # 3 ACTIVIDAD # 5
(TEAMS) (TEAMS)

PROYECTO CIENTÍFICO
LUNES, 26 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD # 1 MULTIPLICACIÒN Y DIVISIÒN DE NÙMEROS ENTEROS

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La división de dos números enteros es igual al valor absoluto del cociente de los valores
absolutos entre el dividendo y el divisor, y tiene de signo, el que se obtiene de la
aplicación de la regla de los signos.

Para dividir dos números enteros, se dividen sus valores absolutos. Si los
números tienen igual signo, el resultado es positivo; si tienen signos diferentes,
el resultado es negativo.
Si a y 0 ∈ ℤ, expresiones como a ÷ 0 no están definidas.

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Actividad 1: Complete la siguiente tabla que Juan desea
saber cuánto debe multiplicar los alimentos que tiene en
bodega para poder repartir a su personal

Actividad 2: María tiene 20 naranjas y Juan tiene 65

naranjas entre los dos tienen 85 naranjas… ¿Cuantas
naranjas les toca para María, Juan y Pedro?

MARTES, 27 DE JULIO DEL 2021

ACTIVIDADES # 2 RESISTENCIA DE LAS BACTERIA A LOS ANTIBIÓTICOS

OBSERVA LAS IMÁGENES: ¿Qué conoce usted de resistencia de las

bacterias a los antibióticos?
1.- Leo el siguiente texto

Cuando las bacterias son sometidas a la presencia de un

antibiótico, se espera que mueran en un corto plazo; sin
embargo, las poblaciones de bacterias tienen una gran
variación en su acervo genético, debido sobre todo a
mutaciones, lo que les hace más fuertes para enfrentar los
antibióticos. Cuando las dosis de antibióticos no son las
adecuadas o el tiempo de contacto con estos es corto, algunas bacterias pueden sobrevivir; aquí se cumple
la selección natural, que hace que los individuos más fuertes resistan.
Consecuencias sobre el ser humano
La causa principal de la resistencia de los antibióticos se produce por un uso inadecuado de estos, lo cual
ocurre de tres maneras:
• El uso de antibióticos en enfermedades virales.
• El uso de antibióticos de amplio espectro en vez de realizar un diagnóstico más preciso y utilizar el
adecuado.
• El uso no apropiado por parte del paciente, que no respeta la dosis ni la duración del tratamiento y
permite que algunas bacterias sobrevivan y se vuelvan resistentes.
OMS (Organización Mundial de la Salud) sobre la resistencia de las bacterias a loa antibioticos.
Según la Organización Mundial de la Salud, la resistencia de las bacterias comunes a los antibióticos ha
alcanzado niveles alarmantes en muchas partes del mundo. En Europa se ha producido un aumento de la
resistencia a los principales antibióticos por bacterias comunes como Escherichia coli, Staphylococcus
aureus, Klebsiella pneumoniae y Pseudomonas aeruginosa.

¿SABIAS QUÉ?
Los Antibióticos
Los antibióticos son, sin duda, uno de los grandes avances de la
ciencia. Fueron utilizados por primera vez en la década los
cuarenta del siglo pasado; sin embargo, ha existido un uso
abusivo de ellos, lo cual les ha restado eficacia. El uso de
antibióticos debe estar controlado por un médico, quien
considerará recetarlos solo en los casos necesarios y en las dosis
adecuadas. El mal uso de los antibióticos puede producir dolor de
estómago y diarreas, entre otros, pero sobre todo hace que las
bacterias no respondan a los antibióticos como se espera.
2.- Complete las siguientes preguntas relacionadas a la lectura anterior

• El uso de _______________ debe estar controlado por un _________, quien considerará recetarlos solo
en los casos ____________ y en las ____________________. El mal uso de los ______________ puede

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producir dolor de_______________ y _______________, entre otros, pero sobre todo hace que las bacterias
no respondan a los antibióticos como se espera.
• Cuando las __________ de ____________ no son las adecuadas o el tiempo de contacto con estos es
corto, algunas _____________ pueden ____________; aquí se cumple la ________________, que hace
que los individuos más ________________.
• Según la Organización Mundial de la Salud, la resistencia de las bacterias comunes a los antibióticos ha
alcanzado niveles alarmantes en muchas partes del mundo. En Europa se ha producido un aumento de la
resistencia a los principales antibióticos por bacterias comunes como ______________,
__________________, __________________ y _________________.

3.- Elaboro un mapa conceptual sobre la resistencia de las bacterias a los antibióticos,
consecuencias sobre el ser humano y OMS (Organización Mundial de la Salud) sobre la resistencia
de las bacterias a los antibióticos. Adjúntelo a su reportaje: hábitos y alimentación saludable en el
entorno familiar

ACTIVIDAD # 3 CUIDADO DE SI .REFORZAR EL SISTEMA INMUNOLÒGICO

Una alimentación saludable es aquella que aporta

todos los nutrientes esenciales y la energía que
cada persona necesita para mantenerse sana. Por
eso, es necesario consumir alimentos de todos los
grupos y en las cantidades adecuadas.
Comer bien y hacer ejercicios regularmente te
ayudará a mantener tu peso y reducir los riegos de
contraer alguna enfermedad.
El ejercicio regular y una dieta saludable pueden
traer muchos beneficios, incluyendo más energía,
felicidad, salud y hasta una vida más larga.
Actividades:
1.- Completa en tu cuaderno la siguiente rutina de pensamiento sobre la importancia de la nutrición.
¿Por qué es importante una ¿Qué actividades nos permiten ¿Qué actividades nos permiten
buena alimentación? reducir los riesgos de contraer muchos beneficios incluyendo
alguna enfermedad? energía, felicidad, salud y hasta
una vida más larga?
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________

2.- Realiza estas 5 actividades (tu escoges la hora y el día) debes trabajar 2 series de 10 repeticiones cada
uno, no olvides evidenciar tu trabajo.

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¿Recuerda qué?

Actividad física que aumenta la frecuencia cardíaca y el

consumo de oxígeno del cuerpo. Ayuda a mejorar la
aptitud física de una persona.

MIERCOLES, 28 DE JULIO DEL 2021

ACTIVIDAD # 4 GUIÒN EXPOSITIVO/ESTRUCTURA/CARACTERÌSTICAS
En la etapa escolar cuando más se está en contacto con las exposiciones, las cuales tienen como propósito
transmitir información y explicar nuevos temas. El guion de exposición se caracteriza por
contener información explícita sobre un tema en particular y busca incrementar el
conocimiento del oyente al que está dirigido.

1.- Lee con atención los siguientes textos

GUIÓN EXPOSITIVO
ESTRUCTURA
El guion de exposición o
mejor conocido como guion
CARACTERÍSTICAS
TÍTULO: debe ser redactado para
expositivo es un documento despertar el interés del publico En el guion expositivo lo importante es la
en el que se estructura la presentación de los hechos como objetivos, es
información que se planea INTRODUCCIÓN: Presenta el decir, no se puede deducir la opinión del redactor.
transmitir durante una tema que se va a tratar y es el
momento para captar la atención y El objetivo es que el oyente entienda el tema
exposición oral. Tiene como
expuesto de manera objetiva. Se dice que el guion
objetivo informar y difundir despertar el interés del público. es informativo, explicativo y directivo.
conocimientos. Se utiliza en
presentaciones de clases, DESARROLLO: Profundiza en el Una característica del guion de exposición es que
exámenes orales, debates, tema y es donde se organizan las suele ser claro y conciso. No se admiten opiniones
ideas. ni puntos de vista y suele contener suficiente
mítines políticos, discursos, información.
entre otros. CONCLUSIÓN: Busca finalizar el
Los guiones expositivos están presentes en todas
tema y resumir los aspectos
las ciencias, ya que su objetivo principal es
tratados. proporcionar explicaciones de acuerdo a su
ámbito.

ACTIVIDAD:
Prepara el guion de la exposición sobre LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE DE NUESTROS
RECURSOS NATURALES, de acuerdo al siguiente esquema:

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TÍTULO

INTRODUCCIÓN
Este tipo de guion es una
herramienta que nos da la
oportunidad de describir los
elementos de los cuales
consta la exposición, y la
relación que hay entre ellos.
DESARROLLO Se puede decir que el guion
expositivo es la columna
vertebral de la exposición
que se va a presentar.

CONCLUSIÓN

(GUÁRDALO PARA TU PRODUCTO FINAL).

ACTIVIDAD # 5

TEMA: ¿CÓMO FUNCIONA LA ECONOMÍA EN EL CONTINENTE AMERICANO?

SABÍAS QUÉ

Leer atentamente lo siguiente:

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Para poder vender más y en mejores condiciones, numerosos países

establecen acuerdos con otros. De esta manera se han formado
agrupaciones de países conocidos como bloques económicos o
integraciones regionales. Los gobiernos de los países firman acuerdos
y establecen normas que regulan las importaciones y exportaciones de
bienes y servicios, con el fin de obtener algún beneficio

En la década de 1990, países como Estados Unidos, Francia,

Alemania y organismos internacionales de mayor influencia en la
economía mundial, como el Fondo Monetario Internacional y el Banco
Mundial, impulsaron a muchos gobiernos a adoptar medidas
neoliberales. Estas políticas se caracterizaron por sostener principios,
como:
• La intervención de las políticas de Estado en la economía debe
ser mínima, es decir, el Estado no debe ser productor de
bienes y servicios, ni dueño de empresas, tampoco debe
regular la economía o, dicho de otra manera, no debe
intervenir en las transacciones y en las decisiones de las
empresas privadas.
• El Estado debe facilitar el accionar de las empresas privadas.
ACTIVIDAD
Como consecuencia de la aplicación de esta y otras ideas se
produjeron fuertes disminuciones en el gasto público.

Debido al desmejoramiento de las condiciones de vida se generaron graves crisis sociales y una de las
más importantes fue la ocurrida en Ecuador conocida como “feriado bancario” en el que miles de
ciudadanos perdieron sus ahorros e inversiones de toda una vida. La consecuencia fue el éxodo
ecuatoriano hacia otros países.
ESCRIBE Y COMPLETA LOS RECUADROS CON LOS PAÍSES QUE FORMAN PARTE DE LOS
SIGUIENTES ORGANISMOS INTERNACIONALES

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JUEVES, 29 DE JULIO DEL 2021

ACTIVITY # 6 DO YOU KNOW THE COUNTRYSIDE?

LIVING IN THE COUNTRYSIDE

VOCABULARY Did you know that…

richness. • Ecuador has most of its cultural richness in its
abundance countryside.
still. up to a moment • There are still some tribes that don’t have any kind of
countryside. rural human contact in Ecuador’s Amazon region and some of
área them do not even wear clothes (they do wear clothes
such as ropes and leaves, but not like other cultures).
• Quichua is a language that some students in the
countryside learn at schools.
• Ecuador has protected areas and they are in Ecuador’s
in the countryside

TASK 1.- ANSWER THE QUESTIONS

1.-What do you think of the Natural Resources in your Country?

2.-what’s your opinion or point of view about natural resource in my community?

TASK 2.-Look at the pictures and think of two advantages and two disadvantages of “Living in the
countryside”.

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TASK3.- Challenge! Complete the chart below by writing two examples of a small city or a town in the
countryside that you know about. Also, write a characteristic that makes the place special. There is
an example to help you.

PLACE CHARACTERISTIC
Guano in Chimborazo It has the best “cholas”. A kind of bread that
looks like “allullas” but sweet.

TASK 4.-Write three sentences of your town in the countryside.

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