Tarea 4

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
PARTICIPANTE
Ana Altagracia Abad Bernardo
ID
100035022
ASIGNATURA
Psicopatología I
SECCIÓN
PSG-2630
TAREA IV
Psicología y procesos psicológicos
FACILITADOR/A
Leonarda Rodríguez
Santo Domingo
República Dominicana
25/8/2021
Introducción
La memoria es la capacidad para retener y hacer un uso secundario de una
experiencia. Se basa en las acciones del sistema nervioso y, en particular, del
cerebro. Sus posibilidades corresponden al desarrollo del último – de aquí la
relevante importancia de la memoria en el hombre. La memoria, en realidad,
nos permite retener nuestra lengua materna y otras lenguas que podamos
haber aprendido, mantener nuestros hábitos, nuestras habilidades motoras,
nuestro conocimiento del mundo y de nosotros mismos, de nuestros seres
queridos y odiados, y referirnos a ellos durante nuestra vida. Cualquier
comportamiento humano está en realidad potenciado más por patrones
adquiridos que por estímulos inmediatos resultantes de la situación real.
1. Investiga y presenta por escrito un caso sobre el Trastorno
de la Memoria en la cual identificaras los factores
conductuales para analizar los síntomas presentados y
compararlo con la conceptualización de dicho trastorno.
La paciente es un ama de casa de 70 años de edad con dos hijos adultos.
Motivo de consulta: La paciente siempre había sido siempre una persona muy
ordenada, por lo tanto cuando comenzó a olvidarse de cosas elementales, su
esposo comenzó a preocuparse. La llevó al médico de familia quien la derivó al
servicio de psiquiatría de un hospital general para su examen. Según su
marido, los problemas de memoria se hicieron evidentes cuando la paciente se
quejaba de que no podía recordar algunos nombres. Su esposo notó que a
veces era incapaz de acordarse de cosas que habían sucedido el día anterior.
Debido a que cada vez su problema progresaba más, tenía dificultad para
calcular el dinero al ir de compras, y a menudo volvía sin las cosas que
necesitaba. Siempre había estado orgullosa de su forma de cocinar pero ahora
arruinaba la comida. Cada vez que cocinaba, le ponía demasiada sal o no la
salaba. Se olvidaba también de apagar la cocina o dejaba la canilla abierta.
Durante los doce meses anteriores a la consulta no había podido hacer las
tareas del hogar sin ayuda de su marido. Consultó a su médico familiar varias
veces y éste le recetó fármacos neurotrópicos, sin resultados aparentes.
Antecedentes: La paciente vivía con su esposo, un maestro jubilado de 72

años. Ella también había sido maestra pero dejó de ejercer cuando nació su
primer hijo y nunca más volvió a trabajar. Su esposo la describió como una
persona serena, sociable y jovial. No había habido mayores problemas en el
matrimonio o con los hijos, sin embargo, en los meses anteriores a la consulta,
su esposa se había vuelto retraída, apática irritable y un poco recelosa.
El padre de la paciente falleció en una institución para enfermos mentales, en

la cual había sido internado a los 75 años por “arterioesclerosis”.
Datos actuales: Al ser examinada la paciente se presenta algo desprolija.

Lúcida, pero notoriamente ansiosa y suspicaz. Desorientada en tiempo y
espacio. Recordaba los nombres de sus hijos pero no sus edades o fechas de
nacimiento. Tampoco podía recordar la suya propia ni sabía el nombre del
presidente de su país. Su lenguaje era bien articulado pero lento, y poco
preciso. Tenía dificultad para encontrar las palabras para expresarse. No podía
recordar tres objetos después de un intervalo de cinco minutos. No pudo copiar
un cubo y fracasó completamente al copiar la figura del “Rey”. Realizaba
cálculos con mucha dificultad y no podía contar hacia atrás. Entendía los
refranes sólo en forma literal, y no podía detectar el error de lógica en la
“historia del tren” (en esta historia, se le dice al paciente que casi todos los
accidentes ocurren en el último vagón, por eso se decidió sacarlo). Era incapaz
de advertir la naturaleza del problema.
No se detectaron anomalías en los exámenes físicos y neurológicos. Su

presión arterial de la era normal para su edad. Todos los análisis de laboratorio
dieron negativos, pero una tomografía computada mostró una marcada atrofia
cortical.
Discusión: La paciente presenta un deterioro de la memoria y otras

habilidades intelectuales, suficiente para impedir sus actividades en la vida
cotidiana. Esto se encuentra asociado con un cambio en su comportamiento
social (apatía, suspicacia e irritabilidad). La disminución de la memoria y otras
funciones intelectuales ha estado claramente presente durante seis meses; el
inicio ha sido insidioso y comenzó después de los sesenta y cinco años, con un
deterioro progresivo, y en ausencia de una causa específica. La conciencia se
mantuvo lúcida. Estas observaciones nos permiten hacer un diagnóstico clínico
seguro de demencia en la enfermedad de Alzheimer de inicio tardío (F00.1). De
acuerdo con los Criterios Diagnóstico para la Investigación, la demencia de
grado moderado, debido a que la paciente está impedida de actuar sin la ayuda
de su esposo y requiere atención considerable. Dada la ausencia de delirios,
alucinaciones o síntomas depresivos, se puede agregar la codificación 0, como
quinto carácter.
Demencia en la Enfermedad de Alzheimer de comienzo tardío, sin síntomas

adicionales.
Conclusión
El olvido puede ser entendido, desde esta perspectiva, como un reflejo de la
pérdida de información con el paso del tiempo. La idea de que las formas más
extensas de amnesia retrógrada deben implicar un déficit de evocación se
deriva de la asunción de que, previamente a la lesión, las memorias más
remotas han sido codificadas y almacenadas de forma normal. A la utilidad de
conocer las distintas fases de la memoria hay que añadir, el necesario
conocimiento de la interacción entre ellas puesto que, un déficit de memoria
aparentemente generalizado, puede ser atribuible, si se analiza
detalladamente, a una alteración en una fase que, a su vez, influye en otras
fases.
En las demencias, ocurren dos tipos principales de alteraciones amnésicas: un

trastorno amnésico caracterizado tanto por alteración de la evocación como del
reconocimiento, y un síndrome de déficit de evocación, caracterizado por
disminución de la evocación con preservación de la capacidad de
reconocimiento. El trastorno amnésico es característico de la enfermedad de
Alzheimer y de otras enfermedades en las que se encuentran lesionadas las
estructuras temporales mediales.
Bibliografía
http://trimestral.uapa.edu.do/mod/book/view.php?id=150818
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Salud%20Mental%20Infanto-
juvenil%20Prioridad%20de%20la%20Humanidad.pdf
http://www.apalweb.org/docs/cie10c.pdf
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/9261/NinaGramunt-tesis.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Jordi Peña-Casanova Olga Bruna i Rabassa (tutora) C. Claravall, 1-3 08022 Barcelona Facultad
de Psicología, Ciencias de la Educación de l’Esport, Blanquera

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