UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE INGENIERIA QUIMICA

DEPARTAMENTO DE QUIMICA

PROYECTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA AÑO 2017

IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL EN LA I.E. N° 81766, LAS LOMAS DE HUANCHACO.

AUTORES:

Ing. Jorge Mendoza Bobadilla. (Responsable)

Dr. Croswel Aguilar Quiroz.
Dr. Nelson Farro Pérez.
Ing. Segundo Juan Díaz Camacho.
Dr. Mario Reyna Linares.
Ms. Carlos Vásquez Blas.
Dr. Mario Alva Astudillo.
Ms. Miguel Montreuil Frías.
Est. Vergara Rojas Jorge Fitzgerald.
Est. Cueva Almendras Luz Clarita.
Est. Jerson Chuquimboques Marrero.
Estudiantes del IX ciclo de Ing. Ambiental.

TRUJILLO – PERÚ

2017
1. GENERALIDADES

1.1. Título del Proyecto.

IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA

I.E. N° 81766, LAS LOMAS DE HUANCHACO.

1.2. Responsables del Proyecto.

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CATEGORÍA CÓDIGO

1 MENDOZA BOBADILLA JORGE AUXILIAR DE 5458

2 AGUILAR QUIROZ CROSWEL. PRINCIPAL D.E. 2484

3 FARRO PEREZ NELSON PRINCIPAL D.E. 2484

4 DÍAZ CAMACHO SEGUNDO ASOCIADO D.E. 2713

5 REYNA LINARES MARIO. PRINCIPAL D.E. 4149

6 VASQUEZ BLAS CARLOS ASOCIADO D.E. 4150

7 ALVA ASTUDILLO MARIO PRINCIPAL D.E. 1713

8 MONTREUIL FRÍAS MIGUEL. ASOCIADO D.E. 4152

9 VERGARA ROJAS JORGE FITZGERALD ESTUDIANTE 1053700315

10 CUEVA ALMENDRAS LUZ CLARITA ESTUDIANTE 1043700215

11 JERSON CHUQUIMBOQUES MARRERO. ESTUDIANTE

1.3. Objetivos y Metas

General:
 Concientizar a Los estudiantes del 5° y 6° grado de Educación primaria de
la I.E. N° 81766 sobre la importancia de asumir un papel constructivo en la
gestión de residuos sólidos generados en el centro educativo.

Específicos:
 Sensibilizar a los estudiantes en conceptos básicos sobre medio ambiente
y comprender sobre la importancia del Ciclo del agua.
 Concientizar a los participantes en la importancia del manejo de residuos
sólidos domésticos y cuidado del medio ambiente.
  Motivar mediante talleres la participación activa en manejo de residuos
sólidos domésticos.
 Implementar el taller de compost en la Institución Educativa.
 Establecer y proponer acciones para un óptimo manejo y gestión integral
de residuos sólidos domésticos.

1.4. Lugar de Ejecución

SECTOR DISTRITO PROVINCIA REGIÓN

Las Lomas II Huanchaco Trujillo La Libertad

1.5. Institución y Población Beneficiada

1.5.1. Institución Beneficiada

Institución Educativa N° 81766.

1.5.2. Población Beneficiada

TIPO Nº DE BENEFICIARIOS TOTAL

Estudiantes de 5° y 6° grado de Primaria. 40 40

1.6. Duración del Proyecto:

1.6.1 Inicio : 01 de Abril del 2017

1.6.2 Término : 31 de Diciembre del 2017
2. RESULTADOS DE ACTIVIDADES EXTENSIONISTAS

2.1. Actividades Ejecutadas.

DURACIÓN Total
Proyecto o Actividad de Extensión y
Nº Días Semanas Meses de
Proyección Social
Nº Hs Nº Hs Nº Hs Horas

Planificación y Preparación de material

01 8 2 16
audiovisual.
02 Sensibilización en temas ambientales. 4 2 8
03 Comprensión e importancia Ciclo del Agua. 4 2 8
04 Residuos sólidos domésticos. 4 2 8
05 Importancia de Reciclar. 4 2 8
06 Reciclaje de Residuos Orgánicos, Compost. 4 2 8
07 Informe 6 2 12
Total horas por semestre académico, 34 68
por cada docente.

Total horas por semestre = 34x8 = 272

Total de horas de duración del Proyecto = 68x8 = 544 horas totales.

2.2. Resultados Obtenidos.

Considerando que la capacitación y la concientización es un proceso de mediano y

largo plazo, que requiere de actividades permanentes y sistematizadas,
mencionaríamos que estamos en el camino correcto, es decir en términos muy
objetivos, las metas y resultados esperados si se cumplieron conforme lo
establecido.
Se realizaron 4 charlas de sensibilización a los estudiantes del 5to y 6to grado de
educación primaria en la Institución Educativa N° 81766. Por cada tema
desarrollado se elaboró 3 banner, los cuales fueron donados al centro educativo.
Se aplicaron en total cuatro cuestionarios a los estudiantes, al inicio de la charla y
el mismo, al finalizar; esta metodología nos permitió conocer el interés del alumno
en el tema, el avance y los resultados a corto plazo sobre el aprendizaje en temas
ambientales del alumno.
Los temas desarrollados fueron:
Tema 01: Conceptos básicos e Impactos de las actividades humanas al ambiente y
recursos naturales.
Tema 02: Importancia del recurso suelo y su conservación.
Tema 03: Manejo de desechos e importancia del reciclaje.
Tema 04: Contaminación del agua y ciclo hidrológico.

Los cuestionarios nos permitieron determinar el nivel de conocimiento de los

alumnos, se evaluó el total de respuestas considerando las BUENAS, MALAS Y EN
BLANCO del grupo completo antes de la charla educativa y al finalizar la charla; con
esta metodología se puede demostrar el nivel en conocimiento ambientales de los
estudiantes, la evaluación se basó en la escala que se muestra en la tabla 1, donde
el nivel se midió de acuerdo al porcentaje de respuestas ACERTADAS.

Tabla N° 1. Nivel en conocimientos ambientales

MUY BAJO • 0 - 20% DE ACIERTOS

BAJO • 21 - 40% DE ACIERTOS

INTERMEDIO • 41 - 60% DE ACIERTOS

AVANZADO • 61 - 100% DE ACIERTOS

Fuente: Elaboración propia

En el CUESTIONARIO N° 1, Conceptos básicos e Impactos de las actividades humanas

al ambiente y recursos naturales, antes de la charla educativa el 17% fueron
respuestas acertadas, un elevado 64% fue de respuestas malas y el 19% no
respondió alguna pregunta del cuestionario; esto nos indica que el nivel del grupo
de estudiantes en el tema del cuestionario N° 1 fue BAJO. Es necesario aclarar, que
el porcentaje de preguntas que no respondieron fue más del esperado lo que indica
una deficiencia en los temas trabajados.

En las gráficas 1 y 2 se muestran los resultados del cuestionario aplicado al inicio y

al finalizar la charla del tema 1.
 Grafico N° 1. Evaluación del Cuestionario N° 1, ANTES de la charla educativa

70%

60%

50%

40%
64%
30%

20% 29%
10% 17%

0%
BUENAS MALAS BLANCO

Después de realizada la charla educativa el porcentaje de aciertos se elevó del 17%

al 89 %, lo que implicó que el nuevo nivel en el tema trabajado del grupo de
estudiantes paso de un NIVEL BAJO A UN NIVEL AVANZADO.

Grafico N° 2. Evaluación del Cuestionario N° 1, DESPUÉS de la charla educativa

90%
80%
70%
60% 88%
50%
40%
30%
20%
10% 12% 0%
0%
BUENAS MALAS BLANCO

Las capacitaciones sobre el tema de trabajo N° 1, reflejó que los estudiantes

aprendieron gracias a la metodología aplicada; sin embargo, todavía se muestra un
12% de error que debe mejorarse con futuras charlas y capacitaciones para elevar
el nivel de conocimientos en temas ambientales lo que permitirá que la educación
ambiental en el alumnado aumente y por ende también aumente en la Institución
Educativa.
La grafica 3 y 4 muestra los resultados del cuestionario aplicado a los estudiantes
respecto al tema Importancia del recurso suelo y su conservación.
Antes de la charla educativa el 42% fueron respuestas acertadas, indicando que los
estudiantes se encontraban en un NIVEL INTERMEDIO respecto a los temas
tratados, el 49% de respuestas fue errónea y un bajo 9% de respuestas en blanco;
luego de la charla educativa respecto al tema el porcentaje de respuesta en blanco
fue de 0%, y el nivel en el que se encontraban paso de NIVEL INTERMEDIO A NIVEL
AVANZADO con un 92%.

Grafico N° 3. Evaluación del Cuestionario N° 2, ANTES de la charla educativa

PORCENTAJE

50%
45%
40%
35%
30% 49%
42%
25%
20%
15%
10%
9%
5%
0%
BUENAS MALAS BLANCO

Grafico N° 4. Evaluación del Cuestionario N° 2, DESPUÉS de la charla educativa

100%
90%
80%
70%
60% 92%
50%
40%
30%
8%
20%
10% 0%
0%
BUENAS MALAS BLANCO
En el CUESTIONARIO N° 3, cuyos resultados se muestran en la gráfica 5 y 6, se evaluó
el tema Manejo de desechos e importancia del reciclaje., ANTES de realizar la
capacitación al alumnado obtuvo un 32% respuestas correctas indicando que el
nivel de los estudiantes en el tema es BAJO, posteriormente luego de la charla
educativa el porcentaje de aciertos paso a un elevado 88% pasando a un NIVEL
AVANZADO. En cuanto a las preguntas erróneas antes de la charla hubo un 62% y
después paso a un 18%.

Grafico N° 5. Evaluación del Cuestionario N° 3 ANTES de la charla educativa

70%

60%

50%

40%
62%
30%

20% 32%

6%
10%

0%
BUENAS MALAS BLANCO

Grafico N° 6. Evaluación del Cuestionario N° 3, DESPUÉS de la charla educativa

90%
80%
70%
60%
50% 88%
40%
30%
20% 4%
18%
10%
0%
BUENAS MALAS BLANCO

Los resultados del CUESTIONARIO N° 4 del tema Contaminación del agua y ciclo
hidrológico se muestran en la gráfica 7 y 8; antes de la charla educativa el 41%
fueron respuestas acertadas, un elevado 58% fue de respuestas malas y el 1% no
respondió alguna pregunta del cuestionario; esto nos indica que el NIVEL EN ESTE
TEMA FUE INTERMEDIO; luego de la charla educativa el nivel del grupo de
estudiantes en el tema paso a NIVEL AVANZADO, con un 90% de respuestas
acertadas, un 10% de respuestas erróneas.

Grafico N° 7. Evaluación del Cuestionario N° 4, ANTES de la charla educativa

60%

50%

40%

58%
30%
41%
20%
1%
10%

0%
BUENAS MALAS BLANCO

Grafico N° 8. Evaluación del Cuestionario N° 4, DESPUÉS de la charla educativa

90%
80%
70% 90%
60%
50%
40%
30%
20%
0%
10% 10%
0%
BUENAS MALAS BLANCO
2.3. Conclusiones.

Se logró concientizar a los estudiantes del 5to y 6to grado de la I.E. N° 81766, Las Lomas
del Distrito de Huanchaco, de modo que puedan asumir un papel constructivo en el
proceso de conservación del medio ambiente tanto de su plantel como fuera de él.
Las charlas educativas mostraron que los alumnos se identificaron con el tema
ambiental y se logró la sensibilización de esto, brindando así una nueva perspectiva
en el alumno para cuidar y respetar el medio ambiente en su colegio, en su hogar y
en la sociedad en general.

Como resultado de las charlas educativas, los alumnos se comprometieron a realizar

proyectos en su colegio para ahorrar agua, mantener las áreas verdes, reciclar,
ahorrar energía, entre otros; demostrando actitudes positivas con respecto a la
conservación y protección del medio ambiente.
2.4. Fuentes Consultadas

1. Centro Huaman Poma de Ayala, GUIA DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS, Cusco Perú, 2010.
2. Centro Huaman Poma de Ayala, MANEJO DE RSIDUOS DOMICILIARIOS,
Cusco Perú, 2010.
3. Mendoza J. y Colaboradores, Informe de Indicadores de Saneamiento Ambiental
Las Lomas de Huanchaco, 2015.
4. Ministerio del Ambiente, GUIA DE ECOEFICIENCIA PARA INSTITUCIONES DEL
SECTOR PÚBLICO, Perú 2009.
5. Ministerio de Comercio Exterior y Turismo, MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
PARA ALBERGUES, Perú 2008.
6. Sociedad Peruana de Derecho Ambiental, MANUAL DE RECICLAJE, Lima Perú
2009.

Páginas Web utilizadas:

Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM)

http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/

Propuestas Ambientales Educaticas (PRAE)

http://www.praecyl.es/index.php

Portal de la Agencia Europea de Medio Ambiente.

http://www.eea.eu

Portal de divulgación de temas ambientales y calidad de vida.

http://www.ambiente-ecologico.com

Portal oficial del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático de Naciones

Unidas.
http://www.ipcc.ch
2.5. Anexos.

Foto 1 y 2: Institución Educativa 81766 Las Lomas de Huanchaco.

Foto 3 y 4: Banner elaborado por triplicado “No Contamines el ambiente”
Foto 5 y 6: Banner elaborado por triplicado “De la basura al abono orgánico”
Foto 7 y 8: Banner elaborado por triplicado “Importancia de Reciclar”
Foto 9 y 10: Banner elaborado por triplicado “Ciclo del agua”
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PROYECTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA AÑO 2017

IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA
I.E. N° 81766, LAS LOMAS DE HUANCHACO.

ENCUESTA DE AVANCE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

TEMA 01 : CONCEPTOS BÁSICOS E IMPACTOS DE LAS

ACTIVIDADES HUMANAS AL AMBIENTE Y RECURSOS
NATURALES

1. Es un impacto de las actividades humanas en la naturaleza.

a. Erupción de los volcanes b. Calentamiento global c. Terremotos

2. Por qué es importante la atmosfera en el planeta tierra.

a. Regula la temperatura de la tierra b. Nos brinda sombre
c. No tiene importancia.

3. Que origina el deterioro ambiental.

a. Crecimiento poblacional b. Aumento de plantas c. Aumento de animales

4. Por qué se produce la desertificación.

a. Calentamiento global b. Tala y quema de bosques

c. Exceso de pastoreo de animales d. Todos

5. Que alternativa es consecuencia de la contaminación ambiental.

a. Pérdida de biodiversidad b. Extinción de especies c. Desertificación
d. Inundaciones e. Todos

6. Que entiendes por efecto invernadero.

a. Cuando la energía del sol es retenida b. Cuando el sol no brinda calor
d. Es un lugar para plantas.
7. ¿Qué provoca el efecto invernadero?
a. Uso masivo de combustibles fósiles b. Las lluvias c. El sol d. La
basura
8. A que se atribuye el aumento de la temperatura del planeta.
a. Minería b. Efecto invernadero c. Desertificación d. A los terremotos.
9. Para qué sirve la capa de ozono.
a. nos protege de la radiación solar b. Ayuda a la evaporación del agua de los
océanos.
c. Regular la temperatura del planeta.
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ENCUESTA DE AVANCE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

TEMA 02 : IMPORTANCIA DEL RECURSO SUELO Y SU

CONSERVACIÓN.

1. ¿Qué es la tierra?
a. La superficie terrestre b. Por donde caminamos
c. Donde se puede cultivar plantas.

2. El suelo y la tierra son lo mismo.

a. Si b. No

3. De que está compuesto el suelo.

a. Minerales b. Materia orgánica c. Aire d. Agua

4. La contaminación agrícola del suelo se produce por.

a. Uso de agua de pozo para riego b. Uso de fertilizantes, plaguicidas y
herbicidas
c . Uso de compuestos orgánicos en proceso de biodegradación.

5. La contaminación del suelo por la minería, se dá por:

a. Infiltración de productos de lixiviación. b . Vertido directo de productos
líquidos. c . Todas las anteriores.

6. Se considera como suelo contaminado la alteración negativa de los componentes físicos,

químicos y biológios por acciones:
a. Antropogénicas b. Naturales c. Combinadas.

7. El composteo es:
a. La separación y utilización de materia orgánica, para la fertilización de suelos en forma
estratificada.
b. Disposición final de la basura en un relleno sanitario.
c. Reutilización de residuos para almacenamiento de sustancias químicas.
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IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA
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ENCUESTA DE AVANCE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

TEMA 03 : MANEJO DE DESECHOS E IMPORTANCIA DEL

RECICLAJE.

1.- Cuál de los siguientes grupos de materiales son reciclables.

A.- Papel, vidrio y cartón. B.- Espejos, pañales y cristales
C.- Desechos de cocina.

2.- Que materiales no se pueden reciclar.

A. Cartón. B.- Aceite C.- Pintura D.- Papel
2.- Reciclar es:
A.- Arrojar basura. B.- Reutilizar materiales
C.- Comprar nuevos materiales

3.- Relaciona la palabra con el concepto.

A.- Reciclar. B. Naturaleza.
C.- Naturaleza. D . Reutilizar

4.- Cuáles son los colores de los contenedores para reciclar.

A.- Azul, amarillo y verde.
B.- Azul, amarillo y rojo.
B.- Verde, rojo y negro.

5.- Cuáles son las tres R.

A.- Reutilizar. B.- Reciclar C.- Reducir D.- Reparar

6.- Donde depositarias los siguientes residuos.

A.- Contenedor Verde. a . Plastico.
B.- Contenedor Azul. b . Papel y cartón
C.- Contenedor Amarillo c . Vidrio.
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ENCUESTA DE AVANCE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

TEMA : CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y CICLO

HIDROLÓGICO.

1.- Que actividades humanas pueden producir contaminación del agua.

A.- Contaminación por uso excesivo del internet.
B.- Contaminación por uso doméstico (detergentes), agrícola (plaguicidas) e Industrial.
C.- Contaminación por uso de vehículos.

3.- ¿Cómo sufre el mundo por la contaminación del agua?

A. Enfermedades al corazón.
B.- Escases de agua dulce.
C.- Aumento de la temperatura global.

3.-¿Qué se debe hacer para no contaminar el agua?

A.- No tomar tanta agua.
B.- No arrojar basura, cuidar la vegetación.
C.- No gastar tanta agua.

4.- Las actividades humanas que más agua consumen son:

a.- Las actividades domésticas. b.- Las agrícolas y ganaderas.
c.- Las industriales. d.- Las recreativas.
5.- Los residuos fecales que contaminan las aguas, provienen fundamentalmente:
a.- De las industrias. b.- De las ganaderías. c.- De las casas.
d.- De las granjas agrícolas.
6.- De las actividades agrícolas, los residuos que contaminan el agua y que resultan más
peligrosos para la salud son:
a.- Los abonos. b.- Los restos orgánicos. c.- Los detergentes.
d.- Los pesticidas.

7.- Todos los seres vivos están formados, entre otras cosas, por agua, el agua constituye entre:
a. El 20 y el 40% del peso total de un ser vivo. b. El 60 y el 90% del peso total
de un ser Vivo.
c. El 40 y el 60% del peso total de un ser vivo. d. Nada de lo anterior es cierto.
 Profesor Responsable
Jorge Mendoza Bobadilla.
COD 5458

Visto Bueno del Comité de Proyección Social

Facultad de Ingeniería Química.