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    Reseña de Los Errores Se Aprende

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    Camilo Portilla
    El documento presenta un plan de escritura para una reseña del artículo "¡De los errores se aprende! La corrección como instrumento didáctico". El artículo discute la importancia de corregir los errores de los estudiantes de una manera que sea útil para el aprendizaje y motive a los estudiantes. Propone varios métodos de corrección como la corrección evidenciadora y la corrección resolutiva que involucran al docente, estudiantes y compañeros. El plan de la reseña incluye una introducción, sínt

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    Reseña de Los Errores Se Aprende

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    Camilo Portilla
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    El documento presenta un plan de escritura para una reseña del artículo "¡De los errores se aprende! La corrección como instrumento didáctico". El artículo discute la importancia de corregir los errores de los estudiantes de una manera que sea útil para el aprendizaje y motive a los estudiantes. Propone varios métodos de corrección como la corrección evidenciadora y la corrección resolutiva que involucran al docente, estudiantes y compañeros. El plan de la reseña incluye una introducción, sínt

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    reseña de los errores se aprende

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    de 3

    Isabella Ramírez Medina

    A00372636

    Plan de escritura para la reseña

    Tipo de texto Reseña

    Artículo: “¡De los errores se aprende! La


    Tema corrección como instrumento didáctico.”

    El texto de Alessandra d’Aquino


    proporciona la forma adecuada de la
    Idea central corrección de errores, la cual se debería
    aplicar en todos los colegios y
    universidades.

    Dar a conocer al lector la importancia de


    que los docentes apliquen la forma
    Propósito de escritura apropiada de corregir los errores en las
    producciones escritas.

    1. Información bibliográfica
    2. Contexto
    Estructura 3. Síntesis
    4. Comentario
    5. Conclusión

    Concreto: Estudiantes y docentes del


    curso de COE I
    Público al que se dirige Hipotético: Personas que harán parte del
    evento Oralia.

    ¡De los errores se aprende! La corrección como instrumento didáctico.


    D’Aquino Hilt, A. (2016). ¡De los errores se aprende! La corrección como instrumento didáctico.
    Textos Didáctica de la Lengua y de la Literatura, núm. 71, pp. 7-13.

    Alessandra d’Aquino Hilt, autora del artículo: “¡De los errores se aprende! La corrección como
    instrumento didáctico”, hace parte del Centro de Lenguas de la Universidad de Ciencias Aplicadas
    de Darmstadt en Alemania. En dicho artículo se expone la importancia de corregir los errores que se
    puedan presentar en las producciones escritas, correcciones que pueden realizar tanto los docentes
    como los mismos estudiantes, que son los productores del error. Por otra parte, muestra los
    mecanismos que se pueden utilizar para que este proceso sea de gran utilidad, pueda contribuir en el
    aprendizaje del alumno y así mismo este pueda sentirse motivado.
    Isabella Ramírez Medina
    A00372636

    En el escrito, el primer aspecto que se aborda es el de la utilidad del proceso de corrección. En esta
    parte se destaca el hecho de que, como lo describe la autora, la retroalimentación ayuda a reajustar
    las equivocaciones de algunas de las hipótesis que conforman la interlengua del alumno, lo cual
    supone un avance en el proceso de aprendizaje; esto lo hace tomando en cuenta que los errores “ son
    equivocaciones que se dan porque se desconoce o no se dominan del todo las reglas y los
    mecanismos de la lengua”. Igualmente, se recalca que no existe un único método de corregir estos
    errores por el hecho de que hay que tomar en cuenta diversos factores como el contexto o el nivel
    de competencia del alumno, por lo que cada caso puede ser diferente. El segundo aspecto que se
    aborda es acerca de los métodos generales que se deben utilizar para hacer de la corrección algo
    eficaz y algo que aporte en el aprendizaje del estudiante. En esta parte se resalta que hay que
    determinar qué aspectos son los que necesariamente se van a corregir para no desviar la atención de
    lo que realmente se está evaluando. Por otra parte, se expusieron distintos métodos de corrección
    que se pueden usar como lo son: la corrección evidenciadora; la corrección resolutiva; la corrección
    clasificatoria y la corrección mixta. En dichos métodos se involucra la participación tanto del
    docente como el alumno y los compañeros. Igualmente se destaca la importancia de no solo resaltar
    los errores que se presenten, sino que también destacar los puntos positivos y de esta forma motivar
    al estudiante a corregir los errores que deben ser revisados.

    En cuanto a la postura que posee la autora me encuentro totalmente de acuerdo debido a que una
    correcta retroalimentación hace parte de un buen proceso de aprendizaje, es una de las formas mas
    eficaces de aprender ya que el estudiante logra reajustar lo que ellos mismos han elaborado y logran
    ver en qué pueden mejorar para próximas producciones escritas, algo que no se podría realizar si no
    se tuviera ningún error. Por esa misma razón los docentes de cada una de las instituciones
    educativas, ya sean colegios o universidades, deberían de aplicar las metodologías que plantea
    Alessandra de Aquino. La importancia de esto se puede evidenciar de varias formas: existen
    variedad de profesores que a la hora de corregir las producciones de sus alumnos lo hacen de una
    manera despectiva tratando al alumno como si fuera una persona que ya debería saber cómo realizar
    este tipo de producciones y solo tomando en cuenta sus equivocaciones, lo cual no debería ser así.
    Dicha acción que toman ciertos docentes lo único que logran es desmotivar al estudiante, por lo que
    ya no se sentirá en la capacidad de realizar futuros trabajos o simplemente no tendrá la disposición
    de hacerlos. Por otro lado, me encuentro de acuerdo en que, a la hora de corregir las producciones
    escritas, se deba de centrar en los aspectos que se buscan corregir principalmente, sin embargo es
    también de vital importancia destacar los errores secundarios que se puedan presentar para que el
    estudiante pueda tenerlo en cuenta más adelante y así no cometer de nuevo los mismos errores.
    Isabella Ramírez Medina
    A00372636

    Los errores son definitivamente algo inevitable y como se expone en el artículo de Alessandra
    d’Aquino, es importante saber cuál es la forma correcta de corregir dichos errores para que sea un
    método realmente útil en el proceso de aprendizaje y así mismo el estudiante se sienta motivado de
    participar de dicho proceso. Por esa misma razón los docentes deberían de saber implementar esta
    forma ya que su objetivo como profesores es ayudar y guiar al estudiante para que se formen
    correctamente y logren tener un aprendizaje adecuado, dándole a entender que no está mal tener
    errores y que incluso es una de las mejores formas de aprender.

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