Guia Matematicas 4to #2 20-03-20

Institución Educativa San José de Orito
Sede Orito Dos

Área: MATEMÁTICAS
Grado: 4to
Objetivos de aprendizaje relacionados.
 Representar los números naturales de diferentes maneras o asociar un
número a una colección de objetos o dibujos.
 Componer y descomponer un número natural de diferentes formas.
 Desarrollar procesos de cálculos escritos (suma y resta).
 Explicar los diferentes sentidos de la multiplicación (suma repetida).
Propósitos de aprendizajes esperados.
 Realiza estimaciones sobre las características medibles de objetos y

espacios
 Elige y argumenta que conviene usar como instrumento para comparar
magnitudes y saber cuál objeto mide o pesa más o menos.
Desempeños esperados;
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INTRODUCCIÓN
Con el desarrollo de la presente guía, hoy vamos a explicar el valor
posicional de los números, ejercicios de suma, resta y multiplicación. Para
alcanzar los objetivos propuestos, deberás realizar cada una de las
actividades en la presente guía de trabajo, teniendo en cuenta las
instrucciones, leer y comprender los contenidos dados.
ETAPA DE COMPRENSIÓN
1. Te invito a que observes la imagen (recorta y pega), resuelve los

siguientes preguntas, según lo que conozcas de ellos. Escríbelos en tu
cuaderno de matemáticas.
pág. 1
Sede Orito Dos
2. Responde en tu cuaderno:
 ¿Alguna vez ustedes han asistido a una
carrera de motos?
 ¿Qué necesita un corredor para esta
práctica?
 Dibuja los elementos que puede utilizar
un corredor según lo que conozcas.
3. Realiza la lectura “A TODA VELOCIDAD” (situación problema) del

CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE (matemáticas situación 1-2-3).
Te invito a que te ubiques en el momento de descontextualización y

realices los centros de la página 13 a la 19.
“TU TAREA CONSISTE EN”
1. Ubícate en la página 10 y saca el valor de cada artículo del

catálogo de automóviles de carreras y al catálogo de la
indumentaria y lo escribes frente a cada uno.
2. En la misma página (10) encontraras el bono de solicitud con el
número de monedas de oro, debes escribir los valores de cada
elemento de la indumentaria (traje, casco, guates, automóvil),
escribe sus valores del cuadernillo, (las operaciones realízalas en
tu cuaderno).
3. Realiza el cálculo del valor de las monedas de oro para comprar la
indumentaria, recuerda que no debes pasar del valor de 14.000
4. Ubícate en la imagen de la página 11 y sigue las siguientes
instrucciones.
pág. 2
Sede Orito Dos
5. En el trayecto has el cálculo de los metros que vas a recorrer,

recuerda que el trayecto debe medir entre 5.000 y 6.000 metros,
realiza todas las operaciones en tu cuaderno.
6. Observa el cuadro de las convenciones de la página 11 y a medida
que haces el recorrido de tu ruta has el cálculo.
“TU TAREA CONSISTE EN”
1. selecciona un continente ( América, Europa, áfrica, Asia, Oceanía)
pág. 3
Sede Orito Dos
2. Elabora una bandera en forma de rectángulo que vas a usar en el

desfile, la medida del largo de este rectángulo debe ser casi la misma
que del ancho pero sin ser igual.
3. El contorno de la bandera debe medir un total de 72 centímetros de 36
palillos o alfileres. Distribuye las medidas como desees formando el
rectángulo de la bandera.
4. Divide la bandera en tres partes de manera que la primera parte sea de
mayor medida que las demás.
5. Coloréala de diferente color cada parte, los colores los eliges tú según el
continente que hayas elegido, puedes tener en cuenta la bandera de algún
país del continente.
ETAPA DE DESCONTEXTUALIZACIÓN:
 Centro 1. El tamaño correcto.

Descripción del centro de aprendizaje:
En este centro de aprendizaje debes
encontrar objetos en tu casa (mínimo 8)
para medirles el largo y ancho puede
ser: de un lápiz, de un cuaderno, de la
cuarta de la mano de tu mamá, papá u
otro familiar, también debes encontrar objetos que tengan caras
rectangulares de longitudes similares. Estos objetos pueden ser libros,
cuadernos, cajas etc. Para medirlos debes elaborar lo siguiente:
 Materiales necesarios:
Bandas de cartón, cartulina, cartón paja o de papel.( mínimo 8 )
Regla.
Hoja de papel para recoger datos de las medidas.
Lapicero
pág. 4
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 Puedo ir más lejos

Utilizando las bandas o tiras que elaboraste, mide el largo y el ancho de
los objetos diferentes que escogiste y que se encuentran en tu casa, si
el objeto es más pequeño que la tira, recórtala,
Escribe en la tira de papel o, cartón el nombre del objeto medido.
Compara las medidas de los objetos cual fue el objeto más largo, más
ancho, más corto que obtuvieron en el proceso anterior.
Escribe en el cuaderno los datos obtenidos y dibuja los objetos que
mediste.
CENTRO 1: LO QUE ESTOY APRENDIENDO.
 Escribe lo siguiente en tu cuaderno.

LA MEDIDA
La unidad de medida es una magnitud de referencia que permite medir.

La longitud es la distancia que hay entre dos puntos. Medir la longitud es
compararla con otra medida conocida. Al utilizar partes del cuerpo para
medir longitudes, es posible que el resultado varíe de una persona a otra.
Ejemplo: todos los estudiantes se ponen de acuerdo para medir su talla con
la ayuda de la unidad de medida representada por la mano del compañero
Carlos, o todos los estudiantes se ponen de acuerdo para medir su talla con
la ayuda de la unidad de medida del centímetro.
ACTIVIDAD. Responde:
1. ¿Con cuál medida crees que es más exacto el resultado?
2. Mide con una regla los siguientes objetos realiza el cuadro en

tu cuaderno y completa.
pág. 5
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objeto Medida en centímetros (cm)

El largo del cuaderno
El ancho del cuaderno
3. Respon
El largo del lápiz
de en
El alto de la mesa
el
El largo de tu brazo
La cuarta de tu mano.
cuaderno:
a. ¿Qué objeto tiene mayor longitud?
b. ¿Cuál es la diferencia de longitud entre el objeto más largo y el
objeto más corto. Recuerda que la palabra diferencia te orienta
hacia la sustracción.
Centro 1. ¡Ejercitación!
1. Resuelve los siguientes ejercicios.

a. Ejercicios contextualizados
Colorea con rojo las flechitas de 2 cm que están colocadas
verticalmente y con azul las flechitas de 2 cm colocadas
horizontalmente. Utiliza una regla para medirlas. ( recorta y pega la
imagen)
pág. 6
Sede Orito Dos
En esta carrera se proponen dos trayectos diferentes. Utiliza tu regla

para medir el trayecto más corto y coloréalo en azul.( recorta y pega la
imagen).
b. Ejercicios abiertos: imagina un trayecto B más corto que el trayecto

A. ¿Cuánto puede medir este trayecto? Dibújalo. ( recorta y pega la
imagen)
c. Ejercicio numérico
Mide estos 4 brazaletes que fueron encontrados en el trayecto del

desfile de los continentes.( recorta y pega la imagen)
pág. 7
Sede Orito Dos
 Centro 1 situación de aplicación.

1. Lee y soluciona.
Viviana trajo 3 lindas peluches de animales de América que no conocía
para el festival aprovechando su descubrimiento quiere hacer una
maqueta qué represente la fauna de este continente, para ello debes
primero identificar la altura de sus peluches según las siguientes
indicaciones:
Características de los peluches (Escribe A, B o C en cada peluche

según las indicaciones anteriores).
a) El peluche A mide entre 7 cm y 10 cm

b) El peluche B bebé mide menos de 7 centímetros.
c) El peluche C mide más de 6 cm
Ayuda a Viviana a identificar sus peluches. (Escribe A, B o C en
cada peluche según las indicaciones anteriores).
pág. 8
Sede Orito Dos
ETAPA DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
Estimado(a) estudiante, ya realizaste los ejercicios de los centros de

aprendizaje, ahora te invito para que te ubiques en la página 3 “TU
TAREA CONSISTE EN “
pág. 9

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Propósitos de aprendizajes esperados.

 Realiza estimaciones sobre las características medibles de objetos y

1. Te invito a que observes la imagen (recorta y pega), resuelve los

3. Realiza la lectura “A TODA VELOCIDAD” (situación problema) del

Te invito a que te ubiques en el momento de descontextualización y

“TU TAREA CONSISTE EN”

1. Ubícate en la página 10 y saca el valor de cada artículo del

5. En el trayecto has el cálculo de los metros que vas a recorrer,

“TU TAREA CONSISTE EN”

1. selecciona un continente ( América, Europa, áfrica, Asia, Oceanía)

2. Elabora una bandera en forma de rectángulo que vas a usar en el

 Centro 1. El tamaño correcto.

 Puedo ir más lejos

CENTRO 1: LO QUE ESTOY APRENDIENDO.

 Escribe lo siguiente en tu cuaderno.

La unidad de medida es una magnitud de referencia que permite medir.

1. ¿Con cuál medida crees que es más exacto el resultado?

2. Mide con una regla los siguientes objetos realiza el cuadro en

objeto Medida en centímetros (cm)

1. Resuelve los siguientes ejercicios.

En esta carrera se proponen dos trayectos diferentes. Utiliza tu regla

b. Ejercicios abiertos: imagina un trayecto B más corto que el trayecto

Mide estos 4 brazaletes que fueron encontrados en el trayecto del

 Centro 1 situación de aplicación.

Características de los peluches (Escribe A, B o C en cada peluche

a) El peluche A mide entre 7 cm y 10 cm

ETAPA DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

Estimado(a) estudiante, ya realizaste los ejercicios de los centros de

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