Terapia de Juego 2024

TERAPIA DE JUEGO
Prácticas y conceptos básicos

Julie Blundon Nash y
Charles E. Schaefer
Beneficios del juego como tal
• Es una tarea innata al niño
• Alivia el estrés
• Fomenta las interacciones y la comunicación social positiva
• Aprenden a tolerar la frustración y a regular las emociones
• Es divertido, educativo, creativo
• Pueden practicar nuevas habilidades de una forma que
tiene sentido para ellos, sin los límites estructurados del
“mundo real” o la necesidad de usar un lenguaje verbal
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• No existen errores demasiado grandes que no puedan resolverse, ni
desafíos muy difíciles que no puedan enfrentarse
• Oportunidad para dominar su mundo a medida que crean,

desarrollan y mantienen su sentido de sí mismos
• Lo utilizan para comunicarse cuando no tienen las palabras

para expresar sus necesidades y esperan que los adultos
entiendan su lenguaje
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Landreth:
“El juego es el lenguaje del niño

y los juguetes son las palabras”
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DEFINICIÓN DE TERAPIA DE JUEGO
➢“Uso sistemático de un modelo teórico
➢ para establecer un proceso interpersonal
➢en que terapeutas capacitados utilizan los poderes

terapéuticos del juego para
➢ayudar a los clientes a prevenir o resolver dificultades y

alcanzar un crecimiento y desarrollo óptimos”
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LUGAR
Puede realizarse en :
• cuarto con muchos juguetes, o
• con materiales sacados de una maleta
MATERIALES
Regla general:
➢ cada objeto debe cumplir un propósito terapéutico
Predictibilidad y consistencia:
Saber que los materiales que necesitan están disponibles y que pueden localizarlos con facilidad
Evitar objetos desconocidos o muy extraños:

dedicarán la mayor parte de la sesión de terapia a explorarlos en lugar
de jugar con ellos
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EMPEZAR Y TERMINAR UNA SESIÓN
• Primero: reunirse con los padres sin que esté presente el niño para examinar sus
preocupaciones y explicar la forma de trabajo con el juego:
• Por lo general los padres entienden que los niños muchas veces no pueden utilizar
palabras para expresar sus sentimientos y problemas, por lo que prefieren el juego
para ello
➢ Así, la terapia de juego puede describirse a los padres como una

forma de conocer las preocupaciones y problemas del niño por
medio del juego y de ayudarle a encontrar las formas de superarlos
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Con el niño
• Introducción al espacio de juego y al proceso terapéutico según su nivel de
desarrollo y con cantidades de información apropiadas
• Los niños usan la sesión inicial para explorar no sólo el espacio de juego sino
también al terapeuta
• Los terapeutas permiten explorar a su propio ritmo y no le hacen sugerencias

acerca de qué materiales usar
• Durante la primera sesión, los terapeutas deben concentrarse en

desarrollar rapport mediante la creación de un ambiente cálido,
confortable y seguro para el niño
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Al terminar una sesión
➢Decidir si el niño ayudará o no a recoger los juguetes: Esta es una decisión
personal y de orientación teórica
• terapeutas no directivos no alentarían al niño a ordenar el cuarto de juego, sólo advierten
cinco minutos antes del fin de la sesión, para que el niño pueda prepararse mentalmente
para partir
➢Para la mayoría de los niños basta con hacer el anuncio cuando quedan
cinco minutos:
• Algunos requieren más tiempo para prepararse mentalmente y les ayudaría una
advertencia de 10 minutos antes del fin de la sesión seguida de otra cinco minutos
antes del fin
➢depende de la edad y nivel de funcionamiento del niño
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ESTABLECIMIENTO DE LÍMITES
Los límites a la conducta del niño son mínimos, si fuesen necesarios se establecen
por dos razones principales:
a. asegurar la seguridad física del niño y del terapeuta, y
b. prevenir la destrucción de los materiales y el cuarto de juego
Por lo regular, los terapeutas de juego no establecen de antemano los límites, sino
sólo cuando surge la necesidad de hacerlo.
➢Iniciar la sesión diciendo:

“Puedes jugar con lo que quieras. Si hay algo que no debas hacer,
te lo haré saber”
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Pasos para establecer un límite (Ginott):
• Primero: ayude al niño a expresar sus sentimientos o deseos que subyacen a la
mala conducta:
➢ “Estás enojado conmigo porque no puedes llevarte el juguete a casa”
• Segundo: presente el límite de manera clara y firme

➢“¡No debes pegarme!”
• Tercero: trate de señalar una alternativa aceptable a la conducta inapropiada:

➢“Puedes aplastar esta plastilina para sacar tu enojo”
• Por último: haga respetar el límite según se necesite:

➢“Debemos terminar el juego ahora porque sigues queriendo golpear”
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Conductas que deben limitarse
• Conducta peligrosa, actos de agresión física al terapeuta o a los
materiales
• Comportamientos socialmente inaceptables: incluye

demostraciones inapropiadas de afecto, quitarse la ropa
• Sacar un juguete del cuarto de juego
• Conductas disruptivas como continuar con el juego

después de que la sesión ha finalizado o tratar de salir
antes
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ETAPAS DE LA TERAPIA DE JUEGO
Existen tres etapas principales:
A. Construcción del rapport:

• involucra a las sesiones iniciales en que el niño y el terapeuta empiezan a
establecer una relación de trabajo
• el terapeuta sigue recabando información acerca del niño y sus experiencias,
mientras que éste conoce el espacio de juego y el proceso de la
terapia.
• por lo general se brinda apoyo y el tiempo para sentirse seguro y
cómodo
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B. Etapa de trabajo:
Los temas del juego suelen hacerse evidentes y ofrecen una ventana al mundo
interno del niño:
• Los temas del juego son aquellos que reaparecen a lo largo de las sesiones
• Pueden surgir deseos o necesidades no satisfechas, conflictos no resueltos o
dificultades que el niño trata de dominar o entender.
C. Terminación:
• El terapeuta y el niño han empleado el proceso terapéutico para mejorar
o resolver los problemas
• La etapa de terminación permite al niño y a la familia apropiarse de los
cambios ocurridos y preparar el terreno para continuar las mejoras
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Prácticas y conceptos básicos

• Oportunidad para dominar su mundo a medida que crean,

• Lo utilizan para comunicarse cuando no tienen las palabras

“El juego es el lenguaje del niño

➢ para establecer un proceso interpersonal

➢en que terapeutas capacitados utilizan los poderes

➢ayudar a los clientes a prevenir o resolver dificultades y

Evitar objetos desconocidos o muy extraños:

➢ Así, la terapia de juego puede describirse a los padres como una

• Los terapeutas permiten explorar a su propio ritmo y no le hacen sugerencias

• Durante la primera sesión, los terapeutas deben concentrarse en

➢depende de la edad y nivel de funcionamiento del niño

➢Iniciar la sesión diciendo:

• Segundo: presente el límite de manera clara y firme

• Tercero: trate de señalar una alternativa aceptable a la conducta inapropiada:

• Por último: haga respetar el límite según se necesite:

• Comportamientos socialmente inaceptables: incluye

• Sacar un juguete del cuarto de juego

• Conductas disruptivas como continuar con el juego

A. Construcción del rapport:

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