LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLÓGICA
Modelo de RED INSTITUCIONAL DE ENSEÑANZA DE IDIOMAS
Mejora Continua

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

51250028 ENGLISH DOT WORKS 5 (INGLES)

VERSIÓN: SECTOR DEL PROGRAMA:

2 TRANSVERSAL

Vigencia del Fecha inicio Programa: 21/02/2017

Programa Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente
DURACIÓN
MÁXIMA
60 horas

El dominio de la lengua inglesa como herramienta de comunicación internacional, se ha convertido

en un requerimiento esencial para estudiantes y trabajadores en cualquier área del conocimiento o
sector productivo. Por esta razón, el SENA pone a disposición de sus aprendices el programa de
formación complementaria English Dot Works, el cual se basa en los niveles y referentes del Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) con el fin de ofrecer un programa de
formación, estructurado en diez niveles que reúnen una serie de actividades de índole
comunicativa. La participación del aprendiz en cada nivel de formación le permitirá ejercitar y
JUSTIFICACIÓN:
afianzar habilidades tales como la comprensión auditiva, la lectura, la conversación y la escritura
en inglés.

Teniendo en cuenta la importancia de comunicarse en inglés, se presenta el programa de

formación English Dot Works 5, el cual se orienta hacia la aplicación de vocabulario y el uso de
estructuras intermedias de la lengua inglesa, permitiéndole al aprendiz establecer conversaciones
sobre sus preferencias y opiniones.
Se requiere que el aprendiz AVA tenga dominio de elementos básicos en el manejo de
REQUISITOS DE herramientas informáticas y de comunicación como: correo electrónico, chats, procesadores de
INGRESO: texto, software para presentaciones, navegadores de internet y otros sistemas y herramientas
tecnológicas necesarias para la formación virtual.

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco

de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicas didácticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales;
soportadas en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas en
ambientes virtuales de aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al
aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el
quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro
ESTRATEGIA fuentes de información para la construcción de conocimiento:
METODOLÓGICA:
El instructor Tutor.
El entorno.
Las TIC.
El trabajo colaborativo.

Entendiéndose la estrategia metodológica como el conjunto de medios puestos en práctica

racionalmente para la obtención de un resultado determinado (Foulquié, 1976,

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p. 302), el programa de formación English Dot Works 5, plantea una estrategia metodológica
enfocada en la presentación de contextos para la enseñanza del inglés, que lleven al aprendiz a la
construcción, mejoramiento de competencias comunicativas y ciudadanas a través del uso de
ambientes virtuales, tecnologías de la información, la comunicación, y el aprendizaje por proyectos.

Por esta razón, y siguiendo el principio de que la estrategia metodológica debe plantear actividades
y operaciones mentales que le ayuden al aprendiz a una correcta adquisición del conocimiento
(Beltrán, 1993, p. 54), el programa English Dot Works proporciona escenarios que ejemplifican el
uso del inglés en la cotidianidad, permitiendo la construcción del conocimiento de una manera
autónoma, apoyándose en la interacción entre las fuentes de información tales como el instructor,
el entorno, las TIC y el trabajo colaborativo; dicha propuesta hace de la autoevaluación y de la
reflexión, prácticas indispensables que acompañan el proceso de aprendizaje del inglés como
lengua extranjera.

COMPETENCIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN

240201050 INTERACTUAR CON OTROS EN IDIOMA EXTRANJERO SEGÚN ESTIPULACIONES

DEL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA IDIOMAS.
ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIÓN
Hablar el idioma teniendo en cuenta el interlocutor y contexto.

Leer textos escritos en idioma extranjero según exigencias del contexto.

Escribir textos según contexto y sintaxis del idioma.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN

NARRAR ANÉCDOTAS HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y DEL VOCABULARIO REQUERIDO.

PLANTEAR HIPÓTESIS SOBRE SITUACIONES HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y DEL

VOCABULARIO REQUERIDO.

INTERCAMBIAR INFORMACIÓN PARA TOMAR DECISIONES HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y

DEL VOCABULARIO REQUERIDO.

EXPRESAR CONSIDERACIONES CON VERBOS MODALES HACIENDO USO DEL VOCABULARIO Y EL CONTEXTO
REQUERIDO.

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3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
GIVING ADVICE.
MODAL VERB: SHOULD.
TELLING RULES: MUST, MUSTNT - MODALS: HAVE TO, DONT HAVE TO.
SAFETY AT HOME.
REFLEXIVE PRONOUNS.
PAST PERFECT.
PAST PERFECT SIMPLE, CONTRAST PAST SIMPLE.
FEELINGS AND EMOTIONS.
TIME EXPRESSIONS: JUST, AFTER, WHEN, UNTIL, BEFORE, BY THE TIME, ALREADY, AS SOON AS.
ANECDOTES, FUNNY STORIES.
HISTORICAL FACTS.
DECISIONS ON THE SPOT: WILL FOR FUTURE MEANING.
ZERO CONDITIONAL: IF + SIMPLE PRESENT,SIMPLE PRESENT.
FIRST CONDITIONAL: IF / WHEN + SIMPLE PRESENT + SIMPLE FUTURE.
CONTRAST BETWEEN IF AND WHEN.
VOCABULARY: FACTS AND NATURE.
HOW TO TALK ABOUT RESULTS OF FUTURE ACTIONS: ENVIRONMENTAL CONSCIOUSNESS.
SECOND CONDITIONAL: IF + PAST PRESENT + WOULD + INFINITIVE.
ANIMALS: EXTINCTION AND ENDANGERED SPECIES.
MAKING DECISIONS (REVIEW ZERO, FIRST AND SECOND CONDITIONAL).
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN PARA DAR CONSEJOS.
EXPRESAR NORMAS DE SEGURIDAD.
USAR VOCABULARIO RELACIONADO CON PROBLEMAS DE SALUD.
COMPARTIR INFORMACIÓN SOBRE ANÉCDOTAS Y HECHOS HISTÓRICOS.
USAR LOS CONECTORES JUST, AFTER, WHEN, UNTIL, BEFORE, BY THE TIME, ALREADY, AS SOON AS.
USAR VOCABULARIO RELACIONADO CON SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.
UTILIZAR WILL PARA HABLAR DE FUTURO.
UTILIZAR LAS CLÁUSULAS IF Y WHEN.
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN RELACIONADA CON HECHOS DE LA NATURALEZA.
USAR VOCABULARIO RELACIONADO CON HECHOS DE LA NATURALEZA.
EXPRESAR EL RESULTADO DE ACCIONES EN PRESENTE, UTILIZANDO ORACIONES CONDICIONALES.
USAR VOCABULARIO RELACIONADO CON ANIMALES Y ESPECIES EN VÍA DE EXTINCIÓN.
COMPARTIR INFORMACIÓN CON RESPECTO A LA TOMA DE ELECCIONES PARA HABLAR DE POSIBILIDADES.
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN PERSONAL USANDO CERO, PRIMER Y SEGUNDO CONDICIONAL.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESCRIBE SOLUCIONES A PROBLEMAS DE SALUD CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDO.

PROPONE NORMAS DE SEGURIDAD TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDO.
INTERCAMBIA INFORMACIÓN PARA DAR CONSEJOS, OBLIGACIONES Y REGLAS, HACIENDO USO DE LA
ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDO.
EXPRESA ANÉCDOTAS HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDO.
UTILIZA LOS CONECTORES JUST, AFTER, WHEN, UNTIL, BEFORE, BY THE TIME, ALREADY, AS SOON AS,
TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO.
USA VOCABULARIO RELACIONADO CON SENTIMIENTOS Y EMOCIONES TENIENDO EN CUENTA EL CONTEXTO
REQUERIDO.
UTILIZA WILL PARA HABLAR DE FUTURO TENIENDO EN CUENTA EL VOCABULARIO Y EL CONTEXTO
REQUERIDO.

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CONTEXTO REQUERIDO.
INTERCAMBIA INFORMACIÓN RELACIONADA CON HECHOS DE LA NATURALEZA, TENIENDO EN CUENTA LA
ESTRUCTURA GRAMATICAL, EL VOCABULARIO Y EL CONTEXTO REQUERIDO.
USA VOCABULARIO RELACIONADO CON HECHOS DE LA NATURALEZA, TENIENDO EN CUENTA EL CONTEXTO
REQUERIDO.
EXPRESA EL RESULTADO DE ACCIONES EN PRESENTE, UTILIZANDO ORACIONES CONDICIONALES.
USA EL VOCABULARIO RELACIONADO CON ANIMALES Y ESPECIES EN VÍA DE EXTINCIÓN TENIENDO EN
CUENTA EL CONTEXTO REQUERIDO.
COMPARTE INFORMACIÓN PERSONAL PARA HABLAR DE POSIBILIDADES TENIENDO EN CUENTA LA
ESTRUCTURA GRAMATICAL Y EL VOCABULARIO REQUERIDO.
INTERCAMBIA INFORMACIÓN PERSONAL SOBRE CONSECUENCIAS REALES E IMAGINARIAS TENIENDO EN
CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y EL VOCABULARIO REQUERIDO.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

PROFESIONAL CON TÍTULO EN LICENCIATURA DE IDIOMAS O PROFESIONAL EN CUALQUIER

ÁREA DE CONOCIMIENTO CON UN NIVEL MÍNIMO B2 DE SUFICIENCIA EN LENGUA
EXTRANJERA, ACREDITADO MEDIANTE UNA DE LAS SIGUIENTES PRUEBAS
INTERNACIONALES:

Requisitos FCE (FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH).

Académicos BEC (BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE).
CAE (CERTIFICATE IN ADVANCED ENGLISH).
CPE (CERTIFICATE OF PROFICIENCY).
IELTS (INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM).
ISE (INTEGRATED SKILLS IN ENGLISH).
TOEFL (PAPER BASED AND INTERNET BASED).
TOEIC (TEST OF ENGLISH FOR INTERNATIONAL COMMUNICATION).

PEDAGÓGICAS:

TENER AMPLIO CONOCIMIENTO DE LA LENGUA INGLESA.

TENER AMPLIOS CONOCIMIENTOS DEL MÉTODO ACCIONAL PROMULGADO POR EL MARCO
COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS.
TENER UN GRADO DE SUFICIENCIA EN EL IDIOMA INGLÉS, NIVEL B2.
TENER CONOCIMIENTOS SOBRE PROCESOS DE EVALUACIÓN Y DE FORMACIÓN DE LOS
APRENDICES.
CONCERTAR LOS PLANES DE MEJORAMIENTO, EVALUACIÓN, FORMACIÓN Y SEGUIMIENTO
DE LOS APRENDICES.
Competencias PLANEAR Y ORIENTAR PROCESOS DE FORMACIÓN.
mínimas PARTICIPAR EN LOS PROCESOS DE ADMINISTRACIÓN DE LA FORMACIÓN.

TECNOLÓGICAS:

CERTIFICAR COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC.

CERTIFICAR COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LMS ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE O AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

ACTITUDINALES:

DEMOSTRAR RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES.

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Mejora Continua

MANEJAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES CON BASE EN EL RESPETO MUTUO Y LA

TOLERANCIA.
TRABAJAR EN EQUIPO.
DEMOSTRAR COMPORTAMIENTO ÉTICO EN EL PROCESO FORMATIVO.
DEMOSTRAR COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD EN LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS
ESTABLECIDAS POR LA INSTITUCIÓN.
POSEER SENTIDO DE PERTENENCIA POR LA INSTITUCIÓN.
SER RESPONSABLE Y PUNTUAL.

Experiencia laboral
MÍNIMO 12 MESES EN LA ORIENTACIÓN DE PROCESOS DE CAPACITACIÓN O FORMACIÓN EN
y/o especialización
LENGUA EXTRANJERA.

CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

CENTRO PARA EL
DESARROLLO
Responsable JUAN BAUTISTA LONDOÑO EQUIPO DE DISEÑO TECNOLÓGICO DE LA 28/10/2013
del diseño PINEDA CURRICULAR CONSTRUCCIÓN Y LA
INDUSTRIA. REGIONAL
QUINDÍO

Responsable 04/11/2013
del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH ACTIVAR PROGRAMA null. DIRECCIÓN GENERAL

Responsable 04/11/2013
del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS null. DIRECCIÓN GENERAL

CENTRO DE
MÓNICA PATRICIA OSORIO EQUIPO DE DISEÑO BIOTECNOLOGIA 16/12/2015
Responsable
del diseño MARTÍNEZ AGROPECUARIA.
CURRICULAR
REGIONAL
CUNDINAMARCA

Responsable 17/12/2015
del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS null. DIRECCIÓN GENERAL

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Responsable null. REGIONAL DISTRITO 26/12/2015

del diseño
PAUL WILLIAM CIFUENTES LÍDER PEDAGÓGICO CAPITAL

Responsable 04/04/2016
del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH QUITAR SUSPENDIDO null. DIRECCIÓN GENERAL

Responsable 27/06/2016
del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH QUITAR SUSPENDIDO null. DIRECCIÓN GENERAL

Responsable 15/12/2016
del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH QUITAR SUSPENDIDO null. DIRECCIÓN GENERAL

Responsable MANUEL ORLANDO FONSECA null. REGIONAL 21/02/2017

del diseño ARREGOCES
ACTIVAR PROGRAMA CUNDINAMARCA

null. DIRECCIÓN GENERAL 04/11/2013

Aprobación OLGA MILENA GAMEZ SOCH

null. DIRECCIÓN GENERAL 22/12/2016

Aprobación OLGA MILENA GAMEZ SOCH

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