Nombre de la asignatura: Paradigmas psicopedagógicos

contemporáneos

Unidad 2: Escuela tradicional, escuela nueva y escuela

contemporánea

Actividad 2: Ensayo analítico

Nombre de la docente: Maria Fernanda Vazquez Mendez

Martinez

Nombre de la alumna: Cristina Isela Torres Nava

 INTRODUCCIÓN

La educación es un tema de interés mundial, ya que se busca que el

ciudadano mejore y sea representante digno de su país. Siendo éste un sinónimo de

progreso.

Se han presentado varios cambios políticos, ideológicos, y sociales que han

influido en los modelos pedagógicos, en los métodos y objetivos que tiene la

educación, así como de la escuela tradicional y la transición a la nueva escuela

contemporánea.

Por ello desarrollaré un ensayo de acuerdo a dos tipos de escuelas, la

escuela tradicional y la escuela contemporánea, poniendo a éstas en contra una de

la otra por la postura que tiene cada, siendo las tradicionales las que tienen un

enfoque conductista y las contemporáneas un enfoque cognitivo.

Estos enfoques dan sustento principalmente a lo que conocemos como educación.

A lo largo de los años se han ido transformando, obteniendo avances y cambios

significativos para la educación, teniendo diferentes objetivos transformando a su

vez los roles de los docentes y de los alumnos.

Desarrollo

A lo largo de nuestra historia las condiciones sociales, han ido transformando

las necesidades educativas de la población, contribuyendo a transformaciones y

cambios a las corrientes psicoeducativas.

 Uno de los modelos es el de la escuela tradicional, ésta surge en Europa

en el siglo XVII, con el surgimiento de la burguesía y como expresión de la

modernidad, sus principales fundadores son Comenio, Durkeim, Alain y Ratichius,

ellos se oponían a que los niños aprendieran a leer en latin, su filosofía era que la

mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia , su capacidad

de resolver problemas, sus posibilidades de atención y esfuerzo.

Las principales características son las siguientes:

● El magistrocentrismo: El maestro es el centro del proceso de enseñanza-

aprendizaje.

● El rol del docente: trazar el camino y elaborar la materia que ha de ser

aprendida, tienen una actitud distante con los alumnos,el docente es una

persona muy autoritaria que únicamente se dedica a desarrollar su clase de

manera oral e inflexible.

● La disciplina y el castigo son fundamentales.

● Se educan a niñas y niños por separado.

● Enciclopedismo: el manual escolar es la base del aprendizaje, nada debe de

buscarse fuera del manual.

● Lo importante era adquirir cuanto más conocimientos mejor (cantidad).

● El del alumno: es una figura obediente y pasiva que se dedica únicamente a

acatar las normas y a ser obediente.

● El método de enseñanza en la escuela tradicional es totalmente expositivo y

mecánico

● La metodología en la escuela tradicional es totalmente conductista.

 ● En la evaluación lo que realmente importaba es el resultado obtenido por el

alumno, no se tomaba en cuenta el proceso ni si el aprendizaje.

Alguien fundamental que fue como un puente que catapultó el cambio de

paradigmas de la escuela tradicional a la escuela nueva fue Jhon Dewey uno de

los más prestigiosos educadores norteamericanos, considerado como el principal

representante de la "Escuela Activa" o "Escuela Nueva o Progresista". La

característica principal de la "Escuela Nueva", es propiciar la actividad del niño,

desarrollando tanto el aspecto cognoscitivo y la actividad motora, con el objeto de

hacer más efectivo el aprendizaje” Dewey nos deja como aprendizaje a nosotros

como docentes el considerar los trabajos de los alumnos como como métodos de

vida, el enseñarle a los alumnos a prepararlos para el futuro, para que puedan ser

productivos en sociedad y puedan ser productivos socialmente. Se puede

considerar el pensamiento educativo de Dewey, como la educación por la acción,

precepto fundamental de su “Escuela experimental”

La escuela nueva surge como una fuerte crítica hacia la escuela tradicional,

a finales del siglo XIX y se consolida en el primer tercio del siglo XX, como una

alternativa a la escuela tradicional.

Sus principales características son:

● El puerocentrismo: El niño pasa a ser el centro de la educación, y se deben

de contemplar sus necesidades e intereses.

● Individualización de la enseñanza: , Hay que adaptarse a las características

singulares de cada sujeto.

 ● El juego se convierte en el medio educativo primordial

● El principio de actividad: por el cual el niño que aprende es un agente activo

que construye su propio desarrollo.

● El rol del docente: ser un facilitador del aprendizaje, el guía que acompaña y

facilita el aprendizaje del alumno.

● El rol del alumno: participa en las clases de manera activa, siendo parte

también de su aprendizaje.

● La escuela debe preparar para la vida lo que conlleva la funcionalidad de los

aprendizajes.

● La relación maestro o maestra, alumno o alumna debe estar basada en la

proximidad, la confianza, la afectividad, por lo que se convierte en una figura

mucho más cercana.

● Se pretende ir un poco más allá educando al alumno para formar parte

activa de la sociedad, incorporando temas trasversales para educar al

alumno en todos los ámbitos a los que se enfrentará cuando sea adulto, por

ello se dice que la escuela debe de preparar para la vida.

● La metodología escuela nueva es constructivista.

Conclusión

Como se puede ver hay diferencias considerables en cada una de las

escuelas antes mencionadas, no hay modelos correctos o incorrectos, actualmente

usamos ambos métodos en el aula, y vamos utilizando lo que más se va adecuando

de acuerdo a nuestro contexto y/o estilo de enseñanza- aprendizaje.

 Actualmente como docentes debemos saber y conocer los diferentes

enfoques para tener como base el mejor modelo o diferentes modelos para

aplicarlos con nuestros alumnos teniendo una fundamentación teórica y llevarlo a la

práctica buscando la manera de impartir las clases atractivas, interesantes y que le

dejen a nuestros alumnos mejores aprendizajes.

Tiempo atrás en la escuela tradicional el docente solamente compartía la

información a los alumnos, solo memorizaban, el alumno solo repetía la información

dada siendo solo un receptor, pero actualmente en nuestros planes de trabajo y con

el proyecto de la nueva escuela mexicana, los estudiantes de manera autónoma

construyen su propio aprendizaje activamente y nosotros los docentes somos

guia,y orientamos al aprendizaje a los alumnos, además de que ya no solo nos

enfocamos en cifras, en evaluaciones en mi caso doy clases en la escuela donde

trabajo sobre educación socioemocional, algo que en la escuela tradicional no

contemplaban.

Los docentes somos muy importantes en la educación de una sociedad pues

somos los proveedores de conocimientos, cultura, valores y educación

socioemocional.La educación en estos tiempos tiene que tener un carácter inclusivo,

y dotar a los a los alumnos de herramientas necesarias para su aprendizaje y para

desenvolverse de manera correcta en la sociedad.

 REFERENCIAS

Aldemar Gamba (Productor). (15 de agosto de 2014). Modelos Pedagógicos (Línea

de tiempo) [Archivo de video].

https://www.youtube.com/watch?v=C6nYnxnwFqU

Campo,E.(2014). Las metodologías tradicionales de enseñanza desde las

perspectivas de los familiares y docentes del colegio Andino.(p.9).

:https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2236/Campos-Gutierrez.pdf?seq

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Cerezo, H. (2006). Corrientes contemporáneas

https://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo-corrientes.htmlTurpo,O.(2006).

FeliciCultura (Nombre de usuario). (17 de octubre de 2016). La educación según

John Dewey, Maite Larrauri [Archivo de video].

https://www.youtube.com/watch?v=EE84Z5rAnrA

Garrido M. (2015) Escuela Nueva vs Escuela Tradicional

https://redsocial.rededuca.net/escuela-nueva-vs-escuela-tradicional

Rodríguez (2015) Jhon Dewey y sus aportes en la educación

https://www.universidadabierta.edu.mx/ActaEducativa/articulos/28.pdf