09 Agosto

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Los fenómenos naturales y sus impactos
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Coronel Portillo
1.2. I.E.Nº : N° 64668
1.3. Grado : Tercer Grado
1.4. Director : Fidel Vásquez Meza
1.5. Área :Comunicación
1.6. Fecha :Lunes 09 de agosto del 2021.
1.7. Docente : Gil Rengifo Torres, Pieri Grandez Ochoa, Gina Paola
Vidaurre la Jara y Ada Melita Vilchez Gomez
Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural.
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
A partir de la búsqueda de información científica y saberes tradicionales,

aprenderás a reflexionar sobre la cultura de prevención, considerando que una
comunidad puede estar en riesgo de sufrir desastres relacionados con los
fenómenos naturales.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos Opina acerca del contenido del texto, Escribe una LISTA DE
escritos en su lengua materna. explica el sentido de algunos recursos COTEJO.
reflexión sobre
•Obtiene información del texto textuales (uso de negritas, mayúsculas, los desastres
escrito. índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir
naturales a
•Infiere e interpreta de su experiencia y contexto, y justifica sus
información del texto. preferencias cuando elige o recomienda partir de la
• Reflexiona y evalúa la forma, textos según sus necesidades, intereses y información del
el contenido y contexto del su relación con otros textos, con el fin de texto.
texto. reflexionar sobre los textos que lee.
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque ambiental

VALOR Justicia y solidaridad
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación
de los riesgos o al aprovechamiento de los fenómenos naturales para
garantizar el bienestar de todas las personas.
RETO DE LA SEMANA A partir de la búsqueda de información científica y saberes tradicionales,
reflexionar sobre la cultura de prevención, considerando que una comunidad
puede estar en riesgo de sufrir desastres relacionados con los fenómenos
naturales.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO:
 Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual
(WhatsApp, Google meet, zoom, entre otros).
Estamos iniciando una nueva experiencia, vamos

a prepararnos para afrontar los fenómenos
naturales.
Propósito de la actividad: “Hoy leeremos una noticia para identificar información importante
sobre los efectos de un huaico ocurrido en una comunidad”.
Se comunica los criterios de evaluación:
•Predice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como el título y las
imágenes, que contrasta con la información que lee.
• Identifica información que se encuentra próxima de otra información similar.
• Deduce el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos leídos.
 Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
modalidad virtual:
DESARROLLO:
¡A iniciar!
DESARROLLO:
En la presentación de esta experiencia de aprendizaje, has podido leer el diálogo entre
Luis y Alicia, niños de tu misma edad.
Luego de leer el diálogo de Alicia y Luis, te habrás dado cuenta de que conversan sobre
algunas evidencias o muestras que han dejado los desastres que han ocurrido en su
comunidad; por ejemplo, la caída de un huaico que provocó derrumbes, caída del puente e
inundaciones que afectaron a los vecinos de su comunidad.
Entonces, Alicia le planteó a Luis investigar un poco más sobre por qué se provocan estos
desastres y qué se puede hacer para evitar los daños que ocasionan. De pronto, Luis
encontró algo en un diario de la comunidad y dijo:
¿Qué te parece si leemos con ellos esa noticia?

• Antes de leer la noticia recordemos:
La noticia es un tipo de texto que presenta o cuenta un hecho de actualidad y

de interés para las personas. Se puede difundir a través de medios de
comunicación como: la radio, la televisión, el periódico o el internet.
ANTES DE LA LECTURA
• Observa atentamente la siguiente imagen:
ué puedes decir de la imagen que observas?

- Ahora lee el Titular de la noticia y responde las preguntas:
¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la

población?
- ¿Para qué se habrá escrito esta noticia?
Recuerda: Tus respuestas son tus predicciones o saberes previos al texto que
vas a leer. Luego, puedes compararlas con el contenido del texto durante o
después de la lectura que realizarás.
DURANTE LA LECTURA
Al leer:
• Lee la siguiente noticia:
¡Seguimos trabajando!
• Para comprender mejor la noticia, realiza una segunda lectura.
• A medida que lees, identifica aquellas palabras que son nuevas o desconocidas para ti;
luego, escríbelas en tu cuaderno u hoja de reúso.
•¿Qué debes hacer para encontrar el significado de las palabras desconocidas?

Relaciona las palabras que están antes o después de la palabra desconocida, asócialas y trata de
deducir o comprender su significado.
A esta acción se le llama encontrar el significado de las palabras por el contexto

del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Después de leer la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las preguntas:
- ¿Qué ocurrió en el distrito de Chao?

- ¿Quiénes alertaron a la población que venía un huaico?
- ¿Por qué los pobladores manifiestan que venía un desastre?
- ¿Qué desastres provocan los huaicos?
- ¿Qué significa en el texto “causar pánico en la población”?
- ¿Crees que los desastres provocados por los fenómenos naturales se pueden evitar?,
¿cómo?
- Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:
Los testigos que observaron llegar el huaico son los que viven en las
partes altas de la comunidad. Ellos gritaban para avisar a los demás
que venía un huaico con grandes piedras y lodo. Las alertas lograron
que mucha gente evacuara antes de su llegada.
- ¿Qué significa en el texto la expresión "testigos"?

- Según el párrafo del texto, ¿qué ocurrió?
- Parafrasea la siguiente expresión: "Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes
de su llegada."
- Identifica con tu familia qué fenómenos naturales se producen en tu comunidad.
Luego de desarrollar la actividad, podemos concluir lo siguiente:
Una comunidad puede estar expuesta a sufrir un desastre por un

fenómeno natural si es que no está preparada o no toma en cuenta
las señales de la naturaleza.
• Ahora, dialoga con tu familia mediante las siguientes preguntas:

- ¿Qué necesitamos conocer sobre los fenómenos naturales para evitar los desastres en
nuestra comunidad?
- ¿Los fenómenos naturales nos pueden beneficiar?, ¿de qué manera?
Reflexiona:
Continúa dialogando con tu familia a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Han ocurrido en mi comunidad situaciones como la narrada en la noticia?
- ¿Cómo podrías prevenir los desastres naturales en tu comunidad?
¡Muy bien!
Hemos acompañado a Alicia y Luis a obtener información de la noticia, pero ellos necesitan
seguir investigando y encontrando respuestas a sus preguntas.
Para seguir aprendiendo:

Te invitamos a desarrollar el recurso 1, "Los Fenómenos naturales y la cultura de
prevención"
CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Tuviste alguna dificultad?,

¿cómo la solucionaste?, ¿Será importante leer las noticias? ¿Por qué? Felicito las
participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Evalúa tus aprendizajes.
Criterios Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
•Predije de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como

el título y las imágenes, que contrasta con la información que lee.
• Identifiqué información que se encuentra próxima de otra

información similar.
• Deduje el significado de palabras y expresiones del texto a partir

del contexto.
• Opiné y justifiqué mis ideas a partir de la información de los

textos leídos.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD 01: Los fenómenos naturales y sus impactos

SESIÓN: Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural. COMUNICACIÓN
COMPETENCI
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
A
EVIDENCIA Escribe una reflexión sobre los desastres naturales a partir de la información del texto.
CRITERIOS
Predice de qué tratará Deduce el Opina y justifica sus
Identifica
el texto a partir de significado de ideas a partir de la
información que
algunos indicios, como palabras y información de los
se encuentra
NOMBRES Y el título y las expresiones del textos leídos
N° próxima de otra
APELLIDOS imágenes, que texto a partir
información
contrasta con la del contexto.
similar.
información que lee.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
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Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

A partir de la búsqueda de información científica y saberes tradicionales,

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque ambiental

Estamos iniciando una nueva experiencia, vamos

Se comunica los criterios de evaluación:

¿Qué te parece si leemos con ellos esa noticia?

La noticia es un tipo de texto que presenta o cuenta un hecho de actualidad y

ué puedes decir de la imagen que observas?

¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la

•¿Qué debes hacer para encontrar el significado de las palabras desconocidas?

A esta acción se le llama encontrar el significado de las palabras por el contexto

• Después de leer la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las preguntas:

- ¿Qué ocurrió en el distrito de Chao?

- ¿Qué significa en el texto la expresión "testigos"?

Una comunidad puede estar expuesta a sufrir un desastre por un

• Ahora, dialoga con tu familia mediante las siguientes preguntas:

Para seguir aprendiendo:

Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Tuviste alguna dificultad?,

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito

•Predije de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como

• Identifiqué información que se encuentra próxima de otra

• Deduje el significado de palabras y expresiones del texto a partir

• Opiné y justifiqué mis ideas a partir de la información de los

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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