HISTORIA

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Perú ha experimentado un considerable progreso socioeconómico y una mejora

del bienestar en las últimas dos décadas gracias a una combinación de sólidas
políticas macroeconómicas, la implementación de programas de protección social
y unas condiciones externas favorables. Sin embargo, una vulnerable clase media
y un estancamiento en la trampa del ingreso medio hacen necesaria la
implementación de reformas estructurales que promuevan un mayor crecimiento
inclusivo en el Perú. Ello exige avanzar hacia un modelo económico más
diversificado y con mayor productividad, en un desafiante contexto actual de
menores precios de las materias primas, y hacia un diseño óptimo de sus políticas
sociales que fomenten la competitividad y la equidad. La inversión en educación y
en habilidades cumple precisamente este doble objetivo. Tanto la educación como
las habilidades son un derecho fundamental para todos los ciudadanos y juegan
un papel decisivo en el desarrollo del país ya que promueven mayor igualdad e
inclusión social y los avances tecnológicos y de productividad necesarios para
fomentar un mayor desarrollo inclusivo en el Perú. Este estudio revisa y saluda las
recientes políticas adoptadas e implementadas en el campo de la educación en el
Perú. La revalorización de la carrera docente, la mejora en la calidad del
aprendizaje, la modernización de la gestión educativa y la inversión en
infraestructura educativa son medidas en el buen camino para fomentar una
mayor cobertura y calidad de la educación para todos los peruanos. Esta
ambiciosa agenda educativa que necesita Perú debería enmarcarse en una
política de Estado independiente del ciclo político. La reforma educativa ya iniciada
en el país debería tener continuidad, con el fin de cumplir con el reto pendiente de
contar con una educación de calidad y equitativa en todo el país y en todos los
niveles educativos. Una mayor inversión en educación es sin duda necesaria, y a
este respecto, la política tributaria ha de jugar un papel fundamental.
SIETE CARACTERÍSTICAS PARA EL DISEÑO Y LA IMPLEMENTACIÓN DE

UN SISTEMA E-LEARNING
Al ser la práctica e-learning una de las tantas alternativas sociales de aprendizaje,
es significativo que exista un conductor, guía o tutor virtual que pueda brindar las
condiciones para que el estudiante no solo aprenda, sino que se convierta en
constructor y partícipe de su propio aprendizaje. Por lo tanto, resulta indispensable
contar con la preparación y competencia de un docente que conozca las
características de la propuesta e-learning (general e institucional), y que sea capaz
de considerar el impacto de la preparación e implementación de materiales,
actividades y procesos asociados a la misma. Debido al cambio de actitud e
incremento de funciones que el tutor virtual debe asumir en un sistema e-learning,
y en relación a lo observado en los últimos años con las TIC, es menester
establecer una segunda característica, consistente en la descentralización del
conocimiento. Esta situación es necesaria porque las fuentes de consulta
tradicionales (el docente y los libros) ya no son capaces de asumir la totalidad de
saberes en una especialidad (Siemens, 2010, 2011).
En la totalidad de saberes en una especialidad (Siemens, 2010, 2011). En la

actualidad, pueden encontrarse, principalmente, en acciones humanas y digitales
que provocan su transformación en tiempo real.
Enfoque integrador
El impacto que estas tienen siempre deberían trascender el resultado buscado

originalmente. En tal sentido, toda práctica e-learning debe promover un enfoque
integrador, en el que no solo se promueva el desarrollo de lo buscado por el
currículo, sino que también incluya actividades y situaciones asociadas con el
interés y la realidad de los estudiantes, potenciando sus distintas habilidades, tales
como la solución de problemas y la simulación de situaciones reales. En otras
palabras, junto al aprendizaje disciplinar, se promoverá un conjunto de habilidades
que afecten positivamente la formación de los estudiantes en distintos
ámbitosEl e-
DEFINICION
Learning sigue ganando territorio tanto en instituciones educativas como en las
organizaciones gubernamentales y empresas de todos los sectores.
Y es que ante la emergencia sanitaria mundial ocasionada por la Covid-19, la
mayoría de las instituciones debieron migrar sus cursos a la virtualidad. Esto
permitió continuar la vida con una nueva normalidad, ayudando a estabilizar las
economías mundiales y las actividades sociales
Así que podría decirse que gracias al e-learning y a sus diferentes formas y usos,
ha sido posible, entre otras cosas, continuar con la educación y la capacitación.
Ante este auge de la virtualidad, los cursos y contenidos marcan nuevas
tendencias, promoviendo el desarrollo de nuevas estrategias para hacer cada vez
más efectivas las actividades en la red.
Tendencia 1: Uso de dispositivos móviles
Esta tendencia lleva un buen tiempo, sin embargo, con la nueva normalidad se ha
hecho aún más importante, teniendo en cuenta que a causa de la coyuntura
mundial muchos que tomaban clases y capacitaciones presenciales debieron
migrar rápidamente al e-learning.
Tal es el caso de los colegios y universidades donde muchos estudiantes no
cuentan con computadores, deben compartirlo con sus familiares estableciendo
turnos para usarlos o simplemente prefieren tomar sus cursos desde el celular o
Tablet por comodidad.
Por ello, es importante tener en cuenta los siguientes aspectos a la hora de
diseñar un ecosistema de e-learning.
 Emplear plataformas LMS.
 Diseñar y desarrollar cursos en línea teniendo en cuenta los distintos
dispositivos móviles.
 Facilitar el acceso a contenidos audiovisuales.
 Crear microcontenidos, (este punto lo veremos en la siguiente tendencia).

Tendencia 2: Contenidos cortos o Microlearning

El concepto de Microlearning plantea el desarrollo de materiales multimedia para
el aprendizaje, en piezas cortas, concisas y agradables que duren menos de 5
minutos.
Los formatos más exitosos que suelen emplearse son:
 Vídeos interactivos
 Infografías
 Podcasts
 White Papers o artículos
 Juegos
Este uso de contenidos cortos o píldoras informativas representan grandes
oportunidades para aprovechar el tiempo y mantener motivados a los estudiantes
o empleados, por ello, esta estrategia es cada vez es más popular.
Además, está demostrado que los contenidos cortos tienen un índice de retención
más alto, permitiendo que el aprendizaje sea más fácil y ameno.
Y es que de acuerdo al Social Science Research Network los materiales
audiovisuales mejoran en un 65 % el aprendizaje.

Tendencia 3: Diseño instruccional

El Diseño Instruccional es un elemento clave para generar cursos en línea
exitosos, en donde estudiantes y empleados realmente disfruten su proceso de
formación y obtengan los resultados deseados.
Este es un proceso a través del cual se crea un ambiente de aprendizaje, así
como los materiales necesarios, con el objetivo de ayudar a los usuarios a
desarrollar la capacidad necesaria para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).
Es decir, consiste en planificar, estructurar y sistematizar todo el ecosistema de
aprendizaje o capacitación, estableciendo las temáticas y definiendo los materiales
que llevarán al éxito de los cursos.
De esta manera, se preparan todos los contenidos y actividades de manera
estratégica, teniendo en cuenta los métodos de enseñanza o capacitación más
apropiada para cada caso específico.
Cabe resaltar que este importante proceso que requiere de personal altamente
calificado en desarrollo de contenidos.

Tendencia 4: Formación en directo y webinars

La formación en tiempo real y el relacionamiento con docentes y compañeros
también puede ser clave, especialmente para las instituciones educativas.
Así pues, son idóneas las herramientas de colaboración en directo. De esta
manera es posible impartir conocimientos ágilmente, permitiendo la opción
de resolver dudas en tiempo real.
Por esta razón, cada día los formatos de clases en vivo y webinar cobran
relevancia y se destacan en los entornos virtuales.
EL PROYECTO DE E-LEARNING MÁS GRANDE DE
LATINOAMÉRICA, EN EL SECTOR PÚBLICO
Ayudar al desarrollo de una Función Pública Profesional en América, poniendo a

disposición de los servidores públicos de todo el continente una oferta educativa
variada y adecuada, de acuerdo a sus propios estilos de aprendizaje y a sus
necesidades de capacitación y profundización.

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