Guia 4 Noveno Español

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRIA GRANIZAL
RESOLUCIÓN 16176 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002

“Calidad, respeto y excelencia, nuestros principios de convivencia ”
GUÍA DE TRABAJO PARA APRENDIZAJE EN CASA Docente: Natalia Palechor
No. 4
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: 9
ÁREAS INTEGRADAS: Español DURACIÓN: Quince días
Ámbito ● Niveles de lectura: nivel literal I-II

conceptual ● Plan lector
Metodología y ● Se recomienda hacer una lectura precisa y seguir las indicaciones del trabajo propuesto.
recursos Igualmente se invita a dar cumplimiento a las fechas de entrega así como la participación
activa de los encuentros.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
NIVEL LITERAL
Momento 1. Exploración
EL JURAMENTO DEL CAUTIVO
El genio dijo al pescador que lo había sacado de la botella de cobre amarillo:
Soy uno de los genios heréticos y me rebelé contra Salomón, hijo de David (¡que sobre los dos haya paz!) Fui
derrotado; Salomón, hijo de David, me ordenó que abrazara la fe de Dios y que obedeciera sus órdenes. Rehusé; el
Rey me encerró en ese recipiente de cobre y estampo el nombre muy alto, y ordenó a los genios sumisos que me
arrojaran en el centro del mar. Dije en mi corazón: quien me da la libertad, lo enriqueceré para siempre. Pero un
siglo entero pasó, y nadie me dio la libertad. Entonces dije en mi corazón: a quien me dé la libertad, le revelaré
todas las artes mágicas de la tierra. Pero cuatrocientos años pasaron y yo seguí en el fondo del mar. Dije entonces:
a quien me dé la libertad, yo le otorgaré tres deseos. Pero novecientos años pasaron. Entonces, desesperado juré
por el nombre muy alto: a quien me dé la libertad yo lo mataré. Prepárate a morir, oh mi salvador.
Actividad 1.
1. El escrito que leíste es:

a. un mito: narra los acontecimientos que dan origen al mundo.
b. una leyenda: relato breve que narra los sucesos más o menos reales, pero con el tiempo, la cultura y la
tradición transforman, dándole una visión fantástica o maravillosa.
c. un cuento: narra en prosa y en forma breve, los sucesos ficticios que le ocurren a unos personajes.
d. una novela: narra en forma extensa los hechos ficticios que viven unos personajes.
2. Según la lectura podemos afirmar que:

a. participan tres voces: el narrador, un vendedor y un genio.
b. participan dos voces: el pescador y el genio herético.
c. participan cuatro voces: el narrador, el pescador, el genio herético y salomón.
d. participan dos voces: el narrador y el genio herético.
3. De las siguientes afirmaciones, hay una que no es cierta, por tanto, no corresponde a la realidad del escrito:
a. el genio juró que a quien lo liberara le otorgaría tres deseos.

b. el genio juró que a quien lo liberará de su encierro lo mataría.
c. el genio dijo a su corazón que a quien lo liberara que lo volvería inmortal y rico.
d. el genio dijo a su corazón que a quien le diera la libertad, le revelaría todas las artes mágicas de la tierra.
4. Cuando el genio dice – “soy uno de los genios heréticos y me rebelé contra Salomón “, la palabra subrayada se
refiere a:
a. el genio opinó de manera contraria a la fe católica.

b. el genio se enfrentó a los genios sumisos.
c. el genio es un rebelde sin causa.
d. el genio insultó a Salomón.
Momento 2. Conceptualización
NIVELES DE LECTURA
Es el proceso de comprensión que se realiza a través de diferentes operaciones
NIVEL LITERAL: se divide en dos momentos
 Lectura literal nivel primario: se centra en las ideas e información que están EXPLICITAMENTE expuestas
en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento puede ser:
De detalle: identifica nombres de personajes, tiempo y lugar del relato.

 De ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del relato
 De secuencia: identifica el orden de las acciones.
 Por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos.
 De causa y efecto: identifica razones explicitas de ciertos sucesos o acciones.
Lectura elemental:
 se sigue paso a paso el texto.
 Se sitúa en una determinada época- lugar.
 Se identifica personajes principales y secundarios.
 Nos detenemos en el vocabulario y expresiones metafóricas.
LECTURA DE PROFUNDIDAD: Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto,
reconociendo las ideas que suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, conceptuales, resúmenes y
síntesis.
Reconocer ideas: se sacan ideas que complementan la principal, ayudando a argumentar lo

expuesto.
Cuadros sinópticos o conceptuales:
o Se sacan los elementos más importantes del texto- relato o narración.
Actividad 2.
1. lee el siguiente texto y aplica los subniveles de lectura literal.
Texto No1
Teniendo en cuenta lo planteado en el nivel aplícalo al texto:
1. Aplica el subnivel de detalle en el texto.

2. Saca la idea principal
3. Aplica el subnivel de secuencias.
4. Aplica el nivel de comparación
5. Aplica el subnivel de causa y efecto.
Momento 3. De Transferencia.
Actividad 4.
Teniendo en cuenta el nivel de profundidad y lo qué comunica el texto 1 -2, responde las siguientes preguntas.
Texto No2
1. Después de leer el texto “ Nosotros y ellos” podemos afirmar que el título nos sugiere:
a. Fusión de dos grupos sociales.

b. Diferencia entre dos grupos sociales.
c. Primacía de un grupo sobre otro
d. Cercanía entre dos grupos sociales.
2. Los sujetos implícitos en el texto “Nosotros y ellos” son:
a. Nosotros, los europeos y ellos, los americanos.

b. Nosotros, los americanos y ellos, los conquistadores.
c. Nosotros, los civilizados y ellos, los caníbales.
d. Nosotros, los pacíficos y ellos, los violentos.
3. En el texto “Nosotros y ellos” se hace referencia al año 1505, es decir se habla de una fecha cercana a la
conquista de América; uno de los sucesos que marca la entrada de Europa al renacimiento. Otros hechos
culturales relacionados con este proceso fueron:
a. La invención de la imprenta y la publicación de el elogio de la locura.
b. La gran peste negra y la publicación de Decamerón.
c. La contra reforma y la publicación del Quijote de la Mancha.
d. Los descubrimientos de Galileo y la publicación la vida es sueño.
4. En el texto “Nosotros y ellos” se afirma que el mito de la edad de oro:
a. Explicaba con detalle la existencia de un continente el cual la vida en sociedad era perfecta.
b. Surgió en la mentalidad europea al comparar sus costumbres, con las costumbres americanas.
c. Dejo de ser un solo mito porque el descubrimiento de América lo convertía en una realidad histórica.
d. Fue una imagen que le permitió a los europeos entender la realidad del nuevo mundo.
e.
5. En el texto “Nosotros y ellos” se plantea que algunos lectores serios de la obra de Vespucio se sorprendieron
ante:
a. La existencia de otros modelos distintos de organización social.
b. La inmoralidad de las costumbres que practicaban los indígenas.
c. El esplendor de la ciudades y la riqueza del nuevo mundo
d. La complejidad de las creencias religiosas de las culturas indígenas.
6. Según el texto “De los caníbales”, los indígenas que practicaban este tipo de comportamientos lo hacían
para:
a. Escarmentar a sus enemigos y demostrara la inferioridad de la tribu vencida en el combate.
b. Apoderarse de la fuerza de los guerreros sacrificados en sus rituales.
c. Demostrara a sus contrincantes que ellos son poderosos y crueles.
d. Espantar a los conquistadores y así evitar futuros enfrentamientos.
7. Según el texto “De los caníbales”, el hecho de comerse a otro ser humano hacía parte de:
a. La vida cotidiana de todos los pueblos descubiertos por los conquistadores portugueses.
b. Eventos especialmente relacionados con la guerra y que tenía una finalidad ritual.
c. Un tipo de comportamiento bárbaro que se explica solo por la usencia de leyes y autoridad.
d. Una situación complementaria anormal, que estuvo determinada por la llegada de los extranjeros.
8. Según el texto “De los caníbales”, los indígenas creían que los portugueses:
a. Les podían enseñar nuevas técnicas para la guerra y combatir juntos a sus adversarios.
b. No comprendían los motivos que ellos tenían para comportarse de ese modo que lo hacían.
c. Eran seres de otro mundo que se comportaban de una manera distinta y que eran enemigos difíciles de
vencer.
d. Se comportaban de una manera completamente salvaje y desmedida en el momento de hacer la guerra.
9. Podemos afirmar que para el autor del texto “De los caníbales”, el termino bárbaro significa:
a. es relativo a unas circunstancias y permite describir los comportamientos desmedidos que cometían los
portugueses en la guerra.
b. Sirve para explicar una serie de conductas propias de las comunidades americanas y para dejar en claro que
los europeos son más racionales.
c. Es aplicable al hecho de despojar a una comunidad de sus territorios ancestrales.
d. Es insuficiente a la hora de describir el exceso y la sevicia con las cuales se comporta el ser humano.
10. La intención del texto “De los caníbales “es:

a. Exponer los motivos por los cuales se justifica la violencia entre las tribus americanas.
b. Describir las conductas sociales de un determinado conjunto sociales en un contexto determinado.
c. Analizar una situación concreta que resulta difícil comprender y tratar de dilucidarla.
d. Exponer una hipótesis que sirva para explicar la dificultad de acercamiento entre dos culturas.
Bibliografía
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/leeresmicuento
https://www.orientacionandujar.es/
https://mdm.usta.edu.co/

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: 9

ÁREAS INTEGRADAS: Español DURACIÓN: Quince días

Ámbito ● Niveles de lectura: nivel literal I-II

El genio dijo al pescador que lo había sacado de la botella de cobre amarillo:

1. El escrito que leíste es:

2. Según la lectura podemos afirmar que:

a. el genio juró que a quien lo liberara le otorgaría tres deseos.

a. el genio opinó de manera contraria a la fe católica.

Es el proceso de comprensión que se realiza a través de diferentes operaciones

NIVEL LITERAL: se divide en dos momentos

De detalle: identifica nombres de personajes, tiempo y lugar del relato.

 Se sitúa en una determinada época- lugar.

 Se identifica personajes principales y secundarios.

 Nos detenemos en el vocabulario y expresiones metafóricas.

Reconocer ideas: se sacan ideas que complementan la principal, ayudando a argumentar lo

Teniendo en cuenta lo planteado en el nivel aplícalo al texto:

1. Aplica el subnivel de detalle en el texto.

a. Fusión de dos grupos sociales.

2. Los sujetos implícitos en el texto “Nosotros y ellos” son:

a. Nosotros, los europeos y ellos, los americanos.

4. En el texto “Nosotros y ellos” se afirma que el mito de la edad de oro:

10. La intención del texto “De los caníbales “es:

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